山东某大学《学校管理学(二)》期末考试复习题及参考答案.pdf
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1、山 东 师 范 大 学 成 人 教 育 期 末 考 试 复 习 题 多 项 选 择 题 1.学 校 质 量 管 理 的 特 点 是 A.全 员 性 B.全 面 性 C.全 程 性 D.自 主 性 E.多 元 性 参 考 答 案：A,B,C,2.学 校 德 育 管 理 的 途 径 主 要 包 括 A.思 想 品 德 课 B.政 治 课 和 各 科 教 学 C.课 外、校 外 活 动 D.共 青 团、少 先 队 活 动 E.班 主 任 工 作 参 考 答 案：A,B,C,D,E,3.学 校 计 划 管 理 的 主 要 特 点 是 A.强 制 性 B.程 序 性 C.统 一 性 D.自 主 性 E.
2、灵 活 性 参 考 答 案：A,B,C,4.学 校 管 理 的 行 政 方 法 的 主 要 优 点 是 A.使 学 校 组 织 内 部 实 现 统 一 目 标、统 一 意 志 和 行 动 B.可 以 快 速、有 效 地 取 得 学 校 管 理 的 效 果 C.充 分 发 挥 教 职 工 的 自 主 意 识 和 独 创 性 D.有 助 于 充 分 发 挥 学 校 行 政 的 管 理 职 能 和 作 用 E.有 助 于 组 织 内 部 各 部 门 之 间 的 横 向 联 系 和 信 息 传 递 参 考 答 案：A,B,D,5.关 于 教 师 人 力 资 源 管 理，下 列 说 法 正 确 的 是
3、A.强 调 以“人 为 核 心，把 人 作 为 资 源 加 以 开 发 B.强 调 个 人 对 组 织 的 服 从，组 织 利 益 大 于 个 人 利 益 C.主 张 实 行 个 性 化 管 理、人 性 化 管 理 D.关 注 教 师 需 要 的 满 足 和 教 师 的 职 业 幸 福 感 E.强 调 刚 性 的、控 制 式 的 管 理 及 和 谐 的 人 际 关 系 参 考 答 案：A,C,D,6.学 校 管 理 的 行 政 方 法 的 特 征 是 A.权 威 性 B.强 制 性 C.垂 直 性 D.全 员 性 E.权 变 性 参 考 答 案：A,B,C,7.古 典 管 理 理 论 形 成
4、于 2 0世 纪 初，其 代 表 性 理 论 包 括A.泰 勒 的 科 学 管 理 理 论 B.法 约 尔 的 一 般 组 织 理 论 C.西 蒙 的 决 策 理 论 D.华 生 的 行 为 科 学 理 论 E.韦 伯 的 科 层 组 织 理 论 参 考 答 案：A,B,E,8.学 校 管 理 过 程 的 基 本 环 节 包 括 A.计 划 B.执 行 C.检 查 D.处 理 E.指 导 参 考 答 案：A,B,C,D,E,9.学 校 管 理 的 法 律 方 法 的 特 征 是 A.规 范 性 B.强 制 性 C.严 肃 性 D.权 变 性 E.稳 定 性 参 考 答 案:A,B,C,E,10
5、.学 校 教 务 管 理 应 遵 循 的 原 则 包 括 A.科 学 性 原 则 B.服 务 性 原 则 C.规 范 性 原 则 D.教 育 性 原 则 E.效 益 性 原 则 参 考 答 案：A,B,C,D,E,1 1.学 校 领 导 体 制 涉 及 的 根 本 性 的 内 外 部 关 系 主 要 包 括 A.教 育 行 政 机 关 与 学 校 关 系 B.学 校 行 政 与 教 代 会 关 系 C.学 校 党 政 关 系 D.师 生 关 系 E.教 师 与 职 工 关 系 参 考 答 案；A,B,C,12.学 校 管 理 过 程 中，执 行 环 节 的 管 理 活 动 主 要 包 括 A.
