教科版一年级语文下教案教学反思.pdf

《教科版一年级语文下教案教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版一年级语文下教案教学反思.pdf（89页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1、升国旗5、送阳光2、我们的祖国真大6、做什么事情最快乐9、太空生活趣事多10、听诊器的由来13、小松鼠找花生14、乌鸦喝水17、法布尔观察昆虫18、怀素写字本教案是教科版原创，在网上只此一份,3、我们去植树7、风11、春雨的颜色15、小壁虎借尾巴16、19、文文长大了20、4、古诗两首8、要下雨了12、古诗两首 美丽的丹顶鹤 小鹰学飞花费一周时间为朋友整理书写的语文七色光,你说我说，快乐读书屋等教案十分全，本教案最大特点每课都有“教学反思”。如果你能用到本教案，请 下 载5星好评！你要认为这本教案不好，请高抬贵手，下载别家文库。下载我这教案的应该也是老师吧！我想老师的素质不能这么低吧！赠人

2、玫瑰手有余香。在这里小弟先谢了。编 者:xiaolv04562014/3/101、升国旗一、教材分析 升国旗是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，2 5个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。二、教学理念课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体

3、现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。三、教学目标1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认 识“升”、”旗”等7个字。学 写“升”、“国”等8个字。学 习 偏 旁“口、”。3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。四、教学重、难点重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学 会 偏 旁“口”，会 写“升、国”等8个字。难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感五、教具准备1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像六、教学过程（

4、-）创设情境，激趣导入师：每周的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）（-）初读课文，探究识字1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。（1）小组内交流（2）小组代表发言，汇总资料（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。3、同桌互相读课文，纠正读音。4、小 组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。（三）朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。2、学生质疑

5、。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。（四）小组合作，快乐识字1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。3、小组合作，交流识字方法。4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。（五）联系生活，拓展延伸说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用儿句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。（六）教师总结这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？板书设计：立正升国旗 热爱国旗敬礼教学反思：本课是首诗，押韵上口，好读易背。并

6、且通过预习，在朗读方面已经没有什么障碍了，在课堂上我把重点放在了理解课文内容，激发学生的爱国热情上。在课的开始我请学生说说你在哪些地方看到过国旗升起，学生纷纷举起手，有的说我们学校每个星期一都要升国旗，有的说我在北京天安门广场上看到升国旗，还有的说运动员得了冠军，也会升起国旗当学生们说的时候当时看到的画面就呈现在了眼前，种自豪之情油然而生，当我放起国歌的录音，请学生对着黑板上方的国旗敬礼时，学生都一副神圣而庄严的神情，当再次朗读课文的时候，不用再多说，也不用做朗读技巧的指导，学生也能读得很有感情了。但在教学“我”字时，学生掌握得较慢。我先教学生学了两个笔画，提和斜钩，学生写得还行，然后我就请学

7、生自己看笔顺，学习写字，接着我来范写，学生跟着我书空，但学生在自己描红书写的时候，又有一部分学生不会写了，可能是因为这个字笔画较多，学生很难一下子记住，同时因为学生还没掌握写字的方法，很多学生在写字的时候，不看书上的笔顺，只凭记忆来写，这样就造成在自己写的时候就写不成了。在写字教学中，我想一定要让学生养成良好的习惯，一定要看着书木照着写，这样才能把字写好。2、我们的祖国真大教学目标 知识目标：认 识“飘。鲜”等六个字。学 写“北”“家”等 5 个字。并积累词语，选择喜欢的词语说话。能力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。情感目标：通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大激

8、发学生热爱祖国的情感教学重、难点教学重点：正确流利有感情的朗读课文教学难点：通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生热爱祖国的情感。教学准备课件图片教学流程第一课时一、导入新课出示中国地图小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道有关于祖国的一些资料吗？今天我们学习第二课 我们的祖国真大板书课题齐读二、初读课文诗歌，随文识字1 自读诗歌借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难得字就多读儿遍，不认识的字做记号。2 小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。3 检查字音和认字情况“

9、开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话4 再读诗歌加深理解。边读边想我们的祖国有多大。三、教师小结四、课外作业搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流第二课时一、检查上节课学习内容1 出示生字组成的词语卡片认读。2 同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。二、交流收集的图片1 在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。2 全班交流小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。3 编写练习4 汇报学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。三、写字练习1 在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。2 仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论其余4 个字应该怎样书写。3 指

