模块五小学数学教学设计——教学方案设计PPT学习教案.pptx

《模块五小学数学教学设计——教学方案设计PPT学习教案.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《模块五小学数学教学设计——教学方案设计PPT学习教案.pptx（70页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、会计学1模块五小学数学教学模块五小学数学教学(jio xu)设计设计教学教学(jio xu)方案设计方案设计第一页，共70页。第1页/共70页第二页，共70页。1 1 1 1、小学、小学、小学、小学(xioxu)(xioxu)(xioxu)(xioxu)数学教案编写格式？数学教案编写格式？数学教案编写格式？数学教案编写格式？2 2 2 2、小学、小学、小学、小学(xioxu)(xioxu)(xioxu)(xioxu)数学的主要课型。数学的主要课型。数学的主要课型。数学的主要课型。3 3 3 3、小学、小学、小学、小学(xioxu)(xioxu)(xioxu)(xioxu)数学教学方案设计的基本

2、数学教学方案设计的基本数学教学方案设计的基本数学教学方案设计的基本步骤。步骤。步骤。步骤。4 4 4 4、新授课的主要类型。、新授课的主要类型。、新授课的主要类型。、新授课的主要类型。任务(rn wu)目标第2页/共70页第三页，共70页。详细详细 教案教案 简明简明 教案教案 编写教案是教学准备的落实，是把备课过程编写教案是教学准备的落实，是把备课过程中所研究的全部内容加以整理，按照一定的格式，中所研究的全部内容加以整理，按照一定的格式，用文字或图示、表格等形式表达出来。教案不仅要用文字或图示、表格等形式表达出来。教案不仅要写出写出教什么，教什么，还要说明还要说明为什么教和怎样教。为什么教和

3、怎样教。第3页/共70页第四页，共70页。教案的基本教案的基本(jbn)(jbn)格式格式课题课题课题课题教学内容：知识部分、技能部分教学内容：知识部分、技能部分教学内容：知识部分、技能部分教学内容：知识部分、技能部分教学目标：知识与技能、数学思考、解决问题、教学目标：知识与技能、数学思考、解决问题、教学目标：知识与技能、数学思考、解决问题、教学目标：知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观教学重点、难点教学重点、难点教学重点、难点教学重点、难点教学方法教学方法学情分析学情分析学情分析学情分析教具、学具教具、学具教具、学具教具、学具 课型

4、课型教学过程教学过程教学过程教学过程教学附笔教学附笔教后反思教后反思教后反思教后反思第4页/共70页第五页，共70页。准确具体准确具体学会什么学会什么怎样学怎样学怎样运用怎样运用环节清晰环节清晰重点突出重点突出难点分散难点分散练习形式练习形式板书设计板书设计（课题、（课题、定义概念定义概念性质定理性质定理例题例题图形等）图形等）情境设置情境设置教师引导教师引导学生活动学生活动小组讨论小组讨论教学手段教学手段重难点重难点要找准要找准教学目标教学目标教学目标教学目标重难点重难点重难点重难点教学内容教学内容教学内容教学内容教学方法教学方法教学方法教学方法配以板书配以板书配以板书配以板书教案编写教案编

5、写(binxi)的要的要求求第5页/共70页第六页，共70页。练习练习(linx)课课复习复习(fx)课课检查检查(jinch)课课讲评课讲评课新授课新授课第6页/共70页第七页，共70页。复习课复习课 主要任务是加深对已有知识的理解主要任务是加深对已有知识的理解并使其系统化。并使其系统化。检查课检查课 特点是在统一时间、统一标准的条特点是在统一时间、统一标准的条件下检查教学质量的重要形式。件下检查教学质量的重要形式。讲评课讲评课 主要任务是分析检查中发现的问题，主要任务是分析检查中发现的问题，结合补缺补漏。结合补缺补漏。练习课练习课主要任务是巩固数学基础知识，形成主要任务是巩固数学基础知识，

6、形成熟练的技能技巧。熟练的技能技巧。新授课新授课以传授新知识为主要任务的课，是小以传授新知识为主要任务的课，是小学数学教学中最常用的课学数学教学中最常用的课.第7页/共70页第八页，共70页。新新授授课课学习小结环节学习小结环节巩固练习环节巩固练习环节新课展开环节新课展开环节导入新课环节导入新课环节 复习准备环节复习准备环节第8页/共70页第九页，共70页。2023/5/26text1text1text2text3text4 设计教学过程，首先设计教学过程，首先应当考虑教学的起点。即应当考虑教学的起点。即从学习新知识所必需的基从学习新知识所必需的基础和学生已有的基础来看，础和学生已有的基础来看

