粤教版小学六年级科学下册教案 (二).pdf

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1、K12学 习 教 育 粤 教 版 小 学 六 年 级 科 学 下 册 教 案 1.杠 杆 知 识 与 能 力 1.知 道 什 么 是 杠 杆。2.知 道 杠 杆 的 三 点、两 力、两 臂。3.理 解 力 臂 概 念 并 能 正 确 画 出 动 力 臂 和 阻 力 臂。理 解 杠 杆 平 衡 条 件 过 程 与 方 法 1.通 过 观 察 和 实 验，了 解 杠 杆 的 结 构。2.通 过 探 究 了 解 杠 杆 的 平 衡 条 件。情 感、态 度、价 值 观 通 过 了 解 杠 杆 的 应 用，进 一 步 认 识 物 理 是 有 用 的，提 高 学 习 物 理 的 兴 趣。教 学 重 点、解

2、 决 办 法 理 解 杠 杆 平 衡 条 件 并 能 运 用 解 决 简 单 问 题 能 力 解 决 办 法：通 过 探 索 性 实 验 总 结 出 来 教 学 难 点、解 决 办 法 能 够 正 确 画 出 动 力 臂 和 阻 力 臂 的 示 意 图，且 能 正 确 找 出 各 种 器 具 的 支 点。解 决 办 法：实 验、再 结 合 图 形 得 到。教 具:抽 水 机 模 型、瓶 起 子、镜 子、扳 手、羊 角 锤、天 平 等，细 线 探 究 性 实 验：杠 杆 平 衡、杠 杆 和 支 架、钩 码 若 干 课 型：探 究 型 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

3、 教 学 环 节 1、请 一 根 据 生 活 经 历，考 虑 解 决 此 活 动 的 主 要 目 的 位 同 学 上 来 帮 忙 打 开 瓶 盖。问 题 的 方 法 及 需 要 提 供 是 活 跃 课 堂 气 氛，先 让 学 生 直 接 用 手 开，产 生 的 工 具。引 入 课 题。困 难 后 让 学 生 回 忆 生 活 中 解 决 途 径，再 提 供 起 子。指 出 起 子 是 一 种 简 单 机 械，是 杠 杆 的 一 种。2、出 示 一 些 日 常 生 活 用 的 明 白 这 些 能 给 我 们 提 供 工 具,请 同 学 说 出 这 些 工 具 方 便 的 工 具 都 称 为 机 械

4、.再 现 生 活 情 K12学 习 教 育K12学 习 教 育 景，拉 的 名 称 和 用 途？离，激 发 学 习 的 兴 课 这 些 物 体 也 是 机 械，不 过 比 较 复 杂，称 为 复 杂 机 械.3、创 设 问 题 情 景：请 用 不 同 的 方 法 把 木 板 中 的 钉 子 拔 出 来？要 求 现 场 演 示 1探 究 杠 杆 1、认 识 杠 杆 通 过 比 较 它 们 使 用 过 程 通 过 观 察 事 物 和 图 多 媒 体 演 示 的 相 同 点，概 括 出 杠 杆 的 片，丰 富 学 生 的 感 撬 石 头 的 撬 棒.特 点，此 总 结 出 杠 杠 杆 性 认 识。小

5、 时 侯 玩 的 跷 跷 板 的 定 义 活 塞 式 抽 水 机 的 手 柄 滑 动 的 船 浆 学 生 分 组 讨 论 这 些 杠 杆 有 什 么 共 同 点？且 总 结 出 杠 杆 的 特 点 2、杠 杆 的 七 要 素 结 合 实 物 要 能 准 确 找 出 理 论 联 系 实 际，体 三 点：支 点、动 力 作 用 点、杠 杆 的 七 要 素 现 从 物 理 走 向 生 活 阻 力 作 用 点 的 理 念。二 力：动 力；阻 力 二 臂：动 力 臂；阻 力 臂 3、课 件 展 示 几 种 杠 杆 的 实 物 图，画 出 杠 杆 的 示 意 图 4、示 范 画 杠 杆 的 力 臂 要 求

6、 学 生 举 出 生 活 中 的 杠 杆 1、创 设 问 题 情 景 观 察 演 示 小 实 验，并 思 考 通 过 这 一 过 渡 小 实 演 示：用 直 尺、双 面 刀 片、杠 杆 平 衡 有 什 么 特 点？验，既 可 以 激 趣，橡 皮 擦、硬 币 组 装 一 个 杠 讨 论：使 杠 杆 平 衡 的 方 又 可 以 降 低 后 面 设 杆，将 直 尺 调 整 到 平 衡 状 法 计 实 验 的 难 度。态。改 变 硬 币 的 个 数 及 位 猜 想：杠 杆 平 衡 的 条 件 置，再 次 调 节 平 衡，此 引 学 生 进 行 实 验 验 证 猜 想 培 养 学 生 整 理 数 K12

