《谏太宗十思疏》课件统编版高中语文必修下册.pptx
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1、谏太宗十思疏魏徵建湖第一中学 陈必宏 鹞死怀中唐太宗的故事 一天,唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子,他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去,赏玩得高兴时,魏徵进来了。太宗怕魏征提意见,回避不及,赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到,他禀报公事时故意喋喋不朽,拖延时间。太宗不敢拿出鹞子,结果鹞子被憋死在怀里。思考:唐太宗与魏征的关系如何?水可以载舟,亦可覆舟。唐太宗 李世民 人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。魏征没,朕亡一镜矣!唐太宗和魏征,一个爱才如命,善于纳谏,是历史上的“明君”;一个忠心耿耿,敢于直谏,是历史上的“诤臣”。据史载:贞观十七年,魏征病卒。太宗自制碑文,
2、并为书石。对侍臣说:诤臣诤臣作者简介 魏征:字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作,书成,升任左光禄大夫,封郑国公。魏征敢于犯颜直谏,所言多被太宗采纳。被称为“_”有诗文流传于世。二 解题 本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初,励精图治,政策比较正确,国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”。后来,太宗开始追求珍宝异物,兴建宫殿园囿,魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。写作背景疏 疏通事理,分条陈述,奏议的一种,封建时代臣子向国君陈述意见的一种议论文体。规劝君主、尊长或朋
3、友,使之改正错误和过失。谏解题思 施政时应该深刻思考的事或方面(什么该做,什么不该做)文言词语与内容理解 1 朗读课文,注意字音和停顿 2 认真参看文后注释 4 试译课文 5 结合课文,回答问题检查自主学习情况木之长(chng)浚其泉源(jn)戒奢以俭(sh)塞源(s)殷忧(yn)载舟覆舟(zi)虑壅蔽(yng)黜恶(ch)谬赏(mi)宏兹九德(z)居安思危在平安稳定的时候要想到可能出现的危险灾难。指时时要提高警惕,预防祸患。垂拱而治轻而易举就能把天下治理好。无为而治君主无所作为,天下也能安定太平。整体思路 谏太宗十思疏为何思 思什么人君当思 居安思危,戒奢以俭 提出问题为什么思思些什么分析问
4、题解决问题载舟覆舟,所宜深慎诚能十思,垂拱而治第一段 臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休,不念居安思危,戒奢以俭,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也。动词,使稳固动词,主持,掌握疏通形作动用流得长远形作名用,重大的地位形作名,重任 补充注释与简析 一 注释:厚:厚实 况:何况 二 简析:1 正面阐述:三个排比句,两个作比喻,一个明 事理,浅显易懂.2 反面申述:紧扣上层三个排比来申述,加 上一个反问,简洁有力.3
5、提出结论:由人君地位说起,结合开头的比 喻,从反面提出自己的观点(居安思危,戒奢以俭)思考题:1 本段开头用了什么论证方法?证明了什么观点?答:比喻论证 求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。2 作者认为人君怎样才能治理好国家?答:居安思危,戒奢以俭第二段 凡百元首,承天景命,善始者实繁,克终者盖寡。岂取之易守之难乎?盖在殷忧,必竭诚以待下,既得志,则纵情以傲物;竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟 覆舟,所宜深慎。深切监督通“震”威吓苟且免于刑法应该能够大在表面上使-颠覆警惕 补
6、充注释与简析 一 注释 繁:多 纵情:放纵感情 二 简析:1 概括历代君主能创业不能守成的普遍规律(善始者实繁,克终者盖寡)2 以设问引出分析论证,用“殷忧”和“得志”的不同心态说明能否恭俭下人是事业成败的关键.3 用古人的论述以水和舟的关系比民和君的关系,切中要害,令人警觉.思考题:1 作者认为得天下之君王为何易失人心?答:盖在殷忧必竭诚以待下,既得志则纵情以傲物;竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。2 作者如何肯定了人民的力量?答:怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。思固本思源(比喻)论证居安思危 戒奢以俭 提出问题为什么思 分析