7、，新授前需要复习哪些旧知新授前需要复习哪些旧知识，采用什么方法进行复识，采用什么方法进行复习，作好哪些准备习，作好哪些准备(zhnbi)。复习的内容。复习的内容着眼于新旧知识的衔接与着眼于新旧知识的衔接与转化，或针对本课教学内转化，或针对本课教学内容的重难点。容的重难点。第9页/共70页第十页，共70页。例如例如(lr)教学教学教学教学“一位数乘两位数一位数乘两位数一位数乘两位数一位数乘两位数”时，时，时，时，需要复习乘法需要复习乘法需要复习乘法需要复习乘法(chngf)(chngf)口诀和一位数乘以整十数。口诀和一位数乘以整十数。口诀和一位数乘以整十数。口诀和一位数乘以整十数。教学教学教学教

8、学“平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形”时，时，时，时，需要需要需要需要(xyo)(xyo)复习长方形的概念与性质复习长方形的概念与性质复习长方形的概念与性质复习长方形的概念与性质第10页/共70页第十一页，共70页。怎样导入新课，使教学的“序幕”引人入胜，很值得研究。设计巧妙的 导入，能够引起学生的注意，激起探 究的欲望(ywng)，形成学习的期待，产生学 习的动机。第11页/共70页第十二页，共70页。由复习加法交换律、结合律，引入乘法交换律、结合律的学习由复习加法交换律、结合律，引入乘法交换律、结合律的学习由复习加法交换律、结合律，引入乘法交换律、结合律的学习由复习加法交换律、结合

9、律，引入乘法交换律、结合律的学习 如学习如学习如学习如学习“平均数平均数平均数平均数”创设两个人数不等创设两个人数不等创设两个人数不等创设两个人数不等的学生小组比较他们的体育比赛成绩的学生小组比较他们的体育比赛成绩的学生小组比较他们的体育比赛成绩的学生小组比较他们的体育比赛成绩或学习成绩哪个小组更好的问题情境。或学习成绩哪个小组更好的问题情境。或学习成绩哪个小组更好的问题情境。或学习成绩哪个小组更好的问题情境。已有数学已有数学已有数学已有数学知识引入知识引入知识引入知识引入实际数学实际数学实际数学实际数学问题引入问题引入问题引入问题引入以旧引新以旧引新以旧引新以旧引新设疑激趣设疑激趣设疑激趣设

10、疑激趣教学教学教学教学“三角形的内角和三角形的内角和三角形的内角和三角形的内角和”，让学生各自拿出事先量好内角度数的各种三角形，报出其中两个内角的度数，教师很快说出第三个内角的度数。，让学生各自拿出事先量好内角度数的各种三角形，报出其中两个内角的度数，教师很快说出第三个内角的度数。，让学生各自拿出事先量好内角度数的各种三角形，报出其中两个内角的度数，教师很快说出第三个内角的度数。，让学生各自拿出事先量好内角度数的各种三角形，报出其中两个内角的度数，教师很快说出第三个内角的度数。新课引入的途新课引入的途径径(tjng)(tjng)第12页/共70页第十三页，共70页。第13页/共70页第十四页，

11、共70页。1、复习旧知。、复习旧知。（1）师生一起回忆，曾经学过哪）师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位？些长度单位？（米、厘米）。（米、厘米）。（2）请同学们以厘米为单位，分）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、别测量曲别针、铅笔的长度。铅笔的长度。（3）集体交流，说一说你是怎样）集体交流，说一说你是怎样测量的。测量的。2、导入新课、导入新课 请同学们根据掌握的知识，估计请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数一下我们的数 学书长、宽、厚各是多少呢？谁估学书长、宽、厚各是多少呢？谁估计的结果更接计的结果更接 近准确数据呢？请同学们分成小组近准确数据呢？请同学们分成小组对数学书的长、对数学书的

12、长、宽、厚进行宽、厚进行(jnxng)实际测量。实际测量。第14页/共70页第十五页，共70页。第15页/共70页第十六页，共70页。一开课，老师很兴奋地告诉全班同学：一开课，老师很兴奋地告诉全班同学：一开课，老师很兴奋地告诉全班同学：一开课，老师很兴奋地告诉全班同学：“同学们，同学们，同学们，同学们，我给大家带来一个好消息：有奖征求解决方案。我给大家带来一个好消息：有奖征求解决方案。我给大家带来一个好消息：有奖征求解决方案。我给大家带来一个好消息：有奖征求解决方案。”随之电随之电随之电随之电脑大屏幕上出现了一些杂乱无章的水果、蔬菜图片和一个脑大屏幕上出现了一些杂乱无章的水果、蔬菜图片和一个脑