7、学 习 教 育探 究 杠 出 课 堂 讨 论 各 自 的 实 验 结 据、分 析 问 题、归 杆 平 衡 a什 么 是 杠 杆 的 平 衡 状 态？果，找 出 杠 杆 的 平 衡 条 纳 结 论 的 能 力 和 交 条 件 b 杠 杆 的 平 衡 条 件 是 什 么？件。流 合 作 意 识。2、引 导 学 生 按 课 本 提 示 独 学 生 充 分 讨 论、交 流 探 究 立 完 成 探 究 过 程。结 果。引 导 学 生 分 析 实 验 结 果，找 出 杠 杆 平 衡 条 件，且 找 出 不 平 衡 的 原 因。课 件 展 示 设 计 表 格 及 结 论 课 件 展 示 本 次 课 主 要

8、内 容 说 说 本 节 课 你 学 到 了 什 拓 展：么？1、组 织 学 生 讨 论 为 什 么 用 学 生 讨 论 分 析 古 代 中 国 让 学 生 进 一 步 体 会 杠 杆 可 以 搬 运 巨 大 的 石 人 和 埃 及 人 是 如 何 利 用 到 物 理 是 有 用 的。小 结、延 料？杠 杆 搬 运 巨 大 的 石 料 修 伸 2、尽 可 能 多 的 搜 集 生 活 中 筑 长 城 和 金 字 塔 的？并 不 同 类 型 的 剪 刀，利 用 所 学 说 出 从 中 体 会 到 什 么？知 识 分 析 它 们 在 应 用 时 有 何 不 同？23、分 析 指 甲 剪 是 否 是 杠

9、 杆？2.杠 杆 的 平 衡【教 学 目 标】一、知 识 与 技 能 知 道 什 么 是 杠 杆，能 从 常 见 的 工 具 和 简 单 机 械 中 识 别 出 杠 杆；理 解 支 点、阻 力、阻 力 臂、动 力、动 力 臂；知 道 杠 杆 平 衡 的 条 件；能 根 据 实 际 需 要 正 确 选 择 和 使 用 杠 杆。K12学 习 教 育 二、方 法 与 过 程 经 历“探 究 杠 杆 平 衡 条 件”的 过 程，参 与 科 学 探 究 活 动,体 验 科 学 探 究 的 全 过 程。培 养 学 生 的 观 察 力、创 造 想 象 力；实 验 操 作 能 力 和 数 据 处 理 能 力；

10、能 根 据 自 己 制 定 的 分 类 原 则 给 杠 杆 分 类；学 习 分 类 的 方 法。三、情 感 态 度 价 值 观 体 验 科 学 探 究 的 乐 趣，激 起 学 生 学 习 物 理 的 兴 趣，培 养 学 生 认 真、细 致 和 实 事 求 是 的 科 学 态 度。了 解 杠 杆 在 我 国 古 代 的 应 用。【教 学 难 点】1.设 计”探 究 杠 杆 平 衡 条 件”的 实 验 方 案；2.力 臂 的 确 定.【教 学 重 点】探 究 杠 杆 平 衡 条 件。【教 学 方 法】实 验 探 究，引 导 创 新。【教 学 过 程】一、引 入 新 课 同 学 们，我 是 阿 基

11、米 德，已 经 两 千 多 岁。在 两 千 多 年 前,我 说 过“给 我 一 个 支 点，我 可 以 撬 动 地 球。”两 千 多 年 来，我 没 有 将 地 球 撬 动，这 是 事 实，这 并 不 是 我 的 错，因 为 我 没 有 找 到 一 个 合 适 的 支 点。可 是，许 多 爱 嚼 舌 头 的 人 硬 说 我 是 在 吹 大 话，在 说 谎。我 这 个 两 千 多 岁 的 人 实 在 受 不 了 这 样 的 委 屈。今 天，我 请 大 家 帮 我 伸 冤，你 们 愿 意 吗？大 家 有 信 心 吗？要 想 帮 我 伸 冤，实 际 很 容 易，只 需 弄 清 杠 杆 的 平 衡 条

12、 件 即 可。二、新 授 K12学 习 教 育杠 杆 是 一 种 古 老 而 简 单 的 机 械，许 许 多 多 机 械 的 应 用 改 变 和 丰 富 了 我 们 的 生 活。今 天 我 们 就 从 生 活 中 的 杠 杆 说 起，了 解 机 械 与 人 的 关 系。1.认 识 杠 杆 让 学 生 展 示 自 带 的 杠 杆 并 说 出 其 应 用 及 特 征。讨 论、归 纳 各 种 杠 杆 的 共 同 特 征：在 力 的 作 用 下，能 绕 某 一 固 定 点 转 动 的 硬 棒，物 理 学 中 叫 杠 杆。出 示 图 片：猿 人 移 动 石 块 3置 疑：古 猿 要 把 大 石 块 移

