青岛版四年级下册数学期末测试(五 四制).docx

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1、青岛版四年级下册数学期末测试(五 四制) 第一篇：青岛版四年级下册数学期末测试(五 四制) 弘文教化四年级初始测试 姓名_ 一填空题 1王华身高138厘米，比李勇矮a厘米，李勇身高_厘米。 2正方形的边长是a厘米，它的周长是_厘米，面积是_平方厘米。 3张强骑自行车从甲地到乙地，每小时行x千米，行了3小时离乙地还有b千米，甲乙两地相距_千米。 4梯形的上底是a厘米，下底是b厘米，高是x厘米，面积是_平方厘米。 5一堆煤a吨，每车运b吨，运了4车，还剩_吨。 6两个完全一样的三角形都能拼成一个_形。 7一个平行四边形的面积是4.5平方米，底边上的高是1.5米，底长是_米。 8一个梯形的高是1.2

2、米，上下底的和是3.6米，这个梯形的面积是_平方米。 9一个三角形的面积是2.5平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是_平方米。 10.在 1、 6、 7、 12、 14、49这六个数中，是7的倍数的数有 11. 12的因数有 ，4的倍数有： (从 小到大写5个)，一个数的倍数的个数是 12.在1，2，3，6，9，12，15，24中，6的因数有 ，6的倍数有 13.一个数，它的倍数的个数是 ，其中最小的一个因数是 ，最大的一个因数是 。 14.假如水位下降3米记作3米，那么上升4米记作 ，不升不降记作 。 15.若某仪表顺时针方向旋转45，记作45，则120的意义是 。 16.某同学三次考试

3、成果为：57分、78分、90分，以60分为及格，请你用正负数表示该同学超出及格的分数是_。 17.假如abc (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是 和 的倍数， a和b是c的 假如A、B是两个整数B0，且AB2，那么A是B的 ，B是A的 。 18.在内填、或=。 225316221164 3 32 3 7988557845319.在括号里填上适当的分数。 29时= 分 339分= 时 119平方分米= 平方米 35立方分米= 立方米 53秒= 时 25公顷= 平方千米 二、推断题。 1因为3x12是含有未知数x的式子，所以它是方程。 2x3是方程6x824的解。 3.随便两个三角形都可以拼

4、成一个平行四边形。 4.随便一个梯形都能分成两个一样的平行四边形。 5.假如两个三角形的形态不同，它们面积确定不相等。 6.一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。 7.一个数的最小倍数是它本身 8.12是4的倍数，8是4的倍数，12与8的和也是4的倍数。 9.带正号的数是正数，带符号的数是负数。 10.100 10。 三解决问题 1.用篱笆围成一个梯形养鸡场如图，其中一边利用房屋墙壁。已知篱笆长80m，求养鸡场的占地面积。 2.一个三角形的苗圃，底边长200米，高是底的一半多40米。这个苗圃的面积是多少平方米？合多少公顷？ 3.猜电话号码 0592A B C D E F G 提示：A5的最小

5、倍数 B最小的自然数 C5的最大因数 D它既是4的倍数，又是4的因数 E它的全部因数是1，2，3，6 F它的全部因数是1， 3 G它只有一个因数 这个号码就是 四、列方程解应用题。 1水果店卖出15箱苹果，每箱25千克，相当于卖出的梨的3倍，卖出梨多少千克？ 2冰箱厂今年生产电冰箱78万台，比去年产量的2倍还多4万台，去年生产电冰箱多少万台？ 3爸爸买一副羽毛球拍和4只羽毛球，共用去59.2元，一副羽毛球拍48元，一只羽毛球多少元？ 五 1在方格纸上面画出对称图形。 2按要求画一画。 其次篇：青岛版五年级数学下册期末测试题 _ _ _ _ _ _ _ 号考 . . . . . . _. ._

6、_题_. _. ._. ._. ._. ._答_._. _. ._. ._.级要班. . . . . . ._不_. ._._. _. ._. ._ _请_._. ._._. _. ._ 名内.姓. . . . . _线_. _. ._._. ._._ _封_. ._. _. ._. ._. ._ _密校. . .学. . . .西关小学五年级数学下册迎考期末测试题 一、填空。45分 1.238的分数单位是，它含有个这样的分数单位。再加上个这样的分数单位就是最小的合数。去掉个这样的分数单位是1。 2.13和26的最大公因数是，最小公倍数是。 3.计算318+6，它们的分母不同，就是不同。应先，