13、大屏幕上出现了一些杂乱无章的水果、蔬菜图片和一个脑大屏幕上出现了一些杂乱无章的水果、蔬菜图片和一个急得满头大汗的小朋友，问：急得满头大汗的小朋友，问：急得满头大汗的小朋友，问：急得满头大汗的小朋友，问：“同学们，你有办法帮他看同学们，你有办法帮他看同学们，你有办法帮他看同学们，你有办法帮他看得更清楚，分得更快吗？得更清楚，分得更快吗？得更清楚，分得更快吗？得更清楚，分得更快吗？”学生纷纷出招，最后达成学生纷纷出招，最后达成学生纷纷出招，最后达成学生纷纷出招，最后达成(dchng)(dchng)一致意见，把它们分成水果、蔬菜两类，这样一致意见，把它们分成水果、蔬菜两类，这样一致意见，把它们分成水

14、果、蔬菜两类，这样一致意见，把它们分成水果、蔬菜两类，这样可帮他。可帮他。可帮他。可帮他。同学们找到了解决方案，老师再发给他们装着奖品的同学们找到了解决方案，老师再发给他们装着奖品的同学们找到了解决方案，老师再发给他们装着奖品的同学们找到了解决方案，老师再发给他们装着奖品的小信封，同学们打开信封一看：小信封，同学们打开信封一看：小信封，同学们打开信封一看：小信封，同学们打开信封一看：“呀，有七个小三角形。呀，有七个小三角形。呀，有七个小三角形。呀，有七个小三角形。”老师趁热打铁：老师趁热打铁：老师趁热打铁：老师趁热打铁：“这么多三角形，你想把他们怎么办？这么多三角形，你想把他们怎么办？这么多三

15、角形，你想把他们怎么办？这么多三角形，你想把他们怎么办？”同学们异口同声地回答：同学们异口同声地回答：同学们异口同声地回答：同学们异口同声地回答：“分类。分类。分类。分类。”这节课的学习内容这节课的学习内容这节课的学习内容这节课的学习内容就这样由同学们确定下来：三角形的分类。就这样由同学们确定下来：三角形的分类。就这样由同学们确定下来：三角形的分类。就这样由同学们确定下来：三角形的分类。这时，教室里一下子热闹起来这时，教室里一下子热闹起来这时，教室里一下子热闹起来这时，教室里一下子热闹起来 第16页/共70页第十七页，共70页。第17页/共70页第十八页，共70页。1 1、联系实际，创设情境、

16、联系实际，创设情境、联系实际，创设情境、联系实际，创设情境 看一看，想一想。看一看，想一想。看一看，想一想。看一看，想一想。师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画知道老师工知道老师工知道老师工知道老师工作了一天以后回家最喜欢干什么吗？作了一天以后回家最喜欢干什么吗？作了一天以后回家最喜欢干什么吗？作了一天以后回家最喜欢干什么吗？生：听音乐生：听音乐生：听音乐生：听音乐(ynyu)(ynyu)、看书、看电视、看书、看电视、看书、看电视、

17、看书、看电视 师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息，师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息，师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息，师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息，小朋友们喜不喜欢？小朋友们喜不喜欢？小朋友们喜不喜欢？小朋友们喜不喜欢？生：（齐声）我们也喜欢看动画片。生：（齐声）我们也喜欢看动画片。生：（齐声）我们也喜欢看动画片。生：（齐声）我们也喜欢看动画片。师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏

18、一段动画片，好吗？师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？第18页/共70页第十九页，共70页。（课件展示（课件展示（课件展示（课件展示“蓝猫当家蓝猫当家蓝猫当家蓝猫当家”的动画故事：妈妈不在家，蓝猫当家，的动画故事：妈妈不在家，蓝猫当家，的动画故事：妈妈不在家，蓝猫当家，的动画故事：妈妈不在家，蓝猫当家，先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药，交钱；投币乘先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药，交钱；投币乘先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药，交钱；投币乘先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药，交钱；投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱储蓄罐。）公共汽车回家；最后把剩下

19、的零钱储蓄罐。）公共汽车回家；最后把剩下的零钱储蓄罐。）公共汽车回家；最后把剩下的零钱储蓄罐。）师：看完刚才的动画片，你想到了什么？师：看完刚才的动画片，你想到了什么？师：看完刚才的动画片，你想到了什么？师：看完刚才的动画片，你想到了什么？生：买东西、买药要花钱；乘坐公共汽车要付钱；要关心生：买东西、买药要花钱；乘坐公共汽车要付钱；要关心生：买东西、买药要花钱；乘坐公共汽车要付钱；要关心生：买东西、买药要花钱；乘坐公共汽车要付钱；要关心(gun(gunxn)xn)妈妈，妈妈生病了要给妈妈买药；不能瞒着妈妈偷偷地妈妈，妈妈生病了要给妈妈买药；不能瞒着妈妈偷偷地妈妈，妈妈生病了要给妈妈买药；不能瞒

