部编版八年级上册语文第二单元教学ppt课件.pptx

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1、5.5.藤野先生藤野先生 鲁迅鲁迅01导导入入新新课课同学们，忆及老师，三味书屋中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，则如日后鲁迅在回忆时所说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”那么藤野先生是怎样的人？是什么让鲁迅这样深情感念呢？今天，我们将一起去感受这段难忘的经历，认识这位不平凡的老师。导入新课02学学习习目目标标1.有感情地朗读课文，理清文章思路，把握文章内容和主题。2.理清作者思路及文章线索，体会鲁迅先生深厚的师生感情和强烈的爱国情感。3.理解藤野先生的人物形象及思想品质。学习目标03整整体体感感知知绯红

2、（fi）诘责（ji）油光可鉴（jin）发髻（j）挟着（xi）深恶痛疾（w）匿名（n）解剖（pu）杳无消息（yo）读一读：巩固字音、成语油光可鉴：头发抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。物以稀为贵：物品稀少就显得其珍贵。杳无消息：没有一点儿音信。说一说：下列词语大意油光可鉴：抑扬顿挫：深恶痛疾:物以稀为贵:杳无消息：头发抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。指声音的高低起伏和停顿转折。厌恶、痛恨到了极点。物品稀少就显得其珍贵。没有一点儿音信。说一说：下列词语大意说一说：下列词语大意04精精读读课课文文第一部分：（1-3）在东京

3、第二部分：（4-35）在仙台第三部分：（36-38）离开仙台之后学习步骤（1）独立概括。（2）组内交流整理。（3）展示交流，老师点拨。初读课文，理清文章思路点拨(1)紧扣题目思考。(2)联系体现脉络的词句理解时间变换的词语、地点转变的词语。（1-3）：在东京我的所见所感。（4-35）：在仙台我和藤野先生的交往。（36-38）：离开仙台之后我对藤野先生的怀念。拓展1.诵读1-3段：说说我的见闻感受。2.从哪些词句中读出这些感受？3.题目是“藤野先生”，1-3段有何作用？小结：文章按时间顺序和地点转换来写人记事，脉络清晰。再读课文，概说藤野先生形象再读课文，概说藤野先生形象读读11-11-2323

4、段，概括事件，段，概括事件，概说藤野先生品质。概说藤野先生品质。添改讲义添改讲义纠正解剖图纠正解剖图热情诚恳热情诚恳了解女人裹脚的事了解女人裹脚的事段落事件体现品质1115工作认真负责1619对学生严格要求2022关心解剖实习23求是精神学习步骤（1）独立概括。（2）组内交流整理。（3）展示交流，老师点拨。点拨藤野先生是一个什么样的老师？他究竟伟大在何处呢？引申点拨1.默读24-31段，概括事件。段落事件体现品质24-28匿名事件没有狭隘的民族偏见，对我热情、友好29-31看电影事件2.24-31段与写藤野先生无关，删去好不好？小结：藤野先生伟大在哪里呢？1.他是一位对工作认真负责，对学生严格

5、要求，热情诚恳、求真务实的老师。2.在举国上下都鄙视中国人的风气下，藤野先生没有狭隘的民族偏见，对我十分热情、友好，让我倍受感激。结合文章内容说说“我”为何学医，为何弃医从文？点拨：结合课文说说作者学医的目的。“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”呐喊自序可见他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的。探寻思想历程，体会爱国感情为何要弃医从文？有一次看枪毙中国人的电影，说是由于“给俄国人做侦探”，而围观的“也是一群中国人”，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的

6、国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时候以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”呐喊自序“学医”和“从文”包含的共同情感是什么？鲁迅从东京到仙台学医，又从仙台弃医从文，这一过程浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。文章还有哪些语句包含了作者的爱国之情？说说下面句子中红色词语包含的情感。1.东京也无非是这样。2.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。3.中国是弱国，所以中国人

7、当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。4.这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。精读课文，品析文本语言联系课文说说对主题的理解。课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。小组讨论，探寻思想夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，作者一定有许多话想对先生说。请你把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写几句话，表露作者当时的心迹。发挥想象，写小片段05课课文文小小结结课文小结学会整理

