相亲相爱一家人备课分析.ppt

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1、课 备 分 析杭州市天杭实验学校 郑英 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人课 备 分 析杭州市天杭实验学校 郑英 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人承上：启下：七年级教材的主题是自我修养，而孝敬父母是构筑自我修养的延伸。八年级上册教材的主题是学会交往，而与父母交往是学会交往的实验场，是与同伴交往、与老师交往、与社会上的人交往的基础。单 元 地 位单元分析 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人第一课：第二课：包括三框：“我知我家”、“我爱我家”和“难报三春晖

2、”。第一框主要引导学生了解家庭的一般情况，第二框重在引导学生感受父母的爱和家庭的温馨，在此基础上，第三框提出应该孝敬父母，并将孝亲敬长落实到日常的行为之中。包括两框：“严也是一种爱”和“两代人的对话”。由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严格要求体现的是父母的爱和一片苦心，然后再讲逆反心理及可能带来的危害。在第二框中，教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通。主 要 内 容主题探究：在于帮助学生体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。其总的指导思想是从观念和技巧方面入手，根据学生的亲子状况、具体问题的处理、应对策略进行编排。单元分析 人教版思想品德八年

3、级上册 第一单元相亲相爱一家人第一课对应的课标：第二课对应的课标：知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。课标中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题。交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。基 本 要 求单元分析 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人 本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、老

4、师的点拨指导和课后的践行为主。学生活动，重在自己体验，所以教师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上，并引导学生把课上所学的内容运用到与父母交往的实践中。教 学 方 法单元分析 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人课 时 安 排课时 课序 课题第一课时 第一课爱在屋檐下第一框 我知我家第二课时 第二框 我爱我家第三课时 第三框 难报三春晖第四课时 第二课我与父母交朋友第一框 成长也会有烦恼第五课时 第一框 逆反心理有危害第六课时 第二框 两代人的对话第七课时 主题探究善与父母沟通不当家不知父母累第八课时

5、 孝亲手抄报、小制作评比以学期授课时数共35为计，建议本单元安排8课时（其中主题探究2课时）单元分析 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人教 材 分 析1.对教学目标的理解知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。教学重点：对“

6、家”的认识。教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。.对教学重难点的认识第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人学 生 分 析1.针对的问题由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事，看不起父母，嫌弃家庭，更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温馨和亲情。特别是独生子女，过多地享受了家庭中长辈关爱，意识不到自己的社会责

7、任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。.学生的需要第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人导入：三毛最渴望得到的是什么？综 合 设 计 思 路第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人综 合 设 计 思 路1.“家”的遐想现设计：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？生1：家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。生2：我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。生3：我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。生4：我的

8、家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。生5：我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。原设计：请用一个比喻描述你对“家”的认识？第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人综 合 设 计 思 路.我说我“家”请学生相互展示自己准备的家庭照片，并介绍自己的家庭情况。家庭关系的建立家庭的结构类型家庭的功能第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人综 合 设 计 思 路.“家”的情结诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“

9、什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”父母子女的关系不可选择一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”学会感恩父母第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人综 合 设 计 思 路.绘一棵家庭树第一课爱在屋檐下 第一框我知我家（一课时）人教版思想品

10、德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人教 材 分 析1.对教学目标的理解.对教学重难点的认识知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。教学重点：感受家庭的温暖。教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造一个温馨之家。第一课爱在屋檐下 第二框我爱我家（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人学

11、 生 分 析1.针对的问题.学生的需要有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，有一重要原因是他们跟父母太熟悉了，不知珍惜身边的爱。因此，需要帮助学生认识到父母对他们的养育之恩，为了他们的成长父母要倾其一生的心血。不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使看到了，也很少去体会。可以以“说一说”的形式切入，让学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过“说”，促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全知道，而不知道父母的？更容易使学生信服。第一课爱在屋檐下 第二框我爱我家（一

