全国室内五人制足球甲级队联赛裁判员执法指引.ppt

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1、全国室内五人制足球甲级队联赛全国室内五人制足球甲级队联赛裁判员执法指引裁判员执法指引李志中李志中 1、严在判罚尺度对双方都要保持一致上；如相类似的犯规性、严在判罚尺度对双方都要保持一致上；如相类似的犯规性 质、犯规程度都同样要判。质、犯规程度都同样要判。2、严在竞赛规则的基本要求上；如、严在竞赛规则的基本要求上；如4秒违例，秒违例，5米的管理，换米的管理，换 人的规定，踢界外球违例等。人的规定，踢界外球违例等。3、严在非体育道德行为上；如故意过分拉扯对方，故意踢人、严在非体育道德行为上；如故意过分拉扯对方，故意踢人 等。等。4、严在佯装欺骗行为上；如企图骗取球点球、或企图骗取、严在佯装欺骗行为

2、上；如企图骗取球点球、或企图骗取10 米罚球等。米罚球等。5、严在对判罚表示不满的言行上；根据不同情节，分别给予口、严在对判罚表示不满的言行上；根据不同情节，分别给予口 头劝告、警告、罚令出场的处罚。头劝告、警告、罚令出场的处罚。6、严在严重犯规、暴力行为上；如故意伤及对方，向他人吐唾、严在严重犯规、暴力行为上；如故意伤及对方，向他人吐唾 沫等。沫等。7、严在违规违纪行为上；如大吵大闹，用武力攻击他人等。、严在违规违纪行为上；如大吵大闹，用武力攻击他人等。指导思想指导思想 一、我们经常提严格执法，应该严在什么地方？一、我们经常提严格执法，应该严在什么地方？1、判罚犯规必须要准；、判罚犯规必须要

3、准；2、判罚累积犯规罚球必须要准；、判罚累积犯规罚球必须要准；3、判罚球点球必须要准；、判罚球点球必须要准；4、判罚佯装欺骗犯规必须要准；、判罚佯装欺骗犯规必须要准；5、判断球是否进入球门必须要准；、判断球是否进入球门必须要准；6、给予队员黄牌或红牌必须要准，别忘了做、给予队员黄牌或红牌必须要准，别忘了做好记录。好记录。二、室内足球赛对裁判员的判罚准确性要求更高、二、室内足球赛对裁判员的判罚准确性要求更高、更苟刻更苟刻对比赛服务的标准是不允许你有明显的对比赛服务的标准是不允许你有明显的错误。错误。1、对对角角线选线选位原位原则则：两名裁判：两名裁判员员的正确的正确选选位要始位要始终终保持保持“

4、一前一后一前一后”和和“一左一右一左一右”制制图图，切勿站在，切勿站在同一条水平同一条水平线线上或上或处处在同一条在同一条边线边线上。上。图图（R2）（R1）图图1图图2 正确选位正确选位 图（3）2、到位管理、到位管理罚罚球原球原则则：某：某队员队员主主罚罚任意球、角球、踢界外球任意球、角球、踢界外球时时，同一，同一侧侧的裁判的裁判员应马员应马上到位上到位进进行管理，而另一行管理，而另一侧侧的裁判的裁判员员应应跑往跑往进进攻方向的球攻方向的球门线门线上。此上。此时时两名裁判两名裁判员员根据根据进进攻方向需攻方向需要交要交换换前后位置。前后位置。图图，图图3图4图（5）3、比赛进行中，如果球在

5、、比赛进行中，如果球在A、B、C、D区域中的任何一个区域区域中的任何一个区域内图内图发展，两名裁判员的正确选位是：如果球在发展，两名裁判员的正确选位是：如果球在C区发展，区发展，R2已经处在进攻方向的球门线上，已经处在进攻方向的球门线上，R1应适当往应适当往C区域靠近，但不区域靠近，但不要靠得太近。此时，两人不需要交换前后位置，球一旦离开要靠得太近。此时，两人不需要交换前后位置，球一旦离开C区区域，域，R1应马上往后撤，预防守方得球后打快速反击。如果应马上往后撤，预防守方得球后打快速反击。如果R1迅迅速跑往速跑往C区域，并已接近球门线此时，两人需交换位置，区域，并已接近球门线此时，两人需交换位

