复习法和学习指导.ppt

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1、且将新火试新茶。且将新火试新茶。诗酒趁年华。诗酒趁年华。第十一讲第十一讲学习目标学习目标v掌握复习教学法的作用和基本方法并进行实践。掌握复习教学法的作用和基本方法并进行实践。v体会在中学生物学教学中进行学习方法指导的意义。体会在中学生物学教学中进行学习方法指导的意义。v掌握几种重要的学习指导方法。掌握几种重要的学习指导方法。一、一、复习教学法复习教学法生物学复习教学法生物学复习教学法 强强化化和和巩巩固固记记忆忆痕痕迹迹，防防止止产产生生遗遗忘忘，使使学学生生及及时时消消化化、巩巩固固生生物物学学知知识识，并并使使之之系系统统化化、条条理理化化的的教学方法。教学方法。（一）作用（一）作用防止遗

2、忘，恢复记忆；防止遗忘，恢复记忆；掌握重点，正确理解；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力。综合知识，培养能力。（二）要求（二）要求v及时性、分散性、重复性及时性、分散性、重复性 如人的神经系统、遗传规律及生态系统能量流动等知识点。如人的神经系统、遗传规律及生态系统能量流动等知识点。v系统性系统性 复复习习时时要要注注意意对对知知识识加加工工，引引导导学学生生掌掌握握知知识识本本质质为为主主，寻寻找找知知识识间间的的内内在在联联系系，将将知知识识串串成成线线、连连成成网网、结结成成体体，使使知知识识结构化，使学生能触类旁通。结构化，使学生能触类旁通。v重点性重点性 复复习习时时要要突突出出教

3、教材材的的本本质质内内容容和和内内在在联联系系。教教师师要要明明确确复复习习的的目目的的和和要要求求，概概括括知知识识的的轮轮廓廓和和全全貌貌，分分析析知知识识的的联联系系和和特点，提出运用知识的方法和途径。特点，提出运用知识的方法和途径。建议：建议：使用方法的质量居第一位，次数为第二位。使用方法的质量居第一位，次数为第二位。v方法多样，重视理解方法多样，重视理解复习方式可综合运用多种教学方法，培养学生应用知识和复习方式可综合运用多种教学方法，培养学生应用知识和灵活思维的能力。做到复习分量得当，重视学生对知识的理解。灵活思维的能力。做到复习分量得当，重视学生对知识的理解。v照顾全班，因材施教照

4、顾全班，因材施教二、生物学二、生物学学习方法的指导学习方法的指导背景：背景：现代教学论强调培养学生自主的、独立的学习能力。现代教学论强调培养学生自主的、独立的学习能力。2121世世纪纪高高科科技技迅迅速速发发展展，人人才才趋趋于于剧剧烈烈竞竞争争，2121世世纪纪的的社社会会是是学学习习化化社社会会。联联合合国国科科教教文文组组织织提提出出：要要教教育育学学生生学学会会生生存存、学学会会学学习习、学学会会合合作作。我我国国最最早早第第一一部部文文献献学学记记中中阐阐述述：善善学学者者师师逸逸而而功功倍倍，不不善善学学者者师师勤勤而而功功半半。供供人人以以鱼鱼，只解一餐；教人以渔，终生受用。只解

5、一餐；教人以渔，终生受用。在生物学教学中进行学法指导是非常重要的。在生物学教学中进行学法指导是非常重要的。（一）学习方法（一）学习方法v定定义义：指指学学生生为为了了获获得得一一定定结结果果或或达达到到一一定定目目标标而而进行学习时所采用的有意识符合逻辑的一系列行动。进行学习时所采用的有意识符合逻辑的一系列行动。v决决定定因因素素：学学习习目目标标（学学习习对对象象）、学学习习环环境境、学学习主体（学习潜能、知识水平）。习主体（学习潜能、知识水平）。（二）常用的学习方法简介（二）常用的学习方法简介国外学习方法国外学习方法 背诵背诵*SQ3RSQ3R法：观察法：观察提问提问-阅读阅读 复习复习*