12、课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人导入：综 合 设 计 思 路名字里的故事。1.爱的回忆：2.无悔的爱：回忆：小时候受父母呵护的甜蜜时光，并与同学分享自己的童趣。在家中，有没有发生过令你特别感动的事？填写：教材中的表格“在你家，下列事情通常由谁来做？”讨论：“家中贡献最大的人是谁？说明具体理由。”“夸夸自己的父母，并讲给自己的同学听。”注意：一要正面引导，二要辨证看待。第一课爱在屋檐下 第二框我爱我家（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人综 合 设 计 思 路3.爱的低诉：阅读两个关于母亲的故事，谈谈对母爱或父爱的认识，如果愿意，可以交流自己对这种爱曾经

13、的误会或曾经的感动。生1：母爱的平凡，我只有喝凉水般的感觉。我常被报刊上那些经典的母爱感动着：在贵州发生的缆车事件中，潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。当年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿心智觉醒时，我潸然泪下：母爱的轰轰烈烈，是以不幸为代价的。曾埋怨上苍的我，为什么不感激上苍呢？我们拥有的母爱虽平平凡凡，但得以滋润我们的一生一世。生2：母爱就像空气，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。第一课爱在屋檐下 第二框我爱我家（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人综 合 设 计 思 路4

14、.爱的告白：在感激父母抚育、理解父母的基础上，写几句话交给父母，表达自己对父母的心情。5.爱的成长：讨论：当父母发生矛盾，你是怎样做的？若父母一方或双方下岗该怎么办？为了使家庭更美满，你还应做些什么？第一课爱在屋檐下 第二框我爱我家（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人1.爱洒心间综 合 设 计 思 路 在信的背面有这样一句话：“亲爱的彼佳，你只需将多余的字词划去再将信寄回来即可。”你能读懂这位母亲的良苦用心吗？第一课爱在屋檐下 第三框难报三春晖（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人 亲爱的妈妈：你的儿子在给你写信。我已经好久没给你写信了，因为我出差、度

15、假、住医院了 我们这里现在正是春光明媚、夏日炎炎、秋高气爽、寒冬腊月的时节。我现在的身体还好、很好、不太好、很不好。前不久我去逛过剧院、电影院、音乐厅、酒吧。我打算再过1个月、1年、5年就来看你。我知道你没钱花了，所以寄给你30、20、10、5个卢布。我已被任命为总工程师、厂长、总局局长。我和妻子祖莉菲娅向你问好。你的爱子彼佳 12月31日 一封别样的信2.爱的回报综 合 设 计 思 路反思：你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？你平时是怎样孝敬父母的？把自己尽孝后的感受与大家一起分享。讨论：父母只要我读好书，不让我做家务，我该怎么办？父母生病了，我该做些什么？当父母劳累一天后下班回家，我该做些什

16、么？作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父母？成绩没考时，该如何面对父母？我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么办？朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？第一课爱在屋檐下 第三框难报三春晖（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人3.爱的反思综 合 设 计 思 路阅读思考：图中“孝子”的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？日常生活中你是否也有过类似的行为？如果有，你将如何改进？反躬自身：我发现父母的烦恼事有哪些？其中哪些烦恼是由我引起的？我为父母解烦恼，准备怎么做？原设计：自己曾有过不善待父母的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又

17、是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？第一课爱在屋檐下 第三框难报三春晖（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人孝子4.爱的传递综 合 设 计 思 路 回忆并描述2004年春节联欢晚会的小品“粮票的故事”第一课爱在屋檐下 第三框难报三春晖（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人不仅要孝敬父母，还要孝敬长辈。“老吾老，以及人之老”教 材 分 析1.对教学目标的理解知识目标：认识是什么是代沟，代沟的表现和形成原因，认识逆反心理的危害，明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力

18、，对代沟产生的原因的分析能力，对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。2.对教学重难点的认识第二课我与父母交朋友 第一框严也是一种爱（两课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人学 生 分 析1.针对的问题青少年随着依附心理的减弱，自我意识的增强，加上同伴的影响，往往会在许多方面与父母格格不入。矛盾发生之后，他

