2022实用的教学设计_1.docx

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1、2022实用的教学设计实用的教学设计1倒数的认识是义务教育课程标准试验教科书北师大版小学五年级数学(下册)第三单元中的第一节课内容。1、指导思想：让学生通过文字游戏感受民族语言文字的美，激发学生学习新知的热情，进一步利用同桌关系让学生理解“互为”的含义。自然地引领学生进入到数学王国，理解倒数的概念。利用倒数的概念学会找一个数的倒数的方法。2、设计理念本节课内容与学生以前所学的知识联系不大，学生也很容易接受和理解，因此在设计本节课内容的时候，主要从学生的生活实际出发，利用游戏来调动学生学习的积极性，让学生在玩游戏的过程中掌握本节课的知识点，尽量分散难点，突出重点，这样学生容易接受。 3、教材分析

2、本节课的内容是倒数的认识，主要是让学生了解倒数的概念，能正确的找一个数的倒数，知道1的倒数是1，0没有倒数。会找小数和带分数的倒数。因此在设计教学的时候，我是一步一步进行深入的，先引导学生认识倒数的概念，理解倒数具备的条件，会找一个数的倒数。(真分数和整数的倒数)，紧接着在学生练习的过程中引入小数和带分数，引导学生理解如何找小数和带分数的倒数，从而让学生熟练的掌握找小数和带分数倒数的方法。(1)知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。(2)能力目标：引导学生学会观察、归纳，培养学生学会在小组内与人交流，与人合作的意识。从而提高学生观察、比较、抽象、归纳

3、以及合作学习的能力。(3)情感目标：培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。：倒数的意义与求法。：1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。：一、 创境导课、激发兴趣。1、 文字游戏：师：同学们，我们在学习新课之前，来做个文字颠倒游戏，比如老师说：“人小”，大家可以说“小人”，好不好，有情趣没有?生：(大声喊道)好!师：学科生：科学师：人人为我，生：我为人人。师：上海自来水，生：水来自海上师：同学们，刚才的文字颠倒游戏好玩不?生：好玩。师：那我们再来玩一种文字游戏，大家听好了，老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”，还可以怎么说呢?生：还可以说“朱倩倩是秦少坤同学的同桌。”师：老

4、师能不能理解为“秦少坤和朱倩倩同学互为同桌呢?生：开始有些迟疑，然后回答到“可以”。板书“互为”2、 数字游戏：师：同学们，我们的民族语言文字有这样的美妙，其实在数学王国也存在着这样的美，我们不妨来试试。老师比如说“3/4，大家就来说4/3.师：6/7生：7/6师：8/9生：9/8师：像这样6/7和7/6的两个数就互为倒数。师问：那么什么是倒数呢?谁知道?生：没人回答。师：既然大家不知道什么是倒数?我们就先来看一下几道练习题。二、 探究新知：(一) 倒数的概念：1、出示下列习题。4/55/4= 6/77/6= 1/88= 2/33/2= 51/5= 2/99/2=(1) 指名学生回答。(2)

5、学生观察这些算式有什么特点?(3) 小组内进行交流。(4) 各组汇报交流的情况。(5) 师总结归纳： 这些算式的乘积都是1. 这些算式中分子和分母都打颠倒了。2、 学生齐读倒数的概念，理解倒数具备的条件。(二)、找一个数的倒数的方法：师：那么我们刚才认识了倒数的概念，如何去找一个数的倒数呢? 生：交换分子和分母的位置就可以了。师：好，老师现在给大家出几道练习题，大家试试看，能不能正确地找出一个数的倒数。生：欢呼雀跃(表现出极其热情的表情)。师：4/5的倒数是( )，5/6的倒数是( )，0.2的倒数是( )，1 1/2的倒数是( )。生：相互交流，然后每个小组派出一个代表来汇报交流的结果。 学

6、生汇报：生A：4/5的倒数是5/4, 5/6的倒数是6/5。生B:0.2的倒数是1/0.2， 1 1/2的倒数是2. 板书：像这样乘积是1的两个数互为倒数。生C:我和上面的同学答案一样。师：老师可以明确的告诉大家同学B的回答是错误的，那么正确的答案又是多少呢?小数和带分数如何去找它们的倒数呢?生：叽叽喳喳，没人敢回答。师：既然大家都不会，老师来告诉大家：小数在找倒数的时候，首先要将这个小数化成分数，然后将分数的分子和分母的位置交换即可。带分数在找倒数的时候，要将带分数先化成假分数，然后交换分子和分母的位置即可。大家会了吗?生：(齐声回答)会了。生：再次将刚才做错的题目纠正过来。师：同学们，老师