8、两条线索两种真挚的感情四个典型事例一次思想转变06拓拓展展资资料料藤野先生及亲人对他们交往的回忆1.周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。2.如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!（摘自藤野严九郎谨忆周树人君拓展资料3.（藤野先生的侄子藤野恒三郎说）40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当

9、时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!感感 谢谢 观观 看看岁暮到家岁暮到家蒋士铨蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低回愧人子，不敢叹风尘。低回愧人子，不敢叹风尘。6.6.回忆我的母亲回忆我的母亲 朱德朱德01学学习习目目标标1.掌握本文中的生字词及其词义。2.了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。3.学习老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界

10、。学习目标02作作者者简简介介朱德，字玉阶。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。作者简介朱德朱德(18861976)03内内容容讲讲解解掌握字词佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）和蔼（）管束（）慰勉（）为富不仁（）dinjlngnlshyhngmnchuchngzhulimchiyxishwiminrn这是一位怎样的母亲？快速阅读课文，体会文中母亲的事迹和品德。用“母亲是（）的人”的句式谈自己的感受。提示：抓住文中表现母亲优秀品质的句

11、子。整体感知四人小组讨论：本文可分为几部分？怎么分？各部分的内容各是什么？本文可分为三大部分。第一部分（第1自然段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。（总叙 寄其哀）第二部分（第215自然段），回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。（分叙述其功）第三部分（第16、17自然段），抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。（总叙颂其德）理清思路阅读课文第一部分（第1自然段）1.本段点明主旨的句子是哪一句？“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”2.表明叙事线索的句子是哪一句？“特别是她勤劳一生。”3.表明全文感情基调的句子有哪些?“我很悲痛”“我爱我母亲”。分析课文4.这一段在全文

12、中有何作用？总领全文，点明回忆的内容，表达出作者对母亲深深的爱和悲痛之情,奠定文章的感情基调。阅读课文第二部分（第215自然段），思考：1.第二部分，概括作者回忆了母亲哪几方面的事（第二部分可以分为几层）？回忆了母亲三方面的事：第一层（27段），母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度。第二层（813段），母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。第三层(1415段)，夹叙夹议，概述母亲对自己的教育和影响。2.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的优秀品质？时间时间母亲所做（或经历）的事情母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质母亲的

13、个性品质作者小时候（记作者小时候（记忆时起）忆时起）1895189519001900年前后年前后19051905年年19091909年年19191919年年大革命时期大革命时期（1924-19271924-1927年）年）抗战以后抗战以后19441944年年“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪勤劳俭朴，宽厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天灾节衣缩食，借债供作者读书支持、慰勉作者参加革命离开土地就不舒服，回家继续劳动独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活不辍劳作坚强不屈；爱憎分明识大体、明事理深明大义勤劳朴实勤劳朴实勤俭持家理解、支持革命热爱劳动3.在文章的第14、15自然段，作者从哪些方面书写了母

14、亲对“我”的教育？教给我与困难做斗争的经验；给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。阅读课文第三部分（第16、17自然段）思考：第三部分表达了哪几层意思？痛悼母亲的离去；对母亲的高度评价；决心尽忠革命事业。得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛和对母亲无限的怀念。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。品味语言母

15、亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。母亲是个好劳动妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。“好”字用得好，“好”在这里是喜欢、热爱的意思。两个“还”字用得好。“好”“还”这些词语把母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来。思考：开头和结尾是怎样呼应的？开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述了母亲勤劳

16、的一生是值得回忆的，总领全文。结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对母亲的哀悼之情，紧紧地呼应开头。细部研读本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结合，脉络清晰，有条不紊。本课小结04课课堂堂小小结结文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。课堂小结知识点：记叙文的中心思想是作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、认识或情感。概括中心思想的格式：本文记叙（描写）了的故事(事迹、经过、事

17、件)，抒发了作者的的感情，表现(表达、赞美、反映、歌颂)了概括中心文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。本文中心回忆我的母亲回忆我的母亲整日忙碌整日忙碌 勤劳俭朴勤劳俭朴 节衣缩食节衣缩食 宽厚仁慈宽厚仁慈任劳任怨任劳任怨 周济穷人周济穷人 退佃搬家退佃搬家 反抗压迫反抗压迫送我读书送我读书 支持革命支持革命 同情革命同情革命 坚持劳动坚持劳动感感 谢谢 观观 看看7.列夫托尔斯泰茨威格传记是文学体裁的一种，也是早期文学的重要形式之一

