小学英语第六册教案PEP.pdf
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1、小 学 英 语(PEP)第 册 教二 0 0三 学 年 第 二 学 期 教 学 计 划 一、内 容 分 析:本 学 期 使 用 教 材 是 九 年 义 务 教 育 六 年 制 小 学 教 科 书 英 语(五 年 级 下)(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 6),本 册 教 材 分 为 六 个 单 元,两 个 复 习 单 元。内 容 安 排 单 元 厕 1 话 题 Unit 1 This is my day Daily routineUnit My favourite season Seasons;weather;seasonal activitiesUnit
2、My birthday BirthdayRecycle 1Unit What are you doing?Housework;indoor activities;telephoneEnglishUnit Look at the monkeys AnimalsUnit A field trip Field tripRecycle 2本 册 教 材 强 调 语 言 的 运 用,注 重 能 力 的 培 养,突 出 了 兴 趣 的 激 发,重 视 双 向 交 流,融 合 学 科 内 容,重 视 灵 活 扩 展,实 现 整 体 设 计。二、班 级 情 况 分 析三、主 要 教 学 目 标:1、能 听、说
3、、读、写 8 1个 短 语 和 单 词 以 及 16组 句 子 和 I I 个 单 句(包 括 日 常 活 动、季 节、生 日、电 话 用 语、动 物 和 野 营 等 儿 个 话 题)。要 求 能 在 真 实 语 境 中 正 确 运 用 并 能 读 懂 简 短 语 篇。2、能 听、说、认 读 2 1个 单 词。3、能 学 会 4 个 手 工 制 作。4、能 听 懂、会 唱 8 首 歌 曲。5、能 听 懂、会 吟 唱 10首 歌 谣。6、能 完 成 6 个 自 我 评 价 活 动。7、能 理 解 6 个 幽 默 小 故 事。8、能 了 解 6 项 简 单 的 中 西 方 文 化 生 活 知 识。
4、四、提 高 教 学 质 量 措 施:1、融 会 话 教 学 与 情 景 表 演 之 中 2、巧 用 实 物、头 饰、卡 片、c h a n t等 来 帮 助 进 行 单 词 教 学。3、利 用 读 写 课 等 时 间 对 学 生 进 行 单 词 书 写 的 指 导Unit 1 This is My Day第 一 课 时 一、教 学 目 标 与 要 求 1、能 够 听、说、读、写 以 下 动 词 短 语:eat breakfast,do morning exercises,have Englishclass,play sports,eat dinner.2、能 够 听 懂 问 句:When do
5、 you do morning exercises/.并 能 用 所 学 动 词 短 语 替 换 句 型“I u su ally at”中 的 关 键 词 回 答 问 句。3、能 够 理 解 并 说 唱 Lets c h a in部 分 的 歌 谣。4、能 够 了 解 Good to k n o w部 分 的 内 容。二、教 学 重 点、难 点 1、重 点 是 掌 握 A 部 分 中 的 五 个 动 词 短 语,并 能 用 这 些 回 答 询 问 作 息 时 间 的 问 题。2、难 点 是 exercises,ususHy 的 发 音。三、课 前 准 备 1、录 音 机 和 相 关 的 录 音
6、 带 2、五 个 动 词 短 语 的 教 学 卡 片 四、教 学 步 骤 1、热 身(1)对 话 练 习:询 问 时 间 What time is it now?It飞.(2)复 习 五 年 级 第 一 学 期 所 学 的 一 些 动 词,如:cook the meals,wash clothes等。2、新 课 呈 现(1)游 戏:Guess!What am I doing?引 出 新 动 词 词 组:do morning exercise,haveEnglish class,eat breakfast,eat dinner,play sport?(2)利 用 c h a n t对 学 生 进
7、 行 巩 固 练 习 What can you do?I can do morning exercises.What can you do?I can.(3)在 黑 板 上 画 一 口 钟,标 出 时 间。I do morning exercises at 7:00.What aboutyou?(4)让 学 生 根 据 自 己 的 时 间,对 刚 刚 所 学 的 动 词 短 语 进 行 练 习。(5)教 师 在 学 生 口 述 的 时 候,口 以 不 失 时 机 地 加 问:When do you.?(6)介 绍 新 单 词:usually,并 运 用 到 句 子 中:【usually.(7)
8、组 织 学 生 模 仿 Lets learn进 行 对 话。Lets play(1)学 生 二 人 一 组 配 合 表 演 动 词 短 语,一 人 表 演,艺 人 在 他 背 后 说 出 这 个 动 作 的 名 称,表 演 完 毕 后 全 班 评 选 最 佳 拍 档。(2)学 生 再 三 人 一 组 进 行 表 演,第 一 人 表 演 动 作,第 二 人 表 演 时 间,第 三 人 说 出 句 子,如:I get up at 6:30.Lets chant教 师 播 放 学 生 用 书 第 二 页 Lets c h a n t的 录 音,学 生 听 录 音、跟 唱 歌 谣。教 师 请 学 生
