人教版小学数学一年级上册教学设计(全册).pdf
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1、人教版一年级数学上册教学设计第一学期一年级数学教学计划一、学生情况分析一 年 级(2)班 有4 2人。虽然大部分入学前,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐,特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友,天真可爱,对学校的一切都觉得好奇,从“游戏”到“学习”的转变,使 他 们 对“学习”这回事更是似懂非懂,特别是在新鲜感过后,同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性,有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱,养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短,行为习惯比较随
2、意,有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习,课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程,怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业,上课什么时间能交流等等,都是需要孩子在这个学期里所掌握的,所要形成习惯的,特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯,都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的,有较好的学习数学的兴趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容,根据学生的年龄特征,动静结合,多表扬鼓励,不断强化学生的课堂常规,保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。培养学生养成良好的生活习惯,学
3、习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、知识结构分析这一册教材包括下面一些内容:准备课、位置、1 0 以内数的认识和加减法、认识图形、口 20各数的认识、认识钟表、2 0 以内的进位加法、数学乐园、总复习。这一册的重点教学内容是1 0 以内数的认识和加减法以及2 0 以内的进位加法。这两部分内容和2 0 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外,教材安排了常见的立体几何图形的直观认识,位置,以及初
4、步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。三、教学目标(1)熟练地数出数量在2 0 以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌 握 10以内各数的组成,会读、写 020各数。(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。(4)认识符号“=会使用这些符号表示数的大小。(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。(7)初步认识钟表,
5、会认识整时。(8)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。(1 0)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、全册重、难点:教学内容是1 0以内的加减法和2 0以内进位加法。五、全册课时安排:共计约6 1课时1、准备课 数一数 比一比.约3课时2、位置.约3课时3、1 5的认识和加减法.约1 0课时4、认识物体和图形.约3课时5、6 1 0的认识和加减法.约2 1课时6、1 1 2 0各数的认识.约4课时7、认识钟表.约2课时8、2 0以内的进位加法.约1 2课时9、总复习.约4课时六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体
6、措施1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规、培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起,怎样听讲、怎样书写、怎样记作业,以及简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式,逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习,建立一个良好的开端,以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成,将这一目标贯穿在教学的全过程中。2、创设生动有趣的学习情境。学生刚刚入学,对一切都很陌生,教学是要注意根据孩子年龄特征,设计一些孩子感兴趣的环节,如游戏,故事,比赛等,注意从生活中找素材,让学生对数学产生亲切感,激发他们学习
7、数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境,设计富有情趣的数学活动,鼓励每个学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中,应根据学生的实际情况,对教材内容和进度做适当的调整,创设丰富有趣的学习活动,以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学,既关注个体又不影响全体。4、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经
8、验和知识设计活动内容。比如教学1 0以内的加减法时,大部分孩子已经会计算1 0以内的加减法,但不能够把题意表述清楚,所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力,让他们把话说完整;提高孩子的计算速度等。重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。(1)、发现困难生要及时帮助,利用各种形式激发兴趣。(2)、积极开发学生对学习兴趣,利用情境培养学习数学的愿望。(3)、鼓励学生多提问,多发言,对优秀的表现要及时表扬,利用奖章制度树立班级学习榜样,结合
9、班级的评比制度形成良好的学习氛围。教材分析:本册教材共分为九个单元:准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形(一)、6 10的认识和加减法、11 2 0各数的认识、认识钟表、2 0以内的进位加法、总复习和一个数学活动:数学乐园。本册的教学重点是2 0以内进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法。这两部知识和2 0以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握,本册教材是义务教育教科书,是在新课程标准指导下进行编排的。本册教材主要是通过各种各样的活动