7、碰到了一个难题，有人问老师数字0和数字1的倒数是多少?老师有点不知道，大家能帮老师这个忙吗?帮老师找到这个答案，好不好?生：好生：小组内交流，然后汇报交流结果。(二) 特殊数字的倒数：生1：我们小组一致认为数字0没有倒数，因为00=0，根据倒数的概念判断，乘积是1的两个数才互为倒数，所以我们认为0没有倒数。生2：我们小组大家都认为数字1的倒数的1，因为11=1，根据倒数的概念进行判断，乘积是1的两个数互为倒数。所以1的倒数是1.师：同学们，你们刚才的表现太棒了，大家说的一点都没错，看来大家对倒数的概念已经理解了，老师很欣慰。板书：1的倒数是1,0没有倒数。三、 巩固练习：1、 3/5的倒数是(

8、 )， 0.5的倒数是( )。2、判断：、 1没有倒数。( )。、0的倒数是0( )。、0.4的倒数的2/5( )。四、 拓展练习：列式计算：1、4/7乘以它的倒数是多少?2、1/6乘以2/3的倒数，积是多少?五、课堂小结：师：同学们，本节课即将结束，大家在本节课中学到了那些知识?请你用：“我最高兴的是?，令我最思索的是?，令我最想说的是?，令我最满意的是?”中的一句或者多句对本节课进行总结一下。生1：令我最高兴是本节课我认识了新的一种数-倒数。 生2：令我最满意的是本节课我不但认识了一种新的数倒数，而且我学会了找一个数的倒数的方法。?五、 作业：板书设计:倒数的认识像这样乘积是1的两个数互为

9、倒数。1的倒数是1, 0没有倒数。：本节课教学自己感觉成功之处是：1.学生对倒数的概念理解了，知道倒数必须具备的条件是什么，会找一个数的倒数。2.学生课堂上参与率高，在小组内能和大家相互讨论、相互交流，学会了与人合作的能力。不足之处是：1.学生对找小数和带分数的倒数的方法掌握的不够熟练，全班有。1/3的学生没有很好的掌握这个知识点，需要课后及时进行辅导。2.本节课在设计练习题的时候没有照顾到学困生的学习，这是本节课不足之处。实用的教学设计21、认读8个生字。会写15个生字。2、从故事中水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量。3、体会懂得关爱别人，用爱心对待生活。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神

10、奇力量，懂得关爱别人，用爱心对待每一个人。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。1、自主阅读。2、小组讨论。3、教师讲授。1、教师活动：教师谈话，导入新课，扫除文字障碍。 创设情景，谈话导入。 扫除文字障碍。2、学生活动： 读第一自然段，想想: 当时地球上发生了怎样的旱灾? 你从哪些词语中体会到了水的重要?(干涸 干枯 焦渴) 你能用这种语气读一读。3、读第二、三自然段：(小组活动)教师巡回指导： 找出描写水罐变化的句子。 思考：从水罐一次次的变化中，你体会到了什么?4、汇报结果：从水罐一次次的变化中，你体会到了什么?5、板书爱并收集爱的格言，积累格言。6、朗读课文：(音乐的伴奏)正确、流

11、利、有感情。7、作业超市：必做： 朗读课文。 抄写生字、词语。选做：展开想象讲这个故事。实用的教学设计3罗布泊，消逝的仙湖是一篇报告文学，开头形象地描绘了今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。课前预习，提出并整理发现的问题，动手查找资料，带着问题和资料走进教室。在自主、合作、探究性的学习中提高学生对文章的解读能力，透视文章的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。、了解报告文学用事实说话的特点，理解文中对比、拟人的修辞手法和列数据的说明方法并学会运

12、用。、培养搜集和整理资料、研究和解决问题的能力。、感悟忧患意识，树立环保意识。一、导入新课黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。这是唐代诗人王昌龄的诗句，楼兰这个著名的古城早就被沙漠吞噬，而罗布泊这个神秘的地方依然吸引着我们去揭开它的谜底，一睹它的真面目。二、略读课文，概述内容情感、用一句话概括罗布泊是个怎样的地方，并说说你读了文章后有什么感触。、浏览全文，找出文中你认为最能表现作者感触的一句话，并有感情地把它朗读出来。三、研读课文，感受忧患意识、有水和缺水的罗布泊发生了怎样的变化呢？到那里去的人感受有何不同？罗布泊发生巨变的直接原因是什么？你认为造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？、分析下列两