20、着妈妈偷偷地妈妈，妈妈生病了要给妈妈买药；不能瞒着妈妈偷偷地拿钱买东西；不能乱花钱，要把钱存起来。拿钱买东西；不能乱花钱，要把钱存起来。拿钱买东西；不能乱花钱，要把钱存起来。拿钱买东西；不能乱花钱，要把钱存起来。（教师要及时（教师要及时（教师要及时（教师要及时对学生的回答做出评价）对学生的回答做出评价）对学生的回答做出评价）对学生的回答做出评价）师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听蓝猫说了一句：师还听蓝猫说了一

21、句：师还听蓝猫说了一句：师还听蓝猫说了一句：“生活中用钱的地方可真多呀！生活中用钱的地方可真多呀！生活中用钱的地方可真多呀！生活中用钱的地方可真多呀！”你知你知你知你知道生活中还有哪些地方用钱吗？道生活中还有哪些地方用钱吗？道生活中还有哪些地方用钱吗？道生活中还有哪些地方用钱吗？生：买书的时候用到钱；交手机费、电话费的时候用到钱；上生：买书的时候用到钱；交手机费、电话费的时候用到钱；上生：买书的时候用到钱；交手机费、电话费的时候用到钱；上生：买书的时候用到钱；交手机费、电话费的时候用到钱；上大学用到钱；大学用到钱；大学用到钱；大学用到钱；第19页/共70页第二十页，共70页。第20页/共70页

22、第二十一页，共70页。1 1、创情引入（将全班同学坐成字形）、创情引入（将全班同学坐成字形）、创情引入（将全班同学坐成字形）、创情引入（将全班同学坐成字形）联系座位情况进行简单的位置复习。联系座位情况进行简单的位置复习。联系座位情况进行简单的位置复习。联系座位情况进行简单的位置复习。师；小朋友们，看看我们今天的座位跟平常的座位一样吗？师；小朋友们，看看我们今天的座位跟平常的座位一样吗？师；小朋友们，看看我们今天的座位跟平常的座位一样吗？师；小朋友们，看看我们今天的座位跟平常的座位一样吗？生：不一样！生：不一样！生：不一样！生：不一样！师：那谁能说说你在什么位置？你组里的伙伴又在什么位置？师：那

23、谁能说说你在什么位置？你组里的伙伴又在什么位置？师：那谁能说说你在什么位置？你组里的伙伴又在什么位置？师：那谁能说说你在什么位置？你组里的伙伴又在什么位置？生：我在老师的左边、我的右边是白雪、左边是武媛媛、前边是王保生：我在老师的左边、我的右边是白雪、左边是武媛媛、前边是王保生：我在老师的左边、我的右边是白雪、左边是武媛媛、前边是王保生：我在老师的左边、我的右边是白雪、左边是武媛媛、前边是王保军、后边刘军承。军、后边刘军承。军、后边刘军承。军、后边刘军承。师：你说得真完整！谁还能再说？师：你说得真完整！谁还能再说？师：你说得真完整！谁还能再说？师：你说得真完整！谁还能再说？师：说得太好了！师：

24、说得太好了！师：说得太好了！师：说得太好了！2 2、主动探究、主动探究、主动探究、主动探究 挑选礼物，激发热情，渗透素质教育挑选礼物，激发热情，渗透素质教育挑选礼物，激发热情，渗透素质教育挑选礼物，激发热情，渗透素质教育(s zh jio y)(s zh jio y)师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？瞧！老师为每个小组都准备了一份师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？瞧！老师为每个小组都准备了一份师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？瞧！老师为每个小组都准备了一份师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？瞧！老师为每个小组都准备了一份小礼物，下面就请小组长上台为组里挑选一个。既然是我们组里的小礼物，下面就请小组长上台为组里挑

25、选一个。既然是我们组里的小礼物，下面就请小组长上台为组里挑选一个。既然是我们组里的小礼物，下面就请小组长上台为组里挑选一个。既然是我们组里的玩具，那么应该玩具，那么应该玩具，那么应该玩具，那么应该 生：放在桌子中间！（各自观察）生：放在桌子中间！（各自观察）生：放在桌子中间！（各自观察）生：放在桌子中间！（各自观察）第21页/共70页第二十二页，共70页。第22页/共70页第二十三页，共70页。（一）学前准备（一）学前准备（一）学前准备（一）学前准备 1 1、口算下面各题：、口算下面各题：、口算下面各题：、口算下面各题：26+3=7+22=42+3=18+2=26+3=7+22=42+3=18