10、对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流等各种能力的培养,让学生对数学产生浓厚的学习气氛,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识。对学生进行有效的思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方法。全册教学目标:1、熟练地数出数量在2 0以内物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0 20各数。2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练计算一位数加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“V”=”,会使用这些符号表示数的大小
11、。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。7、初步了解钟表,会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣,提高数学学习的兴趣,建立学好数学的信心。9、认真作业,书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。全册重难点:教学内容是10以内的加减法和2 0以内进位加法。全册课时安排:一、准备课(2课时)二、位 置(2课时)三、15的认识和加减法(12课时)1.15的认识.6课时2.加减法的初步认识.3课时3.0的认识和有关0的加减法.2课时整理和复习.1课时四、认识图形(一).2课时五、610的认识和加减法(20
12、课时)1.6、7的认识和加减法.7课时2.8、9的认识和加减法.5课时3.10的认识和有关10的加减法.3课时4.连加、连减、加减混合.3课时整理和复习.2课时六、1120各数的认识(5课时)1.数1120各数、读数和写数.2课时2.10加几的加法和相应的减法.3课时综合与实践主题活动:数学乐园(1课时)七、认识钟表(2课时)八、2 0以内的进位加法(10课时)1.9力 口 几.3课时2.8、7、6力 口 几.2课时3.5、4、3、2加几.4课时整理和复习.1课时九、总复习.4课时第一单元 准备课课前教材解读:集体备课二次备课第一课时:数一数教学目标:1、通过数数活动会数学的方法。2、帮助学生
13、了解学校品德教育。教具、学具准备:挂图教学过程:一、导入小朋友们在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课习数学知识。今天我们就来学习第一课二、新课1、出示彩色挂图:(1)质疑:是什么地方?,小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么?”(2)小组学习:先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说。(3)汇报学习情况:指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数。:能用“1”表示的有一面国旗、一位教师。能用“2”表示的有:两个同学向教师敬礼、两个同学浇花。3 个同学在踢球。有4 朵葵花。宣传栏上有5 个 5 大字。花坛里有6 朵花
14、。天空有7 只鸟。楼边有8 棵树。校园里有9 个学生。10个人等。然后让同桌再互相说。2、找一找、数一数、我们也有一个美丽的校园,我们也可以数数在我们校园里、教室里看到的东西。师:谁能把你自己观察到的告诉大家?指名回答。3、(1)关于方位的认识提问学生:某某前边一列有几个同学,后边一列有几个同学,左边一行有几位同学,告诉你的同桌:你的左边一行有几个同学、右边一行有几个同学、前面一列有多少的同学、(2)动脑动手A、你喜欢画什么?就在右面的空格里画什么?要画得和左边同样多。B、练习2 第一、二题三、小结:数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课,同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能
15、像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业1、数一数在家里或在其他地方看到的东西并记录下来和同学们交流。2、准备5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。板书设计:数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10课后教学反思:课前教材解读:集 体 备 课二次备课第二课时 比多少教学目标:1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力。3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。教具准备:主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。学具准备:三角形、圆片、小花等学具。教学过程:一、故事导入 三只小猪二、新授1、出示主题图。让学生仔细观察
16、:图上画的是什么?2、师:这一天,河里的小鱼在水里游来游去。咦,那边为什么这么热闹?原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西,这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多”。(1)有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的病吗?师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多)(2)找一找,图上还有什么和什么同样多?(3)小组交流,指名反馈。4、教 学“多”“少(1)找一找,图上有不一样多的两样东西吗?学生说,教师现
17、场板书,并适机提问:谁多?谁少?5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”,那你们知道图上还有什么东西可以比吗?课间活动三、动手摆一摆(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。(教师强调一个对着一个摆。)学生同桌互相说:橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比,看看谁多?谁少?在小组内比一比。四、练习完成练习一的第3题、第4题。五、发散练习利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?板书设计:比多少课后教学反思:第二单元 位置课前教材解读:集体备课二次备课第一课时认识上下和前后教学目标:1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际