6、LOVELOVE法：听法：听提纲提纲表述表述评价评价（美国流行：一本书读给学生听，听后写出纲要，给予表述和评价。）（美国流行：一本书读给学生听，听后写出纲要，给予表述和评价。）国内学习方法国内学习方法1 1、八八字字学学习习法法：预预习习、听听讲讲、复复习习、作作业业（审审题题严严格格、思思路路清清晰晰、解解题题规规范、答案复核）范、答案复核）2 2、八八环环节节学学习习法法：*制制订订计计划划*课课前前自自学学*专专心心听听讲讲*及及时时复复习习*独独立作业立作业*解决疑难解决疑难*系统小结系统小结*课外阅读课外阅读3 3、自自学学法法（自自学学阅阅读读法法）：*学学要要知知已已*学学须须设

7、设疑疑*提提纲纲挈挈领领 *精精细细兼兼顾顾*时而习之时而习之*学贵持恒学贵持恒*秩序渐进秩序渐进*善于总结善于总结指导读书：指导读书：教师指导学生读书，培养学生自学能力。教师指导学生读书，培养学生自学能力。1 1、指导阅读教科书（预习、课内读书、复习）、指导阅读教科书（预习、课内读书、复习）（1 1）基本要求）基本要求突出指导性。突出指导性。如指导阅读如指导阅读“蒸腾作用蒸腾作用”概念。概念。内内容容少少而而精精。指指导导读读书书的的内内容容要要围围绕绕本本节节课课双双基基的的重重点点和和难难点点，做到少而精，使本节课重点内容当堂理解和掌握。做到少而精，使本节课重点内容当堂理解和掌握。注注意

8、意指指导导学学生生使使用用曲曲线线图图和和图图表表。在在生生物物学学教教学学中中，把把事事物物变变化化的的相相互互关关系系绘绘制制成成曲曲线线图图，或或运运用用一一些些数数据据整整理理成成表表格格，用用来来进进行行教教学学，具具有有化化繁繁为为简简，培培养养学学生生分分析析、综综合合能能力力的的重重要要作作用用。这这类类试试题题在在高高考考中中经常出现。（读、识、用、查）经常出现。（读、识、用、查）（三）生物学学习方法的指导（三）生物学学习方法的指导（2 2）教师指导学生记笔记。）教师指导学生记笔记。板板书书提提纲纲是是教教师师的的讲讲授授提提纲纲，又又是是学学生生的的复复习习提提纲纲。教教师

9、师要要指指导导学学生生记记笔笔记记。复复习习时时指指导导学学生生进进行行专专题题阅阅读读，在在深深入入钻钻研研和和理解的基础上整理出一份好的复习笔记。理解的基础上整理出一份好的复习笔记。复复习习笔笔记记应应当当具具有有以以下下几几个个特特点点：能能将将繁繁杂杂的的知知识识简简化化、条条理理化化。能展示知识之间的内在联系和区别。能展示知识之间的内在联系和区别。能使知识成为一个综合的整体。能使知识成为一个综合的整体。复复习习笔笔记记可可借借助助于于图图表表和和文文字字，把把复复习习的的成成果果记记录录下下来来，作作为为知知识识“外外贮贮”的的重重要要形形式式。如如学学生生把把“心心动动周周期期”形

10、形象象化化为为具具体体图图形形；把把“有有氧氧呼呼吸吸和无氧呼吸和无氧呼吸”制成表格进行对比。制成表格进行对比。2 2、指导阅读课外书：、指导阅读课外书：即学习收集整理资料即学习收集整理资料 美美国国方方法法中中心心科科学学课课程程把把科科学学方方法法归归纳纳成成：资资料料收收集集、资资料料处处理理、资资料料解解释释和和资资料料运运用用四四大大类类。四四大大类类的的中中心心是是学学习习者者自自己己收收集集、消消化化资资料料、运运用用资资料料。收收集集资资料料不不仅仅是是重重要要的的学学习习方方法，也是科学研究的一种方法。法，也是科学研究的一种方法。总之，读书时要做到：总之，读书时要做到：“读活