13、动，用 木 棍 捅 石 块 捅 不 动，谁 能 想 法 帮 帮 它？置 疑：古 猿 用 的 木 棍 是 杠 杆 吗？铁 锤、剪 刀、轮 轴、扳 子、钢 丝 钳、镜 子 等 是 不 是 杠 杆？置 疑：为 什 么 人 们 利 用 杠 杆 橇 石 块 时 总 是 把 支 点 放 在 离 石 块 很 近 的 地 方？而 不 放 到 离 石 块 远 一 些 的 地 方？2.认 识 杠 杆 的 几 个 概 念 介 绍 支 点、动 力、动 力 臂、阻 力、阻 力 臂。强 调 力 臂 的 画 法：找 支 点；画 出 动 力 和 阻 力 的 作 用 线；过 支 点 向 力 的 作 用 线 作 垂 线，垂 线

14、的 长 度 即 是 力 臂。概 括 为：一 找 点 二 画 线 三 作 垂 线 段。用 橡 皮、笔、书、直 尺 设 计 一 个 杠 杆 探 究 支 点 在 不 同 位 置 时 动 力 的 大 小 情 况。结 论：动 力 臂 越 长、阻 力 臂 越 短，越 省 力；动 力 臂 越 短、阻K12学 习 教 育 力 臂 越 长，越 费 力。所 以 人 们 为 了 用 较 小 的 力 撬 大 石 块 时，就 要 把 支 点 放 到 离 石 块 较 近 的 地 方，增 大 动 力 臂、减 小 动 力。提 出 问 题 大 家 能 否 猜 想 一 下 动 力、动 力 臂、阻 力、阻 力 臂 之 间 的 关

15、系 呢？3.杠 杆 的 平 衡 条 件 4猜 想 与 假 设 让 学 生 充 分 猜 想，同 时 用 橡 皮、小 刀、直 尺、硬 币 等 物 示 意 给 学 生 看，什 么 叫 杠 杆 的 平 衡。学 生 可 能 给 许 多 种 猜 想 如：F1+L1=F2+L2 F1/L1=F2/L2 Fl-L1=F2-L2F1XL1-F2XL2 教 师 带 领 学 生 分 析 以 上 猜 想，甄 别 那 是 明 显 错 误 的 猜 想，如 F1+L1=F2+L2 Fl-L1=F2-L2,力 和 力 臂 单 位 不 一 样 是 不 能 加 减 的。将 学 生 分 成 两 部 分 分 别 探 究 F1/L1=

16、F2/L2 F1 XL1=F2XL2 制 定 计 划 与 设 计 实 验 设 计 实 验 方 案：实 验 目 的：探 究 杠 杆 的 平 衡 条 件 实 验 器 材：杠 杆、铁 架 台、钩 码 实 验 步 骤：如 图，把 杠 杆 的 中 点 支 在 铁 架 台 上，调 节 杠 杆 两 端 的 平 衡 螺 母，使 杠 杆 在 水 平 位 置 平 衡；为 什 么 要 求 杠 杆 静 止 时，在 水 平 位 置 呢？K12学 习 教 育X 调 节 杠 杆 平 衡 的 方 法：左 沉 右 旋 右 沉 左 旋 在 杠 杆 两 边 挂 适 当 钩 码，并 移 动 钩 码 位 置，使 杠 杆 在 水 平 位

17、 置 再 次 平 衡，计 算 两 力 的 大 小，并 读 出 两 力 臂 的 值，将 力 和 力 臂 的 数 值 填 入 表 中；进 行 实 验 与 收 集 证 据 实 验 次 数 Fl/N Ll/cm F2/N L2/cm1 2 3 分 析 判 断：在 分 析 判 断 过 程 中 有 可 能 出 现 F1+L1=F2+L2的 结 论，要 求 学 生 认 真 分 析 数 据，找 到 出 错 的 原 因，为 以 后 的 学 习 和 工 作 打 下 坚 实 的 基 础。讨 论、交 流、合 作 你 的 实 验 结 论 与 你 的 假 设 一 致 吗？你 的 结 论 是 什 么？得 出 结 论：杠 杆

18、 的 平 衡 条 件 是：动 力 X动 力 臂=阻 力 X 阻 力 臂 4.杠 杆 的 分 类 告 诉 学 生 分 类 首 先 要 制 定 分 类 原 则，然 后 按 原 则 分 类。无 论 学 生 怎 样 分 类，只 要 符 合 分 类 原 则，都 应 充 分 肯 定。5.作 业 设 计：在 如 图 所 示 的 实 验 装 置 中：5实 验 前 没 有 挂 钩 码 时，发 现 杠 杆 左 边 下 倾，这 时 可 以 将 杠 杆 右 端 的 螺 母 向 边 旋 一 些，使 杠 杆 水 平 平 衡。实 验 时 只 有 8 个 相 同 的 钩 码，杠 杆 上 的 点 是 等 间 距 的，当 在 A

19、 点 挂 4 个 钩 码 时，则 怎 样 挂 钩 码 可 以 使 杠 杆 水 平 平K12学 习 教 育 衡？请 设 计 出 两 种 方 案。；。3.滑 轮 滑 轮 是 一 个 周 边 有 槽，能 够 绕 轴 转 动 的 小 轮。可 绕 中 心 轴 转 动 有 沟 槽 的 圆 盘 和 跨 过 圆 盘 的 柔 索 所 组 成 的 可 以 绕 着 中 心 轴 转 动 的 简 单 机 械 叫 做 滑 轮。材 质 木 滑 轮、钢 滑 轮 和 工 程 塑 料 滑 轮；使 用 方 法 定 滑 轮、动 滑 轮 以 及 动、定 滑 轮 组 成 的 滑 轮 组；数 目 单 滑 轮、双 滑 轮、三 滑 轮、四 滑