9、读 单 词 sometimes,usually Good to know教 师 帮 助 学 生 理 解 本 部 分 内 容。引 导 学 生 在 句 子 中 猜 测 单 词 before的 意 思。第 二 课 时 一、教 学 目 标 与 要 求 1、能 够 听 懂、会 说 句 型:When do you get up/eat breakfast/?I usually at并 能 在 实 际 情 景 中 运 用。能 够 针 对 具 体 情 况 正 确 使 用 usually,often,som etim es三 个 频 度 副 词。2、能 在 Lets find o u t部 分 用 本 课 时
10、的 目 标 语 言 询 问 同 学 的 作 息 时 间,并 能 对 调 查 结 果 做 简 单 的 反 思。3、能 够 听 懂 Lets t r y 部 分 的 录 音,完 成 听 音 找 对 应 作 息 时 间 表 的 练 习。二、教 学 重 点、难 点 本 课 时 的 重 点 与 难 点 是 熟 练 使 用 句 型:When do you get up/eat breakfast/-?Iusually at三、课 前 准 备 1、录 音 机 和 录 音 带。2、五 年 级 上 册 第 二 单 元 及 本 单 元 A 部 分 Let,s learn的 动 词 卡 片。四、教 学 步 骤 和
11、建 议 1、热 身(1)练 习 上 一 课 时 的 chant(2)看 动 作 猜 短 语 2、预 习(1)Lets try教 师 放 录 音,学 生 完 成 书 本 上 Let,s t r y 部 分 的 作 业。(2)学 生 听 录 音,跟 读 A Lets le a rn部 分 并 拼 写 动 词 短 语。3、新 课 呈 现 Lets talk(1)教 师 引 导 学 生 复 习 第 课 时 所 学 内 容,用 新 学 的 短 语 替 换 句 型 中 的 关 键 词 进 行 多 组 机 械 操 练。(2)教 师 板 书:I get up at.I eat breakfast at.I g
12、o to work at 等 五 个 句 子。解 释 说:This is my timetable.Do you want to know the time?引 导 学 生 询 问 When do you getup/.?(3)教 师 放 录 音,学 生 跟 度。然 后 教 师 把 学 生 分 成 两 组 练 习 朗 读 对 话。(4)教 师 让 学 生 两 人 一 组 根 据 该 部 分 替 换 图 片 所 提 供 的 信 息 做 替 换 练 习,请 几 组 学 生 在 课 堂 上 演 示。Lets find out(1)同 桌 各 自 询 问 对 方 的 timetable.要 求 两 人
13、 各 问 一 次,完 成 调 查 表。第 三 课 时 一、教 学 目 标 与 要 求 1 能 够 听、说、读、写 句 型:When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.2、能 总 结 字 母 组 合 a i,ay,gr,g l的 发 音 规 则,并 能 朗 读 Pronunciation部 分 的 例 词。二、教 学 重、难 点 重 点 与 难 点 是 掌 握 四 会 句 子:When do you eat dinne
14、r?I eat dinner at 7:00 in theevening.When do you get up?I usually get up at 12:00 al noon.三、课 前 准 备 1、录 音 机 和 录 音 带 四、教 学 步 骤 1、热 身(1)播 放 A 部 分 L et!ta l k的 录 音,学 生 跟 度 并 表 演 对 话。(2)学 生 两 人 一 组 表 演 双 簧,一 人 做 动 作,另 一 人 躲 在 背 后 说 句 子,如:I get up at6:00”等,学 生 评 出 最 佳 组 合。2、预 习(1)演 讲 比 赛:My Day.学 生 两 人 一
15、 组 一 问 答 互 相 配 合,向 全 班 表 述 自 己 的 作 息 时 间。3、新 课 呈 现 Read and write(1)游 戏:Whats the truth?教 师 板 书:I get up at 6:0 0.1 go to bed at 7:00等 五 个 句 子,其 中 有 三 句 符 合 真 实 情 况,有 两 句 不 符 合,让 学 生 做 出 判 断。教 师 也 可 让 学 生 解 释 判 断 的 依 据。(2)上 一 活 动 结 束 时,教 师 说:Youre right.I dont go to bed so late.I go to bed before11:
16、00,But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why?Who are they?Let,s go and see.(3)教 师 播 放 本 部 分 的 录 音,让 学 生 听 录 音,看 对 话。(4)询 问 学 生,找 出 本 部 分 中 学 生 认 为 比 较 难 以 理 解 的 句 子 进 行 讲 解。(5)学 生 完 成 作 息 时 间 表 里 的 练 习。(6)学 生 两 人 一 组 表 演 和 练 习 对 话。(7)教 师 选 举 几 组 同 学 进 行 表 演。Pronunciatio
17、n教 师 向 学 生 展 示 该 部 分 的 内 容,然 后 解 释 这 几 个 字 母 组 合 在 单 词 中 的 发 音。领 读 学 生。第 四 课 时 一、教 学 目 标 与 要 求 1、能 够 听、说、读、写 本 课 时 四 会 动 词 短 语:climb mountains,go shopping,play thepiano,visit grandparents,go hiking。2、能 够 说 唱 Lets c h a n t部 分 的 歌 谣,并 能 理 解 其 含 义。3、能 够 听 懂 并 学 唱 歌 曲“Weekend”二、重 点、难 点 本 课 时 的 教 学 重 点