7、问题载舟覆舟所宜深慎本课小结总结历史(对比)说明总结历史(对比)说明善始实繁善始实繁克终盖寡克终盖寡引出警告引出警告反面反面辨析下面多义词的词义 思国之安者,必积其德义 燕雀安知鸿鹄之志哉 项王曰:“沛公安在”衣食所安,弗敢专也 求木之长者,必固其根本 予尝求古仁人之心 客之美我者,欲有求于我也 不求闻达于诸侯安安安定安定怎么怎么哪儿哪儿疑问代词疑问代词养生的东西养生的东西求求追求追求探求探求请求请求要求要求积累词语 居安思危 戒奢以俭 靡不有初,鲜克有终 竭诚待下 载舟覆舟 纵情傲物 骨肉分离(事情都有个开头,但很少能到终了。多用以告诫人们为人做事要善始善终肯善始,但很少有人善终)(纵情傲物
8、:任性地轻视别人)第二课时 赏析第三自然段 理解十思内容及意义 文言知识积累第三段 诚能见可欲,则思知足以自戒;将有作,则思知止以安人;念高危,则思谦冲而自牧;惧满盈,则思江海下百川;乐盘游,则思三驱以为度;忧懈怠,则思慎始而敬终;虑壅蔽,则思虚心以纳下;惧谗邪,则思正身以黜恶;恩所加,则思无因喜以谬赏;罚所及,则思无以怒而滥刑。总此十思,宏兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠;文武并用,垂拱而治。何必劳神苦思,代百司之职役哉!引起喜好的东西 适可而止兴建的事情虚休养居于之下慎终斥退奸恶小人被堵塞蒙蔽使-端正因为刑罚奖赏不当选拔撒播恩惠职责补充注释与
9、简析 补充注释与简析 一 注释 自戒:自我克制 乐:意动用法 纳下:采纳臣下意见 正身:端正自己的品德 恶:形容词作名词,奸恶小人 能:动词作名词,有才能的人 二 简析:1 提出“十思”的内容:戒奢侈(第1、2条),戒骄傲(第3、4条),不纵欲(第5条),要勤勉(第6条),要虚心纳下,正身黜恶(第7、8条)应赏罚有度(第9、10条)2 做到“十思”的好处:人尽其能,垂拱而治.思考题:1“十思”与第一段的 观点有何联系?答:“十思”是“积德义”(居安思危,戒奢以俭)的具体内容。2“十思”中最重要的是什么?答:谦冲自牧,虚心纳下,慎始敬终,知人善任。3 君王按“十思”去做会有怎样的结果?答:智者尽
10、其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠;文武并用,垂拱而治。(人尽其能,无为而治)思固本思源(比喻)论证居安思危,戒奢以俭 提出问题为什么思 分析问题载舟覆舟,所宜深慎本课小结总结历史(对比)说明总结历史(对比)说明善始实繁善始实繁克终概寡克终概寡引出警告引出警告反面反面思些什么思些什么 提出十思提出十思正面正面文武并用文武并用垂拱而治垂拱而治解决问题解决问题成语积累 善始善终 择善而从 垂拱而治轻而易举就能把天下治理好。无为而治君主无所作为,天下也能安定太平。总结:1 本文运用了哪些论证方法?答:比喻论证 对比论证 2 请你谈谈,魏征说的“十思”在今天对我们有何借鉴意义?答:(略)作业 1
11、 熟读并背诵 2 结合自己的见闻,谈谈学习“十思”的现实意义。3 找出本文中有活用现象的词语,并作出解释 据史载:贞观十七年,魏征病卒。太宗自制碑文,并为书石。对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。魏征没,朕亡一镜矣!”一、通假字恩所加,则思无因喜以谬赏:“无”通“毋”,不要 虽董之以严刑,振之以威怒:“振”通“震”,威吓 简能而任之:“简”同“拣”,选拔 求木之长者,必固其根本 既得志,则纵情以傲物虑壅蔽,则思虚心以纳下 乐盘游,则思三驱以为度以为,古义:以(之)为;把(它)当作。今义:认为。二、古今异义根本:古义,树木的根;今义,指事物的本质。纵情
12、:古义,放纵情感,即“骄傲”;今义,尽情。虚心:古义,使谦虚;今义,一种谦虚的美德。三、词类活用 名词用作状语 貌恭而不心服 貌:表面上。心:在内心。名词作动词 江海下百川 下:居于之下。君人者,诚能见可欲 君:做君主,统治。形容词用作名词 人君当神器之重 重:重任、重权。居域中之大 大:重位。惧谗邪 邪:邪恶的小人。择善而从之 善:好的意见。则思正身以黜恶 恶:奸恶的小人。简能而任之,择善而从之 能:有才能的人。善:好的意见。居安思危 安:安全的环境。危:危险的可能。形容词用作动词 智者尽其谋 尽:用尽。源不深而望流之远 远:远长。塞源而欲流长者 长:远长。能克终者盖寡 终:坚持到底。形容词
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