10、名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。4 教师范写，学生练写。四、课外作业把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留下来板书设计：我们的祖国真大北方，有冬爷爷的家南方，有春姑娘的家，有的有的有的教学反思：根据诗歌的内容，我绘制了相应的图示包括东西南北中五个字，冬爷爷，雪花，春姑娘,鲜花，滑雪，游泳，围着火炉吃西瓜。活动开始我出示中国地图，用鸡的不同地方代表祖国的不同方向，掌握东西南北中的位置，简单的介绍各个地方的天气情况。然后朗诵诗歌一次,让学生回忆诗歌内容，将对应的图片放于地图对应的位置上。过程中对于重难点或是出现错误的地方，通过讨论交流着重解决，增强学生

11、主动学习的枳极性。快乐读书屋一 家教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.认 识 本 课 2 个生字。3.培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。教具准备：生字卡片、小黑板。教学过程：激趣导入同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。二.指导阅读：1 .稀有读文，不认识的字可以看拼音。2.同桌一起读，遇到困难要互相帮助。3.指名读。4.评一评。：你觉得他读的怎么样？三.朗读感悟：1.教师范读。2.指导教师有感情朗读课文，要尊重学

12、生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。3.采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。4.朗读比赛。5.尝试背诵。四.识 字：1.出 来“泥、种”的生字卡片，学生认读。2.你是用什么方法记住他们的？3.你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。五.拓展延伸：1.齐读课文。2.课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）六.小 结：把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）教学反思：家是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。教学这一课，结合诗歌短小精悍这一特点，我让学生充分自由地朗读。在读中整体感知课文内容，

13、在读中感受语言文字的美。结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象：蓝天万里，白云朵朵；树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿自由自在地游；嫩绿的芽破土而出，迎着和风微笑儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。在学完整首诗后，让学生用此句式创编儿童诗，自山讨论，合作完成。当然，一开始,学生的回答并不令人满意，他们的思维都比较有局限性，或许是老师在引导的时候，还讲述的不是十分清晰，所以孩子们一下子不知道怎么表达，甚至不知道怎么说才是合适的，正确的。在举例之后，学生有了 定了解，之后，孩子们的思维得到了启迪和创新，创编的诗歌让我感动，如：大海是鲨鱼的家，草原是马儿的家，书包是文具盒

14、的家，教室是小朋友的家,夜空是星星的家。泥土是蚯蚓的家，地球是人类的家这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内涵的感悟。你说我说 我所知道的祖国教学目标知识目标：引导学生按一定的顺序，能说出自己对祖国的认识。能力目标：通过交流对祖国的认识，提高口语交际能力。情感目标：激发学生的爱国主义情感。教学重点：能说出自己对祖国的认识。教学难点：引导学生按一定的顺序，能说出自己对祖国的认识。教学准备歌 曲 歌唱祖国、祖国美景图片教学流程一、创设情境导入1、请同学们说一说我们是哪国人？中国的全称是什么？2

15、、激发学生的兴趣，比一比谁知道的关于祖国的知识多。二、引导学生交流1、引导思考，自己对祖国的了解有多少。提醒学生注意按顺序表述。2、同桌之间互相交流。3、全班交流，并说出你是怎么知道的。4、引导学生对其他学生的发言与老师一起归类整理。5、教师出示课件，介绍有关祖国的其他情况，为学生的发言做补充。三、情感升华1、作为一名少先队员，怎样做才能为祖国增光添彩？2、请同学们结合自己说一说，我们应该怎样做？（同桌互说）3、指名汇报。四、课堂总结对祖国的热爱与尊敬可以表现在生活的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为祖国增光，请同学们一起欣赏歌曲 歌唱祖国。教学反思：本课的学习不仅提高口语交际能力。

16、而且穿插爱国主义教育，了解祖国的大好河山，激发学生好好学习，报效祖国的思想。语文七色光一教材分析：在语文七色光一中，首先出现的就是 汉语拼音字母表让学生记住形，使以后查字典时更为方便。日枳月累是为了让学生积累更多的词语。所以不必讲解。通过开设知识窗，讲学生了解了中国在世界上的之最，使学生更为热爱祖国，通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性，同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。教学理念：语文是一个综合性，实践性很强的学科“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国，从而激发学生热爱祖国的思想感情，努力让学生在良好的情感体验中学习。教学目标：1、能按顺序背

