三年级上数学教学工作总结十四篇精选.docx

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1、三年级上数学教学工作总结十四篇精选时间过的真快。不知不觉一学期又要结束了。这半年，我担当的是四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向其他数学老师学习，在其他老师的身上我学到了许多教学阅历。立足现在，.下面是我收集整理的 三年级上数学教学工作总结十四篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级上数学教学工作总结 篇一时间过的真快。不知不觉一学期又要结束了。这半年，我担当的是四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向其他数学老师学习，在其他老师的身上我学到了许多教学阅历。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，

2、现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为取得更好的教学成果努力工作。一、在教学工作中1、能仔细备课。学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象纳入课堂，这是当今老师实力的体现。和上一册相比每一节课的课后练习量有所增加。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特殊是接受实力较差的学生，在备课时先想到他们。

3、如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的兴奋。就可以保证全班学生都能获得新知。例如四年二班有个学生叫李xx，他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍是的。书本上的学问怎么讲他都不懂。假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就常常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学

4、生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。达到对学问能精确的驾驭和敏捷的运用。二、教研教改方面。能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。三、细心设计作业提高作业的含金量。布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程

5、出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。五、教书育人是我的使命，在教化岗位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教化。培育学生的集体主义观念。总之，在本学年中，我经过努力工作得到了很多阅历，也得到了一些可喜的成

6、果，但也更有很多不足，这还需在以后的教学中加以改进和反思，争取更大的进步。三年级上数学教学工作总结 篇二一学期来,我自始至终以仔细严谨的治学看法,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教化教学工作。依据新课标精神要求完成了本学期的教化教学任务。一、仔细学习教材教法。开学初,我就仔细学习教材,全面驾驭本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了全盘安排,保证教学的顺当进行。二、增加上课技能,提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学得轻松,学得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的实力。三、仔细批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改刚好,仔细分析

7、并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。四、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成果,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。五、主动推动素养教化。为此,我在教学工作中留意了实力的培育,把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来,在学问层

8、面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。总之,在以后的教学工作中,要不断总结阅历,力求提高自己的教学业务,还要多下功夫加强对个别差生的辅导。三年级上数学教学工作总结 篇三本学期我担当四年级5班和6班的数学教学工作，回顾一学期来的教学工作，可以说既惊慌劳碌而又很充溢。本学期，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，通过一学期的努力，取得了肯定效果。现将一学期的工作总结如下：一、仔细钻研业务。在教学中我仔细学习课标，通过对课标的研读，对本册教材的学问结构有了更精确的相识。

9、仔细钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维。二、专心教学，努力提高学生的数学实力。针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，细心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的学问、技能得到了不同程度的进步和提高。详细如下：1）创设各种情境，活跃课堂气氛。

10、沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑的实力，培育他们的参加意识。2）在课堂教学中正确处理了教与学，学与导的关系。把教与学的重点放在学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参加认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。3）刚好复习。新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合中低年级学生遗忘快、不会复习的特点。4）努力构建学问网络。

11、一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。5）注意与学生的沟通。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给他们激励，志气。三、仔细批改作业，刚好反馈。针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增加学

12、生的分析实力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。四、留意培优，注意对后进生的辅导。由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中，我实行书上的题学生做完后老师检查到位，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样。为了调动学生的主动性，我采纳了争做小小主考官的策略，让实力强的学生通过各项基本实力考核，当上主考官，再指

13、导他们考核选拔其次批、第三批主考官，既为老师减负，又培育学生的实力，既能充分调动学生的主动性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。本学期，通过师生的共同努力取得了肯定的成果。但也存在着不少的问题：如有一小部分学生学习目的不够明确，学习看法不够端正，上课听讲不仔细，家庭作业常常不完成；做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低；有些家长对孩子的学习不够重视，不能主动与老师协作，造成了学习差。据此，在今后的教学工作中，我将接着努力，不断提高自身业务素养，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性，对学生进行强化训练，常常与家长联系，共同教化，争取教出更

14、好的成果。三年级上数学教学工作总结 篇四一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎对教学有用的学问，形成比较完整的学问结构；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。一、基本状况：1、本班大部分学生学习底子簿，整体成果很差，有些受家庭和社会环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习看法。2、上课时不能主动思索，不主动回答问题，不能创建性的进行学习。3、学生两极分化严峻，后进生的面很大。二、教学工作1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作：（1）课前打算：备

15、好课。 仔细钻研教材，了解教材的学问结构、重难点，驾驭学问的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能、他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生。（2）组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。（3）创建良好的课堂氛围，力求课堂语言简洁明白，克服以前重复的毛病;课堂提问面对全体学生，课堂上精讲多练。2、做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，经常不能按时完成作业，有的学生甚至纯粹抄袭作业。针对这些问题，我首先是抓好学生的思想教化，并使这一工