11、书读活书”（边读书边思考实际问题）（边读书边思考实际问题）“活读书活读书”（到实践中去检验是否符合实际）（到实践中去检验是否符合实际）“读书活读书活”（用理论指导实践，具体解决实际问题）（用理论指导实践，具体解决实际问题）从而切实改善生物学知识结构和提高学生学习质量。从而切实改善生物学知识结构和提高学生学习质量。在中学生物学教学中，课外阅读的指导已成为在中学生物学教学中，课外阅读的指导已成为教学改革的一个重要方面，如何逐步培养学生阅读教学改革的一个重要方面，如何逐步培养学生阅读有关生物读物的习惯和能力就成为一个现实问题，有关生物读物的习惯和能力就成为一个现实问题，请谈谈你的看法。请谈谈你的看法

12、。讨论：讨论：指导观察和实验指导观察和实验 （1 1）印发观察提纲，进行书面指导；）印发观察提纲，进行书面指导；（2 2）指导学生以实事求是的科学态度进行观察和实验；）指导学生以实事求是的科学态度进行观察和实验；（3 3）指指导导学学生生运运用用对对比比方方法法进进行行观观察察；如如龙龙虾虾和和河河蟹蟹的的对对比比观察，异中求同。又如对蚕蛾和菜粉蝶的对比观察，同中求异。观察，异中求同。又如对蚕蛾和菜粉蝶的对比观察，同中求异。(4)(4)一一般般指指导导与与个个别别指指导导相相结结合合。对对于于各各项项观观察察内内容容，先先要要采采用用一一般般指指导导，引引导导学学生生逐逐步步地地、系系统统地地

13、观观察察。但但对对于于难难点点内内容容，如如蝗蝗虫虫的的心心脏脏和和马氏管等，教师需进行个别指导。马氏管等，教师需进行个别指导。指导学生掌握辩证法的学习规律指导学生掌握辩证法的学习规律 学学生生掌掌握握辩辩证证法法学学习习规规律律，可可以以有有效效地地提提高高学学习习效效率率。在在生物学教学中指导学生掌握辩证法学习规律主要有两方面：生物学教学中指导学生掌握辩证法学习规律主要有两方面：(1)(1)指导学生掌握生物学的基本原理进行学习指导学生掌握生物学的基本原理进行学习“进进化化发发展展”的的原原理理“统统一一”的的原原理理：包包括括适适应应性性、整整体性体性“矛盾矛盾”的原理的原理 每每一一节节

14、课课的的教教学学都都要要注注意意渗渗透透生生物物学学基基本本原原理理。初初中中学学生生运运用用“归归纳纳法法”对对基基本本原原理理进进行行归归纳纳总总结结；高中运用高中运用“演绎法演绎法”掌握基本原理。掌握基本原理。(2)(2)指导学生发现并掌握知识内在的本质联系指导学生发现并掌握知识内在的本质联系v联联系系：包包括括生生物物学学知知识识与与其其它它学学科科知知识识间间、各各年年级级生生物物课课知知识识之间、课本各章节知识之间、本章节内知识之间的联系。之间、课本各章节知识之间、本章节内知识之间的联系。v指指导导：每每一一节节课课都都让让学学生生明明确确知知识识的的承承前前启启后后性性。如如“减

15、减数数分分裂裂”与与“遗传规律遗传规律”的教学。的教学。每每讲讲完完一一章章，指指导导学学生生运运用用图图解解、表表格格、小小论论文文等等方方式式进进行行小结，将一章内的知识联系起来。小结，将一章内的知识联系起来。对对于于学学生生掌掌握握“双双基基”以以及及形形成成灵灵活活运运用用知知识识的的能能力力有有着着极极为重要的作用。为重要的作用。指导学生掌握科学的记忆方法指导学生掌握科学的记忆方法(1)(1)对比记忆法对比记忆法文字对比：如双子叶植物与单子叶植物结构比较。文字对比：如双子叶植物与单子叶植物结构比较。列列表表对对比比：由由繁繁到到简简对对应应比比较较，使使知知识识内内容容一一目目了了然

