2022年教资考试《综合素质》科一(幼儿园)考前复习资料笔记.docx
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1、2022年教资考试综合素质科一(幼儿园)考前复习资料笔记目录第一模块职业理念1专题一教育观1一、单项选择题考点1考点L素质教育的内涵和基本要求1二、材料分析题模板1考点2:主观题突破一一教育观1专题二儿童观2一、单项选择题考点2考点1:全面发展2考点2:身心发展规律性2考点3:“育人为本”的儿童观3二、材料分析题模板3考点4:主观题突破儿童观3专题三教师观4一、单项选择题考点4考点1:教师职业的劳动特点4考点2:教师职业素养一一知识素养5考点3:福勒和布朗的教师成长的三阶段理论5考点4:终身学习5考点5:新课程背景下的教师观5二、材料分析题模板6考点6:主观题突破教师观6专题四教师职业理念8考
2、点:主观题突破一一教师职业理念8第二模块教育法律法规9考点1:教育法9考点2:义务教育法10考点3:教师法11考点4:未成年人保护法12考点5:学生伤害事故处理办法15考点6:宪法16考点7:儿童权利公约17考点8:幼儿园工作规程18第三模块教师职业道德20一、单项选择题考点20考点1:中小学教师职业道德规范(2008年修订)20考点2:职业本质与道德本质21二、材料分析题模板21考点3:主观题突破一一教师职业道德21第四模块文化素养22第五模块基本能力24专题一阅读理解24专题二作文24第一模块职业理念专题一教育观一、单项选择题考点考点1:素质教育的内涵和基本要求1 .素质教育是面向全体学生
3、的教育2 .以提高学生的基本素质为根本宗旨3 .素质教育是促进学生全面发展的教育4 .素质教育是促进学生个性发展的教育5 .以培养学生的创新精神和实践能力为重点6 .素质教育着眼于学生的终身可持续发展二、材料分析题模板考点2:主观题突破教育观注意:问题方式方式:请从教育观的角度,评析王老师的教育行为。【模板】第一步(总):判断行为正确还是错误正确:XX老师的做法是恰当的(正确的),符合素质教育观。错误:XX老师的做法是不恰当的(不正确的),违背了素质教育观。第二步(分):理论+理论解析+结合材料(分条罗列,逻辑清晰,写出3T点)L素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利,强
4、调在教育中使每个人得到发展,而不是只注重一部分人。+材料中2 .素质教育要求促进学生的全面发展。强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。+材料中3 .素质教育是发展学生的主动精神的教育。素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神,使学生生动活泼地成长。+材料中4 .素质教育是促进学生个性健康发展的教育。素质教育强调教育要尊重学生的个性差异,做到因材施教,充分发展学生的个性。+材料中5 .素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性,激发学生的兴趣,创设丰富多彩的教育活动,培养学生的创造性思维,提升学生动手操作解决问题的能
5、力。+材料中6 .素质教育是以培养个体的生存能力和基本素质为目标的教育。素质教育着重于促进学生发展,使幼儿能够独立面对社会,具备生存能力和终身学习的基本素质。+材料中第三步(总):总结正确:总之,老师的做法值得学习,我们要发扬。错误:总之,老师的做法不对,我们要引以为戒。专题二儿童观一、单项选择题考点考点1:全面发展实现人的全面发展的根本途径是(教育与生产劳动相结合)学校进行全面发展教育的基本途径是(教学)考点2:身心发展规律性身心发展规律规律表现启示顺序性个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程循序渐进阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临
6、着不同的发展任务不搞“一刀切”个体内部同一方面的发展不匀速个体不平衡性内部不同方面的发展不同步关键期互补性生理机能与生理机能之间、生理机能与心理机能之间可以互补扬长避短个别差异不同个体或群体之间的发展具有差异性性因材施教考点3:“育人为本”的儿童观【口诀:两独一发展】7 .儿童是发展的人,要用发展的观点认识儿童(1)儿童的身心发展是有规律的(2)儿童具有巨大的发展潜能(3)儿童是处于发展初期的幼稚个体(4)儿童的发展是全面的发展8 .儿童是具有独立意义的主体(1)儿童是学习的主体(2)儿童具有个体独立性,独立于教师之外,不以教师的意志为转移(3)儿童在教育活动中具有主体的需求与责权9 .儿童是
7、独特的人(1)儿童是完整的人,要将儿童作为整体来看待(2)每个儿童都有自身的独特性(3)儿童与成人之间存在着巨大的差异二、材料分析题模板考点4:主观题突破一一儿童观注意:问题方式问题:请从1踵观的角度,评价材料中XX老师的教育行为。【模板】第一步(总):判断行为正确还是错误正确:XX老师的做法是正确的,符合“育人为本”的儿童观。错误:XX老师的做法是错误的,违背了“育人为本”的儿童观。第二步(分):理论要求+结合材料分析(分条罗列,逻辑清晰,写出3-4点)1 .儿童是发展的人,具有巨大的发展潜能。儿童的发展具有不稳定性和可塑性。教师应该用发展的眼光看待儿童,坚信每一个儿童都是可以积极成长的,是
8、有前途的。处于发展过程中的儿童,是需要老师的引导、教育和帮助的。+材料中2 .儿童是独特的人,具有个性差异。要求教师尊重儿童的个性差异,做到因材施教。+材料中3 .儿童是具有独立意义的主体,具有主观能动性。儿童是学习的主体,不以教师的意志为转移。因此教师要充分调动儿童的主观能动性,因势利导,推动儿童健康成长。+材料中4 .“育人为本”的幼儿观要求教师在保教实践中公平公正的对待每一位幼儿,关爱全体幼儿,尊重和平等的对待幼儿,做幼儿的良师益友。(加粗字可替代为悦纳幼儿、给幼儿以人文关怀等材料中体现出来的高大上的词语)+材料分析第三步(总):总结理论和材料正确:总之,该教师的行为是正确的,值得我们学