16、作贯彻到对学生的学习指导中去，并做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手。3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高教化教学水平。4、培育多种爱好爱好，不断拓宽学问面，为教学内容注入簇新血液。5,、在法制教化中有中华人民共和国计量法中华人民共和国环境爱护法使学生在学习中懂法，知道爱护环境的重要性。在第一单元让学生视察两把直尺的刻度，刻度对刻度地比较，看刻度是否一样，由此可知，计量器具应当统一标准，不然就会出现混乱的问题，所以国家制定出中华人民共和国计量法。由此对中华人民共和国计量法进行介绍。

17、第一条 为了加强计量监督管理，保障国家计量单位制的统一和量值的精确牢靠，有利于生产、贸易和科学技术的发展，适应社会主义现代化建设的须要，维护国家、人民的利益，制定本法。其次条 在中华人民共和国境内，建立计量基准器具，计量标准器具，进行计量检定，制造、修理、销售、运用计量器具，必需遵守本法。第三条 国家采纳国际单位制。国际单位制计量单位和国家选定的其他计量单位，为国家法定计量单位。国家法定计量单位的名称、符号由国务院公布。第四条 国务院计量行政部门对全国计量工作实施统一监督管理。三、存在的问题1、由于本班学生学习底子簿、成果差，两级分化相当严峻，所以成果很不志向。尽管本学期来我做了大量的辅导工作

18、，但仍没什么起色。2、少数学生没有养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、今后工作设想及整改措施随着社会的进步，社会和人们对老师素养的要求越来越高，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。三年级上数学教学工作总结 篇五本学期，我执教三年级二班的教学，我们知道三年级数学在整个小学阶段占据着特别重要的位置，我努力学习别人先进的教学阅历，变更旧的教学观念，我在教学的同时仔细参与各种教研活动。把新的教学理念运用在自己教化教学此文转自之上。在教学中我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路

19、、新设想结合起来，主动探究，改革教学方法。本学期的教学内容有：（一）数与代数：元、角、分与小数，乘法，相识分数。（二）空间与图形：对称、平移和旋转，面积，面积单位。（三）统计与概率：统计与可能性，平均数，（四）实践活动：森林旅游，旅游中的数学，体育中的数学。我在课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究、主动参加认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。在数与代数的教学中、我结合购物的详细情境理解小数的意义，初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小

20、数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。会计算两位数乘两位数的的乘法，还会进行相应的乘、除法估算和验算。要求学生 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。在空间与图形中、结合实例，感知平移、旋转、轴对称的学问。相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。会看简洁的路途图，能描述行走的路途。在统计与概率中、了解不同形式的条形统计图，

21、初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。实践活动的教学，我和学生一起打算一起活动，仿照商店购物，排律队形等活动。教学中，从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。提高了学生学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。本学期我仔细抓学生的作业书写习惯。自己每次做好下水作业。学生的作业提高很快，清晰、整齐。从作业上，看学生的驾驭状况，经行个别辅导，提高学生解决数学问题的实力。期中考试，学生取得好成果。教学中，我仔细地备好课。在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学

22、习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性等思维实力。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法，创设情景来激发学生的学习爱好，实现了学生感知学问形成的过程。有所付出，就有收获，这次三年级的口算竞赛，我班六名同学参与竞赛，五名同学获得其次名的好成果。形成良好的班风，学生之间平常相互比比谁是口算大王，解题大王。虽有收获，但也有不足之处，有的学生空间观

23、念很差，有待老师帮助提高。三年级上数学教学工作总结 篇六一、学情分析这一届三年级学生已运用了两年的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。二、教材分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激

24、励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教化数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的困难性和娴熟程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现标准计算教学改革的理念，在内容编排的依次

25、、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。（1）细心设计教学依次，加大教学的步伐。计算的教学依次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身发展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本依次支配教学内容，但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标（困难性和娴熟要求大大降低），重新支配教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给学生更大的探究和思索空间。（2）让学生在自

26、主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，驾驭笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组探讨沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，激励

27、学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题实力。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义

28、和作用。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的好用价值，人们在日常生活中，经常只须要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的支配，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培育学生“能为解决问题而选择适当的算法”的实力，从而有利于发展学生的数感。2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的须要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但

29、它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，相识数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的实力。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经验探究和发觉的过程。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步相识

30、简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。6初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事

31、务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力四、主要教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实

32、效性，4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础三年级上数学教学工作总结 篇七这个学期学校支配我担当三年级数学教学工作。一学期来我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。1、

33、严谨备好每一节课。上课前仔细备课，钻研数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、仔细上好每一节课。（1）创设各种情境，激发学生思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，让学生多动手，从而

34、加深理解驾驭学问。（2）刚好复习。新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成学问串，每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新实践供应了可能。3、细致批阅每一次作业。针对不同的练习错误，面批，指出特性问题，集体订正共性问题。4、耐性做好每一次辅导。在教学的过程中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意他们的学习过程的指导。在教学的过程中