6、置，R2应马应马上往相反的方向选位。上往相反的方向选位。图图54、当球在、当球在图图区域内区域内罚罚界外球或任意球或角球界外球或任意球或角球时时，两名裁判两名裁判员员的正确的正确选选位是：如果球在位是：如果球在C区域内任何区域内任何一点一点罚罚球球时时R1到达到达罚罚球地点，球地点，R2应该应该保留在中保留在中线线附附近，此近，此时时，两人不需要交，两人不需要交换换前后位置，待皮球开出前后位置，待皮球开出后，后，R1应应快速跑到快速跑到进进攻方向的球攻方向的球门线门线上。上。5、裁判员是否进场管理罚球要根据场上情、裁判员是否进场管理罚球要根据场上情况而定，当比赛需要裁判员管理罚任意球况而定，当

7、比赛需要裁判员管理罚任意球时，靠近一侧的裁判员马上到达犯规地点，时，靠近一侧的裁判员马上到达犯规地点，指定罚球位置，同时告诉主罚队员听你的指定罚球位置，同时告诉主罚队员听你的哨音才可触动皮球；另一侧裁判员马上到哨音才可触动皮球；另一侧裁判员马上到达达“人墙人墙”位置，确保防守队员的站位距位置，确保防守队员的站位距离球至少离球至少5米；管理符合规定后，各自选择米；管理符合规定后，各自选择正确的位置，鸣哨允许开球。正确的位置，鸣哨允许开球。R1区中间区R2区 观观察判断察判断 1、按、按场场区划分区划分为为R1区、区、R2区和中区和中间间区，区，图图当球当球发发展到：展到：R1区以区以R1判判罚为

8、罚为主、主、R2区以区以R2判判罚为罚为主、中主、中间间区两人都可以判区两人都可以判罚罚。如果两人。如果两人对对同同一判一判罚罚出出现现异异议时议时，原，原则则上以上以R1为为准，但必准，但必须须以以客客观观事事实为实为依据，依据，坚坚持正确的判持正确的判罚罚是最重要的。是最重要的。观察判断观察判断 R1区中间区R2区2、按进攻方向和球员的站位划分为前场裁判员和后场、按进攻方向和球员的站位划分为前场裁判员和后场裁判员，前场裁判员主要观察攻方的前锋和守方的后卫、裁判员，前场裁判员主要观察攻方的前锋和守方的后卫、守门员的动态；后场裁判员主要观察攻方的后卫和守方守门员的动态；后场裁判员主要观察攻方的

9、后卫和守方的前锋的动态。的前锋的动态。3、比赛过程中，裁判员不要当、比赛过程中，裁判员不要当“观众观众”，应将注意力，应将注意力集中到自己的辖区内，特别留意防守队员的动作，提前集中到自己的辖区内，特别留意防守队员的动作，提前观察和判断球员的争抢意图和时机，做到先知先觉，有观察和判断球员的争抢意图和时机，做到先知先觉，有利于作出快而准的判罚。利于作出快而准的判罚。4、裁判员对不在自己辖区内的争抢，要尽可能地兼、裁判员对不在自己辖区内的争抢，要尽可能地兼顾，以便给同伴提供帮助，尊重事实，相互补台。顾，以便给同伴提供帮助，尊重事实，相互补台。5、如果刹那间发觉自己的视线被挡，应尽快侧身闪、如果刹那间

10、发觉自己的视线被挡，应尽快侧身闪开，以免造成错漏判。开，以免造成错漏判。6、比赛自始自终，裁判员的目光最好不要离开球和、比赛自始自终，裁判员的目光最好不要离开球和球附近的队员，包括比赛成死球时，对已经产生有不球附近的队员，包括比赛成死球时，对已经产生有不满情绪的队员多加留意，以防他有不理智的举动。满情绪的队员多加留意，以防他有不理智的举动。7、对自己刹那间观察不清楚的情况，不要急、对自己刹那间观察不清楚的情况，不要急于作出决定，马上寻求同伴的帮助，或者看攻于作出决定，马上寻求同伴的帮助，或者看攻守球员的反应，凭经验去弥补。守球员的反应，凭经验去弥补。8、比赛进行当中，利用灵活的脚步，随时调、比