16、然，容容易易记记忆忆。如如光光合作用与呼吸作用的区别、三个遗传规律比较表。合作用与呼吸作用的区别、三个遗传规律比较表。(2)(2)图解记忆法。图解记忆法。高等动物气体交换的过程。高等动物气体交换的过程。(3)(3)识识图图记记忆忆法法。用用有有丝丝分分裂裂、减减数数分分裂裂图图解解来来识识别别各各个个分分裂裂时时期期的的特点，促进对其概念、过程的记忆。特点，促进对其概念、过程的记忆。(4)(4)理理解解记记忆忆法法。生生物物学学知知识识理理解解得得越越深深刻刻，记记忆忆越越牢牢固固。理理解解是是提提高高记忆质量的前提。如记忆质量的前提。如“新陈代谢新陈代谢”的学习。的学习。(5)(5)要要点点

17、记记忆忆法法。如如新新陈陈代代谢谢的的概概念念:“:“一一个个特特征征、两两个个作作用用、两两个个代代谢谢、一一个个更更新新”的的一一句句话话。又又如如有有丝丝分分裂裂分分裂裂期期染染色色体体特特点点：前前期期可可见见、中中期排队、后期分离、末期不见。期排队、后期分离、末期不见。(6)(6)联联想想记记忆忆法法。联联想想能能将将多多个个旧旧知知识识建建立立联联系系，触触类类旁旁通通，提提高高记记忆忆力力。如如了了解解鸟鸟卵卵的的形形成成过过程程，联联想想到到鸡鸡为为什什么么下下双双黄黄蛋蛋、无无黄黄蛋蛋、软软壳壳蛋蛋？又又如如空空腹腹喝喝酒酒容容易易醉醉可可联联想想到到胃胃能能吸吸收收酒酒精精

18、。从从减减数数分分裂裂可可以以联联想想到到有丝分裂。在生物学教学中要重视利用联想，教会学生联想。有丝分裂。在生物学教学中要重视利用联想，教会学生联想。(7)(7)趣趣味味记记忆忆法法。*编编顺顺口口溜溜。既既活活跃跃课课堂堂气气氛氛，又又记记忆忆牢牢固固。如如1212对对脑脑神神经经、动动物物三三胚胚层层发发育育、血血型型系系统统等等。*比比喻喻。如如“呼呼吸吸系系统统”组组成成比喻为比喻为“大树大树”来形容使学生听起来新鲜有趣、印象深刻。来形容使学生听起来新鲜有趣、印象深刻。(8)(8)规律记忆法。规律记忆法。如鱼、蛙、鸟类和哺乳类的心脏和血液循环特点。如鱼、蛙、鸟类和哺乳类的心脏和血液循环

19、特点。(9)(9)联系实际，手脑并用记忆法。联系实际，手脑并用记忆法。眼过千次，不如手做一遍。让学眼过千次，不如手做一遍。让学生亲自动手实验，可加深学生对知识记忆。生亲自动手实验，可加深学生对知识记忆。(10)(10)系统记忆法系统记忆法本讲主要介绍了生物学复习教学方法以及学习方法本讲主要介绍了生物学复习教学方法以及学习方法指导。值得注意的是：在课程改革进程中，每一位生指导。值得注意的是：在课程改革进程中，每一位生物学教师都应在提高生物学教学质量上勤于探索。物学教师都应在提高生物学教学质量上勤于探索。本讲内容需要在实践中不断应用、创新本讲内容需要在实践中不断应用、创新结合教结合教学观摩，并积极

20、开展试讲活动。学观摩，并积极开展试讲活动。小结：小结：1、编制一节生物课的导入性复习提问。、编制一节生物课的导入性复习提问。2、编制或查阅某单元的书面测验题（或某一章的实、编制或查阅某单元的书面测验题（或某一章的实验教学测试题）。验教学测试题）。3、谈谈在生物学教学过程中重视学习方法指导的意、谈谈在生物学教学过程中重视学习方法指导的意义和方法。义和方法。4、收集整理生物学教学中具体的识记方法。、收集整理生物学教学中具体的识记方法。作作业业1 1知识线知识线：把具有内在联系的知识串起来形成知识线。：把具有内在联系的知识串起来形成知识线。例如：细胞例如：细胞组织组织器官器官系统系统高等动物体或人体