35、逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。5、客观评价每一位学生。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为老师改进教学的依据。在自制测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透。教材在设计教学活动时特别重视渗透思想品德教化，供应了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培育。细

36、心设计了：漂亮的校内、金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、过公路等情境，对学生进行酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱劳动、爱护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则等的教化。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活看法，学生在教材和老师创设的环境下，心灵得到了熏陶。在教学过程中，实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如探讨性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律的总结，有许多多样化的算法的发觉，引导学生进行探讨，共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种实力，而且还可以培育他们团结合作的实力等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起

37、学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。三、营造良好的教化氛围，培育学生良好的学习习惯。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上肯定的地方，预备铃一响就宁静下来，小憩收心。对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培育学生仔细对待学习的看法和习惯。课间依据学生留意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之

38、中，渐渐培育学生留意力长久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提示学生加强做事的安排性，养成做事有条理的好习惯。课后我又留意培育学生良好的书写习惯，要求学生作业整齐，不潦草，不涂抹。为了培育学生作业书写工整的好习惯，我首先留意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素养，时时到处留意用自己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，并用激励性的评价标记嘉奖书写仔细的同学，经过一个学期的细致培育，大多数学生的课前打算、上课留意力的集中、特殊是学生的书写均有较大的进步。四、创设学习情景，增加学生学习数学的信

39、念。1、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。依据低年级学生心理特点，在教学的过程中设计了小学生最喜爱做的嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学。2、创设生活情景，使学生体会数学与生活的联系。本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭。抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的漂亮。经过一个学期的努力，学生上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业，学习主动性很高，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思索的好习惯，形

40、成了良好的学风。五、重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。对家长介绍一些教化孩子的方法、阅历，举荐一些教化方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里创建必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教化，改进了对子女的教化方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将刚好找出差距，主动弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。三年级上数学教学工作

41、总结 篇八一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，仔细做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期工作总结如下：一、仔细备课，为上好每一节课做好充分的打算。1、仔细做好课前的打算，每一节课都是经过仔细构思和安排的。作为一名育人工作者，我们的一言一行干脆影响孩子，所以本人仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑。适当的查阅相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必需要驾驭的学问。2、了解学生原

42、有的基础学问，学生的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预设措施。上课的时候发觉学生某些以前已经学过的学问驾驭得不稳固就适当刚好进行补充复习，让学生重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。3、考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方法把已驾驭的教材学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同时为了调动学生的主动性，课堂上让学生多动手，多动口，主动发觉问题、提出问题。在教学中让学生思索发觉规律和引出结论。尽量避开满堂灌，避开照本宣科。二、做好课后辅导工作。本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力

43、，有的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注意抓学生的思想教化，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，又去教化他们、帮助他们，让他们喜爱上数学。三、主动参加听课、评课虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本人主动参加听课，学习他人的教学阅历。为了提高自我素养，本人常常到网上查阅相关资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。平常常常和身边的同事以及其他学校的同行沟通，不断提高自己的教学实力。四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。通过一学期的探讨，我发觉学生数学学习中的不良习惯主

44、要有以下两方面：1、留意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，视察不细致，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的马虎错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意留意总是让位于无意留意，受四周因素干扰，在规定时间内不能完成。2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的相识，养成了一些不良的计算习惯，比如计算时马虎马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得一塌糊涂的；做题时精力不集中、边做边玩、不留意审题；

45、不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。针对学生以上存在的问题，我提出了一些优化策略：1、注意培育学生良好的计算习惯。培育学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮助孩子订正：（1）细致审题的习惯。教化学生拿到题目后仔细审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应当留意的问题，然后再动笔计算。（2）细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行仔细的验算，看结果是否一样，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一样，来查找问题。（3）仔

46、细书写的习惯。老师要教化学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整齐，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避开错误的发生。2、运用评价机制，激发学生计算学习的爱好。每两周进行一次计算竞赛，达到满分的学生就可以得到一枚小红花。通过在一次次计算竞赛中感受计算胜利的喜悦，促进学生计算实力的提高。通过一学期的试验，孩子们计算的热忱高涨，全班学生的计算速度和精确率都得到了提高。五、注意学生的思想教化除了引导学生学习书本的学问的同时我也很留意学生的思想改变，刚好对学生进行思想教化。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接

47、受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。六、存在的不足之处。1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。七、详细改进目标。1、要加强概念教学的探讨，重视概念综合运用的练习。2、注意四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，坚持不懈的抓好计算过关工作。3、几何形体要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上绽开想象，培育学生空间观念。4、留意适当加强开放性题目的设计和练习，从多角度探究解决实际问题的途径和方法，培育学生的探究意识和实力。5、教化和指导学生从小养成仔细审题、细致做题、自觉检验的好习惯。总之，在以后的教学工作中，要不断总结阅历，不断探究，力求提