初中物理人教八年级上册（2023年更新） 光现象蔡钰枭 光的折射.pdf

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1、人教版物理八年级上册第四章光现象第四节光的折射教案学校：绵阳富乐国际学校 教师：蔡任枭一、教学目标1、知识与技能(1)了解光的折射现象。(2)知道光在发生折射时的规律。(3)能够利用光的折射规律解释生活和自然界中的折射现象2、过程与方法：通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析，归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。3、情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。二、教学重、难点重点：探究光的折射规律。难点：利用光的折射规律解释生活中的折射现象。三、教学方法实验探究法、谈话法、讲授法四、

2、教学器材教师：激光笔、水槽、水、蚊香片、光的折射演示实验装置学生：光的折射实验装置、空碗、硬币五、教学过程设计：(-)创设情景，引入新课师：首先，我们一起来玩一个小魔术，请一位同学来配合我，现有一个空碗底部黏了一枚硬币，看得到硬币吗？生：看得到。师：往后退一点直至恰好看不见硬币，然后不要动。生：师：此时我轻轻往里面加水，有什么发现呢？生：硬币再次看见了。师：你们自己做做看，是不是现象一样呢？生：师：你们有什么发现？生：原来看不见的硬币再次出现了。师：为什么？要解释这个现象，就要进入今天的学习-4.4光的折射（二）进入新课1、什么是光的折射？师：在前面我们已经学习了光在同种均匀介质中沿直线传播，

3、现有一束光从空气斜射入水中，你们猜它的传播方向将沿什么方向行进呢？（看图）生：.教师演示1 ：让光从空气斜射入水中师：进入水中的光线在界面处发生偏折，我们把这种现象叫光的折射。那光从一种介质进入另一种介质时传播方向都会偏折吗？生：不一定，若垂直入射呢？师：那咱们实验看看。教师演示2 ：让光从空气垂直射入水中师：有什么发现？生：传播方向不变。师：那你们能不能总结一下什么才叫光的折射呢？生：光的折射概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象。师：下面我们来了解几个基本概念入 射 光 线 法 线 折 射 光 线 入 射 角 折 射 角注意：折射光线、入射光线在2种不同的介质里折射

4、角、入射角都是相应光线与法线的夹角。看着折射光路图，猜想一下光折射时可能遵循什么规律？生：.2、探究光的折射规律先回顾反射规律:共面、异 侧、等 角、光路可逆，那么：(1)提出问题：光的折射可能又有哪些规律呢？折射光线、入射光线和法线在同一平面？折射光线和入射光线分别位于法线两侧？折射角等于入射角吗？随着入射角的变化，折射角如何变化？(2)猜想假设:.师：这是大家的猜想，下面我们进行实验。(3)进行实验:我把这个实验分成两组，A组同学做光从空气斜射入玻璃，B组同学做光从空气斜射入玻璃，我 将 入 射 角 设 定 为30/45/60度，请大家测出它们的折射角并填在表格中。学生实验A组:光从空气斜

5、射入到玻璃入射角30 45 60折射角B组：光从空气斜入射到水入射角 30 4560折射角师：分析数据，有何发现呢？生：师：我把大家的小结一下1)当光从空气斜射入玻璃时；折射角入射 角。当光从空气斜射入水时；折射角入射角。入射角增大,折射角2)折射光线和入射光线分别位于一两侧;师：入射光在左，折射光在右，那入射光在右边呢？教 师 演 示3生：折射光在左。师：再次说明折射光和入射光线分居法线两侧。师：若让光逆着折射光线B0从水射入空气如图，你估计会看到什么现象？生：进入空气中的折射光逆着原来的入射光方向A0射出.是不是和你猜的一样呢？我们来看看：教 师 演 示4光路可逆师：这说明了什么？生：在折

