桥涵施工说课学习教案.pptx

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1、会计学1桥涵桥涵(qiohn)施工说课施工说课第一页，共25页。一、一、课程标准课程标准作用作用(zuyng)(zuyng)、性质、性质 桥涵施工技术是道路桥梁工程技术专业及其专业的一门专业核心课程。本课程以市场需求为导向，基于“施工过程”使理论(lln)与实践一体化，培养“精施工、会管理、高素质”面向桥涵施工一线的高技能人才。在掌握桥梁工程施工的基本知识、实践技能的基础(jch)上，以学生掌握职业岗位能力为目标，结合相关职业资格证书要求，培养学生施工能力和组织能力，以及运用国家现行施工规范、规程、标准的能力。课程作用课程作用第1页/共25页第二页，共25页。一、一、课程课程(kchng)(k

2、chng)标准标准课程课程(kchng)(kchng)结构结构工程力学工程(gngchng)测量土质(t zh)与土力学道路建材道路工程制图前导课程桥涵施工技术桥涵施工案例集工程管理桥涵检测后续课程专业核心课程第2页/共25页第三页，共25页。一、课程标准教学内容学习(xux)领域1学习(xux)领域2桥 梁下 部结 构施 工桥 梁上 部结 构施 工学习情境(qngjng)二 桥梁墩台施工 学习情境三 桥面系施工 学习情境一 桥梁基础施工以施工图为载体学习情境五 拱桥桥跨施工学习情境六 斜拉桥和悬索桥施工学习情境四 梁桥桥跨施工结合就业岗位需求，注重能力培养知识的实用性由简单工程到复杂第3页/

3、共25页第四页，共25页。一、课程标准教学内容模板(mbn)施工钢筋(gngjn)施工混凝土浇筑(jiozh)施工钢筋施工混凝土的浇筑基于施工工序过程第4页/共25页第五页，共25页。一、课程标准教学内容第5页/共25页第六页，共25页。二、二、课程课程(kchng)(kchng)理念及设计思路理念及设计思路 坚持以能力培养为中心，加强与企业校企合作，实现校企资源共享、课堂与实习基地(jd)一体化，构建能力培养与职业素质训导并重的教学模式。校企合作单位第6页/共25页第七页，共25页。二、课程理念及设计(shj)思路设计思路 以市场为导向，在专业人才需求与专业改革(gig)调研的基础上，邀请交

4、通行业的专家对本课程的岗位任务和职业能力进行分析，确定桥梁施工的工作任务，明确培养学生桥梁工程施工能力的目标，制定桥梁施工技术的课程设计标准。教学任务实施主要依托课堂、工作现场，采用工学结合、实训操作的方式，达到能力培养目标。市 场调 研专 业定 位典型工作 任务分析职业岗位能力分析确 定 学习领域教学组织实施、优化学习情境 设 计注重(zhzhng)能力目标的培养第7页/共25页第八页，共25页。二、课程(kchng)理念及设计思路能力(nngl)目标专业(zhuny)能力方法能力社会能力识读施工图组织施工计算工程量选择施工方法施工放样资料收集整理解决问题技术交底设计文件理解检查判断沟通协调

5、安全防护语言表达团队协作班组管理第8页/共25页第九页，共25页。三、说教材(jioci)媒体课媒体课件件结合(jih)就业岗位适用性校本(xio bn)教材 习题库国家“十一五”规划教材实用性职业性第9页/共25页第十页，共25页。四、教法(jio f)、学法项目(xingm)引领理实一体化教学(jio xu)启发提问法视频演示法分组讨论法学做结合法角色扮演法学习的过程即完整的工作过程学生是教学过程的主体第10页/共25页第十一页，共25页。基于基于(jy)施工过程施工过程四、教法(jio f)与学法-案例教学展示顾旧倒新知识(zh shi)准备课堂设计项目（案例）操作小结讲评课后复习自学提

6、升任务引领法启发提问法动画视频演示法分组讨论法学做结合法第11页/共25页第十二页，共25页。四、教法(jio f)与学法-案例教学展示（后张预应力张拉施工）顾旧倒新既是上节课的重点，又要与本节课内容(nirng)相关钢绞线锚垫板预留槽夹片挤压(j y)头锚环螺旋加强筋第12页/共25页第十三页，共25页。四、教法与学法-案例教学(jio xu)展示（后张法预应力施工）顾旧倒新导入问题(wnt)启发(qf)提问法预应力张拉：如何张拉？如何控制？张拉力、伸长值如何计算？第13页/共25页第十四页，共25页。知识(zh shi)准备四、教法与学法(xu f)-案例教学展示（后张法预应力张拉）输油管