11、赛进行当中，利用灵活的脚步，随时调整自己的身体，以便选择最佳的观察角度。整自己的身体，以便选择最佳的观察角度。正确的判罚，首先是选好观察角度好，然后正确的判罚，首先是选好观察角度好，然后才是判距近。才是判距近。1、冲撞犯规：防守队员目的是为了抢对方的球，从、冲撞犯规：防守队员目的是为了抢对方的球，从任何方向，用身体任何部位，以不适当的力量冲撞任何方向，用身体任何部位，以不适当的力量冲撞对方队员，导致对方失去重心而失去对球的控制的对方队员，导致对方失去重心而失去对球的控制的犯规。犯规。2、铲球犯规：防守队员目的是为了破坏对方控球，、铲球犯规：防守队员目的是为了破坏对方控球，从任何方向，用倒地铲球

12、的动作向对方脚下铲去，从任何方向，用倒地铲球的动作向对方脚下铲去，对对方队员构成危险的动作，无论是否铲到皮球都对对方队员构成危险的动作，无论是否铲到皮球都要判罚犯规，如果铲到对方队员，还要给予警告或要判罚犯规，如果铲到对方队员，还要给予警告或罚令出场。罚令出场。识别动作识别动作 3、佯装欺骗行为：、佯装欺骗行为：（1）目的是为了骗取不正当的利益，在自己即）目的是为了骗取不正当的利益，在自己即将或已经对球失去控制时，利用对方贴身紧逼或将或已经对球失去控制时，利用对方贴身紧逼或伸脚时，但并没有被触及或发生轻微接触的情况伸脚时，但并没有被触及或发生轻微接触的情况下，作顺势倒地或双脚鱼跃动作，伴随双手

13、举起下，作顺势倒地或双脚鱼跃动作，伴随双手举起准备撑地作自我保护姿态和发出喊叫声等特征。准备撑地作自我保护姿态和发出喊叫声等特征。（2）进化动作：当防守队员上前拦截时，早就）进化动作：当防守队员上前拦截时，早就把身体或腿或守门员双手拦在前面，而攻方队员把身体或腿或守门员双手拦在前面，而攻方队员由于推拔球不好，太靠近防守者，眼看就要失去由于推拔球不好，太靠近防守者，眼看就要失去对球的控制时，故意向防守队员身上迈腿对球的控制时，故意向防守队员身上迈腿(脚脚)造造成被绊倒的假象。成被绊倒的假象。4、对那些轻微的身体接触，但又没有获得利益的防、对那些轻微的身体接触，但又没有获得利益的防守动作一律不判罚

14、犯规；对那些使用过分力量的动作，守动作一律不判罚犯规；对那些使用过分力量的动作，尽管先触到了皮球，但该动作具有危险性的一律要判尽管先触到了皮球，但该动作具有危险性的一律要判罚犯规；对那些对人不对球，企图去伤及对方的犯规，罚犯规；对那些对人不对球，企图去伤及对方的犯规，尽管没有造成不良后果，不但要判罚犯规，还要及时尽管没有造成不良后果，不但要判罚犯规，还要及时对其提醒、教育；对已伤及对方队员的，必须给予警对其提醒、教育；对已伤及对方队员的，必须给予警告或罚令出场。告或罚令出场。5、对那些脚下即将得球的进攻队员，用手臂或肘部、对那些脚下即将得球的进攻队员，用手臂或肘部击打身后防守队员的行为，由于其

15、动作具有快速隐蔽击打身后防守队员的行为，由于其动作具有快速隐蔽的特点，往往会造成漏判。对这类犯规，裁判员要有的特点，往往会造成漏判。对这类犯规，裁判员要有预见性，要看队员上、下肢的动作及时判罚并坚决给预见性，要看队员上、下肢的动作及时判罚并坚决给予红牌；未能及时作出判罚可在予红牌；未能及时作出判罚可在2-3秒内补判；如发现秒内补判；如发现漏判，必须找机会对该队员做出口头劝告。漏判，必须找机会对该队员做出口头劝告。6、当攻方队员用身体护球时，防守队员在其后、当攻方队员用身体护球时，防守队员在其后做贴身紧逼，容易出现用手推压对方身体或用膝做贴身紧逼，容易出现用手推压对方身体或用膝关节顶撞对方臀部或