7、再按的方法进行计算。它们的最小公分母是，通分后这两个数是和。4.在a5 中，a是自然数，当a小于时，是真分数；当a大于或等于时，它是假分数；当a是时，分数值是3。 5.2842的分子、分母的最大公因数是，把这个分数化成最简分数是。6.小数与分数互：0.08=3.15=1815=120=假分数和带分数互化：556=307=6526= 7.食品店有90多个松花蛋，假如装进4个一排的蛋托中，正好装完。假如装进6个一排的蛋托中，也正好装完。食品店一共有个松花蛋。 8.AB=12,那么A与B的最大公因数是，最小公倍数是。 9.分母是12的全部最简真分数的和是。 10.一盒巧克力共有16块，平均分给4位同

8、学，每块巧克力是这盒巧克力的，每人分得块，每人分到的是这盒巧克力的。 11、0.4=10= 10=8=35 12.小明看一本故事书9天看完，平均每天看这本书的 ，3天看这本书的。13.把 34、11 23、 3、0.67按从小到大排列： 14.单位换算： 60平米分米=()平方米400平方米=公顷 310时=()分 225公顷=平方千米200分=时42厘米=分米 二、推断。对的打“，错的打“。4分 1.一个分数，分子扩大3倍，分母缩小3倍，分数的大小不变。 2.因为1212= ，所以和的分数单位相同。 242 411113.比大,比小的分数只有和 。 5234 14.一根绳子连续对折3次，每段

9、是全长的。 6 三、选择。把正确答案的序号填在括号里。5分 31.的分母增加8，要使分数的大小不变，分子应当 8 A.增加8B.乘3C.增加 32.小强看小林在，小林看小强在。 A、北偏东50B、东偏北50C、西偏南40 3.把两根长度分别为45厘米和54厘米的彩带剪成长度一样的短彩带，并且没有剩余，每根短彩带最长是 A.9B.15C.6 4. A. 60个B. 13个C. 21个D .60个 5.假如要比较两个城市一周气温转变的状况，接受比较合适。 A.复式条形统计图B.单式折线统计图C.复式折线统计图 四、计算 1.干脆写得数。6分 421111111473+=-=+=-=-+=99121

10、224367127 111172+=+=1-=6114699 531111111-=+=+-+=0.5+= 610434353 52.解方程8分 x+111333433=-x=5x-=x-=1-4204207755 3.计算下面各题，能简算的要运用简便方法。12分 15253171161+-(-)+ 412964813181318 551413253-(-)1-5- 77611151577 1五、操作6分 1.A岛在灯塔的方向上，距离灯 塔千米。B岛在灯塔的偏，方向 上，距离灯塔千米。 1.有一艘货船在灯塔的东偏南35方向上，距离灯塔 2米，请你把它标出来。 六、解决问题 1. 把一张长20厘

11、米，宽16厘米的长方形纸裁成同样大小，面积尽可能大的正方形，纸没剩余，最少可裁多少个？ 42公顷，里面种了3种不同的花。其中牡丹占总面积的，59 1种牡丹的面积比百合少占总面积的，其余是玫瑰。 62.一个花圃的面积是 1种牡丹和百合的面积共占总面积的的几分之几？ 2玫瑰占总面积的几分之几？ 12，其次天用去它的，还剩下几分453.建筑工地运来2吨黄沙，第一天用去它的 之几？ 4.一本故事书100页，小红第一天看了全书的 看了全书的几分之几？ 1，其次天看了20页，两天一共45. 216. 一堆沙有吨，第一天用去250千克，其次天用去吨，还剩下多少吨？ 35 7.少年宫修建了一个长18米，宽15