18、是 四 会 掌 握 五 个 动 词 短 语。难 点 是 正 确 拼 写 单 词 m ountain和 grandparents。三、教 学 步 骤 1、热 身 Lets sing(1)教 师 放 C 部 分 Let*s in g的 录 音,学 生 跟 唱,活 跃 课 堂 气 氛。(2)教 师 引 导 学 生 将 歌 词 中 的 The w eekend换 成 Saturdays and Sundays,再 唱 一 遍 歌 曲。2、新 课 呈 现 Lets chant教 师 放 B 部 分 Let,s c h a n t的 录 音,学 生 跟 唱,初 步 感 知 本 课 时 的 动 词 词 组。
19、Lets learn(1)教 师 出 示 自 己 父 母 的 照 片,告 诉 学 生:They are my parents.I often visit myparents on the weekend.教 师 领 读 动 词 visit,然 后 提 问 学 生:Do you often visit yourgrandparents?(2)教 师 再 出 示 自 己 grandparents的 照 片 及 动 词 卡 片 visit grandparents.(3)创 设 一 些 情 景 来 引 出 新 单 词。(4)让 学 生 自 己 编 c h a n t练 习 单 词。(5)游 戏:拍
20、卡 片 说 句 子。教 师 快 速 的 拍 贴 在 黑 板 上 的 卡 片,学 生 看 到 后 马 上 用 一 句 话 叙 述 出 来,如:on theweekend I go hiking.(6)教 师 放 Lets le a m 部 分 的 录 音,学 生 跟 读。(7)学 生 两 人 一 组 练 习 对 话,并 用 不 同 的 短 语 做 替 换 练 习。(11)教 师 引 导 学 生 做 拼 读 词 组 比 赛,并 在 课 堂 上 给 学 生 时 间 书 写 词 组。第 五 课 时 一、教 学 目 标 与 要 求 1 能 够 听 懂、会 说 句 型:What do you do on
21、the weekend.?I usually/often play football.Sometimes I go hiking,并 能 在 实 际 情 景 中 运 用。2、能 在 Lets find o u t部 分 用 本 课 时 目 标 语 言 询 问 他 人 周 末 的 活 动 安 排,从 而 找 到 能 在 周 末 共 同 活 动 的 伙 伴。3、能 够 听 懂 Lets t r y 部 分 的 录 音,完 成 听 音 写 名 字 的 练 习。二、重 点、难 点 1、重 点 是 熟 练 运 用 句 型:What do you do on the weekend?I usually/o
22、ften playfootball.Sometimes I go hiking.2、难 点 是 对 频 度 副 词 的 使 用,以 及 对 句 型:L etstogether nexl Sunday.的 认 读。三、教 学 步 骤 1、热 身(1)教 师 将 全 班 学 生 分 成 两 组,每 组 选 派 名 代 表 上 讲 台 表 演。教 师 向 学 生 出 示 动 词 卡 片,各 组 学 生 根 据 他 的 表 演 猜 测 他 的 动 作 名 称,相 同 时 间 内 猜 对 动 作 名 称 多 的 一 组 为 胜。(2)教 师 出 示 动 词 卡 片,ife:I go hiking/.on
23、 the w eekend同 时 板 书 该 动 词 短 语。然 后 提 问 学 生:What do you do on the weekend?How many of you go hiking/.?Please put up your hands.学 生 举 手 表 决,根 据 人 数 的 多 少 评 出 最 受 欢 迎 的 周 末 活 动。2、预 习 Lets try教 师 播 放 录 音,学 生 听 音 练 习。3、新 课 呈 现 Lets talk(1)教 师 出 示 填 写 完 整 的 le t,s tr y部 分 教 学 挂 图,让 学 生 表 演。并 向 其 他 同 学 提 问
24、。(2)教 师 提 问 全 体 学 生:What do you do on the weekend?让 学 生 根 据 热 身 部 分 的 表 决 结 果 来 回 答。(3)教 师 播 放 Let,s talk部 分 的 录 音,学 生 跟 读,然 后 学 生 分 两 组 分 角 色 朗 读。Lets find out学 生 四 人 一 组,互 相 询 问,并 写 下 答 案。第 六 课 时 一、教 学 目 标 1、能 够 听、说、读、写 本 课 时 句 型:What do you do on the weekend?Usually I watchTV and go shopping.Some
25、times I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go hiking。2 能 够 听、说、认 读 句 子:The weather report says its going to rain tomorrow.I cantplay football in the rain.I cant go hiking,either.3、能 够 看 懂 Lets p la y部 分 的 指 示 语,做 chain ta lk游 戏。4、能 够 完 成 Lets c h e ck部 分 填 写 作 息 时 间 表 并 选 出 周 末
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- 关 键 词:
- 小学英语 第六 教案 PEP
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