19、们又大多依赖家长，如果家长采用理性的沟通方式，问题则可能得到解决，如没有采取理性的方式，不少学生就会采取消极忍让、隐瞒欺骗、任性反抗等非理想方式，这不仅带来精神上的痛苦，也使学习和生活受影响。2.学生的需要青少年认为独立就意味着想干什么就干什么，通常这种“干什么”的状态都是过激的状态。他们自认为很前卫，为防别人说自己落伍，于是总想着和父母唱反调，因为他们认为父母就是“老土”的象征。所以需要引导学生建立合理、积极的态度看待代沟，因为亲子冲突的过程也是亲子间相互了解、观念相互靠近的过程。第二课我与父母交朋友 第一框严也是一种爱（两课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人综 合 设 计

20、 思 路（一）成长的烦恼：1.来自同龄人的心声第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱（第一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍 一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”“我的父母很固执，根本听不进我的意见。”“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们 都要干涉，我一点自由都没有。”设问：你们有过类似的烦恼吗？试举几例。为什么原来和谐亲密的亲子关系现在变得格格不入？生1：他们总这样教训我：我像你这么大时，早一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了。生2：当我要和同学一起出

21、去玩时，他们一定要弄清他（她）的姓名、性别、学习情况 生3：当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又若无其事地说“刚才是个男生（女生）吧，好象跟你关系不错嘛。”如果我想解释，他们又会说“我就随便说说，看你紧张的样子。”当我解释清楚以后，他们又会告诫一句“你有什么事可不能瞒着大人。”综 合 设 计 思 路2.烦恼的不只是我们第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱（第一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人 阅读：一份杂志上的两封信 思考：分析成长中为什么会产生这些烦恼？通过比较两代人的不同，分析造成隔阂的原因。差异 上一代 下一代思想方面 求稳、务实、保守 自由、开放、勇

22、于创新、易偏激生活方面 重实际，不大注重享受 幻想，比较注重享受 思维方面 喜欢纵向比较，同过去比 喜欢横向比较，与同时代人比 行为方面 处事谨慎、冷静，讲原则 喜欢冒险，敢做敢为，行为变化快 用钱方面 节省 想怎么用就怎么用 服装方面 朴素、大方、保守 个性、时尚 综 合 设 计 思 路（二）成长不烦恼：1.阅读感悟:其实你只有8%的烦恼第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱（第一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预料的烦恼事情写下来，投入“烦恼箱”，每个人核对“烦恼箱”的每项烦恼，结果发现其中九成的烦恼都没有发生。他们把

23、剩下的一成烦恼仍然留在“烦恼箱”里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦恼已经不成为烦恼了。结论：一般人的忧虑40%属于过去，50%属于未来，只有10%属于现在。92%的忧虑没有发生，剩下的8%是你可以轻易应付的。综 合 设 计 思 路2.质疑交流:订立一份家庭和约第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱（第一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人最近，华华在自己的卧室门上挂上了“请勿打扰”的牌子。对此，妈妈百思不得其解：“是自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？”爸爸也难过地说：“自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就象旅馆似的。”讨论：父母为什么难过？你对此怎么

24、看待？如果是你遇到这种情况，你会怎么做？如果与父母共同制定一个家庭规则并遵照规则去做，结果可能会怎么样？自拟提纲，与父母共同订立一份家庭和约。综 合 设 计 思 路3.身体力行：预防父母“唠叨”的招数第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱（第一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人学习方面：赶前不赶后，完成了作业，父母唠叨自然少了。仪表方面：如果你对奇装异服感兴趣，那肯定在父母干涉之列，此类的尽量避免。社交方面：社交本来是你的自由，但别忘了父母还是你的法定监护人。所以，重要的 是让他们知道，你在哪里，干什么，和谁在一起？出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下，大多数父母即使知

25、道孩子的派对地址，也不会到现 场来“捉拿”你的。卫生方面：起床叠被子，保持房间整洁，也是许多父母希望孩子养成的好习惯，如果 你不讲究这一套，就不让他们看见，更不要让他们插手打扫啦（否则更有 话唠叨你了）。适当的时候，来起早起，把自己的房间好好打扫一番，也 捎带打扫一下家里的其他房间，这会让你的父母欣喜不已。父母“唠叨”的主要源于学习、仪表、异性交往、卫生等方面，请就这四个方面讨论如何预防父母唠叨，并能身体力行。综 合 设 计 思 路第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱（第二课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人1.阅读感悟:爱的冲突思考：仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？还