16、用脚踢对方的脚后跟等情况。关节顶撞对方臀部或用脚踢对方的脚后跟等情况。如果因此而令攻方队员失去对球的控制，一律要如果因此而令攻方队员失去对球的控制，一律要判罚犯规。判罚犯规。7、当防守队员意识到攻方队员带球突破的方、当防守队员意识到攻方队员带球突破的方向，及时转身卡位，并积极向球奔去，把攻方队向，及时转身卡位，并积极向球奔去，把攻方队员挡在背后或侧面，这是正确的防守技术，裁判员挡在背后或侧面，这是正确的防守技术，裁判员不能判阻挡犯规。如果此时两人发生碰撞，导员不能判阻挡犯规。如果此时两人发生碰撞，导致防守队员失去重心，应判攻方队员带球撞人犯致防守队员失去重心，应判攻方队员带球撞人犯规。规。8、

17、对手球犯规的识别，室内足球赛队员手球的现象、对手球犯规的识别，室内足球赛队员手球的现象较多，但绝大多数的手球都是无意的、影响不大的，较多，但绝大多数的手球都是无意的、影响不大的，不能判为犯规。裁判员应从队员的意图，手部动作不能判为犯规。裁判员应从队员的意图，手部动作的主动性和扩张性、手球后造成的影响程度这三个的主动性和扩张性、手球后造成的影响程度这三个方面来作出判断，不要受队员叫喊的影响。方面来作出判断，不要受队员叫喊的影响。9、从守门员出击的意图、时机、动作的合理性和造、从守门员出击的意图、时机、动作的合理性和造成的结果来判断守门员是否犯规或被侵犯。允许守成的结果来判断守门员是否犯规或被侵犯

18、。允许守门员在本方罚球区内做合理的铲球。守门员一旦冲门员在本方罚球区内做合理的铲球。守门员一旦冲出出(滑出滑出)本方罚球区外做铲球动作，无论铲到球与否，本方罚球区外做铲球动作，无论铲到球与否，对对方队员构成危险的动作，一律判罚犯规。如果对对方队员构成危险的动作，一律判罚犯规。如果攻方队员踢或企图踢守门员手中的球，或阻碍守门攻方队员踢或企图踢守门员手中的球，或阻碍守门员发球过程都将被判罚犯规。员发球过程都将被判罚犯规。10、攻方的前锋和守方的后卫在无球的情况下的相互卡、攻方的前锋和守方的后卫在无球的情况下的相互卡位频频发生，裁判员应用目光盯住双方队员的动作，并位频频发生，裁判员应用目光盯住双方队

19、员的动作，并在必要时给予提醒；如果需要判罚时，应抓住第一犯规在必要时给予提醒；如果需要判罚时，应抓住第一犯规动作和犯规动作较明显的，判罚尺度要对等。动作和犯规动作较明显的，判罚尺度要对等。11、要让每一个进球都是干干净净的。攻方队员在射、要让每一个进球都是干干净净的。攻方队员在射门前的一刹那或获得进球机会前是否有先犯规的动作门前的一刹那或获得进球机会前是否有先犯规的动作(主要指由守转攻的突然抢球过程主要指由守转攻的突然抢球过程)，即使是轻微的犯规，即使是轻微的犯规动作，但获得了利益，就要及时判罚犯规。动作，但获得了利益，就要及时判罚犯规。12、当裁判员给予有利决定（并及时作出有利信号）时，、当

20、裁判员给予有利决定（并及时作出有利信号）时，应待比赛成死球后，补记一次防守方的累积犯规，并视应待比赛成死球后，补记一次防守方的累积犯规，并视犯规性质给予相应的纪律处罚。犯规性质给予相应的纪律处罚。1、比赛中，某队员装备不符合规定，裁判员待比、比赛中，某队员装备不符合规定，裁判员待比赛成死球时令其出场调整（必须让该队员在本方替赛成死球时令其出场调整（必须让该队员在本方替换区出场），该队员调整完毕后，在死球时换区出场），该队员调整完毕后，在死球时(这次这次死球还未恢复或下一次死球死球还未恢复或下一次死球)由第由第2的裁判员检查合的裁判员检查合格后方可同意其重新进场比赛。如果较长时间调整格后方可同意