17、诵汉语拼音字母表，能分清大小写2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情教学难点：区分汉语字母表的大小写教具准备：自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板教学过程：一、谈话导入1、师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）2、师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？生：有二、第一关：读读背背1、师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出 示 汉语拼音字母表）2、

18、师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读3、师：有哪些大小写字母完全一样？（CcOoPpSsVvXxZz）4、师：仔细看，有哪些大小写字母相近：（FfKkMmNnTtUuYyO5、师：记一记，哪些大小写字母差别大？（AaBbDdEeGgHhLIQqRr）6、放 字母歌，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序7、游戏巩固，找朋友8、师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。三、第二关：记一记1、师：你知道我们的祖国多伟大吗？2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快3、请小朋友来领大家读一读，再齐读4、做游戏连线丰富的物产辽阔的民族勤劳的土地悠久的民族美丽的历史智

19、慧的人民四、第四关、说一说师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）师：你还知道哪些世界之最五、第五关我会说师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）师：象别人介绍自己时应该怎样说？生：名字、年龄、自身特征师：谁能试着说一说？指名说，给予评价师：说给同桌听一听六、总结：同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！教学反思：我让学生来帮迷路的字母找朋友 让学生通过观察、比较记住字母大小写的区别，以及他们在四线格中位置。通过这些小小的游戏设计，学生们很快就完成了学习任务。学生的兴趣真

20、的很重要。课堂匕我们真要多花点心思来应付这帮淘气可爱的孩子，让他们学得更轻松！3、我们去植树教学目标1、理解课文内容，培养学生对大自然，对生活的热爱和参加课外活动的积极性。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、认 识“植、迎”等 12个生字，会 写“走、亲”等 11个生字；学习偏旁“立二教学重、难点1、学习生字，朗读、背诵课文。2、通过阅读感悟，知道植树的好处，增强环保意识。教学准备相关教学课件、生字卡片教学时间：2 课时教学流程一、导入播放植树的录像资料，你知道这是什么日子吗？人们在这一天会去做什么？让我们一起去植树吧。（播放课件为学习课文内容做好铺垫，激发学生的学习兴趣。）板书课

21、题，生读课题。说一说，读了课题你想到了什么？二、初读感知1、自由读课文，借助拼音读准字音。2、边读边圈画生字，看拼音多读几遍。（读书动笔，圈画标注，重在引导学生识记本课要学会的生字，增强学生自主识字的意识。）3、轻声读，标出小节序号。4、指名分小节朗读课文，师生评议。5、默读，说一说你从课文中知道了什么？（在多种形式读文后，汇报交流读书所得，培养学生感知课文内容的能力。）三、细读感悟第一小节1、自由读后，交流：从这一小节中你知道了什么？2、从文中找一找植树是在什么季节？从“迈开大步”中感受诗中孩子们无比喜悦的心情。说说孩子们去植树为什么这么高兴。3、指导朗读。第二小节1、分小组赛读，师生评议。

22、2、说说从这一小节中你又知道了什么？3、理 解“安 家 落 户 说 说“能够植树的地方”还有哪里？如果我们在这些地方都栽上树，将会是一番怎样的景象？4、指导朗读。（在有感情地朗读中培养学生的语感。）第三、四小节1、男女生赛读，师生评议。2、说说你知道了什么？结合课文，理解为什么说“每棵树都是座绿色的工厂”。出示课件，学生结合图画说说为什么要植树？3、结合自己的生活经验说说植树的好处。为什么说“多栽一棵树就能染绿祖国的大地？”4、有感情地朗读。（启发学生联系平常看到的、听到的、想到的展开想象，读出自己的个性化体验。）第五小节1、齐读，思考：诗中号召我们怎样做？我们为什么要这样做？2、指导朗读。（