12、米，深3米的露天游泳池。 1游泳池的占地面积有多大？ 2准备在游泳池的四周和底面抹一层水泥，需要抹多大面积？ 第三篇：青岛版五四制四年级下册数学教案 青岛版五四制四年级下册数学教案 课 题：简易方程 教学目标： 1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简洁的等量关系。 2能用方程解决一些简洁的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。 教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简洁的等量关系。 教具准备：天平 教学过程： 教学流程与对话 说 明 一、 创设情景： 评价重点 出示珍稀动物白鳍豚情景图 数学信息：1980年约有400只,比2004年

13、多300只 解决问题 根据这组信息你能提出什么数学问题。 二探究 同学们真了不得，用不同的方法把图中的数量间相等关系表示出来。我们还可以借助天平来探讨等式。 师介绍天平的功能，结构，运用方法。 1借助天平理解已知数量间的相等关系。 2借助天平理解未知数量间的相等关系。 3借助天平理解例题中的相等关系。 三解决信息窗二的问题： 1能用含有x的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数间的关系。 2能在天平上表示出来吗 四、能用刚刚的思路来解决“怎样用含有x的等式表示东北虎2003年的只数与2022年只数的关系吗 师可出示天平示意图 五、概括方程的意义 视察黑板上的式子，同学们有什么觉察？ 总结：含

14、有未知数的等式，叫做方程。 六，自主联系 1推断那些式子是方程 必需具备哪些条件 2看图列方程 七总结 学生视察信息，提出问题 问题出示：能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年支数间的关系. 学生沟通：可能有以下状况 2004年只数+300=1980年只数 1980年只数-300=2004年只数 字母表示:a+300=400 小组合作，分组试验，左盘放一个20克的砝码和放不知重量的木块，右盘放50克砝码， 天平平衡，得出20+x=50 生表示出例一的关系： 生自己沟通： 1人工养殖的只数x10=野生的只数 生自主探究，然后沟通。 生自由谈想法： 完成自主练习第1题。引导学生

15、在推断对错的同时，说出推断的根据。生自己概括 自主练习2，3让生独立写出等量关系式并列出方程，在进行沟通。 生谈收获，并找出不懂得地方。 关注学生能否独立的思索,合作探究出数量间的相等关系,并能用自己的方式表达出. 关注学生参与操作，视察，试验活动的主动性和归纳概括实力。 关生能否独立分析等量关系，用字母表示出来。 关注学生的归纳，概括水平。 关注学生能否根据方程的意义来进行推断。 课 题：等式性质一 教学目标： 1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简洁的方程. 2能用方程解决一些简洁的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识. 教学重点：

16、在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简洁的方程. 教具准备：天平 教学过程： 教学流程与对话 说 明 二、 创设情景： 出示珍稀动物金丝猴情景图 评价重点 数学信息：金丝猴的数量从1993年的600多只，增加到860多只。 解决问题 根据这组信息你能提出什么数学问题。 怎样求x呢？ 二 我们可以借助天平来探讨。 三，那么天平两边同时减去一个数，天平会如何呢？ 四、能用刚刚的思路来解决600+x=860吗？ 五、同学们能解决出：2004年白鳍豚的只数吗？ 六，自主练习 七总结 学生视察信息，提出问题 问题出示：2004年比1993年大约增加了多少只金丝猴 学生沟通： 1993年

17、只数+增加的只数=2004年只数 字母表示:600+x=860 小组合作，分组试验，左右盘放相同重量的物体， 天平平衡，得出x=20，然后方程两边各放上相同质量的砝码10克，觉察了什么？ 生得出：等式两边同时加上同一个数，等式照旧成立。 生自己沟通，体验。 得出：等式两边同时减去同一个数，等式照旧成立。 师生共同解决，加深印象。 总结：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。 生做自主练习1，2 最好让生自己动手摆一摆，让生自己感受，在充分体验后提升。 关注学生参与操作，视察，试验活动的主动性和归纳概括实力。 可以放手让生自己体验。 课 题：等式性质二 教学目

18、标： 1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简洁的方程. 2引入对ax=b和ax+b=c这类方程方法的学习。 3能用方程解决一些简洁的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识. 教学重点： 在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简洁的方程. 教具准备：天平 教学过程： 教学流程与对话 说 明 三、 创设情景： 评价重点 出示珍稀动物黑鹳情景图 数学信息：国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳只数的3倍 解决问题 根据这组信息你能提出什么数学问题。 怎样求x呢？ 二 我们可以借助天平来探讨。 三，那么天平两边同时除以一个数，天平