18、生活。2.培养学生初步的空间方位感。教具准备:教材第9页例题的挂图。教学过程:一、新授1.出示教科书P9的图,教师介绍南京长江大桥的结构,引导学生观察:(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?学生自由发挥,各抒己见。根据学生的发言,教师和学生共同总结出:卡车在火车的上面,火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考:卡车在轮船的()面。轮船在火车的()面。卡车的下面有什么?同桌互相说,再请个别同学上台说。(3)完成书本第9页 的“做一做”的第一题,让学生自由操作,摆好后互相说一说什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得区分上下方位关系。2.教师指出生活中除了上、
19、下这两种方位以外还有其他的方位,出示教科书P9的图,请学生观察:(1)用自己的话描述一下图上画了什么?(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答:李林在王英的()面,王英在李林的()面。张宁在李林的()面,王英在张宁的()面。学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说,王英在李林的后面;对张宁来说,王英在张宁的前面)。教师小结:指出前、后与上、下一样,都是具有相互关系的方位词,因此它们都不能孤立的存在。(3)完成练习二第1题。先让学生独立填写后,教师再进行讲评。二、巩固练习1.找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话说一说。2.看图想一想,填一填。板书设计:上、下、前、后在
20、-的面课后教学反思:课前教材解读:集 体 备 课二次备课第二课时认识左右教学目标:1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。2.联系生活实际,能解决生活中有关简单的问题。教学过程一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。同桌互相说一说。二、新授谈话引入新课:上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识,今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。1.教师背对学生出示右手,问:“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后,用同样方法教学左手。2.观察自己的左右手,说一说我们的左右手有什么不同点,认清自己的左右手方位。3.小 游戏:同桌喊口令,按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口
21、令训练,如:同桌口令为左手时游戏者出示右手。4.联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。5.小 结:我们的左右手是好朋友,生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。6.练习,完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳,摸模你的右耳。拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。(2)自己为中心,说说自己左右前后同学的名字,再说说自己从前往后、从左往右是第几人。7.同桌面对面伸出右手,互相握一握。然后,面对面互相说一说自己的左右边各有什么。8.小结:我们的左右手是固定不变的,但是当我们改变方向的时候,左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。三、巩
22、固练习1.写一写,把4写在8的左边,把2写在8的右边。2.说一说你的相邻同学都有谁。3.教科书练习二第4题。先由教师指定一组学生进行示范练习,加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。4.教科书练习二第5、6题。板书设计:左、右-在-的左边 一在-的右边课后教学反思:课前教材解读:集体备课二次备课第三课时 练习课教学内容:上、下、前、后、左右的练习教学目标:通过练习进一步掌握对“上、下、前、后、左、右”的认识和熟练运用,培养学生的观察能力和语言表达能力以及空间观念。教学重难点:能正确运用所学的方位来判断物体位置。教学方法:复习法、练习法教学过程:一、复习铺垫。1、提问:上节课我们学习
23、了哪些方位?学生个别汇报:上、下、前、后、左、右。2、游戏:师:今天我们来做个听反话的游戏。我说一个方位,你有用手指出与它相反的方位。(1)师生互玩(2)同桌互玩二、巩固新知,完成练习。1、课本第1 1 页练习二的第3 题。(1)有学生独立剪贴完成故事情境图。(2)请个别学生看图说说龟兔赛跑的故事。(3)完成题中说一说的内容。2、课本第1 2 页练习二的第4 题。教师(出示题目图):晓东搬进了新房子,大家一起来帮他整理好房间吧。3、课本第1 2 页练习二的第5 题。(1)学生按题目要求进行剪贴。(2)小组内互相提问,解答。4、课本第1 3 页练习二的第6 题。教师(出示题目图):小蚂蚁在迷宫里
24、迷路了,谁能帮助它?三、课堂总结。板书设计:练习课上、下、前、后、左、右课后教学反思:第三单元 1 5的认识和加减法课前教材解读:集 体 备 课二次备课第 一 课 时1 5的认识教学目标:1、知识目标认识1-5各数表示物体的个数,知道1 5的数序,会,正确读写1 5各数。2、能力目标培养学生观察、分析能力和语言表达能力。3、情感目标体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点:使学生掌握1 5的写法。教学难点:使学生掌握1 5的基数含义。教学准备:教师准备1 5的数字卡片,点子图;学生准备1 5的数字卡片,5个小圆片,5根小棒。教学过程:一、创设情景,激情引趣出示主题画:问:这么多可爱的动物中,你喜
25、欢哪一种?数出你喜欢的动物的个数,用相同的小圆片表示出来。板书课题:1 5的认识二、动手操作、合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数,找出相应的数字卡片吗?2、感知数的顺序(1)逐次感知数的顺序:学生先摆1个圆片,再摆1个是几?再摆1个呢?依次感知3、4、5的来源。(2)整体感知1-5的顺序出示点子图,你来给他们5个排队。摆好后提问:5的前面一个数是几?2的后面一个数呢?(3)数一数:让学生从1数到5,再从5数到1三、巩固运用、深化拓展1、联系生活,丰富联想生活中在哪些地方见过1 5这几个数?师小结:在我们生活中有很多数量为1,2,3,4,5的物体,看来只要同学们认真观察,就会发现在我们周
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