23、在师生、生生读、说、议等互动活动中交流自己的学习所得，帮助学生课文,表达自己对大自然的热爱之情。）四、练习背诵1、朗读全诗，在有感情地朗读中表达出自己的感受。2、多种方式指导学生背诵。五、总结说一句关于植树的宣传口号。教学反思：教学开始联系今天是植树节的情境创设，结合题目的质疑,学生的自主学习可合作交流,充分体现了学生是学习的主体，课堂就是他们展现自我的舞台，真正留给学生片自由畅想的天空，大大激发了学生学习的热情。多媒体课件的恰当运用突出了帮助学生理解植树的好处这一教学重点，突破了理解树怎样对人类提供好处这一难点。一节课卜来感觉还不错，进行得比较顺利，学生的学习热情也比较高，效果还是比较理想的

24、，但是本节课还存在不足之处，语言训练这一环节没有落实完，像杨校长说的在教学环节上有的地方还应精简，就能节省出时间来，以后的教学中还要在此方面多琢磨，多考虑。4、古诗两首 村居教材分析：这首古诗是清代文人高鼎所作，从题目可知许的内容为诗人在乡村的所见所感，是一首风筝诗，描写了春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光呼吸着新鲜空气，快乐的放风筝的情景，诗歌就像一幅画美丽的通俗画。教学理念：以读为主，以评价促发展，在读与评价相结合中感悟诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感，从而向往和追求美好的理想。在全面提高语文素养中发展学生的个性。教学目标：知识目标：1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。2、正确

25、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标：能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。情感目标：借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。教学时间：一课时教学重点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、播放课件，初识意境。师：今天老师先请同学们欣赏一段优美的乐曲，同时观赏老师为你们作的画，好吗？（师放古筝乐，按诗句描绘的景物顺序展现画面）1、整幅诗课文插图2、草长莺飞3、拂堤杨柳4、水泽散发的雾气5、儿童欢乐放风筝6、回归整幅诗文插图师：谁能用

26、自己的话说说你看到了什么景致？生：我看见了翠绿的草地。生：我看见了黄莺在飞舞。生：我看见柳条在随风飞舞（摆动）生：我看烟雾，不是水雾。生：我看小朋友在放风筝。；.师：同学们观察的真仔细，我国清朝诗人，高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景，仅用了四句话就写下了这千古传颂的 村居课件演示古诗内容，板书课题。二、初读诗文，感知意境。1、释题：在乡村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。2、听录音读。3、自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。4、出示生字卡片。师：怎样记住这些生字宝宝。生：旧字加偏旁，寸加木字旁变成乡村的村。生：顺口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。生：5、指导书写，生描红、临

27、写。6,指导朗读、正音。三、细读诗文，感受意境。1、师：请同学边读边观看画面，哪些词的意思自己理解，还有哪些不懂的词语，分别做上记号。2、师：请同学们分小组交流，在组内提不懂之处，依靠大家的力量解决问题。春烟：春天水泽草木蒸发的雾气，拂堤：柳枝很长，下垂着，像抚摸着堤岸。纸莺：风筝。3、师：根据你对诗文的理解，能说一说诗文的大意吗？生：叙述诗意（大概诗意）（早春二月，正是青草生长，黄莺飞舞的时候，拂堤岸的杨柳，就像陶醉在迷人的春色里一样，孩子们放学后，早早地回到家里，赶忙趁着春风放起风筝来）四、吟诵诗文，品评意境。师：请同学们带着自己对这首诗的理解同桌间互读诗文。生：练读，相互纠正。师：请你推

28、荐名同学到前面来读给大家听。生：吟诵诗文。师：谁能再评一评，通过他的吟诵，你感受到了什么？有什么建议吗？生：评价。（1）他晃着头，我感受到柳树在风中摇摆很美、（2）他的笑得再开心些，就更能体现孩子们放风筝时的兴奋心情。师：那你能来试着读一读吗？生：有感情的吟诵。师：谁来给他评一评。生：他读的声音很响亮，要是把醉春烟读得慢一些会更好。师：你的意思是把醉春烟这几个字读的声音再拉长一些（师范读前两行话）是这样吗？生：是的。师：从老师的读你感受到了什么？生：我感受到柳树在飞舞，整座山村到处是雾气师：谁愿意来试着再来读一读。生：试读，同桌比读、男女赛读。五、赏读诗文，进入意境。师：放古筝乐曲，吟诵古诗，