19、会如何呢？ 四、能用刚刚的思路来解决3x=1500吗？ 五、同学们能解决出： 1， 我国人工养殖的大熊猫有多少只。 2，2003年繁育基地有多少只东北虎？ 六，自主练习 七总结 学生视察信息，提出问题 问题出示：我国现存黑鹳多少只？ 学生沟通： 我国现存黑鹳只数x3=1500 字母表示:3x=1500 小组合作，分组试验，左右盘放相同重量的物体， 天平平衡，得出x=20，然后方程两边各放上4个相同倍数的砝码，觉察了什么？ 生得出：等式两边同时乘以同一个数，等式照旧成立。 生自己沟通，体验。 得出：等式两边同时除以同一个数，等式照旧成立。 师生共同解决，加深印象。 总结：等式性质 二 生做自主练

20、习5，6 生自己感受，在充分体验后提升。 关注学生参与操作，视察，试验活动的主动性和归纳概括实力。 放手让生自己体验。 2是将等式性质一二结合起来，考查学生的学问。 课 题：解较困难方程 教学目标： 1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简洁的等量关系. 2引入对ax+bx=c这类较困难方程的学习。 3能用方程解决一些简洁的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识. 教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简洁的等量关系. 教学过程： 教学流程与对话 说 明 评价重点 四、 创设情景： 出示珍稀动物东北虎情景图 数学信息：截止到2004年，

21、一共有成年东北虎和白虎16只，东北虎的只数是白虎的7倍。 根据这组信息你能提出什么数学问题。 二 同学们的方法真多，我们来共同探讨一下：那种方法最简洁，最便利。 师提倡同学们用线段图的形式表示出来。 三解决7x+x=16的解法 师适时引导：7个x加上1个x等于8个x 四、总结：线段图的画法和倍数方程的设法。 五，做练习：6 学生视察信息，提出问题 问题出示：东北虎和白虎一共有多少只？ 学生沟通：根据设的不同，可能有以下状况7x+x=16 x+x/7=16等等。 生达成共识：7x+x=16，也就是说设白虎的只数为x只，最简洁。 生自己探究。得出 让生通过线段图自己得出7x+x=8x 应留意以下几

22、点：1更好地让学生理解数量间的关系，可以增加一些单项练习，2遇到未知数时，要选择合适的位置数量设为x 关注学生能否独立的思索,合作探究,并能用自己的方式表达出. 让学生充分体验出党有倍数关系时，设倍数小的最为简洁。 线段图的作用关键在于关心学生理解方程。 水产养殖场 其次单元教学支配 教学目标： 1、通过视察操作相识平行四边形和梯形；驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积的计算公式，并能正确计算相应图形的；了解简洁组合图形面积的计算方法。 2、概括实力，渗透转化思想，进展空间观念。 3、能用有关图形的面积计算公式解决简洁的实际问题。在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的亲热联系，体会学数学、用数

23、学的乐趣。 学问点： 1、 平行四边形的特点 2、平行四边形的面积的计算公式 3、应用平行四边形的面积公式解决实际问题 4、三角形的面积公式 5、应用三角形的面积公式解决问题 6、梯形的特征 7、梯形的面积计算公式 8、简洁的组合图形面积的计算 教材特点： 1、学生的认知特点和解决问题的需要动身，优化单元学问结构。 2、强调动手操作的学习方式。 3、留意渗透学习方法。 教学建议： 1、 视让学生阅历学问的探究过程。 本单元的教学重点是相识平行四边形、梯形、三角形的面积计算公式。教学中，要引导学生阅历平行四边形和梯形的特征的相识过程，通过动手操作、视察、分析等活动让学生自主觉察图形的特征，对图形

24、面积的计算公式应表达探究的过程，使学生不仅驾驭面积的计算方法，还要知道面积计算公式的推导过程。 2、发挥操作在探究活动中作用。 教学时，老师要留意紧密联系学生的生活实际，从学生已有的认知基础和生活阅历动身，指导学生利用学具绽开操作活动。 3、敬重特性化思索，激励策略多样化。 教学时间： 10课时 平行四边形的面积 教学要求： 1、用数方格和转化的方法探究并驾驭平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。 2、阅历探究平行四边形面积的计算法的过程，培育学生的初步视察实力，抽象概括实力。 3、平行四边形面积能灵敏运用，体会学数学、用数学的乐趣。 教学重点：平行四边形的面积计算公式的推导

25、。 教学难点：平行四边形的面积计算公式的推导。 教具准备：三角板 电学具准备：学具袋、实物展台 教学过程： 教学流程与对话 说 明 活动一 出示水产养殖场情景图。 师：细致视察情景图，你能提出什么数学问题？ 活动二 师:下面我们一起来解决“一号虾池的面积是多少这个问题。我们已知道一号虾池的形态师平行四边形的，那么怎样计算平行四边形的面积呢？ 师：同学们提出了各自的猜测，到底谁是对的呢？用什么方法来验证一下你的猜测？请小组线验证商讨的方法在一起验证。比一比，那组的方法最合理，最简洁？ 活动三： 师：那个小组来汇报一下你们的想法，结论是什么？ 师：同学们真了不得能想到将平行四边形装化成一个长方形。

26、到怎么计算面积呢？用件品的方法来探讨。 师：沟通一下你们小组怎样将平行四边形装化成一个长方形？ 师:虽然大家的方法各不相同，但却有共同点，谁来说一说？ 师：视察思索，拼成的长方形与原来的平行四边形之间有什么关系？ 活动四 师：下面用平行四边面积的计算方法来解决 “一号虾池能放养多少尾虾苗的问题。 活动五 师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？对自己在这节课上的表现满足吗？ 学生视察情景图，提出问题。 学生思索，沟通方法。 学生分组活动。每组中有以下学局剪刀、直尺、方格纸、一个平行四边形的纸片 学生先探讨方法，在动手操作，小组合作完成。 小组汇报。 小组合作。 组内研讨沟通。 全班沟通转化方

27、法。 学生视察不同的剪法如何转化，后推导计算公式。 学生独立解决问题，老师组织学生沟通算法。 学生自我总结、自我评价。 学生能否提出有价值的数学问题。 关注学生能否进行特性化的思索。 学生能否说出揣测的根据。 关注学生能否主动参与操作活动。 关注学生能否说明验证的方法与理由。 关注学生能否与同伴合作完成学习任务。 评价重点 视察学生能否用转化的方法学习新学问。 学生能否理解运用公式解决问题的思路 学生自我总结、自我评价的水平如何。 三角形面积的计算 学目的 及要求 、理解三角形面积计算公式的推导过程。 2 、驾驭三角形面积的计算方法。 3、引导学生主动探究解决问题的策略，进展动手操作、 视察、

28、分析、推理、概括等多种实力 4、培育学生在生活实际中觉察问题、独立思索、创新思 维，用旧学问转化为新学问来解决新问题的实力。 教学方法 电教法、探讨法、探究法 重点 难点 理解三角形面积计算公式的推导过程。 理解三角形面积是同底长等高宽长方形面积的 一半。 教具 多媒体软件、实物投影仪 学具 三角形学具。 教学过程 教学流程与对话 说 明 评价重点 一、 我们地处沿海，具有丰富的海洋资源，下列图是我市沿海的两个蟹池，视察图中的信息，你觉察了哪些有用的信息？ 根据这些信息，你想了解哪些问题? 要解决这个问题，应当解决什么问题？ 二、动手操作，推导公式。 1 请学生从老师供应的材料中，随便选取一个

29、或两个三角形，以小组为单位，通过剪一剪、拼一拼、折一折，看能不能把三角形转化成我们已经学过的图形。 根据学生汇报媒体演示： a、 两个直角三角形拼成一个长方形、正方形、平行四边形、大的三角形。 b、 两个锐角三角形剪拼成一个平行四边形。 c、 两个钝角三角形怎么拼呢？先把一个钝角三角形旋转一下，你觉察什么？ 2 师提问： 不管是直角三角形、锐角三角形还是钝角三角形都能拼成平行四边形，我们就借助平行四边形的面积来探讨三角形的面积。其余状况可以在课外自己探讨。 1 拼成的平行四边形面积与原来每个三角形的面积有什么关系？ 2 平行四边形的底和高分别是原三角形的那部分？ 媒体演示后板书：S平= 底高

30、S三=底 高2 3 三种状况的分析。 钝角三角形、锐角三角形都要通过剪拼的方法转化成长方形，那么直角三角形可不行以也用剪拼的方法转化成长方形？ 学生探讨后沟通，演示。三角形面积2.doc电脑演示 对，全部的三角形都能通过剪拼的方法转化成长方形，而直角三角形比较特殊，它不剪拼也能转化为长方形。 3 师：除了用剪拼的方法将两个三角形转化成长方形外，还有 没有其他方法呢？请大家先分组探讨、操作，再汇报。 师：你是怎么转化的？拼成的图形与原三角形的面积有什么关系？长方形的长与宽是原三角形的哪部分？ 媒体演示：三角形面积演示文稿1.ppt 1 将一个直角三角形折成长方形。 2 将一个锐角三角形剪拼成长方

31、形。 都同样得出三角形的面积=底 高2。 师：假如用母S表示三角形的面积，用字母a表示三角形的底，用字母h表示三角形的高，那么三角形的面积公式可以写作S= ah 2。 问：同学们，根据公式，要求三角形的面积需要知道哪些条件？ 三角形的底和高 三、公式运用，稳固练习。 1 通过同学们自己动手操作，我们已经找出了三角形面积的计算公式，如今我们来算一算课的一起先认养的那块土地面积好吗？ 媒体演示将土地标上底和高，请学生算出面积。 2 再请大家看这一题。 出示例1 一条红领巾的底边长100厘米，它的高33厘米，求红领巾的面积。 指导学生的书写格式。 学生尝试练习，再看书核对。 3 计算下面三角形的面积

32、。单位：厘米 12 14 7 14 10 4拓展练习。 电脑演示：同学们，你们知道上海将在2022年申办什么？世博会。我们的城市将以新的面貌迎接这次盛会，请你想方法把街道两旁的旧建筑换新颜。你有什么好方法？可以给旧建筑加顶。 问：加上去的彩钢板是什么形态？要几块？电脑显示各种形态的彩钢板。供学生选择。电脑显示三角形的底和高学生再计算面积。算对了，彩钢板就贴在旧建筑顶上。 四、总结。 今日同学们通过自己动手，学会了什么？ 附板书： 三角形的面积 S正=aa S长= 长 宽 S三= 底 高2 S = ah 2 周全 每平方米产蟹1.5千克。 1号蟹池的面积是多少？2号蟹池的面积是多少？ 1号蟹池产

33、蟹多少千克？2号蟹池产蟹多少千克？ 如何求三角形的 两个直角三角形 两个锐角三角形 两个钝角三角形 平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高。 三角形的面积等于拼成的平行四边形的面积的一半。 学生是否能将图中的条件找出 学生是否能提出有探讨价值的数学问题？ 学生不但会操作，而且能将自己的操作过程用数学语言表述出来。 视察实力、比较概括实力的考察。 据平行四边形的面积推倒出三角形的面积。 根据公式，要求三角形的面积需要知道哪些条件？ 通过同学们自己动手操作，我们已经找出了三角形面积的计算公式，如今我们来算一算课的一起先的问题好吗？ 媒体演示情景图。独立解决。 沟通问题解决状

34、况。 三、拓展练习。 电脑演示：同学们，你们知道上海将在2022年申办什么？世博会。我们的城市将以新的面貌迎接这次盛会，请你想方法把街道两旁的旧建筑换新颜。你有什么好方法？可以给旧建筑加顶。 问：加上去的彩钢板是什么形态？要几块？电脑显示各种形态的彩钢板。供学生选择。电脑显示三角形的底和高学生再计算面积。算对了，彩钢板就贴在旧建筑顶上。 四、谈收获。 三角形的底和高 平方米 平方米 . 千克 .千克 公式应用是否娴熟 解决实践问题的实力是否强。 练习 一条红领巾的底边长100厘米，它的高33厘米，求红领巾的面积。 计算下面三角形的面积。单位：厘米 梯形的面积 教学要求： 1、使学生在理解的基础

