5年级下册英语教案.pdf

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1、教 案学 科 English年 级 Grade5教 者 Zhang Fujuan2013至 2014学年度上学期通化县葫芦套学校本 学 科 课 程 表节 二三四五12345678班 级 课 程 表节*二二四五1数学数学数学数学外语2语文语文语文语文数学3校本社会科学美术语文4地方体育语文会地方一,5体1)外语外语实话一6科学科学体育7实活三社会学 期 教 学 进 度 计 划学科：英语说明：学生开学为第一周。周 次起 止 月 日预计进度完成情况领导检查备注第一周2.202.24Unitl第二周2.273.2Unitl第三周3.53.9Unit2妇女节第四周3.123.16Unit2第五周3.19

2、3.23Unit3第六周3.263.30Unit3第七周4.24.6Recycle1清明节第八周4.94.13Revision第九周4.1620Unit4第十周4.234.27Unit4第十一周4.305.4机动劳动节第十二周5.75.11Unit5第十三周5.145.18Unit5第十四周5.215.25Unit6第十五周5.286.1Unit6儿童节第十六周6.46.8Recycle!第十七周6.116.15Revision第十八周6.186.22机动端午节第十九周6.256.29Finalreview第二十周7.27.6Finalreview第二十一周7.97.13TestP E P小学

3、5年级下英语教案Unit 1 This is my day单元教学目标i.能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间，如:When do you do morningexercises?I usually do morning exercises at 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on theweekend?I often go shopping.(3)能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast,do morning exercises,play sports,eatdinner,in the eve

4、ning,at noon.(4)能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。2.知识目标(1)能够掌握A、B部分Let s Learn和 Read and write中的四会单词。(2)能够听、说、认读A、B部分Let s talk中的单词和句型。(3)能够掌握A、B 部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。(4)能够理解并在课堂中正确操练Let s play Let s chantLet s find out等部分的内容。(5)能够了解字母组合ai ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。(6)了解 S tory time、Good to know 等部分的内容。3.

5、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。课时教案课时进度第1周 第1课时(学期第_ _ _ _ 课时)课题U n i t 1 T h i s i s m y d a y教学目标a.能够听、说、读、写以下动词短语：e a t b r e a k f a st ,d o m o r n i n ge x e r c i se s,h a v e E n g l i sh c l a ssb.能够听懂问句：W h e n d o y o u d o m o r n i n g e x e r c i se s/.并能用所学动词短语替换句型

6、“I u su a l l y a t”中的关键词回答问句。c.能够理解并说唱L e t s c h a n t 部分的歌谣。d.能够了解G o o d t o k n o w 部分的内容。教学重点重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题教学难点难点是 e x e r c i se s,u su sl l y 的发音。课型A new lesson教具Recorder,cards.设计意图教学内容与过程1.W a r m-u p/R e v i s i on2.P r e s e nt at i on/P r ac t i c e(1)游戏：G u e s s!W h

7、at am I d oi ng?引出新动词词组：d o m or ni ng e x e r c i s e ,h av e E ng l i s hc l as s ,e at b r e ak f as t-*(2)利用c h ant 对学生进行巩固练习(3)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I d om or ni ng e x e r c i s e s at 7:0 0 .W h at ab ou t y ou?(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。(5)教师在学生口述的时候，不失时机地加问：W h e nd o y ou .?(6)介绍新单词：u s u al

8、l y ,并运用到句子中：Iu s u al l y(7)组织学生模仿Le t s l e ar n进行对话。Le t s p l ay(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I g e t u p at6:3 0.Le t s c h ant教师播放学生用书第二页Le t s c h ant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。学生读单词s om e t i m e s ,u s u al l y o3.C ons ol i d at i on and

9、 e x t e ns i on(1)Le ar n t o s i ng “W e e k e nd”。(2)学生自制一张日程表，要求用英语书写。(3)询问别人的日程安排表，比较谁的合理，评选最佳日程表。(4)书写五个四会词组三次，完成作业本、抄写本板书设计Unit 1 T his is my dayWhen do you do morning exercises/.?I usually at.课后反思课时教案课时进度第一 周 第 2 课时(学期第一 课时)课题U ni t 1 T h i s i sm y d ay教学目标a.能够听懂、会说句型：W h e n d o y ou g e t

10、 u p/e at b r e ak f as t/,?I u s u al l y at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 u s u al l y ,of t e n,s om e t i m e s 三个频度副词。b.能在Le t，s f i nd ou t 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。c.能够听懂Le t，s t r y 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教学重点熟练使用句型：Mu s u al l y ,at ,/h e n d o y ou g e t u p /e at b r e ak f as t/?I教学难点