20、 轮 以 至 多 轮 等 多 种；作 用 导 向 滑 轮、平 衡 滑 轮；连 接 方 式 吊 钩 式、链 环 式、吊 环 式 和 吊 链 式。滑 轮 定 滑 轮 定 义 6塑 料 滑 轮 轴 承 使 用 滑 轮 时，轴 的 位 置 固 定 不 动 的 滑 轮 称 为 定 滑 轮。特 点 定 滑 轮 实 质 是 等 臂 杠 杆，不 省 力，但 可 改 变 作 用 力 方 向.杠 杆 的 动 力 臂 和 阻 力 臂 分 别 是 滑 轮 的 半 径，于 半 径 相 等，所 以 动 力 臂 等 于 阻 力 臂，杠 杆 既 不 省 力 也 不 费 力。通 过 定 滑 轮 来 拉 物 体 并 不 省 力。

21、通 过 或 不 通 过 定 滑 轮，弹 簧 测 力 计 的 读 数 是 一 样 的。可 见，使 用 定 滑 轮 不 省 力 但 能 改 变 力 的 方 向。在 不 少 情 况 下，改 变 力 的 方 向 会 给 工 作 带 来 K12学 习 教 育方 便。原 理 定 滑 轮 实 质 是 个 等 臂 杠 杆，动 力 臂 为 阻 力 臂 二 倍 的 杠 杆。滑 轮 组 定 义 滑 轮 组：定 滑 轮 和 动 滑 轮 组 成 的 滑 轮 组，既 省 力 又 可 改 变 力 的 方 向.用 途 为 了 既 节 省 又 能 改 变 动 力 的 方 向，可 以 把 定 滑 轮 和 动 滑 轮 组 合 成

22、滑 轮 组。省 力 的 大 小 使 用 滑 轮 组 时，滑 轮 组 用 几 段 绳 吊 着 物 体，提 起 物 体 所 用 的 力 就 是 物 重 的 几 分 之 一。特 点 滑 轮 组 用 几 段 绳 子 吊 着 物 体，提 起 物 体 所 用 的 力 就 是 总 重 的 几 分 之 一.绳 子 的 自 端 绕 过 动 滑 轮 的 算 一 段，而 绕 过 定 滑 轮 的 就 不 算 了.使 用 滑 轮 组 虽 然 省 了 力，但 费 了 距 离,动 力 移 动 的 距 离 大 于 重 物 移 动 的 距 离.费 距 离 的 多 少 主 要 看 定 滑 轮 的 饶 绳 子 的 段 数.用 滑

23、轮 组 做 实 验，很 容 易 看 出，使 用 滑 轮 组 虽 然 省 了 力,但 是 费 了 距 离 一 一 动 力 移 动 的 距 离 大 于 货 物 升 高 的 距 离。关 系 几 个 关 系：s=nh(2)F=G总/n 其 中 s：绳 端 移 动 的 距 离 h：物 体 上 升 的 高 度 G 总：物 体 和 动 滑 轮 的 总 重 力 F：绳 端 所 施 加 的 力 n：拉 重 物 的 绳 子 的 段 数 F=l/nXK12学 习 教 育 在 进 行 连 接 滑 轮 组 时，要 一 个 动 滑 轮 一 个 定 滑 轮 的 连，否 则 将 连 接 失 败 根 据 F=(l/n)G可 知

24、，不 考 虑 摩 擦 及 滑 轮 重，要 使 2400N的 力 变 为 400N需 六 段 绳 子，再 根 据 偶 定 奇 动 原 则，有 偶 数 段 绳 子，故 绳 子 开 端 应 从 定 滑 轮 开 始，因 为 要 六 段 绳 子，所 以 需 要 三 个 并 列 的 整 体 动 滑 轮，对 应 的，也 需 要 三 个 并 列 的 定 滑 轮，从 定 滑 轮 组 底 部 的 勾 勾 处 绕 起，顺 次 绕 过 第 一 个 动 滑 轮，第 一 个 定 滑 轮，第 二 个 直 到 最 后 一 段 绳 子 绕 过 第 三 个 定 滑 轮，此 时 绳 子 方 向 即 向 下，且 会 使 拉 力 为

