信息化环境下初中数学函数教学的策略简述.docx

《信息化环境下初中数学函数教学的策略简述.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息化环境下初中数学函数教学的策略简述.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、信息化环境下初中数学函数教学的策略简述 摘 要：将现代化的信息技术融入到初中的数学教学中，就是要实现把现代化的信息技术作为教学的手段和工具，把数学教学的内容作为载体融合到信息化的工具当中，变更传统的教学内容的呈现形式，让老师和学生都从中受益，提高教学效果。 关键词：信息化；初中数学；函数教学；应用实力 一、信息化环境下教学的优缺点 信息技术与初中数学函数教学的融合实现是在信息化技术发展与教学改革不断发展进步的状况下促成的。与传统的初中数学教学相比，信息化教学的发展实现，不仅使传统数学教学中的运算教学变得简便简单，在实际教学中能够借助信息化软件技术完成相应的运算教学，实现学生数学学习的引导，使学

2、生从繁杂的数学运算公式中解脱出来，实现数学教学的改革发展，而且信息化教学在初中数学函数教学中的应用实现，还在肯定程度上丰富了初中数学函数教学形式，实际教学中不仅实现了一元化向多元化教学的推动，使整个教学过程更为简便明白，而且在对于学生进行教学引导中，更简单对于学生学习中问题和错误进行驾驭了解，赐予针对性的指导和教化，以帮助学生进行学问的完善与学习，具有较为突出的主动作用和意义。但同时，结合初中数学函数教学开展的现状，信息化环境下的初中数学函数教学也存在着较为突出的问题和不足，主要表现在：首先，信息化环境下的初中数学理论教学多流于形式，老师在进行数学理论学问的教学过程中照本学科教学状况比较严峻，

3、并没有真正的实现学问与实践的结合应用，对于初中数学函数教学具有较大的制约和阻碍作用；其次，初中数学函数教学信息化开展与实现过程中，信息技术只是进行信息传播的一种工具，在进行数学教学与学习氛围创建以及教学方法模式的改进提升方面，所起到的作用效果并不突出，严峻制约了初中数学教学的发展和进步；最终，由于初中数学函数教学的内容本身具有较为突出的抽象性特点，实际教学中须要与生活实践相结合，以加深学生对于学问内容的理解和驾驭，从而进行数学的学习与应用，但是，在实际教学中教学与实践的联系并不紧密，学生在学问学习与理解驾驭上的作用效果并不志向。 二、采纳信息化技术培育学生应用实力 新课改强调要培育学生的动手实

4、力和实践实力，初中数学函数教学的最终目的是培育学生的应用实力。函数的抽象性較强，但只要驾驭了相关规律就能运用自如。学生在概念学习和图像性质学习阶段，已经驾驭了函数的相关理论和规律，在实战练习中，只要充分利用这些规律，并且发挥出学生的主观能动性，就能实现对函数的有效运用。现代信息技术在初中函数教学中的运用，为学生供应了丰富的学习资料，激发了学生的想像力和创建力，便利了师生沟通，为学生利用函数相关学问解决生活难题供应了可能。 在教学中，老师通过提出问题的方式，让学生在自主思索的过程中，培育其分析问题和解决问题的实力。信息化环境下，学生还可以采纳信息化技术，协助自身学习。构建主义理论认为，初中学生对

5、函数的学习是一个自主参加的过程，学生在学习过程中应当居于主体地位，老师起到引导作用，在教学中向学生传播和扩散相关学问，引导学生学习。现代信息技术是学生开展自主学习的有效工具。信息化教学强调的是以学生为主，加强对学生学习实力的培育。采纳小组合作的方法，实现对学生协调实力和合作实力的培育。老师在教学中引入问题解决法和任务驱动法，提高学生解决问题的实力。 三、运用信息化手段提高教学效率 初中数学函数教学是最花费时间的，而且更多的时候是老师花了很大的精力讲解之后，学生照旧是云里雾里，一片迷茫怀疑，根本没有驾驭的迹象这样不但老师在函数教学上会占据大部分时间，耽搁整个教学进程，而且学生的接受效果并没有老师

6、想像中那么志向。但是，一旦在函数教学中运用信息化手段，全部的结果都会三一百零一六十度大转变：老师传授讲解函数学问的时候，就再也不会在花费过多时间的状况下，学生还处在怀疑迷惘的结果中；学生也不会在全力以赴去听老师良苦专心的讲解之后还是似懂非懂。在初中数学函数教学当中，有必要运用信息化手段提高效率，一方面运用信息化手段提高老师教学的效率，另一方面也是最重要的一面，即运用信息化手段提高学生学习的效率。 初中数学中有关函数章节的学问对老师教学要求相当的高，要求老师要把抽象难懂的相关函数概念向学生讲解清晰，还要在黑板上画出函数图像向学生分析解决函数问题，手工画图既花费时间，又不够精确；对学生的接受学习来

7、说，也是个挑战，一方面是概念抽象，在学生脑海里很难显示详细形象帮助理解函数的相关定义，另一方面就算老师在黑板上向学生描绘出正确的函数图像，那图像也只是个也许，甚至只是部分图像，有一些完整的函数图像还不是依靠手工就能画出来的，此时学生只能转动大脑对图像进行想像。运用信息化手段就能轻松解决上面老师教函数、学生学函数的难题，因为在初中数学函数教学中运用多媒体等信息化教学工具，只要老师手指轻轻一点，函数图像立即就呈现在学生眼前，不但图像形象直观，而且特别精确，这样一来，老师教函数学问就不会那么困难费劲了，同时，直观、精确的图像对于学生对函数概念的理解，或是对函数图像的了解在肯定程度上都特别有利于学生驾

8、驭。化抽象为详细可观的图像，这是信息化技术带来的便利。 现在的社会是信息化的时代，随着信息化技术的日新月异的飞速发展，人类的很多活动都面临着挑战，同时也拥有改革机遇，尤其是当今人类的教化教学活动，假如能够充分运用信息化资源，那么，教化教学活动不但能够丰富多彩，而且还能便捷省时不少呢。否则，教化教学根本不能跟上信息发展的步伐，学生也不能充分了解当今信息社会的详细发展状况。可想而知，信息化发展环境对初中数学函数教学产生多么重大的影响。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页