学前儿童美术能力发展阶段与特.ppt

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1、第三章 学前儿童美术能力发展阶段与特点第一节 学前儿童绘画发展阶段和特征C CO ON NT TE EN NT TS SLorem ipsum dolor sitLorem ipsum dolor sitLorem ipsum dolor sitLorem ipsum dolor sit一、国内外儿童绘画发展阶段(记忆）（一）皮亚杰认知发展规律和罗恩菲尔德的儿童画发展阶段比较0-2岁：感觉运动阶段（皮）1、模仿、客体永久性A(8-12个月）、B（12-18个月）（罗）2、美术活动的基本背景（触摸、听等感觉经验）2-4岁：前概念期（符号功能期）（皮）1、延迟模仿、假装游戏（与现实生活日益分离、自

2、己身份加入的减少、复杂性提高协调到相互）、独白（罗）2、涂鸦阶段：乱涂、重复性控制、非眼前的复制展现3、4-7岁：直觉思维期（皮）1、自我中心性（三座山实验）、泛灵论（所有-移动的-自发的运动的-动植物11、12岁）、缺乏守恒（去中心化来关注多个方面、可逆性来反向思考）（罗）2、图示前期 符号画人 透明画法 空间排列（二）国内的一般学前儿童绘画发展阶段1、涂鸦阶段（1）无控制涂鸦线条不分化、愉快的机械运动（杂乱线）（2）有控制涂鸦单一线、控制线、圆圈线（3）命名涂鸦命名线2、象征阶段符号化、未分化、凭借主观直觉（1）早期象征阶段 造型上：简单线条勾勒轮廓、缺乏完整性、语言补充、色彩上：颜色少、

3、小面积涂色不均匀、构图上：无空间逻辑关系 （2）中后期象征阶段 题材变广、颜色偏好、按色择物、轮廓内涂色、空间关系秩序 3、图式阶段感受性、手眼协调、缺乏写实性（1）早期图式阶段造型图形开始融合、死板色彩精细、按物择色、不协调空间层次感、比例远近关系较差、（2）后期图式阶段造型上线条流畅、结构合理、细节表现、尝试立体色彩上主色调统一于主题、协调、情感与色彩挂钩构图上某一角度表现、遮挡式画法、主题相关二、儿童绘画的特征1、拟人化：泛灵论2、透明式3、展开式：画所知而非所见4、夸张式第二节 儿童手工制作能力的发展手工制作能力发展的阶段和特征（一）玩耍阶段（2-4）无目的、享受变化的快感使用手掌、指

4、尖压、挖、撕，剪刀随意（二）直觉表现阶段（4-5岁）有意图的制作、团搓压捏表现基本特征、非理性、夸大的、单纸折叠和剪出直线弧线、但幼稚粗糙（三）灵活表现阶段（5-7岁）制作复杂喜爱的形象、拉、雕塑等技能出现、有一定的细节和特征、伴有情节场面、自剪自贴、光滑整齐多纸折叠且立体精细第三节 儿童美术欣赏能力的发展学前儿童美术欣赏能力发展的阶段和特征生理性的直接感知阶段视觉感知能力：出生2周内即出现颜色视觉（辨别和喜爱偏好）听觉感知能力：对女性声音的敏感度总体：未分化、基础（二）主观的审美感知阶段（2-7岁）1、强烈的注意颜色色彩美比形式美更具吸引力2、对题材与现实生活进行相关的联想3、关注局部而非整体