普通心理学(北师大精品课程)65课件.ppt

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1、导致不同依恋类型的原因：导致不同依恋类型的原因：母亲的待婴方式和婴儿自身的人格相互作母亲的待婴方式和婴儿自身的人格相互作用的结果用的结果待婴方式待婴方式：研究发现：研究发现安全型安全型婴儿的母亲对婴儿的需要比较敏感：婴儿的母亲对婴儿的需要比较敏感：喂食的速度、时间、方式等都有规律，并经常抚喂食的速度、时间、方式等都有规律，并经常抚摸孩子等。摸孩子等。逃避型逃避型婴儿的母亲则易怒、不安、缺乏自婴儿的母亲则易怒、不安、缺乏自信、很少与孩子接触等。信、很少与孩子接触等。婴儿的人格：婴儿的人格：主要是气质上，如有些孩子主要是气质上，如有些孩子生理活动有规律，对周围世界感兴趣、也不会大生理活动有规律，对

2、周围世界感兴趣、也不会大哭大闹等。这样的婴儿更讨母亲喜欢。哭大闹等。这样的婴儿更讨母亲喜欢。二、道德发展二、道德发展道德：道德：某一社会的被某一社会的被大多数人所接受大多数人所接受的一套的一套行为准行为准则则。道德发展：道德发展：在社会化过程中，个体逐渐在社会化过程中，个体逐渐习得道德准习得道德准则则并以这些准则来并以这些准则来指导自己行为指导自己行为的过程。的过程。（一）（一）皮亚杰的道德发展两阶段理论皮亚杰的道德发展两阶段理论皮亚杰研究了皮亚杰研究了4 41212岁儿童的道德概念。岁儿童的道德概念。研究方法：研究方法：说故事，提供两难问题让孩子判断。如说故事，提供两难问题让孩子判断。如“打

3、破杯子打破杯子”不小心打破一打杯子的孩子和因不小心打破一打杯子的孩子和因为偷糖果吃而打破一个杯子的孩子，哪个孩子过失大？为偷糖果吃而打破一个杯子的孩子，哪个孩子过失大？结论结论道德发展的两个阶段道德发展的两个阶段：道德的道德的他律阶段他律阶段和道德的和道德的自律阶段自律阶段他律和自律阶段的特征他律和自律阶段的特征他律阶段他律阶段自律阶段自律阶段从结果进行道德判断，从结果进行道德判断，很少考虑行为动机很少考虑行为动机从行为的动机来进行评价从行为的动机来进行评价难以设身处地从他人立难以设身处地从他人立场来看问题场来看问题能够设想他人的立场来判断能够设想他人的立场来判断道德判断简化：道德判断简化：“

4、全对全对”或或“全错全错”认为行为结果可能不止一种、道认为行为结果可能不止一种、道德判断多样化。德判断多样化。道德准则是权威制定，道德准则是权威制定，不可改变不可改变认识到没有绝对不变的道德准则，认识到没有绝对不变的道德准则，规则是人定的，可以改。规则是人定的，可以改。道德发展的三个时期六个阶段的特征道德发展的三个时期六个阶段的特征时期时期阶段阶段特征特征前习俗前习俗道德道德避免惩罚的服从阶段避免惩罚的服从阶段专注行为结果、以避免惩专注行为结果、以避免惩罚、得到奖赏为准则罚、得到奖赏为准则相对功利阶段相对功利阶段以自己利益和他人给予的以自己利益和他人给予的回报为准则来服从回报为准则来服从习俗道

5、习俗道德德寻求认可阶段寻求认可阶段希望取悦他人，帮助他人希望取悦他人，帮助他人顺从权威阶段顺从权威阶段良心、责任感良心、责任感后习俗后习俗道德道德法制观念阶段法制观念阶段理性思考、依法行事理性思考、依法行事价值观念阶段价值观念阶段行为依据内在标准行为依据内在标准三、社会化中的人格三、社会化中的人格人格的成熟受到生理成熟、认知发展和社会人格的成熟受到生理成熟、认知发展和社会文化习俗的制约。人格的发展主要有文化习俗的制约。人格的发展主要有三个理论三个理论：（一）弗洛伊德的性心理发展理论（一）弗洛伊德的性心理发展理论弗洛伊德认为弗洛伊德认为儿童期儿童期是人格发展的是人格发展的决定性决定性时时期。期。