18、。传记即记载一个人的一生曾经发生过的事。无论如何，传记所记载的都是真实的而并不是虚构的。从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。音形义识记重点字词的音形义。生平、作品了解托尔斯泰的生平和作品，把握文章内容，理清文章层次。先抑后扬把握文章内容，理清本文先抑后扬的写作手法。123教学目标列夫托尔斯泰斯蒂芬茨威格（18811942）奥地利著名小说家、传记作家，代表作有小说象棋的故事一个陌生女人的来信等。他写作传记受弗洛伊德的思想影响，以对人物的性格塑造及心理刻画见长。代表作有三作家罗曼罗兰巴尔扎克等。一、自主预习列夫托尔斯泰（1828-1910）俄国伟大的文

19、学家、思想家，举世公认的大文豪，被称为“天才艺术家”、“俄罗斯文学的灵魂”。在长达82年的生命里，他用极具天才的艺术手笔再现了波澜壮阔的俄罗斯历史，留下了90卷的鸿篇巨制。一、自主预习列夫托尔斯泰（1828-1910）他矢志不渝地寻求接近人民的道路，追根究底地要找出群众受灾难的真实原因，认真地思考祖国的命运和未来，因此，他的艺术视野达到罕有的广度。他出身于名门贵族，却终其一生同情底层百姓；他厌弃贵族生活，想通过自己的努力让人民解脱苦难。他主张“博爱”，反对暴力革命，是伟大的人道主义者。一、自主预习一、自主预习主要作品（列夫托尔斯泰）长篇小说：战争与和平、安娜卡列尼娜、复活写作特色善于驾驭多线索

20、的结构，一方面展现气势磅礴的史诗场面，另一方面在巨幅的群像中显现出个人的面貌，如实地描写人物内心的多面性、丰富性和复杂性。一、自主预习读准字音yu 黝 黑li一 绺zh滞 留g禁 锢xun 轩 昂zhr侏 儒s酒 肆x 犀 利gng 尴 尬tio失 调qing穹 顶ch 炽 热列夫托尔斯泰一、自主预习读准字音zng锃 亮ng盎 然n黯 然cn粲 然jn正襟危坐hn颔首低眉moyn广袤无垠列夫托尔斯泰一、自主预习积累词语滞留停留不动。犀利(武器、言语等)锋利，锐利。禁锢束缚、限制。藏污纳垢gu比喻包容坏人坏事。轩昂形容精神饱满，气度不凡。鹤立鸡群比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟

21、危坐理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子。颔首低眉低着头显得很谦卑恭顺的样子。列夫托尔斯泰二、整体感知1.由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分，请概括每个自然段的内容，并将课文分为前后两部分。第一部分第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第四段：长相平平第五段：外貌令人失望第二部分第六段：目光犀利第七段：蕴含丰富情感第八段：眼睛具有威力第九段：目光犀利人生不幸列夫 托尔斯泰外貌特征眼光犀利列夫托尔斯泰二、整体感知2.读了课文，你认为托尔斯泰是一个什么样的人？（从第一部分看）第一部分第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第四段：长相平平第五段：外貌令

22、人失望列夫 托尔斯泰外貌特征他是一个普通的人，给人的印象是失调、平庸，甚至是粗鄙。列夫托尔斯泰二、整体感知3.作者描写托尔斯泰外貌是从哪些方面入手的？最与众不同的地方是什么？须发、眉毛、皮肤、鼻子、眼睛列夫托尔斯泰三、合作探究1.找出第一部分概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。留给人的总印象是失调、平庸，甚至粗鄙托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。列夫托尔斯泰三、合作探究2.上述句子有什么作用？前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？列夫托尔斯泰透过托尔斯泰平庸甚至

23、丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。突出了他外貌的平庸甚至丑陋和他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来的特点。三、合作探究3.从第二部分中找出刻画托尔斯泰眼睛的语句并分析其作用。列夫托尔斯泰“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”运用夸张的修辞手法，形象地表明了托尔斯泰完全具有能把万事万物尽收眼底的观察能力，表现出托尔斯泰的眼睛所特有的洞察力、敏锐性、丰富性。“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地突出了托尔斯泰目光的犀利。三、合作探究3.从第二部分中