9、习和发扬。错误:总之,该教师的行为是错误的,我们要引以为戒。专题三教师观一、单项选择题考点考点1:教师职业的劳动特点1 .复杂性:教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性2 .创造性:因材施教、教学更新、教育机智3 .示范性:榜样、模范4 .延续性和广延性5 .长期性6 .间接性7 .系统性考点2:教师职业素养知识素养1 .专业知识(本体知识):所教学科,如语文2 .科学文化知识(通识知识):所教学科之外的文化素养3 .教育科学知识(条件知识):教育学、心理学等考点3:福勒和布朗的教师成长的三阶段理论1 .关注生存能否有工作,搞好关系2 .关注情境成绩3 .关注学生以人为本能否自觉
10、关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一考点4:终身学习1965年,法国教育理论家保罗朗格朗在联合国教科文组织于巴黎召开的国际成人教育促进会议上,提出“终身教育”的概念。考点5:新课程背景下的教师观一、教师角色转变1 .从教师与学生的关系看教师是幼儿的倾听者、观察者教师是良好师生关系的构建者教师是学生健康心理的培育者2 .从教师与教学关系来看教师是幼儿学习活动的支持者和引导者教师是幼儿学习活动中的合作者3 .从教学与研究的关系看教师是教育教学的研究者教师是教育教学的学习者4 .教师要成为创造型教师5 .从教学与课程的关系看,教师是课程的开发者和建设者6 .从学校与社区的关系看,教师是社
11、区型的开放的教师二、教学行为转变1 .在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏2 .在对待教学上,新课程强调帮助、引导3 .在对待自我上,新课程强调反思4 .在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作二、材料分析题模板考点6:主观题突破一一教师观注意:问题方式问题:请结合材料,从教师观的角度,评析张老师的教育行为。【模板】第一步(总):判断行为正确还是错误正确:该教师的行为是恰当的,符合新课改背景下的教师观中的相关要求。错误:该教师的行为是不恰当的,违背了新课改背景下的教师观相关要求。第二步(分):理论+理论解析+结合材料(分条罗列,逻辑清晰,写出3Y点)【教师角色转变】1 .教师是幼儿的倾听者
12、、观察者。教师要倾听和观察,向幼儿传达出教师对他们的关注、重视、尊重和欣赏。+材料中2 .教师是良好师生关系的构建者。教师要赢得学生的信任和热爱,与学生建立民主平等的关系,尊重学生,信任学生,主动关心学生,满足学生求知的需要。+材料中3 .教师是学生健康心理的培育者。教师应该重视学生的心理健康,重视学生良好的心理素质的培养,在日常的教育教学活动中渗透心理健康教育。+材料中4 .教师是幼儿学习活动的支持者和引导者。在幼儿园的一日活动中,幼儿随时可能会产生问题,需要老师及时参与和引导。+材料中5 .教师是幼儿学习活动中的合作者。教师应该平等地参与到幼儿的探索过程中。+材料中6 .教师是课程的建设者
13、和开发者,新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识,改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。+材料中7 .教师是教育教学的研究者和反思者。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使其形成规律性的认识。+材料中8 .教师是社区型的开放的教师。新课程特别强调学校与社区的互动,重视挖掘社区的教育资源。教师角色是开放型的,教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容。+材料中【教师行为转变】9 .在对待师生关系上,教师应尊重、赞赏学生。教师必须要做到:尊重每一位
14、学生做人的尊严和价值;不伤害学生的自尊心;要学会发现学生的闪光点,学会欣赏每一位学生。+材料中10 .在对待自我上,教师应注重反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。+材料中11 .在对待教学关系上,教师应帮助、引导学生。教师的职责在于帮助。教育的本质在于引导。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。在这里,引导表现为教师对学生的启迪与激励。+材料中12 .在对待与其他教育者的关系上,教师应加强合作。在教育教学过程中,教师除了面对学生外,还要与其他教师发生联系,与学生家长沟通、配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作。+材料中13 .终身学习:新课程改革背景卜一的教师
15、观强调教师应该树立终身学习的理念,不断提升自己的师德学习和业务学习,潜心钻研知识,勇于探索创新,不断提高思想道德素质、专业素养和教育教学水平。+材料中14 .教师职业责任:教师必须自觉履行教师职业的责任,这就要求教师把职业责任变成自觉的道德义务,为培养和造就社会主义新人无私奉献,教师必须自觉地做到对学生、学生家长、教师集体和社会负责。+材料中第三步(总):总结正确:总之,该教师的行为是正确的,值得我们学习和发扬。错误:总之,该教师的行为是错误的,我们要引以为戒。专题四教师职业理念考点:主观题突破教师职业理念注意:问题方式问题:试从教师职业理念的角度,评析该老师的教学行为。【模板】第一步(总):