13、组句子的表达作用有何区别。这出悲剧的制造者是人！这一切是人为的！这出悲剧的制造者又是人！这一切也都是人为的！救救青海湖、月牙泉和所有即将成为荒漠的地方！救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！3、假如你是罗布泊的最后一棵胡杨树，你想对人类说些什么？四、延伸讨论，拓展环保主题、请你再列举一个由于人为的原因造成生态环境恶化的事例。续在同样的悲剧仍在其他一些地方上演后，要求运用对比、拟人的修辞手法和列数据的说明方法。、在拯救罗布泊的专家讨论会上，请你发言，说说罗布泊还能重现往日的生机吗？为什么？要求至少说出两点依据。五、调查研究，宣传环保风尚、在课后继续深入研究，把讨论的有关

14、内容整理成小论文，要求自拟题目，有理有据地表明自己的观点。、撰写或摘录环境保护的宣传口号，要求内容明确，语言简洁，醒目突出，并在适当的时机对你周围的人进行宣传。六、小结诺瓦利斯说，哲学就是怀着永恒的乡愁寻找家园，对着永恒消逝的家园，人类只能长歌当哭，任他们走进永恒，走进我们血脉相传的记忆！古人云：今之于古也，犹古之于后世；今之于后世，亦犹今之于古也。楼兰留下的人与水的记忆，是一段惨痛的历史，不过，看一看今天的罗布泊，我们也足以担忧，我们留给后人的记忆，将是什么样的历史呢？走过这一片繁华，前面，会是荒凉吗？（学生陷入深深的思考中）如果你愿意，你坚持，每一个人都能给这个世界带来变化！希望每个同学都

15、能为我们的生存环境出一份力！实用的教学设计4教学目标：1、学会本课10个生字及新词，认读2个字。2、能用竭力造句。3、朗读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。4、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物。教学重点：了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。教学难点：通过阅读思考，知道它们为什么能吃到虫子。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会本课10个生字及新词，认读2个字。2、初读课文，了解课文内容，理清文章层次。3、用竭力造句。教学重点：学会本课生字，理清课文的层次。教学难

16、点：用竭力造句。教学过程：一、激趣导入世界上的生物千奇百怪，会吃虫的植物你们见过吗?今天我们就来见一见会吃虫的植物。板书：二、初读课文课前同学们进行了充分的预习，检查自己的预习成果，正确流利的朗读课文。指名朗读课文，订正字音。认读词语，相机理解：(1)茅膏菜，课文介绍了哪几种吃虫的植物?(2)黏液，想一想黏液的样子。(3)粘住，读准字音，粘住谁了认读苍蝇。(4)跌进，半截，腐烂。(5)本课还有两个多音字，出示扎,盛,说说这两个字的不同读音，分别组词语。(6)竭力是什么意思?读句子一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里，半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子一边读一边想象蜈蚣竭力往外爬的情景，进一步理解竭

17、力。(7)你能用竭力说句子吗?自学生字，反馈练习。(1)加偏旁成本课生字并组词。矛，高，夜，占，失(2)比一比，组词语。蝇() 截() 竭()绳() 裁() 喝()三、了解内容默读课文，想想课文都写了什么?学生发言，师生共同归纳：写了茅膏菜和猪笼草的样子，以及它们是怎样吃虫的四、理清层次根据刚才我们归纳的内容，你能给课文分段吗学生分段，订正结果。(12自然段是第一段，34自然段是第二段)自己默读第一段，想一想在介绍茅膏菜是先介绍什么，再说什么，又是怎样介绍猪笼草的?了解课文在介绍这两种吃虫的植物时，都是先介绍它们的样子和怎样吃虫的，再举例说明。五、小结课文向我们介绍了两种吃虫的植物，茅膏菜和猪

18、笼草，我们根据课文内容把课文分成两部分。那么它们又是怎样吃虫的呢?我们下节课继续学习。第二课时教学目标：1、朗读课文。2、了解了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。3、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。教学难点：通过阅读思考，知道它们为什么能吃到虫子。教学过程：一、导入这节课我们继续学习19课二、精读课文学习第一段。默读第一段，思考：茅膏菜是什么样子的?它是怎样吃虫的?它为什么能吃到虫子?可以用不同的符