24、找出刻画托尔斯泰眼睛的语句并分析其作用。列夫托尔斯泰“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精准无误的频波。这个时代放射出精准无误的频波。”运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了托尔斯泰的文学创作既来自社会生活，同时又揭示了时代的本质和要求。三、合作探究4.认真阅读课文79段，回答下列问题。列夫托尔斯泰这三段文字主要写了什么内容？用简洁的语言概括出来。这三段文字主要写了什么内容？用简洁的语言概括出来。着力描写托尔斯泰的眼睛。从这三段文字可以看出，托尔斯泰有一双怎样的眼睛？用从这三段文字可以看出，托尔斯

25、泰有一双怎样的眼睛？用一句话概括出来。一句话概括出来。有一双异常锐利、感情丰富、能洞察世事的眼睛。三、合作探究4.认真阅读课文79段，回答下列问题。列夫托尔斯泰文章前半部分写托尔斯泰外貌平庸，后半部分又竭力赞美他的眼睛，这文章前半部分写托尔斯泰外貌平庸，后半部分又竭力赞美他的眼睛，这样是否前后不一致？样是否前后不一致？前后一致。作者先抑后扬，写外貌平庸是为了反衬他那富于洞察力的眼睛，收到很好的艺术效果。四、课堂随笔根据本文的描写方法，写写你熟悉的一个人。列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰茨威格谢谢观看8.美丽的颜色艾芙居里像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对

26、人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。”她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解新课导入爱因斯坦在悼念玛丽居里一文中说：美丽的颜色新课导入美

27、丽的颜色 她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。阅读美丽的颜色，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。作者简介艾芙居里（19042007）居里夫人和比埃尔居里的小女儿，居里夫人传的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。居里夫人传由她在母亲去世3年后写成。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。写出了居里夫人坚定，刚毅，顽强，谦虚，视金钱如粪土的可贵精神。背景

28、链接居里夫人（18671934）作为一位杰出的女科学家，曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以数计的其他科学殊荣，可谓智慧超群、硕果累累。字词注音 lu简 陋美丽的颜色字词学习zo燥热 jin冻 僵 k残 酷 fitn沸 腾li镭p钋 din沉 淀 chn热 忱字词注音幼 稚美丽的颜色字词学习轮 廓 闪 耀谨慎骤雨猝至筋疲力尽zhkuyojnshnzhujn美丽的颜色多音字度d度过du忖度创chun创伤chun创造降jin降落xin投降差ch差别chi出差咽yn咽喉yn吞咽奇j奇数q奇怪美丽的颜色词语集注炽热温度高，极热。残

29、酷狠毒凶恶，侧重指凶狠冷酷，可以形容心肠、性情，还可以形容生活、环境等的恶劣。沸腾液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。沉淀溶液中难溶解的物质沉到溶液底层。沉到溶液底层的难溶解的物质。热忱感情热烈诚挚。幼稚年纪小。美丽的颜色词语集注轮廓构成图形或物体的外缘的线条。和颜悦色形容态度和蔼可亲。筋疲力尽形容非常疲乏，一点力气也没有了。美丽的颜色整体感知自由读课文，划分文章层次，概括每部分大意。第一部分（16段）集中描述娄蒙路的棚屋。第二部分（719段）写居里夫妇在实验室的研制分工及乐观设想。第三部分（2026段）写居里夫妇终于发现镭的场景。123美丽的颜色课文精讲学习第一部分：朗读第1自然

30、段，说说第1段在全文中有什么作用？起到领起下文的作用。起到领起下文的作用。居里夫人两个重要阶段的共同特点是“最简陋的布景”。美丽的颜色课文精讲学习第一部分：朗读2-6自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句和居里夫人对此所持的看法。工作条件工作环境棚屋的破旧夏天：燥热冬天：冻僵工作设备设备极其简陋没有把有害气体排除去的“通风罩”恶劣简陋 这些描写从侧面衬托出居里夫妇对工作的热忱和坚毅执着的品质。美丽的颜色课文精讲学习第二部分：在这种艰苦的工作条件下居里夫妇又是如何分工的？为什么要这样分工？比埃尔在室内确定镭的特性，玛丽炼制提取纯镭盐。这样分工是因为丈夫细致严谨，适于在棚屋里专心做细巧的试验，玛