6、把人格发展分为把人格发展分为五个五个“性心理性心理”时期时期，每个，每个时期都集中在时期都集中在身体的不同部位身体的不同部位。每一阶段的发展都要每一阶段的发展都要满足某种原始的冲动力满足某种原始的冲动力量量力比多力比多来实现。来实现。某一阶段的需要满足的过多或过少，发展就某一阶段的需要满足的过多或过少，发展就会发生会发生停滞现象停滞现象，即出现，即出现固着固着。五个时期如下表五个时期如下表：发展的五个时期及其特征发展的五个时期及其特征时期时期年龄年龄特征特征口腔期口腔期12121818个月个月快乐来源于口腔动作，如吮吸、快乐来源于口腔动作，如吮吸、咀嚼等。咀嚼等。肛门期肛门期12121818个

7、月个月到三岁到三岁快乐来源于排泄带来的满足，快乐来源于排泄带来的满足，要训练儿童大小便的规则性。要训练儿童大小便的规则性。性器官期性器官期3 3岁岁6 6岁岁快乐来源于性器官的满足，认快乐来源于性器官的满足，认识到性别不同，出现恋父和恋识到性别不同，出现恋父和恋母情节。母情节。潜伏期潜伏期6 61212岁岁快乐来源于周围事物和智力活快乐来源于周围事物和智力活动。动。两性期两性期1212岁成年岁成年快乐来源于两性关系建立。快乐来源于两性关系建立。艾里克森心理社会发展理论的八个阶段艾里克森心理社会发展理论的八个阶段顺序顺序年龄阶段年龄阶段发展的关键发展的关键1 1出生到出生到12121818个月个

8、月基本的信任与不信任：发展与看护基本的信任与不信任：发展与看护者之间的依恋和信任关系。者之间的依恋和信任关系。2 21 13 3岁岁自主和羞愧、怀疑：习得对自己身自主和羞愧、怀疑：习得对自己身体的自主控制，并知道对自己的不体的自主控制，并知道对自己的不恰当的选择感到羞愧。恰当的选择感到羞愧。3 33 36 6岁岁主动性与退缩内疚：尝试完成新事主动性与退缩内疚：尝试完成新事情、激发新想法、不怕失败情、激发新想法、不怕失败4 46 61212岁岁勤勉与自卑：学习文化技能、克服勤勉与自卑：学习文化技能、克服自卑情绪。自卑情绪。艾里克森心理社会发展理论的八个阶段艾里克森心理社会发展理论的八个阶段5 5

9、12121919岁岁自我同一与角色混淆：青少年确定自我同一与角色混淆：青少年确定自我意识，学习社会角色规范自我意识，学习社会角色规范6 619192525岁岁亲密与孤立：需要与他人建立亲密亲密与孤立：需要与他人建立亲密的关系、为事业定向的关系、为事业定向7 725255050岁岁亲代性与停滞：通过创造性的生产亲代性与停滞：通过创造性的生产活动造福下一代。活动造福下一代。8 85050岁以后岁以后自我统合与绝望：对自己的一生进自我统合与绝望：对自己的一生进行回顾，若感到满意则可以坦然面行回顾，若感到满意则可以坦然面对死亡，否则感到绝望。对死亡，否则感到绝望。青春期的自我同一性整合青春期的自我同一

10、性整合性别角色性别角色的建立的建立性别角色性别角色：特定社会特定社会所认为的所认为的适于男性适于男性和女性和女性的一套的一套行为特征行为特征。如西方社会：男性。如西方社会：男性是自我控制，有竞争力的；女性是温和、自是自我控制，有竞争力的；女性是温和、自然、情绪化的。然、情绪化的。性别角色影响因素性别角色影响因素：1 1、生理结构和体能生理结构和体能：如男孩左、右颞页：如男孩左、右颞页的不对称程度更高的不对称程度更高语言学习能力不如女语言学习能力不如女孩。孩。2 2、社会文化：社会文化：社会对男孩和女孩的期望社会对男孩和女孩的期望3 3、父母对不同性别孩子寄予不同期待父母对不同性别孩子寄予不同期

11、待。第五节第五节成年以后的发展成年以后的发展一、成年以后的生理与心理发展一、成年以后的生理与心理发展二、成年后的生活适应二、成年后的生活适应一、成年后的生理与心理发展一、成年后的生理与心理发展1 1、成年期（、成年期（20204040岁）：变化极为缓慢，岁）：变化极为缓慢，不易察觉。不易察觉。2 2、中年期、中年期（40406565岁）：力量、协调性、岁）：力量、协调性、体能下降，动作变慢。最主要的表现：体能下降，动作变慢。最主要的表现：更年期现更年期现象象由于性激素分泌的减少带来的生理和心理由于性激素分泌的减少带来的生理和心理的不适，如疲劳、性欲降低，抑郁、莫名其妙的的不适，如疲劳、性欲降低

