初中物理人教八年级下册（2023年修订） 压强流体压强与流速的关系.pdf

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1、 流体压强与流速的关系教学设计琪县实验中学：喻显航课题流体压强与流速的关系教材分析本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，

2、拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。设计思想基于以上分析，这堂课的主导思想以学生分组合作f自主设计实验f观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。教学目标设计知识与技能知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。过程与方法让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。情感态度与价值观增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技

3、的两面性，加强安全教育。教学重难点重点了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教学策略1.教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；2.学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；3.教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。4.评价方法：小组成员相互评价，各小组之间进行评价与推荐。教学准备实验器材 纸片两张，硬币一枚，漏

4、斗，乒乓球，塑料管一根，水槽一个多媒体的运用液体流动时压强与流速的关系（P P T）,飞 机 起 飞（M P G）,飞 机 升 力（f l a s h）教学流程师生活动设计意图集带着这些疑问，让我们一起进入 流体压强与流从一开始便牢牢抓住学生的思维，让学生迅趣速的关系，相信同学们学好了这些知识后一定会揭开谜速进入主题，为上好本节引入底！课打下良好的基础。教提问：什么是流体？具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气）。通 过 简 单 的 复 习 提问，流畅进入本节课的主题。学过我们在第二、三节分别探究了液体和气体不流动时的压强特点，那么当这些液体和气体流动时，其内部压强又会有什么特点呢？程流

5、体压强与流速的关系（板书）大胆进行猜想：气 体 或 液 体（流体）流动后，其压强会怎样？我们的猜想是否正确呢？我们需要用实验验证。猜想不是空想，需要有相关的事实为依据。通过动手玩身边的小东西，以 给 学 生 提 供 猜 想 的 依据。同时激发学生的探究欲望，并通过实验培养学【实验验证】伯努利实验介绍伯努利实验的装置及实验方法，老师演示，学生认真观察现象。生 善 于 从 现 象 中 发 现 问题，提出质疑，解决问题和分析问题的能力。吹气新课提问:通过课件，从力学理论的角度分析揭示我们所看到的现象。证实流体压强与流速之间的关系，的确如同学们的猜想和总结教学教这个装置是我们学过的什么？当里面的水不流

6、动时，有什么特点？（学生回答）那样。轻松解决本节课的重点内容。通过肯定和鼓励，增加学生继续学习的信心。过若里面的水发生流动，同学们猜一猜又会产生什么现学象呢？程提醒学生注意从这几方面来观察：1.装置中流体流动时哪个位置的流速较大？2.这几个液柱的高度是否发生变化？液柱的高度的变化能说明什么问题？引导学生利用课件分析流体压强与流速的关系得出结论：拨云见日，悬疑马上在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位 就要被揭开。激发了同学置，压强越大。（板书）们强烈的探究欲望。这是一次全开放式的实验，更由此证明我们的猜想是正确的。实际上，这就是著名 能培养学生的合作能力、的伯努利定律，早在200多年以

7、前，瑞士物理学家伯努利 操作能力、归纳应用能力、已经用上述装置验证了这个结论。交流评价能力。那么鄂洛多克惨案的幕后黑手到底是谁呢？这种事故不仅在陆地上发生过，在水中也发生过：“奥林匹克”号惨案【瞧一瞧】演示飞机的起飞抓住时机，对学生进大家通过刚才的视频可以看到，飞机起飞之前一定要 行安全教育，提高学生的在跑道上加速，那么在这里我们怎样让它飞起来了？。安全意识。学生回答。（机翼的形状）很显然这就是一个能飞起来，另一个不能飞来的关键要想战胜大自然，就新所在。我们再来进一步分析一下：必须了解大自然，了解科学。利用科学让神秘的自（播放飞机升力的fla sh 课件）结合fla sh 课件讲解 然为人类服

8、务，让科学的飞机升力的产生。产物与人类和谐共存，和课谐发展。飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强教差，产生了向上的升力。（板书）教整个教学过程以“提学出问题-建立事实-形成假说一一实验验证一过一得出结论一 一 生活应学程用”为主线的思维程序让学生自己探究，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结能力。课堂小结I.流体：液体和气体的统称2.流体M强j流速的美系：液体在茂谦大的地方加强小.在流速小的地方乐强大.危*;人被吸遇火车，二：；照,友 企西HMD*Q小胡力列机b3.应用与危谭 一 一W W=*i 巧妙统启t机开力的产牛汽，：“.(A 41

9、.如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图.洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆.生物学家不是很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠把其中的一个洞口堆成土包状，是为了建一处视野开阔的瞭望台，但是如果这一假设成立的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢?那样不就有了两个了望台了吗?你对此有何看法？巩通过进一步习题的练习，达到巩固知识，检测学生掌握知识情况，及时进行反馈。让学生感到物理无处不在，让自然的神奇带给学生无尽的探究欲望！固练习2.相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把 伞.一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来.这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？3.以古诗为例，分析屋顶飞起的原因？作业布置1、动手做做课后“动手动脑学物理”第 2 题的实验，看能否成功？成功的诀窍是什么？并想想这个现象有什么实用价值？2、乒乓球是我国的国球，邓亚萍、张怡宁、王楠、马琳、王皓、王励勤等等都是排名世界前列的好手，每位选手都是身怀绝技。请你通过上网查阅资料，了解上旋球、下旋球、弧圈球产生的原因？第四节：流体压强与流速的关系一、流体：气体与液体的统称板书 二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速较小设 计 的位置压强较大。危害：火车的吸力一一安全线三、应用与危害。并行的两船相撞一一不能并列航行应用：飞机的机翼