21、其重新进场比赛。如果较长时间调整不好的，可以通过换人解决问题，但必须履行换人不好的，可以通过换人解决问题，但必须履行换人程序。程序。2、比赛中，守门员将球发出后，球未越过中线，、比赛中，守门员将球发出后，球未越过中线，亦未在本方半场内被对方队员触及，此时，对方队亦未在本方半场内被对方队员触及，此时，对方队员犯规，由本方在自己的半场内主罚一个任意球，员犯规，由本方在自己的半场内主罚一个任意球，队员可以将球直接传给本方守门员用脚触球。队员可以将球直接传给本方守门员用脚触球。规则理解规则理解 3、上半场比赛进行到、上半场比赛进行到19分钟，有一队员被红牌罚令出分钟，有一队员被红牌罚令出场，根据规则的

22、规定，如果在罚停期场，根据规则的规定，如果在罚停期2分钟内没有被分钟内没有被进球，须等到比赛净打时间进球，须等到比赛净打时间2分钟才可以补足人数。分钟才可以补足人数。那么，该队另一名队员须待下半场进行到那么，该队另一名队员须待下半场进行到1分钟后方可分钟后方可进场。进场。4、如果裁判员认为队员受伤严重，则暂停比赛，并、如果裁判员认为队员受伤严重，则暂停比赛，并确保将其移出比赛场地。确保将其移出比赛场地。如果裁判员认为队员只受轻伤或队员踢飞球鞋，则允如果裁判员认为队员只受轻伤或队员踢飞球鞋，则允许比赛继续进行，待死球时再去处理，认为这名队员许比赛继续进行，待死球时再去处理，认为这名队员恢复参赛能

23、力后，才让比赛重新开始，以示公允。恢复参赛能力后，才让比赛重新开始，以示公允。5、构成、构成“破坏对方明显得分机会破坏对方明显得分机会”的理解：的理解：（1）攻方队员已经成功突破对方最后一名后卫，并）攻方队员已经成功突破对方最后一名后卫，并且控球在脚，面对守门员形成一对一的局面。且控球在脚，面对守门员形成一对一的局面。（2）攻方队员已经成功突破对方守门员的防守，形）攻方队员已经成功突破对方守门员的防守，形成可以射空门的机会。成可以射空门的机会。此时防守队员眼看对方突破自己成功，即将起脚此时防守队员眼看对方突破自己成功，即将起脚射门或传球，再不犯规已来不及。情急之下多数采用射门或传球，再不犯规已

24、来不及。情急之下多数采用从后踢、铲、拉、推人犯规动作；或防守队员眼看球从后踢、铲、拉、推人犯规动作；或防守队员眼看球即将进门即将进门(守门员在本方罚球区内除外守门员在本方罚球区内除外)故意用手拍球，故意用手拍球，阻止球进门。阻止球进门。6、不允许队员利用同伴开罚球时，故意处于场外，趁、不允许队员利用同伴开罚球时，故意处于场外，趁对方不注意，突然进场参赛，这种投机取巧被视为不对方不注意，突然进场参赛，这种投机取巧被视为不正当行为应受到警告，在所在地点由对方罚间接任意正当行为应受到警告，在所在地点由对方罚间接任意球恢复比赛。球恢复比赛。1、某队暂停时，在一分钟的时间内是不允许换人的，如需、某队暂停

25、时，在一分钟的时间内是不允许换人的，如需换人，必须等比赛重新恢复后才能进行，这样做便于裁判员的换人，必须等比赛重新恢复后才能进行，这样做便于裁判员的管理。管理。2、替补席的管理：、替补席的管理：（1）球队所有官员的姓名要报竞赛组备案，替补席最多摆）球队所有官员的姓名要报竞赛组备案，替补席最多摆放放14个座位，人数不能超编。个座位，人数不能超编。（2）球队所有人员要坐在摆放好的座位上）球队所有人员要坐在摆放好的座位上(进行热身的队员进行热身的队员除外除外)，不允许坐在地板上。，不允许坐在地板上。（3）球队使用的衣物、球、矿泉水、药箱等物品要摆放整）球队使用的衣物、球、矿泉水、药箱等物品要摆放整齐