6、组 织 B.监 控 C.指 导 D.协 调 E.激 励 参 考 答 案:A,B,C,D,E,13.根 据 我 国 教 师 法 关 于 取 得 各 类 教 师 资 格 应 具 备 的 合 格 学 历 的 规 定，下 列 说 法 正 确 的 是 A.幼 儿 园 教 师 资 格，应 具 备 幼 儿 师 范 学 校 毕 业 及 其 以 上 学 历 B.小 学 教 师 资 格，应 具 备 中 等 师 范 学 校 毕 业 及 其 以 上 学 历 C.初 级 中 学 教 师 资 格，应 具 备 高 等 师 范 专 科 学 校 或 其 他 大 学 专 科 毕 业 及 其 以 上 学 历 D.高 级 中 学 教
7、 师 资 格，应 具 备 高 等 师 范 本 科 学 校 或 其 他 大 学 本 科 毕 业 及 其 以 上 学 历 E.高 等 学 校 教 师 资 格，应 具 备 研 究 生 毕 业 及 其 以 上 学 历 参 考 答 案：A,B,C,D,14.古 典 管 理 理 论 对 学 校 管 理 理 论 的 影 响 主 要 表 现 在 A.注 重 提 高 教 育 管 理 的 效 率B.教 育 管 理 的 目 的 在 于 达 成 管 理 的 效 率 目 标 C.科 层 管 理 是 学 校 管 理 的 组 织 基 础 D.强 调 学 校 内 部 严 格 的 纪 律 和 规 章 制 度 E.重 视 学 校
8、 中 的 非 正 式 群 体 的 作 用 参 考 答 案：A,B,C,D,15.学 校 内 部 管 理 体 制，按 照 机 构 内 部 单 位 的 职 权 性 质 和 范 围 分 类，可 分 为 A.层 次 制 B.完 整 制 C.分 离 制 D.职 能 制 E.平 行 制 参 考 答 案：A,D,16.中 小 学 教 育 科 研 工 作 管 理 应 遵 循 的 原 则 主 要 包 括 A.理 论 联 系 实 际 原 则 B.普 及 与 提 高 结 合 原 则 C.服 务 教 学 原 则 D.注 重 实 效 与 质 量 原 则 E.协 调 有 序 原 则 参 考 答 案：A,B,C,D,E,1
9、7.学 校 管 理 的 执 行 环 节，为 了 最 大 限 度 地 调 动 各 方 面 的 积 极 性，有 效 地 执 行 计 划，实 现 目 标，学 校 管 理 者 要 做 好 的 管 理 工 作 包 括 A.组 织 B.监 控 C.指 导 D.协 调 E.激 励 参 考 答 案：A,B,C,D,E,18.关 于 学 校 管 理 学 的 学 科 性 质，主 要 有 如 下 几 种 观 点 A.基 础 学 科 论 B.教 育 学 科 论 C.管 理 学 科 论 D.边 缘 学 科 轮 E.技 术 学 科 论 参 考 答 案；B,C,D,19.关 于 校 长 负 责 制，下 列 说 法 正 确
10、的 是 A.学 校 工 作 由 校 长 全 面 负 责 B.校 长 是 学 校 行 政 的 最 高 负 责 人 C.校 长 是 学 校 的 法 人 代 表 D.校 长 对 外 代 表 学 校 E.校 长 有 指 挥 权，教 代 会 和 学 校 党 组 织 行 使 决 策 权 参 考 答 案：A,B,C,D,20.根 据 我 国 教 师 法 规 定，下 列 各 项 中 丧 失 教 师 资 格 的 情 况 是 A.体 罚 学 生 屡 教 不 改，造 成 严 重 后 果 的 B.故 意 不 完 成 教 学 任 务，给 工 作 造 成 重 大 损 失 的 C.违 法 犯 罪，受 到 刑 事 处 罚 的
11、 D.受 到 剥 夺 政 治 权 利 的 E.故 意 犯 罪 受 到 有 期 徒 刑 以 上 刑 事 处 罚 的 参 考 答 案：D,E,二.单 项 选 择 题 答 题 要 求：下 列 各 题，只 有 一 个 符 合 题 意 的 正 确 答 案，多 选、错 选、不 选 均 不 得 分。21.清 朝 末 年，清 政 府 颁 布 的 奏 定 学 堂 章 程 规 定 师 范 学 堂 必 须 开 设 学 校 管 理 法 课 程,标 志 着 学 校 管 理 学 在 我 国 开 始 起 步。其 颁 布 时 间 是（）A.1840 年 B.1898 年 C.1904 年 D.1906 年 参 考 答 案：C
12、22.学 校 体 育 工 作 的 常 规 管 理 主 要 是 抓 好 体 育 课 教 学 和（）A.社 区 体 育 活 动 B.课 外 体 育 活 动 C.早 操 和 课 间 操 D.体 育 人 才 培 养 参 考 答 案：B23.现 代 意 义 上 的 学 校 管 理 学 产 生 于 1 9世 纪 末 2 0世 纪 初 的 美 国。较 早 出 现 的 关 于 教 育 管 理 的 论 著 如 1875年 出 版 的 佩 恩 的（）A.学 校 管 理 原 理 B.学 校 管 理 方 法 C.学 校 管 理 学 D.论 学 校 管 理 参 考 答 案：D24.泰 勒 被 称 为“科 学 管 理 之