11、熟练使用句型：Mu s u al l y at h e n d o y ou g e t u p /e at b r e ak f as t/?I课型A new lesson教具Recorder,cards.设计意图教学内容与过程1.W ar m-u p/R e v i s i on(1)Le t s s i ng：W e e k e nd”.(2)看动作猜短语2.P r e s e nt at i on/P r ac t i c e(1)Le t s t r y教师放录音，学生完成书本上Le t s t r y 部分的作业。(2)学生听录音，跟读A Le t s l e ar n部分并拼写动

12、词短语。Le t s t al k(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。(2)教师板书：I g e t u p a t I e a t b r e a k f a s t a t I g o t o wo r k a t 等五个句子。解释说：T h i s i sm y t i m e t a b l e .D o y o u wa n t t o k n o w t h e t i m e?引导学生询问W h e n do y o u g e t u p/?(3)教师放录音，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。(4)教师让学生两人一

13、组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请儿组学生在课堂上演示。L e t s f i n d o u t同桌各自询问对方的t i m e t a b l e 要求两人各问一次，完成调查表。T a s k t i m e可以把内容改成:_ _ _ _ _s M o t h e r s D a y 或s F a t h e r s D a y0让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有信息。3.C o n s o l i da t i o n a n d e xt e n s i o n(1)听L e t s t a l k 的录音，读给家长听。(2)帮助家长制作一张

14、合理的时间安排表。(3)完成作业本。板书设计Unit 1 T his is my dayWhen do you get up/eat breakfast/？I usually at课后反思课时教案课时进度第1周 第3课 时（学期第二课时）课 即Unit 1 T his is my day教学目标a.能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner?I eat dinnerat 7:00 in the evening.When do you get up?I usually get upat 12:00 at noon.b.能总结字母组合ai,ay,gr,g l的发音规则，并

15、能朗读Pronunciation部分的例词。教学重点掌握四会句子：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 inthe evening.When do you get up?I usually get up at 12:00at noon.教学难点掌握四会句子：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 inthe evening.When do you get up?I usually get up at 12:00at noon.课 型人 i 闻日 Recorder,cards,A new lesso

16、n 教具 一blackboard.设计意图教学内容与过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)Let s sing：”Weekend”.(2)Free talk：Weekends and weekdays.2 .呈现/操练(Presentation/Practice)(1)Make a survey.a.示范。T：When do you get up?S：I get up at-*b.学生调查活动。T：Please make a survey and take notes here.c.反馈评价。T：When doesget up?S：At*(2)Read and write

17、.a.带问题阅读。When does the policeman get up?b.听读对话，概括标题，完成时间表。T：Can you give a title for the dialogue?Choice：A policemany s day；Army s Day；My dayT：Let s make a timetable of his day.c.分角色朗读对话。d.体会文章T：Do you like the policeman here?Why?e.谁最可爱？(3)Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这儿个字母组合在单词中的发音。领读学生。3.巩固和延伸(C

18、onsolidation and extension)(1)调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。(2)书写四会句子三次，完成作业本、抄写本。板书设计Unit 1 This is my dayW h e n do y o u e a t di n n e r?I e a t di n n e r a t 7:0 0 i n t h e e ve n i n g .W h e n do y o u g e t u p?I u s u a l l y g e t u p a t 1 2:0 0 a t n o o n .课后反忠课时教案课时进度第2周第一L课时(学期第_课时)课题U n i t

19、 1 T h i s i sm y da y教学目标a.能够听、说、读、写本课时四会动词短语:cl i m b m o u n t a i n s ,g os h o p p i n g ,p l a y t h e p i a n o b.能够说唱L e t，s ch a n t部分的歌谣,并能理解其含义。c.能够听懂并学唱歌曲“W eek en d”教学重点四会掌握五个动词短语教学难点正确拼写单词m o u n t ai n和gr an d p ar en t s 。课型A new lesson教具Recorder,cards.教法、学法及个性化设计1.W ar m-u p/R ev i

20、s i o n教L et s c han t (P.2)学2.P r es en t at i o n/P r ac t i c e(1)L et s l ear n内a.呈现生词容b.游戏：拍卡片说句子。(2)L et s c han t与听录音理解，跟录音说说唱,过(3)游戏：魔方程3.Co n s o l i d at i o n(1)Go o d t o k n o wan d ex t en s i o na.Let s sing：S ports every day keeps doctoraway.学生跟随 An apple a day keeps doctor away.的音乐歌