26、+2=5+34=15+30=65+20=17+40=73+10=50+24=5+34=15+30=65+20=17+40=73+10=50+24=2 2、填表：、填表：、填表：、填表：（二）新课引入（二）新课引入（二）新课引入（二）新课引入 出示课本出示课本出示课本出示课本“参观博物馆参观博物馆参观博物馆参观博物馆”情景图。请同学情景图。请同学情景图。请同学情景图。请同学(tng xu)(tng xu)们说一说们说一说们说一说们说一说图意。能提出什么问题？图意。能提出什么问题？图意。能提出什么问题？图意。能提出什么问题？加数加数2323161630304141242453537 7加数加数5

27、58 87 76 640406 66262和和第23页/共70页第二十四页，共70页。第24页/共70页第二十五页，共70页。猜测导入：猜测导入：1、提问：昨天我们认识了角，谁来、提问：昨天我们认识了角，谁来说说什么是角？说说什么是角？2、投影出示：、投影出示：1 2 提问：请说出角的各部分的名称。提问：请说出角的各部分的名称。3、猜一猜，、猜一猜，1和和2哪个哪个(n ge)大大？学生纷纷猜测，引起兴趣。学生：学生纷纷猜测，引起兴趣。学生：1大；大；2大；两个角一样大；两个角一样 大；可以把大；可以把1和和2的顶点与一条边的顶点与一条边重合，看另一条边的位重合，看另一条边的位 置，哪个置，哪

28、个(n ge)角的另一条边在外就角的另一条边在外就说明哪个说明哪个(n ge)角大。如果另一条角大。如果另一条边也边也 重合，说明两个角相等；可分别量出重合，说明两个角相等；可分别量出1和和2的大小，再比较的大小，再比较 师：有同学谈到了量出角的大小，你师：有同学谈到了量出角的大小，你们知道用什么来量角的大们知道用什么来量角的大 小吗？今天我们就来学习用量角器小吗？今天我们就来学习用量角器量角的大小。量角的大小。板书课题：角的度量板书课题：角的度量第25页/共70页第二十六页，共70页。此外，还可以根据需要，此外，还可以根据需要，通过通过(tnggu)直观演示、实验操作、直观演示、实验操作、计

29、算观察、讲故事、计算观察、讲故事、做游戏等形式导入新课。做游戏等形式导入新课。第26页/共70页第二十七页，共70页。第27页/共70页第二十八页，共70页。第28页/共70页第二十九页，共70页。第29页/共70页第三十页，共70页。第30页/共70页第三十一页，共70页。第31页/共70页第三十二页，共70页。新课展开环节新课展开环节 确确 定定 教教 学学 层层 次次 设设 计计 教教 学学 活活 动动 第32页/共70页第三十三页，共70页。有时一节课有有时一节课有几个内容，就几个内容，就要考虑先学什要考虑先学什么再学什么。么再学什么。有时一节课的主有时一节课的主要内容比较单一，要内容

30、比较单一，只讨论一道例题只讨论一道例题或只研究一个问或只研究一个问题，也要考虑教题，也要考虑教学的层次。学的层次。确定教学确定教学(jio xu)层次层次 第33页/共70页第三十四页，共70页。设计设计(shj)教学活动教学活动 能否设计学具能否设计学具 操作活动，使操作活动，使 学生在动手实学生在动手实 验的过程验的过程(guchng)中获中获 取知识，是否取知识，是否 需要教师直观需要教师直观 演示（包括演演示（包括演 示多媒体课件）示多媒体课件）能否让学生自能否让学生自 行尝试、探索行尝试、探索 是否需要教师是否需要教师 启发启发(qf)、提示或、提示或 方法帮助？方法帮助？能否让学生

31、自能否让学生自 行阅读课本，行阅读课本，获取知识，是获取知识，是 否需要教师提否需要教师提 出问题，让学出问题，让学 生带着问题生带着问题 看书学习？看书学习？第34页/共70页第三十五页，共70页。设计设计(shj)教学活动教学活动 是否需要是否需要 教师分析教师分析 怎样启发怎样启发 学生理解学生理解 分析的分析的 思考过程思考过程 能否展开能否展开 小组讨论小组讨论 或让学生或让学生 质疑问难质疑问难 是否需要是否需要 教师讲解教师讲解 讲解到讲解到什么程度什么程度 是否需要是否需要 教师引导教师引导 怎样组织怎样组织 学生交流学生交流 第35页/共70页第三十六页，共70页。第36页/