21、高等动物体或人体 脱氧核苷酸脱氧核苷酸基因基因DNADNA染色体染色体 遗传信息遗传信息遗传密码遗传密码氨基酸氨基酸蛋白质蛋白质性状性状2 2知识网知识网（知识体）：由知识线扩展成知识网。（知识体）：由知识线扩展成知识网。例例1 1受精完成后，雌蕊发生的变化。受精完成后，雌蕊发生的变化。例例2 2遗传变异复习图解遗传变异复习图解 通过网络结构，既能看出许多概念的相关性，又能看出通过网络结构，既能看出许多概念的相关性，又能看出它们的差异性，条理清楚、脉络分明，能起到牵一发而动全它们的差异性，条理清楚、脉络分明，能起到牵一发而动全身之效，使知识记忆持久。身之效，使知识记忆持久。v经常性：经常性：1

22、、引入新课前的、引入新课前的2、边教边进行的、边教边进行的3、巩固新课的、巩固新课的4、课后进行的、课后进行的复习方法介绍复习方法介绍v阶段性：阶段性：4、章或单元分析、章或单元分析5、总复习、总复习方法多种多样方法多种多样从练习时间分：课堂练习和课外练习。从练习时间分：课堂练习和课外练习。从练习对象分：个人练习和集体练习。从练习对象分：个人练习和集体练习。从练习形式分：书面练习、口头练习和实践练习。从练习形式分：书面练习、口头练习和实践练习。v练习练习书面练习法：主要形式。方法多样，且在不断得到创造和书面练习法：主要形式。方法多样，且在不断得到创造和发展。常用的有选择法、填空法、问答法、名词

23、解释法、计发展。常用的有选择法、填空法、问答法、名词解释法、计算法及绘图、识图法等。算法及绘图、识图法等。口头问答法：包括课堂练习中的师生问答、集体讨论、学口头问答法：包括课堂练习中的师生问答、集体讨论、学生间问答等。生间问答等。实践法：利用生物实验进行练习的方法应逐步增加比重。实践法：利用生物实验进行练习的方法应逐步增加比重。举例举例v变式练习变式练习案案例例：教教完完“鱼鱼纲纲”后后，组组织织“鱼鱼儿儿离离不不开开水水”的的小小论论文文竞竞赛赛活活动动。在在学学生生渴渴求求教教师师予予以以指指导导时时，抓抓住住鱼鱼的的形形态态结结构构和和生生理理机机能能与与生生活活环环境境相相适适应应这这

24、条条主主线线，向向学学生生展展示示水水环环境境与与陆陆生生环环境境不不同同的的五五大大特特点点：（1 1）水水多多，水水会会向向身身体体内内渗渗透透；（2 2）氧氧气气溶溶解解在在水水里里；（3 3）浮浮力力和和阻阻力力比比在在空空气气中中大大；（4 4）水温的变化不如气温的变化；（）水温的变化不如气温的变化；（5 5）天敌较少，环境安全。）天敌较少，环境安全。评评价价：以以这这一一变变式式材材料料诱诱导导学学生生进进行行联联想想、推推理理，于于不不知知不不觉觉中中系系统统地地复复习习鱼鱼的的形形态态结结构构和和生生理理机机能能，学学生生对对此此很很感感兴兴趣趣。学学生生为为了了明明确确“鱼鱼

25、儿为什么离不开水儿为什么离不开水”的问题，认真钻研教材，借阅有关参考书。的问题，认真钻研教材，借阅有关参考书。指导阅读课外读物注意点：指导阅读课外读物注意点：v培养阅读兴趣，调动内在积极性：培养阅读兴趣，调动内在积极性：利用设置悬念和提利用设置悬念和提问等点拨方式极大地激发学生的阅读兴趣。问等点拨方式极大地激发学生的阅读兴趣。v开好书目，引导学生有的放矢的阅读：开好书目，引导学生有的放矢的阅读：根据各阶教根据各阶教学内容，恰当激疑使学生在提供的书目中解疑。学内容，恰当激疑使学生在提供的书目中解疑。v正确指导阅读方法，以取得良好的阅读效果。（选正确指导阅读方法，以取得良好的阅读效果。（选择、思考、做笔记）择、思考、做笔记）