29、生闭眼想像画面。师：同学们此时此刻，在你的头脑中呈现出了怎样的画面。生：我看见风筝飞得很高，美极了。生：我仿佛听见黄莺在歌唱。生：我听见小朋友在欢笑。生：六、欣赏画画，升华意境。1,回放课件，生齐诵诗文。2、诗人写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？看画面，练背诵。七、拓展作业，张扬个性。1、把 村居这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学听。2、为古诗配画。3、吟唱诗。以上任选一题板书：村居草莺飞 醉春烟 儿童学拂堤杨柳 早春 竟放纸莺热爱大自然教学反思：我在教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解 村居的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。那么诗人看到了什么呢？

30、通过插图展示一组与诗词有关的春天的景物，如：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸青等画面，借助这些画面来学习诗句，想想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示占诗,学生边读边体会诗句表达的意思。引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，在教学的时候，对于集中识字的把握比较的好，但在随文识字的时候，因为怕教学任务不能完成，教学时，基础打的不够扎实，没有采取多种的形式让孩子反复读，反复认。宿新市徐公店教材分析：宿新市徐公店是宋代诗人杨万里所作，诗篇为七言绝句，前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜地边追逐黄蝶的生动场面。教学理念：1.以读为主，注意诗文的

31、声调、节奏，体会诗意及情感2.注重体验，尊重学生对诗文理解和体验的差异教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗，并背诵2.学会诗中的生字，理解诗句3.通过理解诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情教学重、难点：通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情教具准备：多媒体课件教学课时：-课时教学流程：一、谈话导入，激发情趣师：一年四季中，你最喜欢哪个季节的景色，为什么？生：我最喜欢冬天，因为可以堆雪人、打雪仗。生：我喜欢春天，树绿了、花开了，很好看。师：你们说的都很有道理，年四季确实季季都很美，这节课，老师要带你们进入这样一个季节去领略大自然的美妙 课件出示：春末初夏图未成

32、阴的树、小径、蝴蝶、菜花 猜猜看，这是什么季节？（春天）你是怎么看出来的？生：我是从树的样子，叶子长的还不茂盛。师：面对这样诗情画意的景色，此时，你想怎样？生：我想把它画下来。师：面对这样诗情画意的景色，南宋有个诗人杨万里就诗情大发做了一首诗叫 宿新市徐公店，同学们想学这首诗吗？生：想板书课题 宿新市徐公店，齐读。二、知诗人，明诗意1.师：你们知道杨万里吗？他是南宋诗人，我国古代写诗最多的诗人之一，以写山水、风光、自然景色为主。2.师：你知道题目的意思吗？和你的同桌说一说。生汇报（住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里看到的景象）师过渡：诗人住在这家旅店里看到了什么呢？3.自读，要求读准生字的音，读

33、通句子，读后检查：出示生字，读准音，记住形说说你记住了诗中的哪些字？都用了什么方法？指导书写、描红、临写指名朗读、正音三、解字词，明诗意师：下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。师：请同学们自己读读，看谁读的又快又准确。生：自由读。师：现在请你和你的同桌互读，如果他读得好就给他画个（微笑的表情），读的不好就画个（难过的表情）。师：请 得（微笑的表情）的同学举手，看来你们读的很认真，X X X,你没有得到（微笑的表情），请站起来，老师再给你一次机会（指读），画（微笑的表情），没有得到（微笑的表情）的同学都站起来，老师给你们一次机会（齐读）话（微笑的表情）。师：同学们读的很好了，愿意读

34、的站起来，齐读。师：你觉得这首诗大概写了什么？下面让我们认真学习，从而对这首诗了解的更清楚。1.自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。2.分小组交流。有哪些地方你不懂？不懂的地方请别的同学帮帮忙，四人小组讨论一下。师：同学们讨论得真热烈，那么对刚才的问题，你弄懂了哪些呢？我们来学习前两句（课件显示前两句诗）（齐读）。师：你弄懂了什么？生：篱落：篱笆。生：疏疏：稀疏。生：径：小路。生：未成阴：树叶还不茂盛，还没能形成树阴。师：我们把这两句话再读一遍，读完之后，你仿佛看到了什么景物？生：在稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方，树头上的花已经落了，但叶子还未长大,还没有形成树荫。师：同学们说的真好，下