26、。齐。（4）替补队员与场上比赛队员的服装颜色要有明显的区别。）替补队员与场上比赛队员的服装颜色要有明显的区别。（5）主教练指挥时，不能走出技术指挥区域；不能长时间）主教练指挥时，不能走出技术指挥区域；不能长时间站在指挥区前沿影响裁判员工作。站在指挥区前沿影响裁判员工作。（6）准备替换上场的队员也不能长时间站在替换区的边线）准备替换上场的队员也不能长时间站在替换区的边线外。外。管理控制管理控制 3、裁判员判罚犯规后，应鼓励攻方队员将球、裁判员判罚犯规后，应鼓励攻方队员将球放在犯规地点快速开球，打对方一个措手不放在犯规地点快速开球，打对方一个措手不及。如果守方队员上前拦阻或故意不退出及。如果守方队

27、员上前拦阻或故意不退出5米米距离，将视其情况给予警告。距离，将视其情况给予警告。4 4、在比赛进行中，对那些大声叫喊，企图指、在比赛进行中，对那些大声叫喊，企图指挥裁判员判罚的不正当行为，应及时给予必挥裁判员判罚的不正当行为，应及时给予必要的制止。要的制止。5、当双方队员对你判罚哪一方犯规不清、当双方队员对你判罚哪一方犯规不清楚时，双方都上前准备开球，裁判员应及楚时，双方都上前准备开球，裁判员应及时制止罚球开出，避免另一方因此而吃亏，时制止罚球开出，避免另一方因此而吃亏，有失公允。有失公允。6、一旦发现场上队员、场下替补队员、一旦发现场上队员、场下替补队员、球队官员有过激或不冷静行为应立即给予

28、球队官员有过激或不冷静行为应立即给予制止，以免事态扩大。制止，以免事态扩大。8、裁判员不要对某队、裁判员不要对某队(或双方或双方)累积犯规达到累积犯规达到5次次后产生恐惧心理，要应知难而上，后产生恐惧心理，要应知难而上，把判罚尺度把判罚尺度收紧，用几声准确无误的判罚，告诉双方队员：收紧，用几声准确无误的判罚，告诉双方队员：“要注意了，不能乱来要注意了，不能乱来”，只要做到判罚尺度，只要做到判罚尺度一致，比赛就会在你的调控之下顺利进行。一致，比赛就会在你的调控之下顺利进行。7、裁判员要大胆掌握有利条款，这是阅读足球、裁判员要大胆掌握有利条款，这是阅读足球比赛能力的反映。如果裁判员不能很好地掌握有

29、比赛能力的反映。如果裁判员不能很好地掌握有利，马上会得到队员的反感和观众的嘘声。裁判利，马上会得到队员的反感和观众的嘘声。裁判员掌握有利和判罚累积犯规并不存在矛盾，为了员掌握有利和判罚累积犯规并不存在矛盾，为了判罚一次累积犯规而放弃有利的掌握是得不偿失判罚一次累积犯规而放弃有利的掌握是得不偿失的事情，因为某队过早被吹罚的事情，因为某队过早被吹罚5次犯规，会增加次犯规，会增加执法难度。执法难度。10、裁判员在执法过程中，向球队官员和队员、裁判员在执法过程中，向球队官员和队员发出的任何指令，都要带个发出的任何指令，都要带个“请请”字，如字，如“请请准备准备”，“请注意请注意”、“请退出请退出5米米

30、”、“请冷请冷静静”等等，这样容易得到别人的尊重，做到先等等，这样容易得到别人的尊重，做到先礼后兵。礼后兵。9、裁判员在执法过程中，要随时感觉出运动员有、裁判员在执法过程中，要随时感觉出运动员有何困难或不良情绪，必要时找机会表示理解和安何困难或不良情绪，必要时找机会表示理解和安慰，但不必接受队员、官员让你获得好感的行动慰，但不必接受队员、官员让你获得好感的行动或表示，不受任何的影响。或表示，不受任何的影响。1、比赛下半场往往比上半场更加激烈，下半场的、比赛下半场往往比上半场更加激烈，下半场的入球数比上半场多；下半场裁判员出示的红、黄入球数比上半场多；下半场裁判员出示的红、黄牌数量往往高于上半场