25、400N轮 轴 轮 轴 的 定 义 轮 和 轴 组 成，能 绕 共 同 轴 线 旋 转 的 机 械，叫 做 轮 轴。8轮 轴 的 实 质 能 够 连 续 旋 转 的 杠 杆，支 点 就 在 轴 线，轮 轴 在 转 动 时 轮 与 轴 有 相 同 的 转 速。轮 轴 的 平 衡 条 件 如 图 所 示，R为 轮 半 径，r 为 轴 半 径，F 1为 作 用 在 轮 上 的 力，F 2 为 作 用 在 轴 上 的 力，根 据 杠 杆 的 平 衡 条 件 有：FlR=F2r o 外 环 叫 轮，内 环 叫 轴 外 环 叫 轮，内 环 叫 轴。轮 轴 两 个 环 是 同 心 圆。上 式 可 知：当 动

26、 力 作 用 在 轮 上，则 轮 轴 为 省 力 杠 杆；动 力 作 用 在 轴 上 则 轮 轴 为 费 力 杠 杆。所 以 轮 和 轴 的 半 径 相 差 越 大 则 越 省 力，但 越 费 距 离。K12学 习 教 育像 马 车，门 把 手，方 向 盘 和 推 车 这 样 的 轮 轴 是 最 简 单 的，没 有 动 力 传 递，动 力 车 辆 的 轮 轴 就 复 杂 得 多。当 然 扳 手 也 是.以 汽 车 为 例，动 力 不 是 简 单 的 传 递 轮 轴，如 果 是 那 样，汽 车 就 不 能 拐 弯，在 汽 车 轴 的 中 间，有 一 个“差 速 器”，在 通 过 两 个 半 轴

27、给 左 右 车 轮 传 动，这 样 在 汽 车 拐 弯 时，两 边 车 轮 行 驶 的 距 离 才 能 不 同。人 力 三 轮 车 的 后 轴，为 了 拐 弯，一 个 后 轮 和 轴 是 固 定 的 传 递 动 力，另 一 个 后 轮 是 可 以 和 轴 转 动 的，用 以 差 速 拐 弯。在 用 轴 带 动 轮 时，如 皮 带 轮 的 运 动，不 仅 可 以 传 递 动 力,还 能 改 变 转 速。定 义：轮 和 轴 组 成，能 绕 共 同 轴 线 轮 与 轴 的 简 单 机 械 叫 做 轮 轴.半 径 较 大 者 是 轮，半 径 较 小 的 是 轴.轮 轴 的 原 理 轮 轴 的 实 质

28、是 可 以 连 续 旋 转 杠 杆.使 用 轮 轴 时，一 般 情 况 下 作 用 在 轮 上 的 力 和 轴 上 的 力 的 作 用 线 都 与 轮 和 轴 相 切，因 此，它 们 的 力 臂 就 是 对 应 的 轮 半 径 和 轴 半 径.于 轮 半 径 总 大 于 轴 半 径，因 此 当 动 力 作 用 于 轮 时，轮 轴 为 省 力 费 距 离 杠 杆，实 际 的 例 子：有 自 行 车 脚 踏 与 轮 盘 是 省 力 轮 轴.当 动 力 作 用 于 轴 上 时，轮 轴 为 费 力 省 距 离 杠 杆，实 际 的 例 子 有：自 行 车 后 轮 与 轮 上 的 飞 盘、吊 扇 的 扇

29、叶 和 轴 都 是 费 力 轮 轴 的 应 用.F1R二 F 2 r轮 轴 是 一 种 省 力 的 简 单 机 械。轮 轴 的 应 用K12学 习 教 育 日 常 生 活 中 常 见 的 辘 胡、绞 盘、石 磨、汽 车 的 驾 驶 盘、手 摇 卷 扬 机、9自 来 水 龙 头 的 扭 柄 等 都 是 轮 轴 类 机 械.齿 轮 4.斜 面 一、教 学 目 标 1、通 过 本 课 教 学，使 学 生 理 解 斜 面 的 作 用 及 其 省 力 规 律，并 知 道 斜 面 在 生 产 生 活 中 的 应 用。2、培 养 学 生 运 用 实 验 的 方 法 自 行 研 究 问 题 的 能 力，同 时

30、，对 学 生 进 行 创 造 思 维 训 练。3、培 养 学 生 尊 重 事 实，实 事 求 是 的 科 学 态 度。二、教 学 重 点 1、使 学 生 理 解 斜 面 的 作 用 及 省 力 规 律。2、知 道 斜 面 在 生 产 生 活 中 的 应 用。三、教 学 难 点 培 养 学 生 自 行 设 计 实 验 并 研 究 问 题 的 能 力。四、教 学 准 备：教 师：图 片、实 验 报 告 单、螺 丝 钉、斧 子、凿 子、千 斤 顶 学 生：测 力 计、玻 璃 板、圆 形 重 物、实 验 报 告 单、绳 子、高 山 模 型 五、教 学 过 程：图 片 导 入，认 识 斜 面：师：请 大

31、 家 看 几 幅 图 片，这 些 图 有 什 么 相 同 之 处 吗？我 K12学 习 教 育们 也 可 以 叫 它 们 是 斜 面。板 书：课 题 斜 面 T：在 我 们 校 园 里 操 场 上 有 斜 面 吗？T：那 么 这 些 地 方 设 计 为 斜 面 的 形 状 有 什 么 用 途 吗？探 究 斜 面 的 作 用 1、认 识 斜 面 省 力 T：真 是 这 样 吗？口 说 无 凭,科 学 课 最 讲 究 实 事 求 是，如 何 证 明 你 们 的 猜 想？你 能 根 据 前 面 学 习 的 杠 杆、滑 轮、轮 轴 等 设 计 这 个 实 验 怎 么 做 吗？S：T：实 验 要 求：一