32、共70页第三十七页，共70页。第37页/共70页第三十八页，共70页。（一）学前准备（一）学前准备(zhnbi)1、口算：、口算：37-5 16-8 50-30 48-6 88-8 14-6 65-20 79-7 94-2 25-4 2、用竖式计算。、用竖式计算。84 25 17 60 -40 -5 -9 -30第38页/共70页第三十九页，共70页。（二）引入新课（二）引入新课（二）引入新课（二）引入新课 1 1、播放录像，激情导入。、播放录像，激情导入。、播放录像，激情导入。、播放录像，激情导入。2001 2001年年年年7 7月月月月1313日，北京申办日，北京申办日，北京申办日，北京申

33、办20082008年奥运会成功了，年奥运会成功了，年奥运会成功了，年奥运会成功了，“北京北京北京北京赢了赢了赢了赢了”，申办现场的中国人欢呼、跳跃。所有的中国人，申办现场的中国人欢呼、跳跃。所有的中国人，申办现场的中国人欢呼、跳跃。所有的中国人，申办现场的中国人欢呼、跳跃。所有的中国人都为自己祖国的强大而自豪。都为自己祖国的强大而自豪。都为自己祖国的强大而自豪。都为自己祖国的强大而自豪。2 2、出示情景图，引出问题。、出示情景图，引出问题。、出示情景图，引出问题。、出示情景图，引出问题。当时当时当时当时(dngsh)(dngsh)申办申办申办申办20082008年奥运会的有下面几个城市，年奥运

34、会的有下面几个城市，年奥运会的有下面几个城市，年奥运会的有下面几个城市，它们所得的票数如下表：它们所得的票数如下表：它们所得的票数如下表：它们所得的票数如下表：请学生们提出问题？请学生们提出问题？请学生们提出问题？请学生们提出问题？聪聪提出的问题是：北京比多伦多多多少票？聪聪提出的问题是：北京比多伦多多多少票？聪聪提出的问题是：北京比多伦多多多少票？聪聪提出的问题是：北京比多伦多多多少票？城市城市北京北京多伦多多伦多巴黎巴黎伊斯坦布尔伊斯坦布尔票数票数5656222218189 9第39页/共70页第四十页，共70页。（三）探究新知（新课学习（三）探究新知（新课学习（三）探究新知（新课学习（三

35、）探究新知（新课学习(xux)(xux)）例例例例1 1 北京北京北京北京5656票，多伦多票，多伦多票，多伦多票，多伦多2222票，北京比多伦多多多少票票，北京比多伦多多多少票票，北京比多伦多多多少票票，北京比多伦多多多少票呢？呢？呢？呢？请同学们帮聪聪想一想，这个问题应该怎么解决呢请同学们帮聪聪想一想，这个问题应该怎么解决呢请同学们帮聪聪想一想，这个问题应该怎么解决呢请同学们帮聪聪想一想，这个问题应该怎么解决呢？学生交流：并列出算式是学生交流：并列出算式是学生交流：并列出算式是学生交流：并列出算式是 56 562222第40页/共70页第四十一页，共70页。（1 1）小组讨论，说一说你是怎

36、样）小组讨论，说一说你是怎样）小组讨论，说一说你是怎样）小组讨论，说一说你是怎样(znyng)(znyng)算算算算的的的的50-20=306-2=430+4=34我用口算法我用口算法(sun f)56-20=3636-2=34我用竖式计算我用竖式计算我用竖式计算我用竖式计算(j(j sun)sun)5 6 5 6 2 2 2 2 3 4 3 4列竖式计算应注意什么？列竖式计算应注意什么？第41页/共70页第四十二页，共70页。（2）全班交流）全班交流(jioli)列竖式计算应注意：相同数位对齐列竖式计算应注意：相同数位对齐列竖式计算应注意：相同数位对齐列竖式计算应注意：相同数位对齐(du q

37、)(du q)，从个位减起，从个位减起，从个位减起，从个位减起，个位上的个位上的个位上的个位上的6 6减减减减2 2得得得得4 4，写在个位上，十位上的，写在个位上，十位上的，写在个位上，十位上的，写在个位上，十位上的5 5减减减减2 2得得得得3 3，写在十，写在十，写在十，写在十位上。位上。位上。位上。5 6 2 2=3 4 5 6 2 2=3 4 十十十十 个个个个 5 6 6 5 6 6个一减个一减个一减个一减2 2个一是个一是个一是个一是4 4个一个一个一个一 2 2 52 2 5个十减个十减个十减个十减2 2个十是个十是个十是个十是3 3个十个十个十个十 3 4 3 4 合起来是合

