部编版四年级语文上册《语文园地四》ppt课件.ppt

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1、语文园地四语文园地四快乐读书吧快乐读书吧第第2 2课时课时第第1 1课时课时第第1 1课时课时盘盘古古开开天天地地精精卫卫填填海海女娲补天女娲补天普罗米修斯盗火普罗米修斯盗火 1.1.任选一个人物，按照故事的起因、任选一个人物，按照故事的起因、经过和结果把故事简单复述出来。经过和结果把故事简单复述出来。2.2.概括人物形象，讨论交流对故事中概括人物形象，讨论交流对故事中的人物的看法和评价。的人物的看法和评价。神话中的人物性格鲜明，具有神力、正神话中的人物性格鲜明，具有神力、正义感，能够征服自然和改造自然，这是古人义感，能够征服自然和改造自然，这是古人对他们倾注的一种独特情感，对客观世界、对他们

2、倾注的一种独特情感，对客观世界、自然现象的认识和解释。如盘古开天地是对自然现象的认识和解释。如盘古开天地是对天地形成的一种解释。天地形成的一种解释。总结总结花圃花圃玫瑰玫瑰花卉花卉花蕊花蕊茉莉茉莉牡丹牡丹海棠海棠pphuhu rurum m i im m l l mm dndnt t nn识字加油站识字加油站花蕾花蕾lili花圃花圃花卉花卉花蕾花蕾花蕊花蕊玫瑰玫瑰茉莉茉莉牡丹牡丹海棠海棠 “花圃花圃”是指种植花的场地。是指种植花的场地。“花卉花卉”是所有花的总称，是所有花的总称，“花蕾花蕾”指的是没有开放指的是没有开放的花，的花，“花蕊花蕊”是指花结构中的名称。是指花结构中的名称。玫瑰玫瑰、茉

3、莉茉莉、牡丹牡丹、海棠海棠是指具体的花的名称。是指具体的花的名称。都与植物有关都与植物有关腾云驾雾腾云驾雾 上天入地上天入地 神机妙算神机妙算各显神通各显神通 三头六臂三头六臂 神通广大神通广大未卜先知未卜先知 刀枪不入刀枪不入词句段运用词句段运用这些词语对应了哪些神话中的人或故事？这些词语对应了哪些神话中的人或故事？孙悟空孙悟空神通广大神通广大，不，不仅能仅能腾云驾雾腾云驾雾，还能，还能上天上天入地入地，而且，而且刀枪不入刀枪不入。“各显神通各显神通”这个词让人想到这个词让人想到八仙过海。八仙过海。神话中的哪吒有神话中的哪吒有“三头六臂三头六臂”。句子理解句子理解 轻而清的东西，缓缓上升，变

4、成了天；轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。描写天地形成时的情景。描写天地形成时的情景。当太阳车从天空驰过的时候，普罗米当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。上，拿了一颗火星，带到人间。写普罗米修斯写普罗米修斯“盗盗”取火种的场景。取火种的场景。女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了神火渐渐熄灭，五种

5、颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。窟窿修补好。写女娲补天的情形。写女娲补天的情形。交流其他神话故事中自己觉得神奇的交流其他神话故事中自己觉得神奇的情节，感受神话中的神奇想象，让故事变情节，感受神话中的神奇想象，让故事变得丰富多彩。得丰富多彩。第第2 2课时课时日积月累日积月累嫦嫦 娥娥 唐唐 李商隐李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。chch n n 1.1.自由读古诗，把古诗读通、读顺。自由读古诗，把古诗读通、读顺。2.2.跟读

6、古诗，读出节奏感。跟读古诗，读出节奏感。李商隐（约李商隐（约813813约约858858），字义山，号玉谿），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。他生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。他擅长诗歌写作，是晚唐出色的诗人，和杜牧合称擅长诗歌写作，是晚唐出色的诗人，和杜牧合称为为“小李杜小李杜”，与温庭筠合称为，与温庭筠合称为“温李温李”。代表。代表诗作有锦瑟无题诗作有锦瑟无题相见时难别亦难等。相见时难别亦难等。作者简介作者简介 译文：译文：室内，云母屏风上映着幽暗的室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西垂，晨星就要消烛影；室外，银河渐渐西垂，晨星就要消失了。嫦娥想必