35、面就请同学们再去读读后两句诗（课件显示后两句诗），你还有什么不理解的吗？生：“急走”是很着急的走吗？师：“急走”在这里指的跑的意思。师：为什么黄蝶飞入菜花就无处寻了呢？生：因为黄蝶是黄色的，菜花也是黄色的，所以黄蝶飞入菜花地就找不到了。师：你能看图连起来说说这首诗的意思吗？（出示课件）生：在稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方，枝头上的花已经落了，但叶子还未长大,还没有形成树荫，儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,黄色的蝴蝶飞入金黄的菜花,再也找不到了。师：带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情。四、入诗境，悟诗情师：这么美、这么有趣的画面你们想亲眼看一看吗？下面请同学们微微闭上眼睛，静静听老师读，在

36、脑海里浮现画面，跟老师进入这如诗如画的新市徐公店。（配乐范读）师：你看到了什么呢？生：我看到了很长很长的小路和一棵叶子还没长大的树。生：我看到儿童在追赶黄色的蝴蝶。师：多美啊，看到这番景象，你想干什么？生：想读生：想画.师：如果根据诗意作画，该画些什么？生：要画篱笆。师：篱笆要画的密还是松点，为什么？生：要画的松一点，因为诗中说“篱笆疏疏”，“疏疏”就是不密的意思。生：还要画小路。师：为什么？是怎样的小路？生：要画一条狭长的小路，因为是“一径深”师：现在，老师就把这个机会给你们，想读的读、想背的背、想画的画，尽情的表现自己。五、作业1.朗读背诵。2.用自己的话说说诗的意思。六、小结多么美的一首

37、诗呀，老师也陶醉了，其实大自然中像诗人写的这么美的景色随处可见，只要我们有一双善于发现美的眼睛，有一颗善于感受美的心灵，就一定会找到。板书：宿新市涂公店篱 落 疏 儿 童 急 走一 径 深 黄 蝶 飞 入树 头 未 成 阴教学反思：以“读”为切入点，注重让学生在朗读中理解和体会古诗意境。古诗教学的关键是领会诗的大意，感悟诗的意境。而“读”又是达到这些目标的重要手段。因此，我 在 设 计 这 一 课时,有意让“读”贯穿整个教学过程之中。学生先是初读感知古诗大意，这样就扫清了文字障碍，接着再细读，理解古诗意思，然后是品读体验情感阶段，最后诵读，在音乐和动画的伴随卜,引导学生把体会到的通过诵读表现出

38、来，从而受到美的熏陶。可以说，学生是在读中入境，在读中生情，也是在读中赏文的。快乐读书屋二 让我们荡起双桨学习目标：1、学会课后田字格中的8 个生字，会认双横线中的7 个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。教学重难点：1、学会课后出字格中的8 个生字，会认双横线中的7 个字。2、朗读课文，背诵课文。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的8 个生字，会认双横线中7 个字。2、能用普通话正确、流利地朗读课文。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、

39、磁带、录音机。教学过程：、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首 让我们荡起双桨，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影 祖国的花朵中的插曲一 让我们荡起双桨创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了 100

40、0多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。二、初读课文。1、自由读课文，认读生字。(1)学生自由读课文，勾画H 1不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。(2)可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。(方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。)(3)全班集体交流反馈。2、再读课文，读准字音。师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。3、指名读，检查生字和课文的认读情况。4、整体感知(1)把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么

41、？先和你的同桌说一说。(2)指名反馈。学生说，老师总结。三、精读课文。1、教师朗读课文，学生质疑问难。2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。四、书写生字。1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。3、学生自由练写，老师巡视。五、课后作业。1、认读生词。双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。倒()0 0()中()()0()3、熟练地朗读课文。第二课时教学目标：1、巩固生字生词，学会书写四个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学习课文，感受

42、生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。教学重难点：1、学写生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习导入：指名读课文，说说读懂了什么？二、小组合作探究学习课文、1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。提 示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显 易 懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿 树、红 墙，

43、后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三 次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。4、学生感情朗读全文。5、练习背诵课文。6、指名背诵课文。三、书写生字。1、自 由 认 记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。2、重 点 指 导“泗