32、 每 个 人 都 要 做，并 将 实 验 结 果 记 录 在 表 格 中，二 先 检 查 测 力 计 是 否 在 零 刻 度 线 上，三 在 拉 重 物 的 过 程 中 去 读 数，尽 量 准 确。学 生 活 动：汇 报 实 验 结 果：每 组 请 2 人 说，老 师 记 录 实 验 数 据。师:通 过 实 验 我 们 得 出 了 什 么 结 论？板 书：省 力 2、探 究 斜 面 更 省 力 的 方 法 师：请 大 家 观 察 这 些 数 据，你 有 什 么 疑 问 或 者 是 发 现 吗？生：师：为 什 么 会 有 这 样 的 结 果 呢？展 示 几 个 不 同 倾 斜 角 度 的 斜 面

33、。你 们 想 不 想 试 试 其 他 组 组 装 的 斜 面？师：要 求 组 装 不 同 的 斜 面 时 要 注 意 安 全，不 同 的 斜 面 可 以 用 图 的 方 式 表 示 出 来，每 一 个 斜 面 可 以 两 个 人 做 就 行 了，并 把 实 验 数 据 记 录 下 来。K12学 习 教 育 10学 生 实 验 汇 报 交 流：展 示 实 验 记 录 表 小 结：坡 度 越 缓 越 省 力。师：还 有 不 同 的 斜 面 吗？有 没 有 比 他 们 组 的 实 验 更 省 力 的？学 生 实 验：小 结：今 天 我 们 学 习 的 斜 面 和 前 面 学 习 过 的 杠 杆、滑

34、轮、轮 轴 等 都 是 一 种 简 单 机 械。而 且 认 识 了 它 的 作 用。应 用：师：那 么 在 生 活 中 我 们 是 怎 么 运 用 它 的 呢？生：展 示 课 件：师：为 什 么 说 螺 丝 钉 也 是 利 用 了 斜 面 呢？一 起 来 做 一 个 放 大 的 螺 丝 钉 吧 师 生 共 同 操 作：总 结：今 天 这 节 课 你 们 有 什 么 收 获 吗？六、作 业：请 你 观 察 生 活 中 还 有 哪 些 地 方 运 用 到 了 斜 面 这 种 机 械？能 否 利 用 斜 面 帮 助 家 里 或 身 边 的 人 解 决 一 些 实 际 问 题。七、板 书 设 计：斜

35、面 省 力 坡 度 越 缓 越 省 力 5.研 究 自 行 车 教 学 目 标：1、能 按 照 图 纸 说 明、制 作 齿 轮 装 置；能 设 计 各 种 实 验 K12学 习 教 育方 式 发 现 齿 轮 传 动 的 情 况，并 准 确 记 录 在 记 录 表 中；通 过 分 析 记 录 表 中 的 数 据 推 测 出 齿 轮 传 动 的 规 律。从 模 型 中 指 出 机 器 的“动 力、传 动、工 作、控 制”等 四 部 分；能 独 立 分 析 出 自 行 车 的 某 一 部 分 哪 些 简 单 机 械 构 成。2、能 够 比 较 默 契 地 与 其 他 同 学 完 成 研 究 齿 轮

36、传 动 原 理 的 研 究；能 与 其 他 同 学 合 作，完 成 对 自 行 车 各 部 分 的 分 析。3、能 描 述 齿 轮 传 动 的 规 律；能 举 例 说 出 传 动 的 类 型 能 用 自 己 的 话 说 出 机 器 的 含 义。4、能 描 述 几 种 机 器 工 作 时 各 部 分 的 工 作 情 况 和 作 用。教 学 重 点 难 点：1、从 模 型 中 指 出 机 器 的“动 力、传 动、工 作、控 制”等 四 部 分。2、分 析 出 自 行 车 的 某 一 部 分 哪 些 简 单 机 械 构 成。材 料 准 备：自 行 车 一 辆。课 时 安 排：本 课 用 两 课 时。

37、第 一 课 时 认 识 机 器 的 组 成 部 分 即 活 动 1制 定 研 究 计 划 的 内 容，第 二 课 时 完 成 活 动 1 自 行 车 研 究 的 交 流 汇 报 内 容 及 活 动 2,安 排 拓 展 活 动。教 学 过 程：一、分 析 自 行 车 的 结 构 活 动 目 标：111、活 动 中 能 从 实 物 中 分 别 找 出 自 行 车 的“动 力、传 动、工 作、控 制”等 四 部 分。2、能 独 立 分 析 出 自 行 车 的 某 一K12学 习 教 育 部 分 哪 种 简 单 机 械 构 成。3、能 与 其 他 同 学 合 作，完 成 对 自 行 车 各 部 分 的