19、号画一画。学生按要求默读思考，教师巡视指导。汇报填表：植物名称外形特点怎样吃虫能吃到虫子的原因茅膏菜(师生共填)叶子是半月形的，又嫩又绿。叶子上长满柔毛，还带着黏液。粘住小虫，叶子紧紧地卷起来。半月形的叶子更容易卷起，嫩绿的颜色吸引小虫，柔毛和黏液可以粘住小虫。猪笼草(小组合作)全身红红绿绿，叶子长，宽大，挂着一个袋子，细毛上有蜜汁袋口和内壁很滑，袋底有“积水”，虫子掉进袋子后被“积水”腐蚀。颜色和蜜汁吸引虫子，袋口和内壁很滑使虫子容易掉进袋子不能逃脱，消化液的腐蚀作用很强。(学生在填写过程中，只用简单的词语即可)(1)说茅膏菜的样子时，播放课件，直观了解茅膏菜的样子。知道“积水”是什么(消化

20、液)(2)边读文边说茅膏菜这样的外形特点对捉虫有怎样的作用。(3)完成表格。(4)茅膏菜的叶片紧紧卷起，小虫怎么也逃脱不了，我们一起来看看课文给我们讲的事例。(5)补充资料，茅膏菜并不大，直径长约1厘米，最后把苍蝇消化得只剩下两片翅膀和六条细腿，真是吃虫的能手。谁能用自己的话概括这段的主要内容。学习第二段猪笼草.小组学习第二段内容，按要求填表。投影学生自学成果，规范语言。课件出示，直观了解猪笼草的外形。读最后一个自然段，半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子，可是那袋里的半截身体，已经腐烂的不成样子了。说说感受，感受猪笼草真是吃虫的能手。小结：正因为茅膏菜和猪笼草的外形特点使它们成了自然界的

21、吃虫能手。课外阅读：1、在世界上的众多植物中还有许多像茅膏菜和猪笼草这样的吃虫高手，你还知道有谁吗2、结合课外阅读说一说：例如捕蝇草瓶子草毛毡苔3、除了这些吃虫的奇特植物，你还知道哪些神奇植物和它们的奇特本领，可以仿照书上的方法，先说说它们的样子，能举个例子。小结：在我们的世界上有许多奇妙的植物，动物和事情，还有许多未解之谜等待着人们去探索和发现。有一种吃虫的植物叫猪笼草。它的枝条上有一个“瓶子”。猪笼草上面有蜜，虫子飞来吃蜜就马上掉进“瓶子”里，一会儿就化了。我自从知道了猪笼草，我就不尽地赞叹：大自然真神奇!思维拓展：通过课文的介绍，我们了解了吃虫的植物是怎样吃虫的，那么你还知道有哪些有趣又

22、奇妙的植物呢?总结：今天学习的收获。板书设计：吃虫的植物茅膏菜猪笼草先画一画句子再找一找联系最后想一想作用实用的教学设计5(1)课时：一课时(40分钟)(2)课型：新授课(3)教学对象：初中八年级(4)按照教材教法要求撰写，条理清晰，书写工整，内容包括教学目标，重难点，教学准备，教学过程，作业要求及板书设计等，力求体现教学形象性，直观性和实践性。课题：美观又实用的日用产品课时：一课时课型：新授课一、教学目标知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言

23、或文字从设计的角度进行评述，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。情感态度价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。二、教学重点学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。三、教学难点激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。四、教具准备多媒体课件、教科书，新颖奇特的日用品;五、教学过程活动一：设置疑问，导入新课教师展示切苹果的神器，让学生猜这有什么好处?学生猜，讨论。从而引指出我们的生活离不开设计，引出今天的课题美观又实用的日用产品活动二：直观感知，具体分析生活中处处有设计，处处有奇思妙想，请同学们欣赏一组德国厨房里工具的巧妙设计的图片

24、。提问：这样的设计有哪些优点?哪些不足?你觉得怎样设计才能更完美。并要求学生欣赏图片并以小组的形式进行讨论，选出一名代表进行发言。学生回答，教师总结并予以肯定(例如：德国厨房中的厨具都体现了“以人为本”的设计理念，在注重实用的同时，更人性化，用起来更贴心。青花瓷盘在考虑到实用的基础上，把全世界闻名的青花瓷以最美的感受展示给大家，给人以美的享受。)教师：中国是四大文明古国之一，古代人的聪明才智在当时是世界领先的，看看古代哪些生活用品中充满了无穷的智慧。例如：红漆花形洗子，你能看出它造型上的优美和实用性吗?学生回答，教师总结并予以肯定(漆型洗子是利用自然界的花瓣的形状作为创作的原型，利用中国红在色