38、起来是合起来是合起来是3434 这样，把聪聪提出的问题让同学们都解决了，你们真聪明。这样，把聪聪提出的问题让同学们都解决了，你们真聪明。这样，把聪聪提出的问题让同学们都解决了，你们真聪明。这样，把聪聪提出的问题让同学们都解决了，你们真聪明。第42页/共70页第四十三页，共70页。第43页/共70页第四十四页，共70页。第44页/共70页第四十五页，共70页。练习反馈的有效性练习反馈的有效性 练习要求的差异性练习要求的差异性 练习形式的多样性练习形式的多样性 练习安排的层次性练习安排的层次性 练习内容的针对性练习内容的针对性 第45页/共70页第四十六页，共70页。（1）练习）练习(linx)内

39、容的针对性内容的针对性 教学目标教学目标教学目标教学目标 教学的教学的教学的教学的重点或关键重点或关键重点或关键重点或关键 抓住主要矛盾抓住主要矛盾抓住主要矛盾抓住主要矛盾在学生在学生在学生在学生认识的认识的认识的认识的转折点转折点转折点转折点上下功夫上下功夫上下功夫上下功夫针对学生理解上的针对学生理解上的针对学生理解上的针对学生理解上的 疑点疑点疑点疑点和掌握过程中和掌握过程中和掌握过程中和掌握过程中的的的的难点难点难点难点帮助学生帮助学生帮助学生帮助学生克服学习障碍克服学习障碍克服学习障碍克服学习障碍使知识正确强化使知识正确强化使知识正确强化使知识正确强化第46页/共70页第四十七页，共7

40、0页。循序渐进循序渐进(xn x jin jn)（2）练习）练习(linx)安排的层次性安排的层次性 由易到难由易到难 由浅入深由浅入深 由会到熟由会到熟 到巧到巧 综合练习综合练习综合练习综合练习 模仿练习模仿练习 变式练习变式练习变式练习变式练习 练习练习练习练习 形式形式形式形式 第47页/共70页第四十八页，共70页。（3）练习）练习(linx)形式的多样性形式的多样性 题型题型题型题型 思维思维思维思维(swi)(swi)方式方式方式方式 答题方式答题方式答题方式答题方式(fngsh)(fngsh)练习形式练习形式练习形式练习形式 第48页/共70页第四十九页，共70页。（4）练习）

41、练习(linx)要求的差异性要求的差异性 练习的设置要因人而异练习的设置要因人而异 例如例如哪些练习哪些练习(linx)应当统一布置、统一要求应当统一布置、统一要求哪些练习哪些练习(linx)有必要分别设计或提出不同的练习有必要分别设计或提出不同的练习(linx)要求要求 哪些练习哪些练习(linx)可以灵活机动处理可以灵活机动处理第49页/共70页第五十页，共70页。（5）练习）练习(linx)反馈的有效性反馈的有效性 练习结果的反馈，对于技能的获得练习结果的反馈，对于技能的获得具有强化或矫正的作用，而且具有强化或矫正的作用，而且(r qi)反馈反馈越及时，效果越明显。越及时，效果越明显。练

42、习应当考虑练习应当考虑反馈时机、反馈方式，并设想相应反馈时机、反馈方式，并设想相应(xingyng)的对策的对策 第50页/共70页第五十一页，共70页。案例案例 1 1、练习三第、练习三第1 1题，看题，看下边的图，用竖式计算。下边的图，用竖式计算。2 2、独立写成练习三第、独立写成练习三第2 2题，把答案写在书上。题，把答案写在书上。3 3、在练习本上做练习、在练习本上做练习三第三第3 3题，同桌交换并题，同桌交换并订正答案。订正答案。4 4、投影出示练习三第、投影出示练习三第4 4题，说一说条件和问题，说一说条件和问题，然后列出算式用竖题，然后列出算式用竖式计算。式计算。5 5、请你自己

43、、请你自己(zj)(zj)提提出几个用减法计算的问出几个用减法计算的问题，试着算一算。题，试着算一算。第51页/共70页第五十二页，共70页。思维训练思维训练 1、看图，你能提出什么问题，列、看图，你能提出什么问题，列式计算。式计算。足球足球(zqi)48元元 排球排球 36元元 2、被、被 盖着的数字各是什么？盖着的数字各是什么？6 5 8 3 3 7 4 0 5 2 1 第52页/共70页第五十三页，共70页。学习小结环节学习小结环节回顾回顾回顾回顾 概括式概括式概括式概括式 重点重点重点重点 强化式强化式强化式强化式 引申引申引申引申 拓展式拓展式拓展式拓展式 评价评价评价评价 鼓励式鼓