26、是他们不知道怎样表达爱？会不会是他 们已经表达了而我们却未察觉？代沟，究竟谁不理解谁？是爸爸妈妈不理解我们，还是我们不理解爸爸妈妈？我真是越来越感到厌烦了:我一出门口，爸爸妈妈就问我上哪儿去？跟谁一块儿去？几时回来？甚至是不准去；他们会一连两个小时在旁监视我收拾好卧室，其实他们只消15分钟就可收拾停当；当我行为乖张的时候，他们绝不替我找托辞；那天明明是李阿姨错怪我了，爸爸妈妈硬是要我向她道歉；那天他们教我骑自行车，我叫他们别放手，他们却说该是放手的时候了；我要和同学出去郊游，他们一直在叮嘱：别单独行动，别丢东西，不许到高处去 综 合 设 计 思 路第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱（第二课

27、时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人2.理性分析：冲突的代价你是否也经历过“爱”的冲突？试举一例子。你当时是怎样想的？最终结果怎样？这个结果对你日后的学习和生活与影响吗？如果有，请具体说明。现在你对这件事是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又 会是怎样？选取以下一个话题展开讨论：“叛逆”是利 弊（填“”或“”）。理由如下“代沟”产生的责任主要在于（填“父母”或“子女”）。理由如下 一碗馄饨的故事：一男孩与父母吵架后离家出走了，之后的日子他四处流浪，过着风餐露宿的生活。一次，饥寒交迫的他在一家馄饨店门口徘徊着，热心的老板给了他一碗馄饨。狼吞虎咽之后，他噙着泪真诚

28、地谢过老板。老板猜测到了他经历，只说了一句：我只给了你一碗馄饨，你就如此感激，从小到大，父母给了你多少碗馄饨，你感激过他们吗？男孩的泪顿时泉涌而出。综 合 设 计 思 路第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱（第二课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人3.认真聆听:来自父母的心声孩子，我为什么会打你？在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手 每

29、一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥谨中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。你也有过挨打的经历吗？当时心里是怎么想的？现在如何看待这种经历？采访自己的父母，问问他们当时是怎么想的？看了这篇文章你有什么感想？综 合 设 计 思 路第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱（第二课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人4.群策群力：如何面对生活中的烦恼 妈妈说只要我期末考到班级前三名，就带我去旅游。我

30、真的考了第二名，妈妈却说她没有时间。讨论：如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向是当一个科学家。讨论：如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还是服从父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？父母偷看了我的日记，还将我的朋友拒之门外。讨论：当父母的做法“不合理”时，你会怎么做？父母这样做的用意何在？一个同学说：我妈就是烦，每天我吃早饭的时候，她就说：“吃完早饭去喝牛奶，别忘了。”其实，牛奶和书包都放在我的写字台上，我上学拿书包，不就看见牛奶了吗？讨论：父母讲这些话的真正用意是什么？面对这种情况怎样做才会双赢？教 材 分 析第二课我与父母交朋友

31、第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人1.对教学目标的理解 知识目标：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。能力目标：会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。情感态度和价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理

32、解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。2.对教学重难点的认识学 生 分 析第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人1.针对的问题我们的教育，就是要使学生会处理家庭矛盾，更快地成熟起来。为此我们应帮助孩子们认清自己现在所处的位置，引导他们走近自己的父母，使他们明白父母是他们前进道路上不可缺少的导航员。在这里，要使他们的情感受到强烈的冲击，对于身边的人和事，他们会用另一种眼光和思维去理解、去处理，跨越代沟，为自己的人生开辟一个美丽的新世界。2.学生的需要在青少年学生抱怨家长给予的压力太大、家长不理解孩