13、 父”，其 代 表 作 是 1910年 出 版 的（）A.科 学 管 理 原 理 B.管 理 的 革 命 C.现 代 管 理 原 理 D.现 代 企 业 管 理 参 考 答 案：A25.管 理 过 程 的 PDCA循 环 理 论 的 提 出 者 是 美 国 学 者（）A.戴 明 B.罗 特 利 斯 贝 格 C.西 蒙 D.圣 吉 参 考 答 案：A26.学 校 内 部 管 理 体 制，按 照 机 构 内 部 单 位 的 职 权 性 质 和 范 围 分 类，可 分 为 层 次 制 和（）A.分 离 制 B.完 整 制 C.平 行 制 D.职 能 制 参 考 答 案：D27.学 校 管 理 机 构
14、 的 设 置、权 责 划 分、隶 属 关 系 及 相 关 制 度 的 总 和 称 为（）A.教 育 行 政 体 制 B.教 育 管 理 体 制 C.学 校 管 理 体 制 D.学 校 管 理 制 度参 考 答 案：c28.学 校 管 理 过 程 中，管 理 者 要 善 于 调 动 人 的 积 极 主 动 性，激 励 人 的 工 作 行 为，激 发 人 的 创 造 精 神，共 同 努 力，实 现 学 校 管 理 目 标。这 是 学 校 管 理 的（）A.民 主 性 原 则 B.激 励 性 原 则 C.效 益 性 原 则 D.科 学 性 原 则 参 考 答 案：B29.校 长 负 责 制 本 质
15、上 属 于（）A.个 人 负 责 制 B.集 体 领 导 制 C.党 政 统 一 制 D.教 代 会 制 参 考 答 案：A30.规 定 学 校 管 理 的 机 构 设 置、权 责 划 分、隶 属 关 系 及 相 关 运 作 机 制 的 根 本 制 度 称 为（）A.学 校 管 理 要 素 B.学 校 管 理 结 构 C.学 校 管 理 模 式 D.学 校 管 理 体 制 参 考 答 案：D31.学 校 管 理 者 运 用 其 行 政 职 位 的 权 威，采 用 指 示、命 令、决 定、规 划、计 划、条 例 等 措 施,通 过 学 校 的 行 政 组 织，对 学 校 进 行 管 理 的 管
16、理 方 法 称 为 学 校 管 理 的（）A.行 政 方 法 B.法 律 方 法 C.组 织 方 法 D.制 度 方 法 参 考 答 案：A32.梅 奥、罗 特 利 斯 伯 格 等 人 在“霍 桑 实 验”的 基 础 上 提 出 的 管 理 理 论 是（）A.科 学 管 理 理 论 B.决 策 科 学 理 论 C.人 际 关 系 理 论 D.科 层 组 织 理 论 参 考 答 案：C33.学 校 评 价 能 使 管 理 者 了 解 学 校 工 作 存 在 的 优 点 和 不 足，在 校 际 之 间，各 科 教 学 之 间 和 各 项 工 作 之 间，有 激 励 先 进 和 鞭 策 后 进 的
17、作 用，因 而 有 利 于 调 动 教 职 工 的 工 作 积 极 性。这 是 学 校 管 理 的（）A.教 育 作 用 B.激 励 作 用 C.导 向 作 用 D.鉴 定 作 用 参 考 答 案：B34.学 校 管 理 过 程 中，充 分 发 挥 全 体 教 职 工 的 工 作 积 极 性，保 障 教 职 工 参 与 管 理 学 校，使 教 职 工 充 分 行 使 民 主 权 利 并 直 接 参 与 学 校 管 理 活 动。这 是 学 校 管 理 的 A.广 泛 性 原 则B.大 众 化 原 则 C.科 学 性 原 则 D.民 主 性 原 则 参 考 答 案：D35.关 于 学 校 管 理
18、学 的 学 科 性 质，主 要 有 教 育 学 科 论、边 缘 学 科 论 和()A.基 础 学 科 论 B.管 理 学 科 论 C.行 政 学 科 论 D.技 术 学 科 论 参 考 答 案：B36.通 过 工 资、津 贴、奖 金、罚 款 等 经 济 手 段，从 物 质 利 益 上 调 节 和 影 响 师 生 员 工 的 行 为，从 而 提 高 学 校 管 理 工 作 效 率 的 管 理 方 法 称 为 学 校 管 理 的()A.法 制 的 方 法 B.经 济 的 方 法 C.行 政 的 方 法 D.目 标 管 理 方 法 参 考 答 案：B37.管 理 的 非 政 治 性 是 指。A.管
19、理 与 生 产 力 和 社 会 化 大 生 产 相 联 系 的 属 性 B.管 理 与 生 产 关 系 和 政 治 制 度 相 联 系 的 属 性 C.管 理 与 社 会 政 治 经 济 相 联 系 的 属 性 D.管 理 与 国 家 政 策 法 律 相 联 系 的 属 性 参 考 答 案：A38.关 于 学 校 内 部 管 理 体 制，中 共 中 央 1985年 发 布 的 关 于 教 育 体 制 改 革 的 决 定 中 规 定：学 校 逐 步 实 行()A.校 长 负 责 制 B.校 长 分 工 负 责 制 C.董 事 会 制 D.党 政 负 责 制 参 考 答 案：A39.某 幼 儿 园