44、”，右 边 是“西”。3、学生自由练写，老师巡视。四、作业设计:1、用下面的部首组成本课学习的生字。2、扩 词。浪（）（）（）周（）（）（）凉（）（）（）课（）（）（）排（）（）（）洒（）（）（）3、区别组词。浪（）轻（）做很O青（）作（）课（）（）棵（）4、学唱这首歌五、板书设计。让我们荡起双桨海 面：白塔四周：绿 树、红墙水 中：鱼儿谁给我们安排下幸福的生活？音乐 让我们荡起教学反思我以看图讲述导入，再让他们在反复欣赏的基础上从音乐中感受朝气、纯洁和真挚，并积极地联系到自身的生活和学习。在充分调动了孩子们学习的兴趣后，我让孩子们充分朗读,读出韵味，读出感情。逐段地进行讲解，让他们对于文本理

45、解得更深层一些。通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法。因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完 美。这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。能 说 会 写 到同学家去教学目标知识目标：让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。能力目标：让学生体验交际过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。情感目标：让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。内容分析教学重点

46、：让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。教学难点：学会辨析与欣赏。教学准备：图片。教学流程一、创设教学情境，渐入交际话题1 .同学们，今天，我们班的XXX同学生病没来让学，现在我很忙，想请住在他家附近的一位同学代表我和全班同学去看望一下。2 .那么请你先说一说，到了 XXX同学家，见了他的爸爸妈妈你打算先说些什么、怎么说、怎么做？同学们有什么补充？3 .其实在我们的学习和生活中，像这样与人打资产的事很多。怎样与人打交道？这些也都是学问。你们想学吗？那好，这节课我们就以 到同学家去为题来进行练习。（板书课题）二、图文制造情境，深入交际主题1 .到同学家去，怎样

47、做比较好？应该注意些什么呢？现在，带着这两个问题，让我们先来看插图。请同学们自由阅读插图上的第一段话，谁读懂了要求？告诉大家。2 .现在请同学们再来看图，说一说：（1）这两幅图告诉我们一件什么事，你是怎么知道的？（2）你喜欢故事中的哪个小朋友，为什么？（与同桌交流，然后再指名汇报）3 .调查：分别请喜欢这两位小朋友的同学站起来。三、实践模拟情境，演绎交际主题1 .通过刚才的调查发现，同学们都喜欢同一位小朋友，这就说明了同学们已经发现了与人交往的一些关键，你认为是什么呢？2 .平时我们经常到奶奶家、姥姥家、朋友家或邻居家，有时可能还要去陌生人家，我们去别人家或离开人家时还要注意什么呢？3 .同学

48、们从自己的经历中选出印象最深的一次（可能那次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在组内先说说，确定一个大家都喜欢的话题，然后再分角色表演，表演时教师要注意指导学生：（1）角色自主分配；（2）每人要根据自己的角色做充分的准备；（3）注意整体的合作要协调；（4）注意每个同学的参与状态，加强体验。4 .互相评议，学会评价，学会欣赏与鼓励。（1）表演后请小组成员先互相评一评哪个角色演得好，好在什么地方。（2）推荐善于合作、分角色表演突出（主题突出、表演突出、评议突出）的小组向全班汇报表演。（3）请全班同学在观赏后评议，说说自己有哪些想法。四、推荐选择性作业，让口语交际回归生活通过

49、今天的学习，同学们对如何文明地与人交往都有了更深的认识，那么今后一定会在生活中做得更好。下面，你可以从以下几项中先做一项，比一比谁在这节课最有收获。1 .根据今天的练习写一篇日记。2.做一个计划，去 X X X 同学家一次，并请有关人给予评价。教学反思本课让学生体验交际过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。通过设置情景让学生投入到生活中用社会的标准来衡量自己和他人的行为，达到较好的教学效果。有趣的游戏教学目标知识目标：鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。能力目标：培养学生写话的兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实

50、的感情。情感目标：通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。内容分析教学重点：鼓励学生写自己想说的话教学难点：在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。教学准备：教学流程一、创设情境，引入新课教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，清学生观看。“看，我 这 只 老鹰多勇猛，可 鸡 妈 妈 X X X 也毫不示弱，奋力的保护 鸡宝 宝 们，再看 鸡宝宝 们快乐的表情，那次游戏大家玩得可真开心！”同学们，你们在学校的课间生活可真有趣。可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的，你们能和老师谈谈吗？（学生发言）你们的课余生活可真丰富多彩，那么，你们在课余时