38、 分 析。4.能 对 自 行 车 的 某 一 部 分 进 行 有 计 划 的 研 究。实 施 过 程：1、导 入，设 计 分 析 玩 具 机 器 的 四 个 组 成 部 分 的 教 学。教 学 中 使 用 玩 具 机 器 的 实 物，让 学 生 对 照 实 物 边 观 察 边 区 分 各 部 分，使 此 活 动 具 有 一 定 的 可 操 作 性。2、研 究 自 行 车 时，引 导 各 组 学 生 分 别 研 究 自 行 车 的 不 同 部 分。分 别 研 究 后 通 过 汇 报 交 流，将 各 自 的 研 究 结 果 转 化 全 班 同 学 的 认 识，使 学 生 对 自 行 车 的 认 识

39、 有 一 个 全 面 的 了 解。3、活 动 的 另 一 个 教 学 重 点 在 研 究 报 告 的 书 写 上。课 上 完 成 不 了 的 部 分 就 延 续 到 课 后 完 成。4.课 上 一 定 要 做 好 安 全 提 示 的 工 作。研 究 过 程 中 旋 转 的 车 轮 要 让 学 生 注 意 安 全。二、找 出 拖 拉 机 的 主 要 组 成 部 分 活 动 目 标：1、能 独 立 分 析 出 拖 拉 机 的 某 一 部 分 使 用 了 哪 些 简 单 机 械。2、能 与 小 组 其 他 同 学 分 工 合 作，共 同 完 成 对“拖 拉 机 的 主 要 部 分 运 用 了 哪 些

40、 简 单 机 械”问 题 的 研 究。实 施 过 程:此 活 动 是 以 拖 拉 机 为 例 向 学 生 示 范 研 究 宿 命，教 学 中 根 据 当 地 的 实 际 情 况 选 择 其 他 研 究 材 料，制 作 成 课 件，组 织 学 生 仿 照 自 行 车 的 研 究 去 分 析。鼓 励 学 生 开 展 对 不 同 机 器 组 成 部 分 结 构 和 功 能 的 比 较。K12学 习 教 育拓 展 活 动：活 动 目 标：能 分 析 出 一 种 生 活 中 常 见 的 复 杂 机 器 的 某 一 部 分 是 哪 些 简 单 机 械 构 成 的。实 施 过 程：1、拓 展 活 动 是 此

41、 单 元 学 习 的 结 束 活 动，活 动 的 重 点 是 分 析 常 见 机 器 中 使 用 的 简 单 机 械 及 它 们 的 作 用。因 此，活 动 时 要 让 学 生 对 照 实 物 来 认 识。2、此 活 动 如 果 让 课 时 间 不 够，就 安 排 学 生 在 课 后 独 立 活 动，但 一 定 要 强 调 安 全 问 题 6.珍 贵 的 淡 水 一、教 学 目 标：1、知 识 目 标：知 道 水 资 源 的 含 义，分 析 水 资 源 危 机 产 生 的 原 因 和 相 应 措 施，理 解 河 流 径 流 量 的 变 化 及 其 原 因。2、能 力 目 标：能 根 据 图 表

42、 资 料 分 析 比 较 水 资 源 时 空 分 布 的 地 区 差 异；能 运 用 图 表 结 合 实 例 分 析 河 流 径 流 变 化 与 补 给 的 关 系；能 根 据 某 个 区 域 的 自 然 和 人 文 特 征，分 析 该 区 域 的 水 资 源 情 况，并 提 出 水 资 源 的 利 用 和 保 护 措 施。3、情 感 目 标：通 过 身 边 用 水 现 状 和 节 水 方 法 的 调 查，增 强 节 约、保 护 水 资 源 的 意 识。二、教 学 重 点 与 难 点：12K12学 习 教 育 1、教 学 重 点：水 资 源 危 机 的 自 然 原 因 和 人 为 原 因，水

43、资 源 的 利 用 和 保 护 措 施，水 资 源 危 机 的 案 例 分 析 2、教 学 难 点：水 资 源 的 时 空 分 布，河 流 径 流 变 化 与 补 给 的 关 系 三、教 学 方 法 和 手 段 1、教 学 方 法：读 图 分 析、合 作 探 究、案 例 分 析 2、教 学 手 段：多 媒 体 辅 助 教 学 四、教 学 过 程：1、课 前 准 备：“谈 天 说 地”主 题：家 庭 用 水 调 查 与 节 水 措 施、调 查 统 计 班 级 内 同 学 家 庭 的 月 用 水 量 及 水 费，并 算 出 人 均 用 水 量 和 水 费、询 问 其 中 节 水 家 庭 的 节 水