25、彩上很鲜艳，非常美观。)教师提问：通过欣赏古今中外优秀的生活用品，设想一下，如果你是设计师，你会考虑哪几方面进行设计?学生回答，教师总结(首先要有实用性，其次要有艺术性，二者相结合就是最佳设计)活动三：示范操作，实践练习(一)教师演示教师通过播放多媒体视屏的方式让同学感受旧物改造的好处以及方式方法。并讲解注意事项。(二)课堂练习布置任务：设计作品可以在造型、色彩、及实用性上多加考虑，设计体现个性的出独一无二的作品。用我们学过的或自己喜欢的方法创作。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)活动四：交流评议，拓展提高(一)学生展示交流

26、教师让同学做小小鉴赏员选出最有创意的作品同学们一小组的形式派出代表发言，评价主要围绕着造型色彩和实用性展开。教师请作者谈一下自己设计或改造的旧物的创作灵感最后教师总结评议，指出作品中的亮点和问题，语言多以鼓励为主活动五，小结，作业教师向学生推荐一下中央二台的交换空间这个栏目，里面有许多设计师将他们优秀的设计，展示给我们，有时间的时候大家可以借鉴学习一下，你会变得更加智慧。我们的生活中处处有创意设计，我们离不开设计，同学们让我们都打开脑洞，把身边已经过时的生活用品来一次大改造，或者作为设计者，有更多更好的发明设计出现在我们班的同学中，为生活服务、装点生活。六、板书设计美观又实用的日用产品设计特点

27、：实用性，艺术性，设计要素：造型、色彩、实用性七、课后反思实用的教学设计6教学目标：（1）情感：通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情。（2）知识：学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。（3）能力：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述。教具准备：多媒体课件，生活用品实物数件。课堂教学：一、游戏导入课件展示几组质地不同（不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷），造型不一的餐具。游戏规则：同学都是采购员，根据特定的对象，选择合适的餐具并说出理由。二、欣赏评述（课件展示几组生活用品，引导学生欣赏，

28、师生共同分析）1、果盘：枝条交缠，鸡冠花纹，构图大方简洁，红、蓝、白三色搭配古朴典雅，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感，是平面和立体的结合。2、坐椅：A、木椅：金字塔的造型给人稳固、安全的感觉，使人可以放心的坐下休息，原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。B、折椅：铝合金的椅架，造型简洁大方，可以折叠打包，携带方便。帆布面料比较耐磨，深蓝的色彩又较耐脏，真不失为现代人旅游的好伙伴。C、椅子一组：单纯的颜色，简洁的造型，给人舒适的感觉，看到了就忍不住想坐一坐。同时，不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了，

29、看，几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象的现代雕塑，不也觉得很美吗？三、合作交流（一）想一想、谈一谈1、购买某种生活用品时你应如何进行选择？2、生活用品的设计应该遵循什么原则？3、 通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品？（课件逐一展示问题，分别请同学发言）（二）看一看、比一比手机：（分组训练，相互讲解）A款：外形方正规整，蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异，喜欢它的人应该是工作严谨，一丝不苟的人。B款：精致小巧的外形，机盖上镶嵌着璀璨的宝石，更显得高雅尊贵，是很多女士的掌中爱物。C款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，机盖合起后呈简洁的弧形造型，活泼的式样加上多种

30、富有青春气息的色彩，深受年轻人的喜爱。拿在手中，置于衣袋，都会使人感到很舒适。（录音讲解，学生对照。）（三）写一写、讲一讲1、请学生拿出自己带来的各种生活用品，根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活用品的设计好在哪里？你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗？2、小组交流。3、请勇于展示的同学上讲台展示自己带来的生活用品，并谈谈自己的欣赏感受。（四）试一试、摆一摆四、课外拓展课件展示几组日常生活用品，在学生浏览欣赏的过程中提出要求：1、做个有心人。在平常能针对各种常见生活用品的设计，分析其优缺点，提出改进的建议。2、人小点子多。在父母、亲友购买生活用品时，能运用所学知识，为他们提供参考意