16、判断行为正确还是错误正确:该教师的行为是正确的,践行了素质教育的职业理念。错误:该教师的行为是错误的,严重违背了素质教育的职业理念。第二步(分):理论+理论解析+结合材料(分条罗列,逻辑清晰,写出3点)1 .该教师的教育行为体现了素质教育观。素质教育面向全体学生,促进学生全面发展,同时兼顾学生个性,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。+材料中2 .该教师的教育行为体现了“育人为本”的1遗观。“育人为本”的幼儿观把幼儿看作具有独立意义的人,尊重幼儿的主体需求;把幼儿看作发展的人,以发展的眼光看待幼儿;把学生看作有差异、有个性的人,做到因材施教;把幼儿看作一个整体,尊重幼儿,在教学活动中做到教育
17、公平公正。+材料中3 .该教师的教育行为体现了新课改背景下的教师观。(根据材料选出教师观答题模板中的某一条来作答)+材料中第三步(总):总结理论和材料正确:总之,该教师的行为是正确的,值得我们学习和发扬。错误:总之,该教师的行为是错误的,我们要引以为戒。第二模块教育法律法规【历年主要考试形式】8个单项选择题,每小题2分,共16分。【考试范围】宪法,教育法2021年4月30日,义务教育法,教师法,未成年人保护法2021年6月1日,学生伤害事故处理办法,儿童权利公约和幼儿园工作规程(纲要已经连续三年真题中不考了,此文件只针对2020年前的发展规划,肯定不会再考了)【蒙题大法】完全不会就选D,认真审
18、题找线索,比较选项找异同,具体做法全不对。考点1:教育法【记忆口诀】根本大法教育法社会主义是方向爱国集体立德人九年义务不可少校办产业要独立教师参与管学校公正评价必须有广播电视有节目对外交流要独立违法办学要撤销明知危险不行动教育母法地位高;机会平等终身学:少数民族双语学。职业继续来补充。坚持勤俭和节约;代表大会占多数。不服处分可申诉;社会一起来参与。平等互利讲尊重。违规招生罚五倍;造成伤亡蹲监狱。最高领导国务院,创新实践责任感,教育制度分四级,学校成立四条件,校长必须中国人,学生有权用设施,指导家长教孩子,财政拨款是大头,挪用克扣先归还,停止招生一三年,冒名顶替要开除,各级政府分工管;社会主义价
19、值观;学前教育初中高;章程教师场地钱:所有事情都负责:奖金贷款可申请;开放图书博物馆;教育经费多渠道;违规收费要处分;吊销办学许可证;入学资格可恢复。说明:2021年4月29日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过了对中华人民共和国教育法修改的决定。最新修改的教育法自2021年4月30日起施行。2021年版共修改5处,需要掌握的是第七十七条。【必考法条】第十四条国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则,领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下,由地方人民政府管理。高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。第二十七条设立学校及其他教育机构,必须具备
20、下列基本条件:(-)有组织机构和章程;(二)有合格的教师:(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。第四十三条受教育者享有下列权利:(-)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(-)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;第七十七条【冒名顶替】在招收学生工作中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的,由教育行政部门或者其他有关行政部
21、门责令退回招收的不符合入学条件的人员;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任。盗用、冒用他人身份,顶替他人取得的入学资格的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令撤销入学资格,并责令停止参加相关国家教育考试二年以上五年以下;已经取得学位证书、学历证书或者其他学业证书的,由颁发机构撤销相关证书;已经成为公职人员的,依法给予开除处分;构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。与他人串通,允许他人冒用本人身份,顶替本人取得的入学资格的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下
22、;有违法所得的,没收违法所得;已经成为公职人员的,依法给予处分;构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。组织、指使盗用或者冒用他人身份,顶替他人取得的入学资格的,有违法所得的,没收违法所得;属于公职人员的,依法给予处分;构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予治安管理处罚:构成犯罪的,依法追究刑事责任。入学资格被顶替权利受到侵害的,可以请求恢复其入学资格。考点2:义务教育法【记忆口诀】九年教育公益性,完全不收学杂费;违法大案影响坏,领导引咎要辞职;6岁入学晚一年,乡镇政府批休学;免试入学就家近,应该上学禁打工。特殊学校残疾生,普通学校随班读;均衡
23、发展无重点,学校推销乱收费;问题学生禁开除,德育为先重能力;循环使用教科书,有权人员禁编写。尊重学生不体罚,工资不低公务员;特殊教育有补助,贫困地区有津贴:学校政府挨处分,父母辍学限期改。【必考法条】第六条国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展,改善薄弱学校的办学条件,并采取措施,保障农村地区、民族地区实施义务教育,保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校,学校不得分
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