7、回油管油缸 视频(shpn)演示法第14页/共25页第十五页，共25页。项目(xingm)操作四、教法与学法-案例(n l)教学展示（后张法预应力张拉）以一个(y)工程项目后张法预应力施工为例，要求学生利用所学的知识控制张拉质量!任务穿束张拉第15页/共25页第十六页，共25页。四、教法与学法-案例教学(jio xu)展示（后张法预应力张拉）通病(tngbng)分析预应力施工(sh gng)-预应力筋张拉油压表的控制存在问题：预应力张拉前，初应力偏小，预应力筋未被拉紧，存在非受力变形，量测的实际伸长值不准。预防措施：预应力张拉前，应先调整到初应力（张拉控制应力 10%25%）预应力张拉过程中，

8、若发现实际伸长值与理论伸长值偏差较大，要检查初应力。第16页/共25页第十七页，共25页。四、教法与学法(xu f)-案例教学展示（后张法预应力张拉）通病(tngbng)分析锚垫板后浇空混凝土，张拉时压碎锚垫板锚垫板后浇空混凝土，张拉时压碎锚垫板存在问题存在问题(wnt)(wnt)：由于预应力锚：由于预应力锚垫板下钢筋较多，在浇筑混凝土时，垫板下钢筋较多，在浇筑混凝土时，局部出现漏振，混凝土松散、不密局部出现漏振，混凝土松散、不密实。实。预防措施：应特别注意对预应力锚预防措施：应特别注意对预应力锚垫板下混凝土的振捣；加强该部位垫板下混凝土的振捣；加强该部位的附着式振动力。的附着式振动力。第17

9、页/共25页第十八页，共25页。预应力张拉施工预应力张拉施工(sh gng)(sh gng)控制控制包含以下几个方面的内容包含以下几个方面的内容(nirng)(nirng)：张拉准备张拉准备张拉施工工艺张拉施工工艺断丝处理断丝处理停顿（持荷）时间停顿（持荷）时间 张拉过程控制张拉过程控制张拉力与伸长张拉力与伸长值双控值双控 小结(xioji)讲评四、教法与学法-案例教学展示（后张法预应力张拉）第18页/共25页第十九页，共25页。五、教学效果与课程(kchng)考核知识知识教学效果分析教学效果分析能力能力掌握(zhngw)预应力施工基本知识能够现场控制预应力施工质量和分析问题产生原因(yuny

10、n)并解决 态度态度对工作严谨、仔细、认真第19页/共25页第二十页，共25页。课程考核课程考核期末考试开卷(kijun)、闭卷相结合教师评价(pngji)与企业评价(pngji)相结合学生(xu sheng)评价与教师评价相结合注重“过程考核”五、教学效果与课程考核第20页/共25页第二十一页，共25页。六、课程(kchng)特色（1 1）利用桥梁施工图，紧密结合桥梁施工程序、技术难点、重）利用桥梁施工图，紧密结合桥梁施工程序、技术难点、重点施工步骤进行了模拟教学。点施工步骤进行了模拟教学。基于项目教学法，建立了丰富基于项目教学法，建立了丰富(fngf)(fngf)的模拟教学环境资的模拟教学

11、环境资源库源库施工图库。针对桥梁施工技术员的具体能力要求，将施工图库。针对桥梁施工技术员的具体能力要求，将桥梁施工的教学内容分解为项目任务，实现能力目标和项目任桥梁施工的教学内容分解为项目任务，实现能力目标和项目任务的一一对应，学生在完成任务的同时即形成相应桥梁施工能务的一一对应，学生在完成任务的同时即形成相应桥梁施工能力。力。第21页/共25页第二十二页，共25页。六、课程(kchng)特色（1 1）结合）结合(jih)(jih)桥梁施工工期安排教学进度和教学内容，做到桥梁施工工期安排教学进度和教学内容，做到“工工地变课堂，教师变师傅、学生变员工地变课堂，教师变师傅、学生变员工”。充分利用桥

12、梁工地，做到课堂教学和现场教学相结合充分利用桥梁工地，做到课堂教学和现场教学相结合(jih)(jih)，实现：工地变课堂、教师变师傅、学生变员工实现：工地变课堂、教师变师傅、学生变员工“的三个转变，达到教的三个转变，达到教师与师傅、工地与课堂、学习任务与实际工作的三合一，让学生在真师与师傅、工地与课堂、学习任务与实际工作的三合一，让学生在真实环境中得到综合训练。实环境中得到综合训练。第22页/共25页第二十三页，共25页。六、课程(kchng)特色（3）构建了以职业能力培养(piyng)为核心的”基于桥梁施工过程“的教学内容体系。基于桥梁施工过程设计教学情境，围绕一个完整的桥梁施工项目，从简单工程到复杂工程，构建了实践教学从单一到多样，能力培养(piyng)从单项到综合的教学内容体系，按照实际工作内容设计教学内容，组织教学。第23页/共25页第二十四页，共25页。汇报完毕(wnb)，谢谢各位第24页/共25页第二十五页，共25页。