12、，抑郁、莫名其妙的抱怨等。抱怨等。女性：女性：45455555岁，雌激素分泌较少、月经不岁，雌激素分泌较少、月经不规则。规则。男性：男性：55556565岁，雄激素分泌较少。岁，雄激素分泌较少。注意：有人认为情绪与性激素的分泌多少没注意：有人认为情绪与性激素的分泌多少没有必然关系，更年期心理上的不适，主要由于生有必然关系，更年期心理上的不适，主要由于生活中的问题和困扰增加所导致。活中的问题和困扰增加所导致。3 3、老年期（、老年期（6565岁以上）岁以上）衰老时间因人而异，表现如下：衰老时间因人而异，表现如下：感觉感觉：视力视力严重下降，对亮光敏感，颜色深度知觉严重下降，对亮光敏感，颜色深度知

13、觉出现问题，可能会患有白内障。出现问题，可能会患有白内障。听觉听觉大大丧失，对高频声音很不敏感，很难大大丧失，对高频声音很不敏感，很难听清别人讲话。听清别人讲话。味觉和嗅觉味觉和嗅觉下降下降身体机能身体机能：怕冷、力气减弱、耐力下降：怕冷、力气减弱、耐力下降认知与智力认知与智力：信息处理时间长、智力损伤：信息处理时间长、智力损伤（如老年痴呆）（如老年痴呆）健康健康：出现各种疾病：出现各种疾病心血管疾病、癌症。心血管疾病、癌症。二、成年期的生活适应二、成年期的生活适应（一）（一）健康问题健康问题中年人中年人由于生活、工作压力很大，由于生活、工作压力很大，易患很多易患很多疾病疾病：气喘、支气管炎、

14、糖尿病、关节炎、呼吸、：气喘、支气管炎、糖尿病、关节炎、呼吸、消化方面失调等。消化方面失调等。老年人易患的主要疾病老年人易患的主要疾病：癌症、高血压、心：癌症、高血压、心脏病。脏病。因此中老年人要经常体检、注意饮食、多锻因此中老年人要经常体检、注意饮食、多锻炼。炼。（二）学习（二）学习中老年人中老年人学习的特点学习的特点：动机较强动机较强：出于实际的需要、或兴趣来学习。：出于实际的需要、或兴趣来学习。干扰因素多干扰因素多：学习已经不是生活中的主体，：学习已经不是生活中的主体，需要应付工作和家庭任务；学习中易出现焦虑。需要应付工作和家庭任务；学习中易出现焦虑。认知特点认知特点：接受较慢、理解较深

15、。：接受较慢、理解较深。因此，继续教育机构在教学时间安排上要更因此，继续教育机构在教学时间安排上要更有弹性，课程安排要更满足实际需要，教学方式有弹性，课程安排要更满足实际需要，教学方式上要符合认知特点。上要符合认知特点。（三）社会人际关系（三）社会人际关系1 1、父母与子女的关系：、父母与子女的关系：中年期中年期对养育下一代非常关切，将子女视为自对养育下一代非常关切，将子女视为自己生命的延续，己生命的延续，“好为人师好为人师”。接受孩子自身的特点，不再对子女全盘接受孩子自身的特点，不再对子女全盘控制。控制。老年期老年期子女更理解父母，两代人互相帮助、支子女更理解父母，两代人互相帮助、支持。持。

16、2 2、夫妻之间的关系、夫妻之间的关系夫妻关系变化趋势夫妻关系变化趋势：从结婚初期到老年期，：从结婚初期到老年期，呈呈“U”“U”形。形。中年初期中年初期：由于养育儿女和事业繁忙，婚：由于养育儿女和事业繁忙，婚姻关系的满意度最低。姻关系的满意度最低。中年后期中年后期：由于子女长大，离开父母，出：由于子女长大，离开父母，出现现“空巢期空巢期”，夫妻之间的关系得以重新评价，夫妻之间的关系得以重新评价，满意度再度上升。满意度再度上升。一项研究一项研究怎样才能白头偕老？怎样才能白头偕老？对对351351对夫妻进行调查发现影响白头偕老对夫妻进行调查发现影响白头偕老的的重要因素依次为：将配偶视为自己的朋友、重要因素依次为：将配偶视为自己的朋友、喜欢对方、认为婚姻是一种长期的承诺、婚姻喜欢对方、认为婚姻是一种长期的承诺、婚姻是神圣的、夫妻之间有共同的目标等。是神圣的、夫妻之间有共同的目标等。