21、唱S ports every day keeps doctor away.b.理解 Good to knowT：S ports is a good rule to follow every day.Look,here are some rules to follow every day.c.T PR Good to know”部分的内容。(2)Polly s a y s复习已学过的词组和T PR活动进行 Polly says 活动。(3)书写五个四会词组三次，完成作业本.板书设计Unit 1 T his is my day课后反思课 时 教 案课时进度第_2周 第5课 时（学期第 5 课时）课

22、 即U n i t 1 T hi s i sm y d aya.能够听懂、会说句型：W hat d o y o u d o o n t he w eek en d?I u s u al l y/o ft en p l ay fo o t b al l.S o m et i m es I go hi k i n g.并能在实际情景中运用。b.能在L et s fi n d o u t部分用本课时目标语言询问他人周末的活教学目标动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。c.能够听懂L et，s t r y部分的录音，完成听音写名字的练习。d.能够完成L et sc h e c k部分填写作息时间表并

23、选出周末活动的练习。教学重点熟练运用句型：W hat d o y o up l ay fo o t b al l.S o m et i m esd o o n t he w eek en d?I u s u al l y /o ft enI go hi k i n g.教学难点对频度副词的使用,的认读。以及对句型：L et s ,t o get her n ex t S u n d ay .课 型A n ew l es s o n教具R ec o r d er,c ar d s,p i c t u r e.教法、学法及个性化设计教1.W ar m-u p/R ev i s i o n学(1)L

24、 et s i n g：“W eek en d”.（2）教师出示动词卡片，说I go hi k i n g/o n t he内w e e k e n d同时板书该动词短语。然后提问学生：W hatd o y o u d o o n t he w eek en d?Ho w m an y o f y o u go容hi k i n g/?P l eas e p u t u p y o u r han d s .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。与2.P r es en t at i o n/P r ac t i c e过L et s t r y程教师播放录音，学生听音练习。L

25、et s t al k(1)教师出示填写完整的l et，s t r y 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。(2)教师提问全体学生：W hat d o y o u d o o n t hew eek en d?让学生根据热身部分的表决结果来回答。(3)教师播放L et s t al k 部分的录音，学生跟读,然后学生分两组分角色朗读。(4)分析 u s u al l y,o ft en,s o m et i m es 概念的差异。用线段密度表示三者的差异，学生用这三个词造句。L et s fi n d o u t学生四人一组，互相询问，并写下答案。3.Co n s o l i d at

26、 i o n an d ex t en s i o n(1)L et s c hec k(2)完成作业本U n i t 1 T hi s i s m y d ayW hat d o y o u d o o n t he w eek en d?I u s u al l y /o ft en p l ay fo o t b al l.S o m et i m esI go hi k i n g.课后反思课 时 教 案课时进度第2周第一 课时(学期第 6 课时)课 即Unit 1 T his is my day教学目标a.能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the we

27、ekend?Usually I watch T V and go shopping.S ometimes I visit mygrandparents.I often play football.S ometimes I go hiking.b.能够听、说、认读句子：T he weather report says it s goingto rain tomorrow.I can t play football in the rain.I cant go hiking,either.c.能够看懂Let，s play部分的指示语，做 chain talk游戏。d.能够听懂并理解S tory ti

28、me。教学重点四会掌握句型：What do you do on the weekend?Usually I watchT V and go shopping.S ometimes I visit my grandparents.教学难点四会掌握句型：What do you do on the weekend?Usually I watchT V and go shopping.S ometimes I visit my grandparents.课 型A new lesson教具Recorder,教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.Warm-up/Revision(1)Let s sing

29、：Weekend”.(2)Free talk：2.Presentation/PracticeRead and write(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图,提问学生：T here are Zip s weekendactivities.T hose are Zoom,s weekendactivities.Look at the pictures carefully.What can they do on the weekend?引导学生看图回答：Zip can,Zoom can*-(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同解决问题。

30、(3)教师帮助学生理解对话中的句子。(4)教师放Read and write部分的录音，学生跟读。(5)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对O(6)教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。S tory timea.展示S tory time的内容。教师借助手势、表情帮助学生了解其大意及重难点句子。H e s ear ches for his bag.H e can alw ay s depend on me.b.改变S tor y time的陈述句为对话形式，鼓励学生两人一组戴头饰表演。3.C ons olidation and ex tens ion(1)调查各任课教师的

31、周末活动，调查不同职业者的周末活动，并用英语作简要记录。(2)书写四会句子三次，完成作业本。板书设计Unit 1 T his is my dayWhat do y ou do on the w eekend?U s ually I w atch T V and go s hopping.S ometimes I v is it my gr andpar ents.课后反思U nit 2 M y fav our ite s eas on 教学目标1.能力目标(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What s your favourite season?/Which season do yo

