电视教材的编辑与合成.ppt

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1、第七章 电视教材的编辑与合成n 7-1 准备阶段 n 7-2 画面编辑n 7-3 配音与解说n 7-4 检查修改n 7-5 电视教材的审定与评议 7-1 准备阶段 n 一、修改脚本（稿本与拍完的素材内容有一些“差异”）n 1、要拍的没拍到（修改替代 例：“火车声的录音”转场）n 2、没想拍突然遇到机会（调整镜头的内容、顺序）n 二、熟悉素材n 1、了解与鉴别（素材内容、发现新的表意）n 2、对照修改后的稿本（脚本）建立形象系统（脑中 电影）n 3、发现有问题的素材（三遍都有问题，补拍、替代）n 三、设计编辑提纲（镜头组接结构）n 1、结构 2、节奏 3、各部分比例 4、特殊镜头的组接7-2 画

2、面编辑n 画面编辑系统介绍n 编放 编录7-2 画面编辑n 一、归整镜头n（1）分类整理（内容结构）n（2）编号（方便编辑，记长度、内容，把场记表整理编辑素材表）n 二、粗编素材：实片（31101一般61）n 1、挑选筛选镜头素材 2、试编（粗编片长 实片）n 3、在头脑中完成编辑创作n 三、精编：（1）组合编辑（按顺序 录段编段）n（2）插入编辑（录TCL），按修改后的稿本和编辑提纲插编（*画面编辑的检查）。n 编辑画面的过程要符合蒙太奇表意特性、组接规则和方法。7-3 配音与解说n 一、解说n 1、旁白（普通话、节奏、情感）n 2、直白（对口型配音、如广东话配普通话）n 3、译制片配音（导

3、演根据译文改编台词）n 例如译制片配音对口型：日语“音节多”如sa you na la 可配成“再见（爸爸）”“日本电影追捕“召昌不是跳下去了吗”n“我爷爷做过苦工罪没少受啊，烧茄子宫包肉丁我没吃够啊”7-3 配音与解说n 二、配音效：音 乐、效果声（分别录制混音合成）n 三、音频处理（语言、效果声、音乐的混音合成）7-4 检查修改n 一、检查逻辑问题 n 真实性、条理性、联系性、逻辑性 n 二、检查表义性 n 创作意图与表现效果是否达到教学目的的要求n 三、检查画面n 1）画面编辑点 2）蒙太奇语法规则 3）技术质量问题 4）组接的流畅性 5）场面的过渡（转场）n 四、检查声音（技术标准、声

4、画的同步性、音效、解说词）n 7-5 电视教材的审定与评议n 一、审定标准（原则）n 1、教学性n 1）选题恰当（教学需要、目标明确）n 2）选材具有典型性、代表性（如实验仪先进）n 3）符合学习者特征（年龄、文化程度、社会因素）n 4）反映正确的人生观（电视媒体双刃剑）n 5）引发学习兴趣和动机n 6）深化知识内容（声、像）n 7）便于操作使用（时间不要太长、内容不要太多）7-5 电视教材的审定与评议n 2、科学性n 1）符合科学原理（自由落体）。n 2）术语准确无误、逻辑性强。n 3）正确、科学的表达方式。n 演示、示范、图表、书写要规范。n 史料、文献、真实、具体。n 色彩真实。7-5

5、电视教材的审定与评议n 3、艺术性（体现和谐美）n 1）构思独特、富有表现力。n 2）构图、用光、色彩、动画、符合美学规律。n 3）蒙太奇句子和段落设计（和谐、流畅）。n 4）创造良好的教学环境。7-5 电视教材的审定与评议 4、技术性（技术质量标准）n 1）图像清晰、稳定。n 清晰度 250线 图像信噪比 45 dB 同步性好 色彩还原真实 对比度、亮度适宜 字幕：n 汉字：行数6行，字数12字（教学片）n 西文：行数10行，字母24字符n 2）声音清晰、真实7-5 电视教材的审定与评议n 3）磁迹规范n 90年代初标准：n 视频 彩条 蓝底 片头 节目内容 片尾 彩底n 音频 1000Hz

6、(无)（无）n 60秒 10秒 20-30秒 20-30秒 10秒 n 4）先进设备与规范操作7-5 电视教材的审定与评议n*注：n 教育性、教学性是第一原则 n 科学性是教育性的基础（科学性、教育性两者并重）n 艺术性、技术性是为科学性、教育性服务的。n 例如：电影 人到中年、烽火少年 n 课件平面镜的成像n 课件3DMAX7-5 电视教材的审定与评议n 二、审定与评议方法n 1、现场观察法（注意力、兴趣、反应速度等直接印象)n 2、测验法（1）内在情感（学习的兴趣）（2）概念的理解与记忆（视听刺激）（3）潜意识的能力培养（潜移默化）例：测验题n 3、调查法（访问（个案）、抽样（大面积使用）、信函（远距）n（1）调查法（统计方便）（2）问卷（开放性与封闭性。如：不便统计）（3）等级评定（表）专业量表n 4、专家评议法（类似专家评估新专业）7-5 电视教材的审定与评议n 三、评定等级 n 出版发行（全国系统）n 内部发行n 内部使用（不审也可以）n 修改后再审