31、，裁判员错漏判的现象亦牌数量往往高于上半场，裁判员错漏判的现象亦明显多于上半场。（成都赛区明显多于上半场。（成都赛区15场比赛统计情况：场比赛统计情况：入球数入球数117个，上半场个，上半场49个，下半场个，下半场68个；黄牌数个；黄牌数29块，上半场块，上半场8块，下半场块，下半场21块；红牌数块；红牌数3块，上半块，上半场无，下半场场无，下半场3块。）块。）共性问题共性问题 3、由于室内足球赛是打净比赛时间，只要时间一、由于室内足球赛是打净比赛时间，只要时间一到，比赛就宣告结束，所以作为裁判员必须对比赛到，比赛就宣告结束，所以作为裁判员必须对比赛还有多少时间结束做到心中有数，不要在比赛即将

32、还有多少时间结束做到心中有数，不要在比赛即将结束时（还剩结束时（还剩1-2秒），还去判罚球点球或累积犯规秒），还去判罚球点球或累积犯规罚球，除非是明显的，非判不可的犯规，判罚后时罚球，除非是明显的，非判不可的犯规，判罚后时间还未到的。间还未到的。2、佯装欺骗行为多发地点在罚球区附近，多发时、佯装欺骗行为多发地点在罚球区附近，多发时段为累积犯规达到段为累积犯规达到5次以后。但不管何时何地，室次以后。但不管何时何地，室内足球赛裁判员都要有效控制这种非体育道德行为内足球赛裁判员都要有效控制这种非体育道德行为的漫延。的漫延。室内五人赛裁判员执法评分室内五人赛裁判员执法评分 档次划分，档次划分，10分制

33、评估法分制评估法第一档（第一档（810分）分）该档为国家级优秀裁判员水平，胜任甲级队该档为国家级优秀裁判员水平，胜任甲级队比赛的裁判水平工作。比赛的裁判水平工作。第二档（第二档（67.9分）分）该档为国家级一般水平，胜任乙级队及青少该档为国家级一般水平，胜任乙级队及青少年比赛的裁判工作。年比赛的裁判工作。第三档（第三档（5.9以下）以下）该档完成任务不能令人满意，没有达到国家该档完成任务不能令人满意，没有达到国家级裁判员水平。级裁判员水平。各档次标准各档次标准第一档（第一档（810分）分）1.判罚犯规的准确性判罚犯规的准确性 判罚准确性高，对关键性的判罚具有说服力和公信判罚准确性高，对关键性的

34、判罚具有说服力和公信力。判罚尺度能充分体现规则精神，具有极强的识别力。判罚尺度能充分体现规则精神，具有极强的识别能力。全场漏判反判不能超级能力。全场漏判反判不能超级3次。次。2.有利条款的运用有利条款的运用 有利条款运用意识强，观察范围较广阔，能读懂比有利条款运用意识强，观察范围较广阔，能读懂比赛进程，掌握有利尺度恰到好处，得到多数人认可。赛进程，掌握有利尺度恰到好处，得到多数人认可。失误次数不超过失误次数不超过2次。次。3.警告，罚出场的正确性警告，罚出场的正确性 口头劝告，提醒及时、到位，有效制止苗头；口头劝告，提醒及时、到位，有效制止苗头；对场上不正当行为、干扰裁判员、干扰比赛对场上不正

35、当行为、干扰裁判员、干扰比赛的行为具有敏锐的洞察力和预防能力；的行为具有敏锐的洞察力和预防能力；对暴力行为，严重犯规等处理明确清晰，对暴力行为，严重犯规等处理明确清晰，没有出现重大错漏判罚。没有出现重大错漏判罚。4.裁判员的身体语言裁判员的身体语言 裁判员的态度果敢、自信心强、公平公正、裁判员的态度果敢、自信心强、公平公正、信号明确，裁判员处理问题条理清楚，不受信号明确，裁判员处理问题条理清楚，不受任何干扰。神情轻松自如，发挥稳定，给人任何干扰。神情轻松自如，发挥稳定，给人以崇高的威信。以崇高的威信。5.体能、移动和选位体能、移动和选位 体力充沛，跟进及时，能根据比赛的体力充沛，跟进及时，能根