31、见。实用的教学设计7教学内容分析：文章介绍了马拉松比赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用普通话正确、流利地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头表达能力。教学重点：（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。教学难点：（1）初步感知课文

32、内容，自行了解马拉松运动的来历。（2）读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。教学用具：小黑板、生字词卡片。（注：我校暂没有多媒体教室）学生用具：自制生字卡片课前预习作业：请同学们查资料了解：马拉松的情况教学课型：新课教学课时：二课时第一课时教学目标：（1）会认、会写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。（2）初步感知课文内容，知道马拉松比赛的来历。第一课时教学设计一、导入，谈话激趣：激趣（2分钟）师：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？生：请同学们来介绍一下有关马拉松的情况。师：听了同学们的介绍，你想不想了解马拉松比赛的来历？（板书课题 马拉松 ）生：想。师：今天这节课我们就来学

33、习课文马拉松，一起去了解马拉松比赛的来历，好不好？生：好二、初读感知，整体把握。1、师：请同学们大声的读课文，遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来，用你喜欢的方式学会它。（生大声的读课文，教师巡视，特别关注两个学困生。特别表扬中差生，激发他们的学习兴趣。时间3分钟）2、 交流学习方法。（5分钟）生：我看到不认是的字查了字典。生：我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。师：同学们有这么多好的学习方法，让我们同座之间再来读读课文，看谁能读的更加流利有感情，读的好，你夸夸他，读的不好你帮帮他，好吗？3、 学习生字新词，汇报交流好的认字、记字方法：（在交流的过程中教师要纠正学生字词读音）师：同学们，我

34、们读了课文，下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座互相认一认，并想一想你用什么好方法记住它的，把你学习的好方法和其他同学交流一下。（教师巡视，发现好的认字、记字方法，鼓励学生大胆举手与同学们交流，互相学习）（3分钟）汇报交流好的认字、记字方法。（3分钟）（1） 换偏旁认字、记字法。（2） 想实物形象记字法等。师：大家说的太好了，有了好的方法我们才能学的更好。听写词语，检查学生写的情况。（5分钟）师：同学们光说记住了不行，我还要难难你们看你们会写不会写？谁愿上黑板上来写？（叫上、中、差三等学生按照读的顺序每人三个词语）师：谁来愿意当小老师给我们读？。（老师将事先准备好的听写单子给班里较差的学生，

35、请他来给全班听写，好学生听写难的，中等生次之，差等生听写简单的词语）师：请同学们把你听到的词语写在本子上。（教师巡视）（听写完后先看黑板，集体订正黑板上的词语，再同桌交换，互相检查听写情况。鼓励学生，激发写的兴趣）检查学生读课文情况：（5分钟）师：刚才涌现出许多字音读得准的同学，现在我们男女生比赛读课文好不好？全篇课文几个自然段？生：5个自然段师：那么老师来读第3自然段，1、4自然段男生读，2、5自然段男生读。看谁们读得好。（读完后让学生评议，指导学生诚恳公正的评价，并得出获胜方。鼓励学生继续努力，激起男女生竞争的意识）三、默读课文，思考问题，小组讨论交流汇报。1、师：刚才大家都读累了，下面我

36、们默读课文。边默读边思考马拉松比赛的来历是怎样的？（2分钟）2、师：请同学们把你的看法和小组的同学互相交流，看看你的答案和其他同学的答案是否相同，有什么不相同的地方,为什会不同？请你说说自己的理由。没想出来的同学可以听听别人的意见。（3分钟）（教师巡视，指导学生讨论，鼓励学生大胆发言，发表自己不同于别人观点）3、交流汇报。（2分钟）教师将学生结论板书并小结。课文中讲的“马拉松之战”为纪念“马拉松之战”“菲尔比斯”而确立的长跑比赛项目叫“马拉松”。四、课堂练习：(5分钟)请同学们复述“马拉松”这篇课文。（出示小黑板上的复述要求）请同学们在小组内复述。小组之间进行复述比赛。（引导同学们按照复述要求

37、公正评价同学的复述情况）五、课堂小结：(1分钟)通过大家积极主动的学习，我们了解了马拉松比赛的来历。通过复述课文，同学们的口头语言表达能力提高了，希望同学们继续努力！六、布置作业：（出事小黑板1分钟）请你自主选择你喜欢做的下列作业之一做一做：1、请你把自己在课堂上的没写会的生字词写会。2、读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？3、把课文复述给父母听。4、思考菲利比斯是个什么人？第二课时教学目标：1、联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。2、读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。一、复习导入，引入新课：（8分钟）1、教师出示生字词语