32、u like best?S ummer/WinterWhy do you like？B ecause I can,(2)能够就天气情况进行问答，如：What s the weather like in,?S unny.(3)能够听懂、会唱本单元的歌曲What,s your favourite season?和歌谣。2.知识目标(1)能够认读A、B部分Let s learn,Read and write中的单词和句子,并掌握其中的四会词。(2)能够掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。(3)能够理解并开展Let s start,Make a surv

33、ey,T ask time等部分的内容。(4)能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,s k 的发音规则，能朗读相关的例词。(5)了解 Good to know,S tory time 等部分的内容。3.情感、策略、文化目标(1)情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2)学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力(3)文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常课时教案课时进度第3周 第1课 时（学期第 一课时）课 题U nit 2 M y fav our ite s eas on教学目标a.能够听、说、读、写单词：s eas on,s p

34、r ing,s ummer,fall,w inter.b.能够使用句型：What s y our fav our ite s eas on?提问，并能够根据实际情况回答。c.能够看懂指示语，并按照指令完成Le t，s f ind o u t中的简单任务，绘图并会话。d.能够说唱歌谣。教学重点正确书写五个名词并运用句型：Wha t s y our f a vour ite s e a s on?和Wha t s the w e a the r like in？进行问答教学难点听、说、读、写单词 s p r ing,s umme r ,f a ll,w inte r 和 s e a s on.课

35、型A new lesson教具Recorder,cards,pictuers教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.Wa r m-up/R e vis ion(1)Le t s c ha nt：(2)Br a ins tor m(3)复习有关单词2.P r e s e nta tion/P r a c tic eLe t s le a r n(1)S tud y w or d s:s p r ing,s umme r,f a ll,w inte r.(2)教师提问学生：Wha t s y our f a vour ites e a s on?引导学生回答：S p r ing/s umme r。

36、并进一步陈述原因，如：I t s w a r m a nd s unny-Le t s c ha nt教师放Le t s c ha nt部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。3.Cons olid a tion a nd e x te ns ion(1)Le t s f ind outa.教师问 Wha t s y our f a vour ite s e a s on?根据学生的回答追问Wha t s the w e a the r likein？Wha t s the tr e e like in？b.学生打开书本画树，并互相交流，

37、教师巡视、指导。C.请几位学生描述自己画好的各个季节的树。（2）书写四会单词三次，完成作业本.板书设计Unit 2 My favourite seasonS e a s on,s p r ing,s umme r,f a ll,w inte r.Wha t s y our f a vour ite s e a s on?I t is 课后反思课时教案课时进度第3周 第2课 时（学期第 8 课时）课题U nit 2 My f a vour ite s e a s on教学目标2.教学目标：a.能够听懂、会说并能回答句型:Whic h s e a s on d o y ou like b e s

38、t?能够在恰当的情景中运用。b.能够听懂Le t，s tr y部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。c.能够看懂Ma ke a s ur ve y部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。d.学唱歌曲 Wha t s Your Fa vour ite S e a s on?教学重点句型 Whic h s e a s on d o y ou like b e s t?及其答句。教学难点引导学生准确自如地用句型：Whic h s e a s on d o y ou likeb e s t?*I c a n ”回答自己最喜欢的季节及其原因。课型A new les

39、son教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.热身/复习(Wa r m-up/R e vis ion)(DEnjoy a s ing：Wha ty s Your Fa vour ite S e a s on?(2)教师放本单元Le t s c ha nt部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。2 .呈现/操练(P r e s e nta tion/P r a c tic e)(1)Le t s tr y.a.引出生词b e s tT:T he r e a r e f our s e a s ons in a y e a r,s p r ing,s umme r,f a

40、ll a nd w inte r.I like s p r ing.(板书并画一个笑脸)I like s umme r b e tte r.(板书并画两个笑脸)1 like f a ll b e s t.(板书并画三个笑脸)Whic h s e a s on d o y ou like b e s t?重复儿次。b.Lis te n a nd ma tc h：T:Whic h s e a s on d o Mike,Che n Jie a nd Amy likeb e s t?Le t s lis te n to the ta p e.听后校对答案。(2)Le t s ta lka.引出对话。

41、T:Amy like s s p r ing b e s t.Mike like s f a ll b e s t.T he n w hic h s e a s on d oe s Z ha ng P e ng like b e s t?学生听录音，回答问题。b.阅读对话。T:Why d oe s Mike like f a ll?And w hy d oe s Z ha ngP e ng like w inte r?教师根据学生的回答教学a lw a y s 和 p la y w iths now o(3)Cha nt(4)Ma ke a s ur ve y.学生进行小组活动，运用句型：Wh