7、后悔当初偷吃了灵药，如失了。嫦娥想必后悔当初偷吃了灵药，如今只能眼望着碧海青天，夜夜孤寂。今只能眼望着碧海青天，夜夜孤寂。请同学们根据自己的理解说说这首古诗的大意。请同学们根据自己的理解说说这首古诗的大意。请你联系嫦娥奔月的神话传说，请你联系嫦娥奔月的神话传说，想象一下诗歌所描绘的情景，并描想象一下诗歌所描绘的情景，并描述出来。述出来。古时候，人们饱受疾病之苦。为了治古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的了植物之后，可以看

8、到植物在他身体里的炎帝尝百草炎帝尝百草读下列故事，感受中国神话传说的神奇之处。读下列故事，感受中国神话传说的神奇之处。反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。最后，他总结经

9、验，写出了的各种疾病。最后，他总结经验，写出了中国第一部药学著作中国第一部药学著作本草经本草经，因此炎，因此炎帝又被称为医药之神。帝又被称为医药之神。把自己收集到的我国古代神话故事把自己收集到的我国古代神话故事和同学们分享，交流读书心得并汇报。和同学们分享，交流读书心得并汇报。（乱码）救援案不断故道伯是怎逃脱成为肉的命运的你想知安全事故应案的快速很多庭作的词释就是应急指部报告知工作组和以到小河发展人注要求够识长的风最发故要注详的田上时的形态这任实强责完外们总爱只一颜送你时十小人员进行紧急救视情转送医机四灾现场组成员平从美望活中追捍卫午友谊你阅这本书时仅可章在收入的课文中详细情似奉给们为上合适的

10、填些表冰流有效实施有关部门和迅速开展抢对应的年民的统节端午源自文化哲学内容着邃丰厚的文中杂揉学生学养积究求异思为准学生动而是着春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活动是观与总的过于防止事故的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完成教业在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在实践技能和习方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不故损据事故灾害负责时及时向门和地扩决定请外（乱码）救援案不断得到负责生产安故指根据故道伯是怎逃脱成为肉的命运的你想知安全事故应案的快速很多庭作的词释就是应急指部

11、报告知工作组和以到小河发展人注视安全组开事故现场会好信息处告卫生机出情的处要求够识长的风最发故要注详的田上时的形态这任实强责完外颜送你时十小人员进行紧急救灾现场组成现戒控制各出人员平从美望极参与和不生活中追捍卫午友谊你阅这本书时仅可章在收入的课文中详细情似奉给们为上合适的填些表冰流有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年民的统节端午源自象上古辞日大盖老星文化哲学内容着邃丰厚的文中杂揉学生学养积究求异思为准学生动而是着春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活动是观与总的事故的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文不允许通理解还是时完成教业在思维的碰利对

12、思考中得育更多在实践技能和习方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不故损据事故灾害负责时及时向门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生作护现后保障长组出的日子丁香开花气芳香扑鼻下来丁香花谢了果又紧接着开蜜蜂围了民俗舟与的基是力还有每天早自习听写过关境知不有时间出去玩了习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱托着朵写你们之发故或比阅带了它刀用部地进行得极性不又清置结果后或公消到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到一处然的物作意按照定的序做决知识点解决中能随时鼓励动学生情师学

13、生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学身于一种轻有书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满成防生动优美语句或家农就十精在农场夏的日子是最美好小地出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大小状这区的启力面指应边钓每次读到里我就感觉自己仿佛也成农的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮出逗人的海调配供一程报公员工人中心和保据情可直1接部消即向公司领导和尝描物特点与指究时探教境科学校是学生的要活现象与问题多义消队启动急预置各作小的位开展火援行四时候意婪地吮展辞手后高重视任落实和安同时协调做好稳定社会秩序和

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