36、据比赛的节奏，预先跑动，选择最佳的观察角度进行节奏，预先跑动，选择最佳的观察角度进行判罚，跑姿优美，脚步灵活。判罚，跑姿优美，脚步灵活。6.与另一名裁判员的配合与另一名裁判员的配合 主动配合意识强，能考虑到对方的难主动配合意识强，能考虑到对方的难处，能相互补台，两人分工明确，配合默契，处，能相互补台，两人分工明确，配合默契，协调一致。协调一致。第二档（第二档（67.9分）分）1.判罚犯规的准确性判罚犯规的准确性 错漏判不超过错漏判不超过5次，其中并无关键性或次，其中并无关键性或影响得失分的错误；对犯规精神理解运影响得失分的错误；对犯规精神理解运用较适当，区别故意和无意的能力较强。用较适当，区别

37、故意和无意的能力较强。2.有利条款的运用有利条款的运用 有利条款运用意识较强，手势正确及时，有利条款运用意识较强，手势正确及时，明显失误不超过明显失误不超过3次，其中没有出现突破后次，其中没有出现突破后形成攻门良机被判罚的重要失误。或给予了形成攻门良机被判罚的重要失误。或给予了有利后而没有补记一次累计犯规有利后而没有补记一次累计犯规的错误。的错误。3.警告、罚出场的正确性警告、罚出场的正确性 判罚与控制比赛能力较强，降格处判罚与控制比赛能力较强，降格处理不超过理不超过2次，对暴力行为，严重犯规。次，对暴力行为，严重犯规。不正当行为等纪律处罚比较正确，并不正当行为等纪律处罚比较正确，并及时果断。

38、及时果断。4.裁判员的身体语言裁判员的身体语言 裁判员的态度较果断，自信心较强，裁判员的态度较果断，自信心较强，公平公正，信号较明确。判罚和处理问公平公正，信号较明确。判罚和处理问题较果断，但由有时受队员和比赛影响。题较果断，但由有时受队员和比赛影响。5.体能、移动和选位体能、移动和选位 能跟上比赛速度节奏的发展、跑动能跟上比赛速度节奏的发展、跑动的预见性强、节奏感较强、注意及时选的预见性强、节奏感较强、注意及时选位，调整观察角度。位，调整观察角度。6.与另一名裁判员的配合与另一名裁判员的配合 主动配合意识较强，两人分工较明主动配合意识较强，两人分工较明确，确，有时出现配合不协调，没有互相补台

39、等有时出现配合不协调，没有互相补台等现象。现象。第三档第三档(5.9分以下分以下)1.判罚犯规的准确性判罚犯规的准确性 错漏反判超过错漏反判超过8次以上，或因明显犯规错漏反次以上，或因明显犯规错漏反判直接影响得失分和影响比赛的胜负；或因对规判直接影响得失分和影响比赛的胜负；或因对规则精神理解在运用存在较大的失误。则精神理解在运用存在较大的失误。2.有利条款的运用有利条款的运用 见犯规就吹哨，运用有利条款意识差；或把见犯规就吹哨，运用有利条款意识差；或把握尺度较差，该掌握的没有掌握；不该掌握的却握尺度较差，该掌握的没有掌握；不该掌握的却又掌握了。又掌握了。3.警告、罚出场的正确性警告、罚出场的正

40、确性 判罚与控制比赛能力差，对不正当行为警告和判罚与控制比赛能力差，对不正当行为警告和暴力行为，严重犯规判罚出场处理不及时、不果断、暴力行为，严重犯规判罚出场处理不及时、不果断、也不准确。也不准确。4.裁判员的身体言语裁判员的身体言语 裁判员的态度犹豫不决，自信心不强，信号不明裁判员的态度犹豫不决，自信心不强，信号不明确，判罚和处理问题拖泥带水，易受队员和比赛难度确，判罚和处理问题拖泥带水，易受队员和比赛难度影响。影响。5.体能、移动和选位体能、移动和选位 跑动少，跟不上比赛速度的发展，选跑动少，跟不上比赛速度的发展，选位不当，经常出现跑位错误。位不当，经常出现跑位错误。6.与另一名裁判员的配合与另一名裁判员的配合 主动配合意识差，两人分工不明确，主动配合意识差，两人分工不明确，经常出现经常出现“顶牛顶牛”或互相拆台现象。或互相拆台现象。