44、 措 施、设 计 几 条 节 约 用 水 的 标 语 2、课 题 引 入 观 看 投 影 片：干 旱 地 区、水 体 污 染 的 图 片 学 生 感 悟：说 出 水 资 源 缺 乏 的 自 然 因 素 和 人 为 因 素。教 师 归 纳 并 板 书：水 资 源 危 机 的 原 因 自 然 原 因：气 候 干 旱、淡 水 资 源 稀 少、水 资 源 时 间 分 布 不 均、水 资 源 空 间 分 布 不 均 人 为 原 因：水 体 污 染、浪 费 严 重、需 水 量 加 大、缺 乏 统 一 规 划 和 科 学 管 理 3、难 点 分 析 K12学 习 教 育水 资 源 空 间 分 布 不 均 读

45、 图 分 析：对 照“世 界 水 资 源 的 分 布”图 和“世 界 气 候 类 型 分 布”图，指 出 水 资 源 丰 富、严 重 缺 乏 的 地 区 及 对 应 气 候 类 型，并 归 纳 行 星 风 系 与 水 资 源 分 布 的 关 系；对 照“中 国 水 资 源 分 布”图 和“中 国 气 候 类 型 分 布”图,说 出 中 国 水 资 源 地 区 的 分 布 及 原 因。水 资 源 的 时 间 分 布 不 均 合 作 探 究：读“河 流 的 径 流 季 节 变 化 示 意 图”，分 别 思 考 图 上 河 流 的 流 量、汛 期、补 给 形 式、断 流 原 因、分 布 地 区 及

46、气 候 类 型。4、案 例 分 析 水 资 源 的 利 用 和 保 护 措 施 通 过 连 线 题 的 形 式 归 纳 水 资 源 的 利 用 和 保 护 措 施。13“谈 天 说 地”请 课 前 安 排 的 两 位 同 学 展 示 班 机 同 学 家 庭 用 水 调 查 的 结 果。案 例 分 析 提 供 小 课 题：黄 河 断 流 的 原 因 及 保 护 措 施、上 海 地 区 缺 水 的 原 因 及 保 护 措 施、南 水 北 调 工 程 的 意 义。学 生 分 析：选 择 以 上 的 案 例 进 行 分 析。5、专 题 小 结K12学 习 教 育 利 用 学 生 设 计 的 标 语，增

47、 强 节 约、保 护 淡 水 资 源 的 意 识。7.宝 贵 的 耕 地 教 学 目 标：1.基 础 知 识：知 道 中 国 土 地 资 源 的 主 要 特 点：绝 对 量 大，人 均 相 对 数 量 少；土 地 类 型 多，平 地 少，耕 地、林 地 比 例 低；各 类 土 地 资 源 分 布 不 均；后 备 耕 地 资 源 不 足，难 利 用 的 土 地 多。知 道 土 地 资 源 开 发 利 用 中 的 主 要 问 题。知 道 耕 地、草 地、林 地 三 种 最 主 要 的 土 地 类 型 的 分 布，以 及 它 们 内 部 的 地 区 差 异 和 特 点。记 住 我 国 主 要 的 土

48、 地 利 用 类 型，了 解 其 特 点。2.智 能 的 培 养：初 步 学 会 用 统 计 图 表 的 形 式，反 映 我 国 人 均 耕 地 少，耕 地 面 积 在 减 少 的 情 况 下，说 明 人 口 与 土 地 资 源 的 关 系。3.思 想 教 育 要 求：使 学 生 认 识：珍 惜 和 合 理 利 用 每 一 寸 土 地，是 我 国 的 基 本 国 策。教 学 重 点：1.记 住 土 地 资 源 的 主 要 类 型。2.记 住 耕 地、林 地、草 地 三 种 主 要 土 地 的 分 布。教 学 难 点：三 种 主 要 土 地 类 型 的 内 部 差 异 和 特 点。教 学 方 法

49、：读 图 分 析。教 具：土 地 资 源 利 用 示 意 图。一、我 国 主 要 的 土 地 利 用 类 型。K12学 习 教 育从 今 天 开 始 我 们 学 习 第 三 节 土 地 资 源，在 没 讲 新 课 之 前，首 先 请 同 学 们 想 一 想。1.土 地 资 源 属 可 再 生 资 源 还 是 非 可 再 生 资 源？2.土 地 资 源 有 哪 些 用 途？3.根 据 土 地 利 用 的 情 况，土 地 资 源 主 要 可 以 分 为 哪 些 类 型？下 面 同 学 们 读 P90我 国 土 地 资 源 利 用 示 意 图，找 出 土 地 资 源 的 主 要 利 用 类 型，总

50、结 我 国 土 地 资 源 的 特 点 一 一 土 地 资 源 类 型 多 样。那 么 同 学 们 想 一 想，为 什 么 我 国 土 地 资 源 的 利 用 类 型 多 种 多 样 呢？它 为 农 业 生 产 提 供 了 什 么 有 利 条 件 呢？14虽 然 我 国 土 地 资 源 类 型 多 样，但 各 类 土 地 类 型 的 比 例 却 不 尽 合 理，下 面 看 P91图。回 答：1.耕 地、林 地 共 占 全 国 土 地 总 面 积 的 百 分 比 是 多 少？2.难 以 利 用 的 土 地 占 全 国 土 地 总 面 积 的 百 分 比 是 多 少？3.改 造 后 可 利 用 的