人教版五年级上册英语教案3.pdf

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1、U n i t 3 W ha t w o u l d y o u l i k e?总第1 3节A L e t s t r y L e t s t a l k课时：第一课时主备人：刘畅备课时间:2 0 1 7-9-1 8授课时间：2 0 1 7-9-2 5一、教学目标：(1)能够完成听录音填单词的活动。(2)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。(3)能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。(4)能够在情景中运用句型 W ha t w o u l d y o u l i k e t o e a t/d r i n k?r d l i k e .询问并回答某人想要吃/喝什么。(5)能够在

2、语境中理解生词s a n d w i c h,d r i n k,t hi r s t y 的意思，并能正确发音。(6)能够运用句型 W ha t w o u l d y o u l i k e t o e a t/d r i n k?r d l i k e .完成问答活动。二、教学重点：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。三、教学难点:能够在情景中运用句型W ha t w o u l d y o u l i k e t o e a t/d r i n k?I dl i k e.询问并回答某人想要吃/喝什么。四、教具：w o r d c a r d s、p i c t u r e

3、 s,P P T、t a p e五、导入：S i n g a s o n g“D a y s o f t he w e e k”六、教学过程：1、听 2 4页 L e t，s t a l k 录音内容，将不熟悉或不会的单词句子，坐上标记，试着跟读几遍对话。2、攻克疑难单词，找同学领读。3、小组内教一教，考一考，争取能够独自流利的读课文。检测：在组内每个人把对话内容读给组长听一遍，其他组员纠错。教师检测：教师指名读课文。4、根据提示，学生独自翻译课文。5、将翻译内容进行小组讨论，将翻译成果以小组为单位进行汇报。检测：教师指名读，找几组同学进行分角色朗读一个读一个翻译课文。6、全班分组分角色展示对

4、话内容。集体纠正错误，学生纠正不了的教师更正。7、完成L e t s t r y 习题。七、当堂检测（一）、必做题：翻译下列句子：1、W ha t w o u l d y o u 1 i k e t o e a t?2 W ha t w o u l d y o u l i k e t o d r i n k?（二）、选做题：背 诵 L e t,s t a l k.八、作业：练习册板书设计：U n i t 3 W ha t w o u l d y o u l i k e?W ha t w o u l d y o u l i k e t o e a t?W ha t w o u l d y o u

5、 l i k e t o d r i n k?教学反思：U n i t 3 W ha t w o u l d y o u l i k e?总第1 4节A L e t s l e a r n课时：第二课时主备人：刘畅备课时间:2 0 1 7-9-1 9授课时间：2 0 1 7-9-2 6一、教学目标：（1）能够听、说、读、写 5 个食品饮料类单词或词组：t e a,i c e c r e a m,ha m b u r ge r,s a l a d,s a n d w i c h。(2)能够在语境中正确运用这5个单词或词组。(3)能够模拟点餐进行对话并填写菜单。二、教学重点：能够听、说、读、写5个

6、食品饮料类单词或词组：t e a,i c e c r e a m,ha m b u r ge r,s a l a d,s a n d w i c ho三、教学难点：能够在语境中正确运用这5个单词或词组。四、教 具:w o r d c a r d s p i c t u r e s,P P T、t a p e五、导入：L e t s t a l k六、教学过程：1、认真听录音内容，试着跟读熟悉五个单词和一个句型。2、小组内互帮互学，掌握这些单词和句子，能够达到正确认读。3、找同学领读。检测:1、教师指名读。2、游戏操练。4、根据老师的示范，试着把这几个单词和句子与自己认识的老师做对应，加强操练。

7、5、同桌互相考单词拼写。检测：小组长听写单词，同桌互评。6、完 成R o l e-p l ay的对话练习。7、根据学生的汇报，发现错误，学生进行纠正，集体性错误，教师纠正。七、当堂检测在四线三格中正确默写出本节课所学单词八、作业：练习册板书设计：U n i t 3 Wh at w o u l d y o u l i k e?Wh at w o u l d y o u l i k e t o？i c e c r e am t e a h am b u r g e r s an d w i c h s al ad教学反思:U n i t 3 Wh at w o u l d y o u l i k

8、e?总第1 5 节A L e t s s p e l l课时：第三课时主备人：刘畅备课时间：2 01 7-9-2 0授课时间：2 01 7-9-2 8一、教学目标：(1)能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o w 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆。w的发音规则。(2)能够根据。w的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化。w的音形对应关系。(3)能够按照o w 的发音规则拼写出单词。(4)能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。二、教学重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习。w在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱

9、歌谣，强化记忆。w的发音规则。三、教学难点：能够根据。w的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化o w 的音形对应关系。四、教具：w o r d c ar d s p i c t u r e s、P P T、t ap e五、导入：学习过的单词c o w、y e l l o w 来观察发音规律。六、教学过程：1、借助以往学习的知识，先独自把书上的单词练习读熟，读准。2、看幻灯片，掌握相同字母在单词中的发音3、小组内认读。检测：1.小组长检测组员认读情况。2.教师指名读。3.读准，听准书中的单词并完成练习。4、临摹书中的八个单词在四线三格中的正确写法。5、自己练写八个单词，