31、丽大胆勇敢，做“壮工的工作”，这样便于提高效率。美丽的颜色课文精讲学习第二部分：居里夫人负责的工作是什么样的呢？在文中找出对这份工作的描写的语句。工作强度、难度巨大“男子的职务”“壮工的工作”穿旧工作服，头发被吹得飘起来，烟刺激着眼睛和咽喉她独自一个人就是一家工厂离析极小含量的物质，从大量混合杂质中分离炼制工作日变成了工作月、工作年美丽的颜色课文精讲学习第二部分：在如此艰苦的工作条件下，做着如此困难的工作，居里夫人怎么说，她的感觉是什么？“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。”“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。”“这个时期是我丈夫和

32、我的共同生活中的英勇时期。”美丽的颜色课文精讲学习第二部分：居里夫人为什么觉得这是快乐的？1.他们为能把精力全部用在他们喜欢的工作上而快乐。2.为能专心工作而快乐。镭元素美丽的颜色课文精讲学习第三部分：在那么简陋的条件下，经过几年的艰辛工作，居里夫妇终于取得了成功。居里夫妇的表现是怎样的？体现出他们怎样的人格品质？“轻轻地笑了笑”“小心翼翼地走上前去找”“身体前倾”“热切地望着”“她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”面对名利，淡泊从容，对研究成果有热烈的爱。美丽的颜色课文精讲学习第三部分：在那么简陋的条件下，经过几年的艰辛工作，居里夫妇终于取得了成功。居里夫妇的表现是怎

33、样的？体现出他们怎样的人格品质？刻苦钻研、勇于实践、坚韧执着、以苦为乐热爱科学、献身科学、淡泊名利美丽的颜色语言品析1.“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。”“极大”，突出这种快乐是达到顶点的快乐。2.“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。”“微妙”，是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快乐”，说明这种快乐的非凡、深远，其内涵与意义是不可言尽的。美丽的颜色语言品析3.“穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”“领域”，在这里指他

34、们的学术范围，后面的“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来。美丽的颜色深入探究引用居里夫人的原话，展现了专注的心理感受，使研究过程更具体真实，补充了事件的细节。这些引用的话语，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动活泼，人物形象更加具体丰满。1.课文中多次引用居里夫人的话，说说引用在文章中有什么作用。美丽的颜色深入探究文章在第1段总起段落，“尝到新的极大的快乐了”，然后多次点到在科学研究过程中的这种快乐感受。第6段通过引用原话，表明这是“最快乐的几年”，第14段又一次说到虽然有很多困难，“仍然觉得很快乐”。到最后一部分发现镭的前后，居里夫妇一直抱

35、着好奇心和愉快心理，这些都体现了他们从事科学探索的乐观精神。2.文章从哪些地方体现了居里夫人进行科学探索的乐趣？美丽的颜色结构梳理美丽的颜色总起两次快乐时期居里夫妇研究镭的条件与经历条件简陋辛勤工作居里夫人发现镭美丽、喜悦伟大发现以苦为乐美丽的颜色主旨归纳本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程，并最终发现提取了镭，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观的情怀和严谨治学的态度。美丽的颜色淡泊名利居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女

36、儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”美丽的颜色居里名言“弱者坐待时机；强者制造时机。弱者坐待时机；强者制造时机。”“我们应该不虚度一生，应该能够我们应该不虚度一生，应该能够说：说：我已经做了我能做的事。我已经做了我能做的事。”“在成名的道路上，流的不是汗水在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。是用生命写成的。”美丽的颜色居里名言“我们每天都愉快地过着生活，不我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。希望都放在未来。”“我要把人生变成科学的梦，然后我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。再把梦变成现实。”美丽的颜色课后作业1.说一说：居里夫人伟大的人格、道德品质和科学功绩对你的人生有何启迪？2.阅读有关居里夫人生平事迹的书籍。3.积累居里夫人的名言。美丽的颜色艾芙居里谢谢观看