四年级语文下册《珍珠鸟》课件.ppt

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1、苏教版四年级上册苏教版四年级（上册）苏教版四年级（上册）2011年年12月月1日日 整体感知：做个小小思想家整体感知：做个小小思想家 1.从文中我们发现小鸟对从文中我们发现小鸟对“我我”的态度的态度有什么变化？有什么变化？2.2.你认为这一变化的原因是什么？能你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？从文中找到原句吗？由由“怕人怕人”到到“亲近亲近”人人信赖，不就能创造出美好的境界吗？信赖，不就能创造出美好的境界吗？辨一辨，做一个小小评判家1.1.朋友送我一对珍珠鸟。朋友送我一对珍珠鸟。2.2.真好！朋友送我一对珍珠鸟。真好！朋友送我一对珍珠鸟。品读词句，深化体验品读词句，深化体验认真阅

2、读第三自然段，想一想，小认真阅读第三自然段，想一想，小鸟的可爱表现在哪里？把收获和大鸟的可爱表现在哪里？把收获和大家分享。家分享。理解理解“真爱真爱”:”:做个小小分析家做个小小分析家 1.1.朗读课文第朗读课文第4 4自然段，自然段，说说你从课文中看到了说说你从课文中看到了一只怎样的珍珠鸟？你从哪些语句中体会到的一只怎样的珍珠鸟？你从哪些语句中体会到的？给表示时间顺序的词加上（），用给表示时间顺序的词加上（），用“”画出画出鸟儿的反应，用鸟儿的反应，用“”画出我的举动的语句。画出我的举动的语句。2.2.将你的读书感悟与同座讨论交流。将你的读书感悟与同座讨论交流。学习方法：读读想想、圈圈画画、

3、写写批注学习方法：读读想想、圈圈画画、写写批注后后 来来：（它完全放心了）（它完全放心了）啄笔尖啄笔尖 （我抚一抚它细腻的羽毛）（我抚一抚它细腻的羽毛）啄手指啄手指 起起 先：先：只在四周只在四周 飞来飞去飞来飞去 一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿渐渐地：渐渐地：落到落到 小桌上小桌上 （见我不伤害它）（见我不伤害它）蹦到蹦到 喝茶喝茶 瞧瞧瞧瞧信赖，不就能创造出美好的境界吗？互相信任互相信任友好共处友好共处合作探究：合作探究：珍珠鸟为什么对珍珠鸟为什么对“我我”特别信赖呢？特别信赖呢？小鸟与小鸟与“我我”越来越亲近的过程中，表面上都是越来越亲近的过程中，表面上都是小鸟来亲近小鸟来亲近“我

4、我”的，而实际上，小鸟与的，而实际上，小鸟与“我我”每靠近每靠近一步都是以一步都是以“我我”的照料与呵护为前提的。的照料与呵护为前提的。不光是人和鸟，人与动物、人与不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间存空间,思想空间思想空间,真正做到不以强凌弱真正做到不以强凌弱,不以大欺小不以大欺小,这是建立信赖关系的前提这是建立信赖关系的前提条件条件,而有了信赖无意会使世界多一抹而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。谐的社会。作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？作者说的仅仅是人和鸟之间

5、的信赖吗？拓展延伸拓展延伸以狮为伴以狮为伴以以象象为为友友与虎共嬉与虎共嬉其其乐乐融融融融亲密无间亲密无间铁骨柔情铁骨柔情仿写练习：“信赖，能创造出美好的境界。信赖，能创造出美好的境界。”1.信赖，是（信赖，是（）2.信赖能（信赖能（）3.信赖，（信赖，（）信赖是一座桥，让我们彼此心灵信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。读一读：读一读：赠言：我爱我自己，也爱雏鸟；我爱我自己，也爱雏鸟；我爱我的父母，也爱雏鸟的父母！我爱我的父母，也爱雏鸟的父母！冰心我的野生动物朋友我的野生动物朋友人与自然人与自然