42、ic h s e a s on d oy ou like b e s t?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。3.巩固和延伸(Cons olid a tion a nd e x te ns ion)完成作业本板书设计Unit 2 My favourite seasonWhic h s e a s on d o y ou like b e s t?课后反思课时教案课时进度第3周 第3课时(学期第 9课时)课题U nit 2 My f a vour ite s e a s on教学目标a.能够听、说、读、写本课时的四会句子：W h i c h se a so n d o yo u l i k eb

43、e st?I l i k e wi n te r b e st.S um m e r i s g o o d,b ut f a l l i s m yf a vo uri te se a so n.b.能够理解R e a d a n d wri te部分的对话并能正确回答问题和书写答句。c.能够总结字母a i r,e a r,sp,s k的发音规律，并能朗读P ro n un c i a ti o n部分所提供的例词。教学重点掌握四会句子：W h i c h se a so n d o yo u l i k e b e st?及其答句 I l i k ewi n te r b e st.教学难

44、点对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述课型A new lesson教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.W a rm-up/R e vi si o n.(1)L e t s si n g：W h a t s Y o ur F a vo uri teS e a so n?”(2)L o o k a n d g ue ss：教师做动作，学生猜是什么季节、什么天气。然后一个学生做，其他学生猜。P re se n ta ti o n/P ra c ti c eR e a d a n d wri te(1)教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季

45、节的景物特征,如P l a y i n th e sn o w,swi m i n th e se a.教师做示范：I l i k e f a l l b e st,th e sk y i s b l ue,th e l e a ve s a re c o l o urf ul.W h i c hse a so n d o yo u l i k e b e st?引导学生尝试表达自己的想法。(2)学生阅读对话并将答案写在横线上。提醒学生l i k e s的写法,教师巡视。(3)学生再读后教师问:W h i c h se a so n i s b e st i nC a n a d a?W h

46、y?W h y d o e s Z h a n g P e n g g o up n o rth?W h y d o e sn,tA m y l i k e wi n te r?(4)教师引导学生进行四会句子的书写。L e t s pl a y猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。3.巩固和延伸(C o n so l i d a ti o n a n d e xte n si o n)(1)P ro n un c i a ti o na.将 h a i r,c h a i r,b e a r,we a r,pe a r 这些

47、单词写在黑板上，让学生试读并找出规则。b.再写上f a i r,a ta i r,swe a r这些生词，让学生根据发音规则念一念。C.学生先试着读sp、sk 和下面的单词，再听录音跟读。(2)书写四会句子三次，完成作业本。板书设计Unit 2 My favourite seasonW h i c h se a so n d o yo u l i k e b e st?I l i k e wi n te r b e st.课后反思课时教案课时进度第4周第一L课 时（学期第 第 课时）课题U n i t 2 M y f a vo uri te se a so n教学目标a.能够听、说、读、写本课

48、时四会单词和词组：swi m ,f l y k i te s,sk a te ,m a k e a sn o wm a n ,pl a n t tre e s 0b.能够使用句型：W h a t wo ul d yo u l i k e to d o?P d l i k e to 对他人喜欢的活动进行调查。C.能互相交流自己喜欢的活动。d.能够根据T a sk ti m e中的提示语编写S e a so n b o o k。教学重点听、说、读、写动词短语:f l y k i te s,m a k e a sn o ra a n,pl a n t tre e s。教学难点h a t wo ul

49、d yo u l i k e to d o?I d l i k e to 的运用课型A new lesson教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程四、教学步骤1.热身/复习(W a rm-up/R e vi si o n)S i n g th e so n g：W h a t s Y o ur F a vo uri teS e a so n?”2 .呈现/操练(P re se n ta ti o n/P ra c ti c e)(1)教学单词及词组。a.教师继续预习部分的对话，说：I l i k e s u m m e rb e s t.Wh y?C a n y

50、o u g u e s s?学生会很容易猜到原因，回答说：Yo u c a n s w i m.教师以惊喜的语气说：Ye s,I c a n s w i m i n t h e s e a i n s u m m e r.出示单词卡片s w i m,学生跟读后一起拼读该单词。教授单词s k a t e,词组m a k e a s n o w m a n,方法同s w i m。b.回顾以上三个单词和词组。T:I n s u m m e r,w e o f t e n s w i m.I c a n s w i m l i k et h i s.T:I n w i n t e r,w e c a