10、边写边拼读，争取熟记并背诵。6、小组内互相考单词的识记情况。7、再操练中让学生找出规律，字母ee/ea的发音规则。七、当堂检测1、检测单词的拼读情况。2、听写单词。3、根据听写情况写单词。八、作业：练习册板书设计：Unit 3 What would you like?ow-cow flower wow downslow snow yellow window教学反思：U n i t 3 Wh at w o u l d y o u l i k e?总第16节B L e t s t r y L e t s t al k课时：第四课时主备人：刘畅备课时间:2017-9-25授课时间:2017-10-9

11、一、教学目标：（1）能够完成听录音给图片连线的活动。（2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。（3）能够用正确的语音、语调朗读对 话，并能进行角色表演。（4）能够在情景中运用句型What s your favourite food?询问对方最喜欢的食物或饮品。（5）能够在语境中理解生词delicious的意思，并能正确发音。(6)能够运用句型W h a t s yo u r f a vo u r i t e f o o d?完成调查活动并尝试进行汇报。二、教学重点：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。三、教学难点：能够在情景中运用句型W h a t s yo u r f a v

12、o u r i t e f o o d?询问对方最喜欢的食物或饮品。四、教具：w o r d c a r d s p i c t u r e s、P P T、t a p e五、导入：教师随意出事带有字母o w 组合的单词，检测学生对其发音的掌握情况。六、教学过程：1、听 P 2 7页 L e t s t a l k 录音内容，将不熟悉或不会的单词句子，坐上标记,试着跟读几遍对话。2、小组内教一教，学一学，争取能够独自流利的读课文。3、小组内进行分角色朗读，读两遍。自主检测：在组内每个人把对话内容读给组长听一遍，其他组员纠错。4、小组内试着翻译课文，将翻译成果以小组为单位进行汇报。5、教师指名读

13、，找几组同学进行分角色朗读一个读一个翻译课文。6、模拟各国情景进行对话。7、全班分组分角色展示对话内容。集体纠正错误，学生纠正不了的教师更正。8、完成L e t s t r y的听力活动。七、当堂检测翻译句子W h a t s yo u r f a vo u r i t e f o o d?T h e y a r e d e l i c i o u s.W e h a ve b e e f n o o d l e s t o d a y.八、作业：练习册板书设计：U n i t 3 W h a t w o u l d yo u l i k e?W h a t s yo u r f a vo u

14、 r i t e f o o d?T h e y a r e d e l i c i o u s.W e h a ve b e e f n o o d l e s t o d a y.教学反思：U n i t 3 W h a t w o u l d yo u l i k e?总第1 7节B L e t,s l e a r n课时：第五课时主备人：刘畅备课时间:2 0 1 7-9-2 7授课时间：2 0 1 7-1 0-1 1一、教学目标：(1)能够听、说、读、写 5 个描述食物味道等特征的单词：f r e s h,h e a l t h y,d e l i c i o u s,h o t,s

15、w e e t o(2)能够在语境中正确运用这5 个单词描述食物或饮品。(3)能够根据图片的提示填充合适的单词并进行描述。二、教学重点：能够听、说、读、写5个描述食物味道等特征的单词:f r e s h,h e a l t h y,d e l i c i o u s,h o t,s w e e t o三、教学难点：能够在语境中正确运用这5 个单词描述食物或饮品。四、教具：w o r d c a r d s,p i c t u r e s,P P T、t a p e五、导入：L e t s t a l k六、教学过程：1、认真听录音内容，试着跟读熟悉五个词组，记下不会或者不熟悉的单词。2、找同学

16、领读。3、小组内互帮互学，掌握单词，能够达到正确认读。检测：1、同桌互读单词2、教师指名读。4、师生互动，生生互动操练句型。5、小组内操练句型。检测：全班抽测读单词和句型。6、根据学生的汇报，发现错误，学生进行纠正，集体性错误，教师纠正。七、当堂检测教师进行全班的单词检测。八、作业：练习册板书设计：U nit 3 W ha t w ou l d y ou l ik e?W ha t s y ou r fa v ou r it e food?fr es h hot hea l t hy d el ic iou s hot s w eet教学反思：U nit 3 W ha t w ou l d y

17、 ou l ik e?总 第1 8节Rea d a nd w r it e课时：第六课时主备人：刘畅备课 时 间:2 0 1 7-9-2 9授课时间：2 0 1 7-1 0-1 2一、教学目标：(1)能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固单元核心句型以及描述食品特征的单词；能够在教师的帮助下表演故事。(2)检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。(3)能够学会唱歌曲 W ha t w ou l d y ou l ik e t o ea t t od a y?二、教学重点：能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固单元核心句型以及描述食品特征

18、的单词；能够在教师的帮助下表演故事。三、教学难点：检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型;能够听、说、认读词汇部分的所有单词。四、教具：w or d c a r d s、p ic t u r es,PPT、t a p e五、导入：今天我们来学习歌曲Da y s of t he w eek.和故事。六、教学过程：1、听音乐感知音乐的旋律，掌握歌词的含义。2、学生跟随音乐自己哼唱。3、随歌曲唱两三遍，熟练歌曲旋律。4、小组内试唱歌曲。5、展示演唱歌曲。6、学生自己借助图片理解故事。7、小组内交流故事内容。8、听录音。9、学生自读小故事。1 0、小组分角色表演故事。1 1、全班展示表演。1 2、根据学生的汇报，发现错误，学生进行纠正，集体性错误，教师纠正。七、当堂检测1、必做题：书中 Let s c hec k,Let s w r a p it u p。八、作业：练习册板书设计：U nit 3 W ha t w ou l d y ou 1 ik e?W ha t w ou l d y ou l ik e t o？教学反思: