3年级英语教案.pdf

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1、单元授课计划课题M o d u l e l单元序号1教学目标1、能听、说、读、写单词：I a m i.j h ,h e l l o ,g o o d b y e.2、会读简单的词组：I m S a m,G o o d b y e,B y e-b y e3、会向他人问好和道别，能简单的做自我介绍教材及学生分析本节课是学生刚刚学习英语的课，学生兴奋好奇，学习兴趣高，学习劲头足。早在幼儿园和平时的时间里，他们多少接触了英语单词，会说一些简单的词，对应于充满了期待。在课堂上，采用有效的方式，来进行奖励或评价。但学生可能会因为过于兴奋，而忽略课堂纪律，需要老师在花一点时间进行纪律调整重点与难点重点：识记

2、本模块的单词难点：能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的介绍课时分配U n i t 1 r m S a m 2 课时U n i t 2 H o w a r e y o u?2 课时时间2015 年 9 月 2日-2015 年 9月 1 2 日课时教学设计课 题U n i t 1 T m S a mo教案序号1授课时间2015 年 9月2 日课型N e w教学目标1 .懂、会读、会说 h e l l o ,h i,g o o d b y e,b y e ,I a m,y o u2.听懂句子 H o w a r e y o u?I m f i n e.G o o d b y e t o y o

3、 u.3 .知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。点难点教学重L 懂、会读、会说 h e l l o ,h i,g o o d b y e,b y e ,I a m,y o u2.听懂句子 H o w a r e y o u?I m f i n e.G o o d b y e t o y o u.教学准备幻灯片、录音机、磁带、单词卡片、录音机板书.设计U n i t 1 I m S a mH e l l o,H iG o o d b y e.B y e-b y e教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计1.Warming up:Step 1:War

4、m up and sing a song.Activate the2.Introductionatmosphere,the students do good jobs.Step2:1.师出示单词卡片,问：hello（生答）教师抽取卡片，用H ello,H i进行问候.让学生模仿教师进行问候2.完整练习问候3.New lessonsStep3:1:T:H ello,Ss:H iT:GoodbyeSs:Bye-bye1.Let s practice2.通过情境，引起学生生活经历的再现，将我们的文化与英语教学很好的结合。Learn the new words.And read the words,t

5、hen point andUsesay.“Phonics4.Summing upStep4 Summing upto1.通过情境，引起学生生活经历的再现，将我们的文化与teach the英语教学很好的结合new2.Do more examples with other pairs of students.A:H ello,I m ,.What s your name?B:I m3.Act it out.Let the students ask and answer,theySay and point the contents.Step5:Summing upLet the students l

6、earn to tell what we have learnThis lesson.words.5.H omeworkH omework1.Listen and read2.Look and match3.Say H ello/H i with your partners.教 后 反 思This is the first English lesson for the Ss.They are allin this subject.interested课时教学设计课 题U n i t 1 T m S a m.教案序号2授课时间2015年 9月4日课型N e w教学目标 能 听、说、认、读 本 节

7、 课 单 词：g o o d,m o r n i n g,h o w,a r e ,f i n e ,t h a n k ,y o u.能听、说、读句型：G o o d m o r n i n g.H o w a r e y o u?I a m f i n e.T h a n ky o u.o点难点教学重1,I a m f i n e.T h a n k y o u.2,g o o d,m o r n i n g,h o w,a r e ,f i n e ,t h a n k ,y o u教学准备幻灯片、录音机、磁带、单词卡片、录音机板设计U n i t 1 T m S a mH e l l

8、o,H iG o o d b y e.B y e-b y e教学反思W e s h o u l d g i v e t h e S s m o r e t i m e t o p r a c t i c e t h e d r i l l,a n d w e s h o u l dt e l l t h e S s w h e n t o u s e t h e d i a l o g u e.教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计1.Warming up:2.PresentatioStepl.Greeting and revisionActivate the atmosp

9、here,the students do good jobs.Step2.1.Listen to the song.n2.Learn the words:how,are,you,fine,thank.Practiceand practice3.Sing thesong4.Point and say5.H omework3.Practice the dialogue.H ow are you?I am fine,thank you.4.Listen and point,and say.5.Listen and repeat.Listen and sing learn the new words.

10、Practice and games.Listen and point.Listen and say.Step3 Sing a song.Play the card,lets sing a song.H ow are you?I am fine,thank you.H ow are you?I am fine,thank you.利用歌曲学习新单词Step4.Ponint and say1 Now write the following structures on the board:A:Good morning/afternoon.I m .B:Good morning/afternoon.

11、I m 2.Do more examples1.Act it out.Let the students read freely and give them moretime to practice,then let the students say what we haveLearnt today.H omework1.Listen and match2.Ask and answer.3.Do and say.thedialogueagain andagain indifferentways,inpairs orin groupsand so on.教学反思We should give the

12、 Ss more time to practice the drill,antell the Ss when to use the dialogue.i we should课时教学设计课 题U n i t 2 H o w a r e y o u?教案序号3授课时间2015 年9 月 9日课型N e w教学目标1.L i s t e n ,p o i n t a n d s a y2.L i s t e n a n d s a y ,t h e n d o t h e a c t i o n s3 .A s k a n d a n s w e r.点难点教学重1.M a s t e r t h

13、e n e w w o r d s a n d t h e n e w d r i l l s2.A s k a n d a n s w e r教学准备C a r d s ,p i c t u r e s a n d r a d i o板书设计U n i t 2 H o w a r e y o u?A:H o w a r e y o u?B:I m f i n e ,t h a n k y o u.A n d y o u?A:I m f i n e ,t o o.T h a n k y o u.教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计1.w a r m a n d S t e

14、 p l:r e v i e wT:H e l l o,1 m L i n g l i n g.S s:H e l l o,L i n g l i n g.T:H i,S a m0S s：H e l l o,M r J o n e s0T h e n l e t s s i n g a s o n g.S t e p 2:D i a l o g u e让学生看对话。朗读对话，老师读A,学生读B老师读A,2.N e w c o n c e p t让一个学生起来读Bo然后让学生两人一组读对话。告诉学生老师要向一个学生介绍自己。点出一个学生，用句型A向他/她介绍自己。鼓励学生用句型B.举例：A：He

15、 l l o.I?m M r Jo ne s.Gi v e t h eB：Hi,M r Jo ne s.I m Jo h n。f e w S s w h o3.Le t，sA：Go o d b y e,Jo h n.a r e w e a kpr a c t i c eB：By e-b y e,M r Jo ne s.i nS t e p3.Le t s pr a c t i c eEngl i shA:Ho w a r e y o u?mo r eB:I m f i ne ,t h a nk y o u.And y o u?c h a nc e s继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。t

16、o sa y t h eT :Ho w a r e y o u?c o nv e r sa tS I：I m f i ne,t h a nk y o u.T：Go o d b y e,Ki n.S 2：Go o d b y e,M r Jo ne s.T h e st u d e nt s c a n sa y t h e se nt e nc e s v e r y w e l l,b u t so meo f t h e m c a n，t d i st i ngu i sh t h e w o r d s o f t h e se nt e nc e s.S t e p4:Do mo r

17、 e e x e r c i se sR e a d t h e se nt e nc e s b y t h e mse l v e s.i o n.4.Ho me w o r k1.R e a d a nd po i nt.2.Ask a nd a nsw e r.Enc o u r a ge a l l o f t h e S s t o sa y Engl i sh a s mu c h a s t h e y c a n.T r yo u r b e st t o ma k e e v e r y st u d e nt ge t go o d gr a d e s i n Engl

18、 i sh.课时教学设计课 题U ni t 2 Ho w a r e y o u?教案序号4授课时间2015年 9 月 1 1 日课型N e w教学目标 能 听、说、认、读 本 节 课 单 词：go o d,mo r ni ng,h o w,a r e ,f i ne ,t h a nk ,y o u.能听、说、读句型：Go o d mo r ni ng.Ho w a r e y o u?I a m f i ne.T h a nky o u.o点难点教学重1,I a m f i ne.T h a nk y o u.2,go o d,mo r ni ng,h o w,a r e ,f i ne

19、,t h a nk ,y o u教学准备W o r d c a r d s,T a pe,板书设计U ni t 2 Ho w a r e y o u?Ho w a r e y o u?I a m f i ne,t h a nk y o u.教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计S t e pl:Le t s r e v i e w1.R e v i e w1.S i ng a n Engl i sh so ngU se t h e2.Ask a nd a nsw e r.S s o w nEx pl a i n t o t h e st u d e nt s t h a t

20、 y o u a r e go i ng t o i nt r o d u c ey o u r se l f.If t h e se nt e nc e i s t r u e ,t h e st u d e nt s sa y ,“y e s”,T h e n,l e t s c h a nge.Ex a mpl e s;na me s.2.N e wT:He l l o,V m.c o nc e pt sS s:Ye sT:Hi ,r m.S s:N oEnc o u r a ge t h e st u d e nt s.3.Ask a nd S t e p2.N e w c o nc

21、e pt sa nsw e r1.T h e st u d e nt s mu st c o nd u c t t h e d i a l o gu e w r i t t e n o n t h eb o a r d a nd i nse r t t h e i r o w n na me sT e l l t h e2.R e a d a nd c h o o se;3.P l a y a nd pr a c t i c eS s w h e n4.Le t，t pl a y t o ge t h e r.S t e p3.R e a d t h e d i a l o gu e.t o

22、u seT e l l t h e st u d e nt s t h a t y o u a r e go i ng t o i nv i t e t w ost u d e nt s t o st a nd u p a nd c o mpl e t e t h e d i a l o gu e.t h eT h e st u d e nt s mu st c o nd u c t t h e d i a l o gu e w r i t t e n o n t h eb o a r d a nd i nse r t t h e i r o w n na me sd r i l l.4,S

23、u mmi ngS t e p4.S u mmi ng u pu pLe t t h e st u d e nt s l e a r n t o t e l l w h a t w e h a v e l e a r nT h i s l e sso n.从课堂中师生进行的过程性评价到结束时的阶段性评价，让学生在形成性评价中正确认识自己，树立学习自信心。5.Ho me w o r kS t e p 5 Ho me w o r kIR e a d t h e t e x t f r e e l y.2.Li st e n a nd po i nt .3.R e a d a nd ma t c h

24、.教学反思T h e pa r t “U se t h e S s o w n na me s.”i nt e r e st s t h e S s.、h e t e a c h e rsh o u l d e nc o u r a ge t h e m t o u se t h e d i a l o gu e a f t e r c l a ss o r a t a ny t i me.单元授课计划课题M o d u l e 2单元序号2教学目标1、使学生能听、说、读、写单词M s,t o o,a nd ,b o y,gi r l2、能听懂会说日常问候语：Go o d a f t e r

25、no o n,Ho w a r e y o u?3、能听懂并会说、会读Go o d a f t e r no o n,和 W h a t s y o u rna me?4、能流利使用所学句型作简单的自和日常问好我介绍教材及学生分析学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们教师抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效地完成教学任务。让学生在情景教学中学句子，再在句型操练过程中掌握更多的动词词组和新单词。而这些的前提条件是让学生在一个较为完整的情境中理解句子的意思，使学生明白句子使用的恰当情景，可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的

26、事情。重点与难点重点：能流利使用所学句型，做简单的自我介绍和日常问好难点：能够在实际交际中熟练使用句型Ho w a r e y o u?Vm fi n e.An d h o w a r e y o u?向别人问好。课时分配U n i t 1 Pm Ms Sma r t.2 课时U n i t 2 W h a tJ s y o u r n a me?2 课时时间2015年 9 月 16 日-2015 年 9 月 3 0 日课时教学设计课 题U n i t l I m Ms Sma r t教案序号5授课时间2015年 9 月 16日课型N ew教学目标1.能听懂会读单词Ms,t o o,a n d

27、 ,b o y,gi r l2、能听懂会说日常问候用语：Go o d a ft er n o o n/mo r n i n g.Hello.Hi.Ho w a r e y o u?点难点教学重1 能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。2 能听懂会说日常问候用语：Go o d a ft er n o o n/mo r n i n g.Hello.Hi.Ho w a r e y o u?教学准备单词卡片和图片板书设计U n i t l I,m Ms Sma r tGo o d a ft er n o o n/mo r n i n g.Hello.Hi.Ho w a r e y o u?教

28、学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计1.Warming up:2.Review andpractise3.Presentation4Practice5.Consolidation6H omework1 Review the words and the drills.A：H ello,H ow are you?B：I m fine,thank you.H ow are you?Activate the atmosphere2.Games:A:Good morning.B:Good morning.Lets play:Ask and answer.Tell each studen

29、t to chooseanother student in the class,but not to tell anyone whoit is.A:H ow are you?B:I m fine thank you.1.介绍Ms Smart,说明Ms,Miss.M r的用法。1.教学 单词boy,girlo简笔画来教学。然后指着班上的同学，学生快速说出是boy,girl.如老师指一男孩，学生说:Thisis a boy,老师指一女孩，学生说:This is a girl,A:This is a boy.(point a boy and say)B:This is a girl.(point a

30、 girl and say)Get the students to make their own name badges.They3.Ask and answerRecite the important sentencescan make them by cutting out a circle of paper or softcardboard1、游戏：Boy or girl?H ello,H ow are you?请第一个学生用“Boy.”或“girl”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班同学用2.戴上Ms Smart的头饰，向全班同学问候让学生合上书。看着自己书上的人物，挡住对话泡，看

31、学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。H omework1.let s do and match.2.Look and readTeach theSs Mr Mswith“s形女人”.It canhelp theSsrememberthe twowords.教学反思-My own way to teach“Mr and Ms“worked very well,all the Ssremembered the two words.课时教学设计课 题Im Ms Sma r t.教案序号6授课时间2015年 9 月 1 8 日课型N ew教学目标 能听、说、认、读本节课单词：b o y

32、.gi r l.Ms.w h a t .n a me能听、说、读句型：W h a t s y o u r n a me?/1 m.点难点教学重1.Li s t en a n d p o i n t2.As k a n d a n s w er教学准备Ca r d .P i c t u r es .t a p es板书设计U n i t l r m Ms Sma r tGo o d a ft er n o o n/mo r n i n g.Hello.Hi.Ho w a r e y o u教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计St ep l Di a lo gu e1.W a

33、 r m u pT：Ho w a r e y o u?SI：I m fi n e,t h a n k y o u.T ell t h eSI：Go o d b y e.Ss t o u s e2.P r es en t a t i oS2：Go o d b y e,Mr Jo n es.t h ei rnSt ep 2fi n ger sAn d c o n c ep t1.Li s t en a n d p o i n tw h en t h ey2.As k a n d a n s w erA:Ho w a r e y o u?B:Im fi n e,a n d h o w a r e y

34、 o u?r ea d.3.Li s t en a n dA:F m fi n e,t o o.T h a n k y o u.s a y3A：（标志物落在Da mi n g的图上）I m Da r n i n g.Ho w a r e y o u?B：P m fi n e,t h a n k y o u.学生B转旋转物，游戏继续进行。先到达Fi n i s h的学生获胜。Get t h e s t u d en t s t o ma k e t h ei r o w n n a me b a d ges.4.Su mmi n gT h ey c a n ma k e t h em b y c

35、 u t t i n g o u t a c i r c le o f p a p er o ru ps o ft c a r d b o a r d.T h en t h ey c a n w r i t e t h ei r n a me o n t h e b a d geA:I m Ms Sma r t.B:Hello ,Ms Sma r t.St ep 41.让三个学生到黑板前面来。让一个学生背对着另两个学生。他们中的一个说Hello!Ho w a r e y o u?这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I m fi n e,t h a n k y o u.然后提问这个学生说：

36、r m fi n e,t h a n k y o u.做儿个例子，教师要解释游5.Ho mew o r k戏方法。2.让学生四人或五人一组进行活动。1.Li s t en a n d p o i n t2.Do a n d ma t c h3.Rea d a n d p o i n t.教学反思So me Ss c a n o n ly s p ea k t h e s en t en c es b u t t h ey d o n t k n o w w h a t t h eys a y,s o I t ell t h em t o u s e t h ei r fi n ger s w

37、h en t h ey r ea d.课 题U n i t 2 W h a t s y o u r n a me?教案序号7授课时间2015年9 月 23 日课型N ew教学目标 能听、说、认、读本节课单词：n a me,w h a t,Mr.能听、说、读句型：W h a t s y o u r n a me?点难点教学重1.Li s t en a n d p o i n t2.As k a n d a n s w er教学准备Ca r d s .P i c t u r es .t a p es板书设计U n i t 2 W h a t s y o u r n a me?A:W h a t s

38、 y o u r n a me?B:F m 教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计1.WarmingStepl1.DialoguesA:H ow are you?B:Im fine,and how are you?Drill theA:Im fine,too.Thank you.conversat2.Clap hands and let s chant.ion in2.New conceptsStep2different1.向学生解释师要介绍自己。如果句子是对的，学生要说:Yes。ways,in如果不对，学生说：“No,”。pairs,in举例：groups orT：H e

39、llo,V m Ms Wang.with theSs：Yes.wholeT：H i.I m Mr Wang.class.3.LetSs：Noopractice2.A：Good morning I mB：Good morning*A：What s your name?B：I m活动3：表演1.两人二组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。4.H omework2.在黑板上写出下列句型：A:H ello,I m.B：What s your name?A：H i,I m.3.A：Good morning I m B：Good morning-A：Wh

40、at s your name?B：I mH omework1.Act it out.2.Point and say.a学反思“Clap hands and let s chant“worked well.I should try toteach the Ss to write some letters,such as“a,I,y”etc.课时教学设计课 题Un i t 2 W h a t s y o u r n a m e?教案序号8授课时间20 15年 9 月 25 日课型Ne w教学目标 能 听、说、认、读本节课单词：n a m e,w h a t,M r.能听、说、读句型：W h a t

41、 s y o u r n a m e?点难点教学重1、L i s t e n a n d p o i n t2.A s k a n d a n s w e r教学准备Ca r d .Pi c t u r e s .t a p e s板书：设计Un i t 2 W h a t s y o u r n a m e?A:W h a t s y o u r n a m e?B:I m 教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计1.Warming2.Newconcepts3.Letspractise4.S umming upAnd homeworkStepl1.DialoguesA:H

42、ow are you?B:Im fine,and how are you?A:Im fine,too.Thank you.2.Clap hands and letJ s chant.Step2T：H ello,P m Ms.Wang.Ss：Yes.T：H i.T m Mr Wang.Ss：No.2.A：Good morning I m B：Good morning-A：What s your name?B：I m Step3 Lets practiceL再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。2.向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。3.和一个学生作一个例

43、子，如老师读Ms Smart,那个学生读Linglingo 老师说：“Good morning.I m Ms Smart,n 鼓励学生说出：“Good morning,Ms Smart,”老师说：What s yourname?”学生必须说：I m Liagling.”4.让学生两人一组进行活动。5.在黑板上写出下列结构：A：Good morning I mB：Good mornings*A：WhatJ s your name?B：I mStep4.Summing up and homeworkDo more exercises.Use theSs ownnames.教学反思The teach

44、er should guide the Ss to revise the contents that we havelearned,because I found some Ss forgot the conversation in Ml.单元授课计划课题M o d u l e 3单元序号3教学目标1、使学生能听、说、读、写单词p o i n t,t o,d o o r,w i n d o w,B b,b i r d,d e s k,c h a i r2、能听懂会说日常问候语：Po i n t t o-*;Si t d o w n.St a n du p.3、能流利使用所学句型作简单的自和日常

45、问好我介绍教材及学生分析三年级学生对英语的学习存在很大的兴趣。作为教师，我们教师抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效地完成教学任务。让学生在情景教学中学句子，再在句型操练过程中掌握更多的动词词组和新单词。而这些的前提条件是让学生在一个较为完整的情境中理解句子的意思，使学生明白句子使用的恰当情景，可以结合本单元的内容，多利用教室内实物进行教学，使英语学习成为一件快乐的事情。重点与难点重点：能流利使用所学句型，能听Po i n t t o 指令。难点：能够在实际交际中熟练使用Si t d o w n.St a n d u p.o课时分配Un i t 1 Po i n t t o t h

46、 e d o o r.2 课时Un i t 2 Po i n t t o t h e d e s k.2 课时时间20 15年 10 月6 日20 15 年 10 月 17 B课时教学设计课 题Un i t l.Po i n t t o t h e d o o r.教案序号9授课时间20 15年 1 0月 6日课型Ne w教学目标 能听、说、认、读本节课单词:d o o r,w i n d o w,d e s k,b l a c k b o a r d,b i r d,c h a i r.能听、说、读 句 型.Po i n t t o-.点难点教学重1.L i s t e n a n d p

47、o i n t2.A s k a n d a n s w e r教学准备Ca r d s .Pi c t u r e s .t a p e s板书设计Un i t l Po i n t t o t h e d o o r.Po i n t t o t h e w i n d o w.教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计1.W a r m i n gSt e p l1.Di a l o g u e sA:Ho w a r e y o u?Us e t h eB:I m f i n e ,a n d h o w a r e y o u?r e a lA:I m f i n e

48、,t o o.Th a nk y o u.o b j e cts2.L e tJ s ch a nti n th e2.N e w co nce p tsS te p 2cla s s r o o mS h o w a p i ctu r e a nd s a y:T h i s i s a p i ctu r e o f myf a v o r i te p la ce.W h a t ca n y o u s e e i n i t?介绍说：“T h i s i sa p i ctu r e o f th e G r e a t W a ll.T h e r e i s a lo ng w

49、 a ll,th e r ea r e ma ny tr e e s ”T :P o i nt to th e d e s k .p r a cti ceS s:P o i nt to th e d e s k .T :P o i nt to th e w i nd o w.T :P o i nt to th e w i nd o w S s :P o i nt to th e w i nd o wS te p 31.让全班朗读范例对话。他们读A,师读B。要求他们在空白处加上师的姓名。2 .让学生两人一组读对话，然后交换角色。3 .向学生解释师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。4.学生两人一

50、组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。4.H o me w o r kS s:P o i nt to th e w i nd o wS s:P o i nt to th e d o o r.S te p 41.A s k a nd a ns w e r.2.P o i nt a nd s a y .3.L o o k a nd ma tch.教学反思I mu s t te a ch th e S s h o w to r e a d “P o i nt to ”a nd te ll th e m th e C h i ne s eme a ni ng o f th e p h r a s e s