38、，学生读一读。2、听写重点词语。3、学生男女生比赛读课文。4、导入：今天我们来探究：“马拉松”这篇课文是要给我们怎样的启迪？5、生：老师昨天我思考了作业中“读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？”我认为：故事让我们学习菲利比斯的精神。师追问：菲利比斯具有什么精神？生：师：让我们多读课文，从中体会吧！二、细读课文，理解体会。（25分钟）1、请同学们带着问题默读课文。问题是；菲利比斯是一个什么样的人，具有怎样的精神？、同学们找出来认真仔细有感情的读一读，并画出你认为的体现菲利比斯精神的词语。、小组讨论，通过你画的词语说一说：这些词语说明菲利比斯是个怎样的人？、学生交流汇报

39、。教师相机板书词语。不顾伤痛 饥饿极度的疲劳 筋疲力尽 用尽、通过学生汇报，激情引导评价菲利比斯、教师小结：同学们说的都很对，菲利比斯是一个不怕牺牲、不顾自我的英雄。（板书关键词）、再读读第二自然段，在读中悟，感知菲利比斯的爱国精神。师：菲利比斯的终点是雅典的城门。你们看：A、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，终于看到了雅典的城门。”B、读句子，请说说你对句子中“终于”一词的理解。C、“终于”这个词的出现，让我们都松了一口气，为什么会有这样的感觉呢？D、再读此句读谈体会。E、小组交流，派代表发表小组意见。抓住生回答的：“他参加了战斗，仗打得很苦，战斗最后终于胜利了”做文章。追问：菲利比斯为什么要

40、参加战斗？F、师小结：从中我们体会到菲利比斯的爱国精神（板书 爱国）、指名一个小组读课文第6自然段。提问：马拉松为什么要规定长度？让学生从长度上感受菲利比斯是一个坚持不懈、顽强拼搏的人。（板书坚持不懈、顽强拼搏）三、拓展练习：（5分钟）师：这是一场没有观众的比赛，这是一次没有对手的比赛，菲利比斯在和自己的生命比赛，用他最后的力气呼喊胜利的号角，完成了人类对自我的挑战。我们是多么敬佩他啊！追设情景：请你想像一下，若你也在当时，你恰巧又遇上了他，你会说些什么？1、小组内角色扮演并作假想对话。2.独立完成，把你想跟他说的话写在课堂笔记本上。3.全班交流，选出小组中写的最好一段话做交流展示。四、课堂小

41、结：(1分钟)同学们，“马拉松”这项体育运动是关于传递信息的动人故事。走进马拉松之战，我们就能体会到菲利比斯身上所具有许多优良品质。我们要向他学习，也做一个：不怕牺牲、坚持不懈、顽强拼搏的爱国人 士。五、布置作业：（出事小黑板1分钟）请你自主选择你喜欢的下列作业之一做一做：1、说一说课文讲马拉松这篇课文要给我们怎样的启迪？2、请你查资料了解在当今马拉松比赛中表现突出的运动员的故事，并把这个故事说给我们听。3、写一封赞美菲利比斯的诗或短文。实用的教学设计8秋游教学内容：小学二年级数学上册45页教学目标：1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。2、发展初步的估算意识和能力。教 学重 难 点

42、：使学生掌握100以内数连减的计算方法。教 学准 备:情境图教 学 过 程一、情境引入。1、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。2、结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。二、探讨计算方法。1全班汇报提出的问题。（1）两队都上了船后，船上还有多少个空座位？（2）乘车返回学校，还有多少人没上车？2、独立探究与小组合作相结合。刚才同学们提出了两个问题，我们先来看第一个问题：两队都上了船后，船上还有多少个空座位？请同学们先独立进行计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？3、全班交流算法。（1）904525=20（人）（2）两只船共能坐下的人数。 不能上船的人数。452570（人） 907020（人）重点指导第一种算法的竖式，问：每一步都求的是什么？个位不够减怎么办？4、解决第二个问题。乘车返回学校，还有多少人没上车？请你说一说解答的理由。5、算一算。8936271005438先独立完成，再全班交流计算方法。三、巩固练习。1、填空。8 55 67 16 4 2 5 1 7 3 4 1 2（ ）（ ） （ ）（ ）2、计算。773325