33、子的同时，家长们也深深为孩子不愿与他们交流而苦恼。所以，要拥有一个和睦、快乐的家庭，需要每个家庭成员的付出和努力。随着孩子年龄的增长，他们有责任、也有能力来承担家庭事务，解决家庭问题，共同创建和谐的家庭氛围，而这些是现在很多学生没有意识到的。综 合 设 计 思 路第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人观点一：“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”观点二：“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”（一）借我一双慧眼正确看待与父母的冲突就以下两个观点展开讨论综 合 设 计 思 路第二课我与父母交朋友 第

34、二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人（二）敢问路在何方掌握与父母交往的方法1.理解父母 阅读感悟：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”设问：寓言给了我们什么启示？结合教材中小冰的例子思考：小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的协调办法是什么：A.干脆不去同学家了；B.按照家长的意思办，8点前到家；C.先斩后奏，写完作业、看完 录像再回来；D

35、.其他办法 综 合 设 计 思 路第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人2.尊重父母 母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”思考：为什么亲子间的价值观会有如此大的差异？这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？会对家庭关系产生什么影响？如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做？阅读感悟：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，他以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃

36、的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊。而你怎么这么轻易地就把我丢弃呢？”公鸡说:“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去换。”综 合 设 计 思 路第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人3.认真聆听 听父母讲那过去的事情：问问父母，他们像你这么大的时候，他们最崇拜的人是谁？他们有些什么想法和愿望？他们的父母容许他门做什么、不容许做什么？他们是如何争取更多的自由和空间的？原来爸爸妈妈有这么多与自己相似的行为特征：听了他们的讲述，我对他们的新感觉是

37、：综 合 设 计 思 路第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话（一课时）人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人4.讲究艺术 父母对你说：你是不是该去把头发剪剪了？瞧你那模样，就像刚从老鼠窝里爬出来似的。你对父母说：你烦什么烦？头发也要你管。（多数要吵架）父母对你说：还在看闲书啊，都什么时候了，还不多做几道题？好工作是不会从天上掉下来的！你自己的前途你自己选择，我们做父母的只要尽到责任 你对父母说：不看就不看，然后是沉默。（可能陷入冷战）请出几个与父母沟通的金点子：投其所好、主动出击、情感贿赂、分担责任、写信表白 根据教材中小莉的例子模拟与家长沟通的过程。设 计 目 的主题探究：善与

38、父母沟通 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人 帮助学生体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。学生每天都会与家长打交道，体会到家长的关心爱护和教育，学会也会对家长献出爱和孝心。让学生总结自己的这些交往的成功经验，本身就是在学习与父母交往，进一步涵养孝亲敬长的美德。在学生家庭中，也难免在一些事上发生亲子冲突。通过收集这些冲突，特别是学生普遍遇到的带有共性的冲突，有助于学生从自己身上找原因，体验失策的苦涩，获得人生经验。通过本活动让学生研究解决这些冲突的最好的办法，有助于学生在今后与家长成功沟通，更好地向父母长辈献爱心。这期间，还能帮助学生调查问题，

39、分析和解决问题，提高道德境界和解决问题的能力。探 究 活 动 一主题探究：善与父母沟通 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人今天我当家 找一个星期天，之前跟父母说这一天你要做家里的主人，家里无论发生什么事，都需要你和他们来共同决定。在这个星期天，你主要做的事是：早晨，收拾家中的房间、买早餐。想一件活动使父母和你能够在这个星期天消磨时间，并让父母觉得快乐、轻松。如可以陪他们逛街。下午，写好一个菜单，自己去买菜，并且在晚上为父母烧菜，可以让父母指导。饭后请父母评价你这一天的表现，并给你打分。请写出一天的心得。探 究 活 动 二主题探究：善与父母沟通 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人才艺展示手抄报、小制作评比课标要求：尽自己所能孝敬父母和长辈活动过程：1准备：教师给学生布置任务，（1）结合所学知识，也可从网上搜集材料，设计一份以母亲节、父亲节为主题的手抄报；（2）亲手制作一份送给父母的礼物，以备展览。2活动：展示学生作品并组织学生评委进行评比。3总结：教师或学生对活动进行总结，并对活动后应注意的问题提出建议。人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人谢谢杭州市天杭实验学校 郑英 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人 人教版思想品德八年级上册 第一单元相亲相爱一家人