44、励式鼓励式鼓励式 第53页/共70页第五十四页，共70页。例如例如(lr)用竖式计算两位数减两位数用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数的不退位减法，要注意相同数位对齐位对齐(du q)，从个位减起，从个位减起，有的同学喜欢从十位减起也可有的同学喜欢从十位减起也可以，不过以后再学习退位减法以，不过以后再学习退位减法或多位数减法，还是从个位减或多位数减法，还是从个位减起来比较方便。起来比较方便。最后老师提醒同学们：认真书最后老师提醒同学们：认真书写，仔细计算！写，仔细计算！第54页/共70页第五十五页，共70页。书本书本书本书本 作业作业作业作业 课堂课堂课堂课堂 作业作业作业作业

45、家庭家庭家庭家庭 作业作业作业作业 开放题开放题开放题开放题 思考题思考题思考题思考题 动手动手动手动手 操作操作操作操作 作业作业作业作业 布置作业布置作业 环节环节第55页/共70页第五十六页，共70页。教学内容教学内容 积的变化规律积的变化规律 课本第课本第58页例页例4，练习三。，练习三。教学目标教学目标 1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。的概括和表达能力。

46、3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。的推理能力。重点难点重点难点 理解两数相乘时积的变化。随其中理解两数相乘时积的变化。随其中(qzhng)一个因数或两个因数的变化而变化。一个因数或两个因数的变化而变化。教具准备教具准备 相关练习题。相关练习题。第56页/共70页第五十七页，共70页。（一）学前准备（一）学前准备 口算：口算：62=54=62=54=620=104=620=104=6200=204=6200=204=学生口算结果，教师板书。学生口算结果，教师板书。（二）引入新课（二）引入新课 观察发现观察发现(fxin)(fxi

47、n)。提问：观察黑板上的两组题，说提问：观察黑板上的两组题，说一说你发现一说你发现(fxin)(fxin)了什么？（找了什么？（找几个学生说）几个学生说）教学教学(jio(jio xu)xu)过程过程 第57页/共70页第五十八页，共70页。（三）探究新知（三）探究新知 1 1、概括规律。、概括规律。（1 1）小组交流。）小组交流。请同学们把学前准备算式中发请同学们把学前准备算式中发现的规律说给同伴听现的规律说给同伴听一听。发现其中一听。发现其中(qzhng)(qzhng)的规律是：的规律是：2020是是2 2的的1010倍，倍，200200是是2020的的1010倍；倍；2020是是1010

48、的的2 2倍；倍；1010是是5 5的的2 2倍。倍。（2 2）集体交流。）集体交流。两数相乘当其中两数相乘当其中(qzhng)(qzhng)一个一个因数扩大若干倍时，积也扩大因数扩大若干倍时，积也扩大相同的倍数两数相乘当其中相同的倍数两数相乘当其中(qzhng)(qzhng)一个因数缩小若干倍时，一个因数缩小若干倍时，积积也缩小相同的倍数也缩小相同的倍数 （3 3）整体概括规律。）整体概括规律。问：谁能用一句话将发现的两问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？条规律概括为一条？第58页/共70页第五十九页，共70页。2 2、验证规律。、验证规律。、验证规律。、验证规律。（1 1）先用积的

49、变化规律填空，再用笔算或计）先用积的变化规律填空，再用笔算或计）先用积的变化规律填空，再用笔算或计）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。算器验算。算器验算。算器验算。2648=1248 1712=204 2648=1248 1712=204 2624=2624=（）1724=1724=（）2612=2612=（）1736=1736=（）（2 2）自己举例说明积的变化规律。）自己举例说明积的变化规律。）自己举例说明积的变化规律。）自己举例说明积的变化规律。每个同学举两组算式，一组每个同学举两组算式，一组每个同学举两组算式，一组每个同学举两组算式，一组3 3题，展现积分题，展现积分题，展现

50、积分题，展现积分别别别别(fnbi)(fnbi)随一个因数扩大、缩小的变化的情况。随一个因数扩大、缩小的变化的情况。随一个因数扩大、缩小的变化的情况。随一个因数扩大、缩小的变化的情况。第59页/共70页第六十页，共70页。（四）课堂练习设计（四）课堂练习设计（四）课堂练习设计（四）课堂练习设计(shj)(shj)1 1、教材第、教材第、教材第、教材第5858页页页页“做一做做一做做一做做一做”。根据题目要求独立完成，集体订正。根据题目要求独立完成，集体订正。根据题目要求独立完成，集体订正。根据题目要求独立完成，集体订正。2 2、教材第、教材第、教材第、教材第5959页第页第页第页第1-41-4