35、上驾驭梯形面积的计算公式，能够正确地计算梯形的面积 2、使学生通过操作和对图形的视察、比较，进展学生的空间观念，使学生进一步相识转化的思索方法在探讨梯形面积时的运用，进一步培育学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的实力 教学重点：应用公式解决实际问题。 教学难点：学生对梯形面积公式的理解。 教具准备：多媒体 学具准备：梯形图片、实物展台等。 教学过程： 教学流程与对话 说 明 评价重点 一、 复习 出示三角形图“三角形的面积怎样求？ 老师：前面我们学习了平行四边形面积和三角形面积的计算，下面我们接着学习梯形面积的计算。 二、 设置情境 提出问题 1、 出示课本信息窗3的情景

36、图，让学生视察图中的甲鱼池是什么图形。 2、 它的面积是多少？ 比一比你觉得哪种算法简洁些？ 三、感悟体验 探讨问题 1让学生拿出已准备好的两个完全一样的梯形，每人都拼一拼、摆一摆，同桌的两个同学也可以协商一下。然后到前面摆给大家看。 2 平行四边形的面积和其中一个梯形的面积有什么关系？ 3平行四边形的底等于什么？ 4 四边形的高和梯形的高有什么关系？ a) 平行四边形的面积怎样算？ b) 一个梯形面积怎样算？ 三、 应用公式 解决问题 四、拓展练习 让一名学生到黑板前拼一拼，老师再边说边演示用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形的过程 板书：梯形面积的计算 利用学具探讨梯形的特征。 刚刚同

37、学们从不同角度，用所学学问，创建性的解决了这个问题，很了不得！从同学们汇报状况看大致有三种： a把梯形划分成两个三角形；b把梯形划分成一个三角形和一个平行四边形；c同座合作拼成大平行四边形来计算。 老师再带着学生一起拼摆看一看两个完全一样的梯形，经过旋转、平移，两个梯形组成了一个新的图形，是什么形？ 两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边形。 梯形的面积是平行四边形面积的一半 等于梯形的上、下底之和 相等 底乘高 除以2 老师板书：平行四边形的面积上底下底高 梯形的面积上底下底高2 假如用S表示梯形的面积，用a、b、h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式就是Sabh2 11号甲鱼

38、池的面积是多少？ 2自主练习3计算图形的面积。 3计算横截面是梯形的水渠的面积。 2号甲鱼池能放养多少只甲鱼？ 从解决实际生活中的问题动身，引发学生对梯形的面积计算的思索，激发了学生的学习热忱，充分表达了数学从生活中来这一教学理念。 充分敬重学生的主观能动性，通过小组的探究探讨，学生能根据实际操作，推算出梯形甲鱼池的面积，同时留意遵循科学探讨的原则，设下疑问，为把两个完全相同的梯形能拼成一个平行四边形，从而计算梯形甲鱼池面积的这个例子推广为全部梯形面积计算普遍适用，埋下伏笔。 团体操表演 因数与倍数 一、教学内容:教科书第48-50页, 2、 3、5倍数的特征。 二、教学目标： 1、在解决具体

39、问题的过程中，探究 2、 5、3倍数的特征，会推断一个数是否 2、5的倍数。初步理解奇数、偶数的概念。 2、在探究活动中进展视察、分析、和归纳概括实力，培育探求学问的爱好。 三、教具准备：电脑课件、计数器、数字卡片 四、教学过程： 活动程序与老师提示 活动内容 关注要点 活动一 师：同学们，我们应当怎样用实际行动来迎接2008年北京奥运会呢？ 师：奥运带给我们的除了那种奋勇拼搏的体育精神，还有一点那就是要提高人们的健身意识。过一段时间我们学校要实行团体操表演，有哪些表演形式呢？我们来看一看吧。 活动二 师：从图中你们知道了哪些信息？还能提出什么问题？ 师：我们首先解决“各项表演分别可以选派几人参加这个问题。请你们想一想，每个方