五年级数学日记7篇精选.docx

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1、五年级数学日记7篇精选这天我在电视上看到一个年轻人，买个五元的肉丸子串，那位卖肉丸子的叔叔的价钱定位0.5元一串，卖肉丸子一时急把题目算错了，价钱弄钱了，认为定位1元一串，然而只给年轻人5个，年轻人一算好声好气对那位卖肉丸.下面是我收集整理的 五年级数学日记7篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 五年级数学日记这天我在电视上看到一个年轻人，买个五元的肉丸子串，那位卖肉丸子的叔叔的价钱定位0.5元一串，卖肉丸子一时急把题目算错了，价钱弄钱了，认为定位1元一串，然而只给年轻人5个，年轻人一算好声好气对那位卖肉丸子的人说：“你算错了就应10个肉丸子。”那个人不听回改，年轻人一劝在劝，后才答应，给

2、他11串，年轻人说：“多一个我也不一样，你拿会去，人要做个诚恳、守信的人，多了一个我也不能要的，原先就是数学帮了个忙。我也有一回，这天的事情最终发生了，我外公带我到理发店去洗头，洗头价钱就是5元一次，洗完后，那位理发店的老板因顾客太多，忙但就是来，我外公给他10元，他却找我外公7元钱，我外公没看钱就走，走了一半，外公摸了摸口袋的钱多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元钱还了那位糊涂的老板，老板惭愧的摸了摸脑袋说：“都怪我马虎大意，然而人多我忙但就是来。”“这两件事中给突出要做个诚恳、守信的人，醇厚的人给有上帝的保佑。篇2 五年级数学日记下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大

3、家想方法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的运用与环保有关。一回到家，我就静静地坐在书桌前思索这个问题。一次性筷子的形态是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头最终，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不行以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应当是可以的，但这些方法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思

4、苦想，我最终骄傲的笑了。篇3 五年级数学日记今日数学我没有错！不过，我还是要写一下数学日记，总结一下我学比这一单元的学问。“两个数相除有叫两个数的比。比的基本性质是比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。比的前项相当于除数中的被除数、分数中的分子，比的后项相当于除数中的除数、分数中的分母，比号相当于除数中的除号、分数中的分数线。”我将这一段话背给了妈妈听，并说：“能约分的要约分！”妈妈语重心长地说：“数学不是语文，数学是要看你的敏捷运用。语文，才是你真正的须要去背、去记的东西。做数学题目时，要慢一些，将题目看清晰了再说，不会写的先不写，等题目全做完了再写。”我若有所思地点点头。

5、其实，妈妈的话也不是没理。我每次考试非常都是因为时间太紧，抢着写试卷，结果导致一些题目看错了、算错了，总是使满分与我“拜拜”。想象就悲剧呀正好，家里还有一套“比”的单元测试卷，我将它做完了，而且是很仔细很细心地做了，时间也没有超过40分钟。爸爸帮我检查了，说：“不错！全对。考试的时候也就像在家里一样，争取考个满分！”好啦，闲谈不多说了，我得去复习、顺便看看课外书喽！篇4 五年级数学日记星期五下午，李老师发下一张A4纸试卷，我随意瞄了一下，原来是解决问题过关检测，一共有十题。老师说起先，我顾不得多想，就立即动手做起来。大约二非常钟不到，我把十道题全做完了。本以为这回得满分万无一失，可后来，等老师

6、试卷发下来，我一看成果96分，赶忙找错在啥地方，原来是那道题：海龟刚诞生时有82克，诞生后平均每年增加100克，30年后，这只海龟大约重几克？我把它做成8210030246000（克），而正确答案是3082（克）。尽然把递等式里的加法看成了乘法。回家后让妈妈签名，妈妈看了题目，哈哈大笑起来，问我：“一斤等于几克？246000克等于几斤？乌龟长得有这么快吗？”我拿出草稿纸算了一下，一斤等于500克，246000克等于492斤。那只乌龟简直成了超级乌龟。这下我自己也起先笑起来，要是当时细致点就好了，看来我以后要仔细做题了。篇5 五年级数学日记告知你一个小隐私，我这个聪慧能干的女孩，有一个令人厌烦的

7、毛病，那就是马虎。我的语文成果还不错，数学却不怎么样。不要以为我是不会数学题，其实呀！我是马虎大意。有一次数学考试，试卷一发下来，我就迫不及待地做起来。其次题是计算题，我一瞧，哈哈！真简洁。老师批完卷，把我叫到办公室，又好气又好笑的对我说：“你看，1324怎么会等于128呢？怎么会越加越少了呢？”还有一次我把草稿中的34268抄成了34368，有时我还会漏题呢？最好玩的是，有一次我答了一道题：4332856，老师态度温和地对我说：“你实在太马虎了。不要以为这个毛病算不了什么，事实上它的危害可大了。假如你长大了，当了科学家，导弹放射时计算误差一毫米，那会是什么后果呢？假如你当了医生，病人的食指要

8、切除，你把他的十指都割了，那又会有什么后果呀！”听了老师的话，我又懊悔又难受，脸热辣辣的。是啊“小洞不补，大洞吃苦”。我确定改过自新，和马虎断绝关系。篇6 五年级数学日记下午，在欢乐的教室里，李老师和我们一起玩起了数学陷阱嬉戏。规则是同学们从前往后依次报数，凡是报到了“3”的倍数就击掌，违反以上2条，站墙角。嬉戏起先了，我的心始终在跳，哈哈不是我们这组先，吓死我了。我们当观众，其它一组先起先，李老师先说“始终接下去，直到说”7“的时候，他就说了一声”9“，说完后，教室里一片笑声。他就慢吞吞走进了”陷阱“里去。始终到了说”9“的男生，应当击掌的时候，他说了一声”9“，教室里又一片笑声。后来，个个

9、掉进”陷阱“的都是一样的。到了第18个的时候，也说了一声”18“，李老师就让她跳一个舞或者唱歌，还有学狗叫一声，她就哭了。这可是第一次让她上来，她就哭了。轮到我们这一组的时候，我抓紧数了数我排的是第几个，吓死我了，因为我排的是第”5“个，不用击掌。到我说了，我毫不犹豫的说”5“。我不惊慌了，到我说”31“的时候，又惊慌了，又一下说了声”32“也站墙角。这个嬉戏太刺激了，我太喜爱了。篇7 五年级数学日记今日的数学课真惊奇。书上出现了一“这“把每个自然段数出有多少字，再加起来。”老师说：“不错。”邹晨丽说：“数有多少行，每行约有多少字，再乘起来。”老师说：“比刚才那种方法简洁一点。”张启迪说：“一

10、个一个数。”老师说：“虽然不简洁，可是更精确。”蒋剑锋说：“一行约有多少字，有十三行，用一行约有多少字利用估算方法乘以十三行。”老师什么也没说，只是点头赞许了。接着，盛锦彦说：“数一行有多少字，加上标点，乘以十三行，再除去空格。”许昌柱说：“把有空格的句子并在一起，再加起来。”最终老师说：“你们说得都不错，这些方法都对。”我认为盛锦彦的方法即简洁又较精确。这节课上得真好玩，课堂气氛很活跃，同学们主动发言。真是一堂记忆深刻地数学课啊！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页