第20课《天上的街市》 部编版语文七年级上册.pptx

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1、天上的街市郭沫若学习目标:1.有感情地朗读诗歌,体会韵律。2.通过反复品读，理解并运用联想和想象手法。3.体会诗歌的思想感情，感受诗人对理想生活的 向往和追求。第一次先学后教自学指导一:请同学们齐声朗读课文，结合课下注释了解作者生平及代表作，2分钟后比比谁了解的更全面。作者介绍 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集女神星空。写作背景:这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往

2、光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，_、_、_家、_家。代表作有诗集_,_。检 测作家 诗人 历史学 古文字学女神星空自学指导二:请同学们自主朗读课文后圈出不认识的字，听老师范读后标出不认识字的读音，3分钟后比比谁读的音更准确。检 测一、标出下列字的正确读音 列 珍 闲 灯笼 缥 缈 lizhn xin long piomio自学指导三:请同学们边听音频边划节奏，3分钟后比比谁读的节奏更分明。远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空

3、中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。天上的街市郭沫若 朗读要求：1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读第二次先学后教自学指导四:请同学们分组朗读课文，用自己的话描述每一部分的主要内容和诗中的想象世界，3分钟后比比谁描述的更贴切。天上的街市第一部分：从地上的街灯写到天上的明星。第二部分：描写天上的街市。（联想）（想象）第三部分：描写天上牛郎织

4、女的幸福生活。检 测 联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。知识链接:2、用自己的话描述诗中的想象世界 缥缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市上陈列着许多物品，都是人间的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎、织女，在过着怎样的生活呢？还在守着银河远远相望吗？不！美丽的夜里，他们一定在那琳琅满目的街市上闲游。请看，天上的流星，就是他们手中提着的灯笼。自学指导四:请同学们齐声朗读课文后完成思考探究题二，3分钟后比比谁完成地更好。天上的街市中牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？这种奇特的想象，表现了诗人对压迫人的现实社会的不满和对自由、幸福的理想生活的向往。检 测当堂训练熟读并背诵全诗 假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会请描述一下当时情景。（不少于50字）