6、射现象中，光路是可逆的。折射角大于入射角.VN师：这是大家刚做的实验光路图，空气到水，空气到玻璃,根据光路可逆，水到空气，玻璃到空气的光路图就原路返回。分析这几幅图，请问哪种介质中的角度要大一些呢？学生：空气师：总结一下就是“大角总在空气中”。事实上，光的折射与介质密度有关，大角总在密度比较小的介质中。把我们的实验总结一下，就可以得到光的折射规律了3、总结光的折射规律光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内折射光线和入射光线分别位于法线两侧折射角与入射角不相等。折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。空气中的角度最大。折射时，光路可逆（帮助记忆

7、：三线共面，法线居中，空气中的角大，光路可逆）学了知识就用会用，下面我们就来用今天所学来解释一下生活中的折射现象。4、生活中的折射现象K现象一池水本来很深，为何岸上的人看起来很浅？（教师引导分析）师：人如何看见池底的呢？生：池底反射的光从水中折射到空气进入我们的眼睛师：我们在池底随便找一个点A,A可以发出无数光线进入人眼，我们选2 条代表，它们在水面发生折射进入眼睛，人逆着这些折射光线就看到了所谓的“池底”师生：事实上，人看到的是一点，是由于光的折射现象形成虚像，人看 到 的 比 实 际 位 置,真实的池底要更深一些。拓展：岸上的人看水里的物体要浅一些，那潜水员在水里看岸上的树会怎么一些呢？请

8、大家在草稿纸上画一下光路图。生：.师：请问水里的人看岸上的树要怎么一些?生：高一些师：事实上我们看到的树也是由于折射现象形成的虚像，真实的树要矮一些，能明白吗？生：明白.师：物理走向生活，想想怎样才能准确的叉到鱼？生：.师：人看到的是鱼的像，比 真 实 鱼 的 位 置,所以瞄准看到的鱼的方才能叉到鱼.若此时渔民用手电筒的光要射到鱼，应该对着看到的鱼还是看到的鱼的下方呢？生：下方.师：应该是看到的鱼，看图，光从空气到水中，能直线传播吗？生：不能，会折射师：所以真实的鱼反射光线从水中折射空气中进入人眼，那么根据光路可逆，光也可以原路返回射到真实鱼的位置。能理解吗？生活中还有很多折射现象，大家把桌上

9、的筷子斜着放入水中，看看有什么现象？K现象二学生体验，筷子在水中“弯折”。你们能解释一下吗？大家还可以把比放在厚玻璃砖下，斜着看笔，又有什么发现呢？课前，我们都耍了“硬币出现”的小魔术，现在你能解释原因了么？给你的同桌力3）解释魔术“硬币出现”。（动画展示光路图）师：我还是用光路图给大家形象的展示一下。原来看不见硬币，是因为硬币发出的光恰好被碗边挡住，加入水以后，硬币反射的光从水到空气中发生折射，人逆着折射光就看到了所谓的硬币，事实上这是真实的硬币吗？生：不是师：很好，这是光的折射形成的硬币虚像，真实的硬币在更下方一点。4）阅读科学世界海市蜃楼（动画展示光路图）夏天空气较热，海水较凉，海面附近

10、比上方空气温度低，空气热胀冷缩导致不同高度空气疏密不同，空气分层，来至地平面以下物体的光在不均匀的空气折射，最后到达人眼，这样的折射事实上发生了无数次，所以折射光线就变成一条弯曲的曲线，人逆着最后一条折射光线看过去，就看见了海市蜃楼奇景。海市蜃楼的美景我们现场也可以模拟哦！请看，这里是不均匀的糖水，一束激光在里面发生折射，再看这是什么？生：蜡烛师：看得见吗？生：看得见师：现在呢？（把蜡烛放在桌子下面，模仿物体在地平面以下）生：看不见师：此时，把这不均匀的糖水移过来，能看见蜡烛吗？生：看见了师：这就是海市蜃楼（三）这节课你学到了什么？六、板书设计：4.4 光的折射1.光的折射2.光的折射规律3.解释生活中的折射现象七、教学反思：