20、 老 师 长 期 采 用 拽 着 耳 朵 提 起 幼 儿 等 多 种 方 式 体 罚、虐 待 幼 儿，并 让 同 事 帮 其 拍 照，情 节 恶 劣，结 果 两 人 均 被 拘 留。拍 照 老 师 被 拘 留 的 原 因 是()A.侵 犯 幼 儿 肖 像 权 B.违 反 工 作 纪 律，从 事 非 职 务 活 动 C.拍 照 影 响 工 作 任 务 的 完 成 D.未 制 止 有 害 于 学 生 的 行 为 参 考 答 案：D40.学 校 总 务 工 作 管 理 的 根 本 属 性 是 其 所 具 有 的()A.专 业 性 B.全 面 性 C.效 益 性 D.服 务 性 参 考 答 案：D41
21、.学 校 管 理 过 程 中，通 过 工 资、津 贴、奖 金、罚 款 等 经 济 手 段，从 物 质 利 益 上 调 节 和 影 响师 生 员 工 的 行 为，从 而 提 高 学 校 管 理 工 作 效 率 的 管 理 方 法 称 为 学 校 管 理 的()A.效 益 方 法 B.行 政 方 法 C.法 律 方 法 D.经 济 方 法 参 考 答 案：D42.运 用 科 学 管 理 理 论 研 究 教 育 管 理 问 题 的 代 表 性 著 作 是 卡 伯 利 在 1916年 出 版 的()A.公 立 学 校 的 行 政 B.学 校 行 政 原 理 C.公 共 教 育 的 管 理 D.学 校
22、科 学 管 理 参 考 答 案：A43.一 般 认 为，学 校 管 理 学 正 式 诞 生 的 标 志 是 美 国 学 者 达 顿 与 斯 奈 登 1908年 出 版 的()A.美 国 公 共 教 育 管 理 B.美 国 学 校 管 理 C.学 校 管 理 原 理 D.学 校 经 营 与 管 理 参 考 答 案：A44.学 校 教 学 工 作 管 理 的 核 心 是()A.教 师 备 课 工 作 的 管 理 B.教 学 研 究 工 作 的 管 理 C.课 堂 教 学 工 作 的 管 理 D.教 师 培 训 工 作 的 管 理 参 考 答 案：C45.德 国 社 会 学 家 韦 伯 提 出 的
23、理 想 的 行 政 组 织 模 式 是()A.扁 平 型 组 织 B.科 层 制 组 织 C.学 习 型 组 织 D.民 主 型 组 织 参 考 答 案：B46.运 用 科 学 管 理 理 论 研 究 教 育 管 理 问 题 的 代 表 性 著 作 是()于 1916年 出 版 的 公 立 学 校 的 行 政 一 书。A.卡 伯 利 B.鲍 勃 C.科 恩 D.黑 克 尔 参 考 答 案：A47.首 先 把 目 标 管 理 作 为 一 种 管 理 理 论 和 思 想 体 系 来 进 行 研 究 的 是 美 国 学 者()A.梅 奥 B.佩 鲁 特 C.德 鲁 克 D.凯 恩 参 考 答 案：C
24、48.根 据 我 国 教 师 法 对 取 得 各 类 教 师 资 格 应 具 备 的 合 格 学 历 的 规 定，下 列 说 法 不 正 确 的 是()A.小 学 教 师 资 格，应 具 备 中 等 师 范 学 校 毕 业 及 其 以 上 学 历 B.初 级 中 学 教 师 资 格，应 具 备 高 等 师 范 专 科 学 校 或 其 他 大 学 专 科 毕 业 及 其 以 上 学 历 C.高 级 中 学 教 师 资 格，应 具 备 高 等 师 范 本 科 学 校 或 其 他 大 学 本 科 毕 业 及 其 以 上 学 历 D.高 等 学 校 教 师 资 格，应 具 备 研 究 生 毕 业 及
25、其 以 上 学 历 参 考 答 案：D49.中 共 中 央、国 务 院 发 布 的 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 规 定：中 小 学 党 组 织 在 学 校 工 作 中 发 挥（）A.政 治 核 心 作 用 B.保 证 监 督 作 用 C.模 范 带 头 作 用 D.领 导 核 心 作 用 参 考 答 案：A50.管 理 过 程 是 由 计 划、执 行、检 查、处 理 四 个 环 节 构 成 的 周 而 复 始 的 循 环 过 程，其 中 最 重 要 的 环 节 是（）A.计 划 B.执 行 C检 查 D.处 理 参 考 答 案：B51.为 保 证 学 校 教
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