小学六年级语文课件《穷人》.ppt

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1、列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰1828182819101910伟大的俄国作家。伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。型的贵族教育。18631863年起用年起用六年时间写成巨著六年时间写成巨著?战争与战争与和平和平?，后来又写成，后来又写成?安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜?复活复活?等著名作等著名作品。他的作品气势磅礴，人品。他的作品气势磅礴，人物众多，心理描写逼真、细物众多，心理描写逼真、细腻，在世界文学史上有巨大腻，在世界文学史上有巨大影响。影响。你知道吗？自学提示：1、自由读课文，给生字注音、组词；联系上下文，查字典解释不懂的词语，把意思写在书上。2、课文的主要

2、内容写的是什么？3、从课文的哪些描写中可以看出“穷？从课文中可以感受到桑娜是个怎样的人？4、把不理解的问题写下来，提出来大家讨论。gg搁板搁板tintin填饱填饱yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉声叹气唉声叹气 gugu包裹包裹ku wku w魁魁 梧梧 lnln湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破 mi mi倒霉倒霉 ll忧虑忧虑吼叫：吼叫：抱怨：抱怨：自作自受：自作自受：魁梧：魁梧：倒霉：倒霉：忧虑：忧虑：文中形容海风发出高而长文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。的声音，说明寒风猛烈。埋怨。埋怨。自己做错了事，自己承受自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。不好的结果。受：承受

3、。身体强壮高大。身体强壮高大。遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。忧愁担忧。忧愁担忧。课文是按事情开展的顺序来写的。按照事情开展的顺序可以把课文分成几个局部？课文中的穷人指的是谁？从哪些描写中可以看出他们贫穷？思考思考 课文记叙了在一课文记叙了在一个寒风吼叫的夜晚个寒风吼叫的夜晚,桑娜与渔夫主动收养桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。孤儿的故事。从课文的描写中我们可以看出渔夫一家确实非常贫穷。可是有人认为他们并不穷，你知道是因为什么吗？再读课文，说说你感受到桑娜是个怎样的人？思考思考文中的文中的“穷人穷人 指的是谁，他们的指的是谁，他们的“穷表达在哪些地方？穷

4、表达在哪些地方？课文的题目是?穷人?，可是文中没有一个“穷字，你能找出相关的细节描写感受出穷人的“穷吗？古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷、从、从“屋内装饰看出屋内装饰看出“穷穷 孩子们没有鞋穿，不管冬孩子们没有鞋穿，不管冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。黑面包，菜只有鱼。、从、从“吃、穿看出吃、穿看出“穷穷丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她

5、自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。总算活着回来啦。、从、从“桑娜和渔夫的忙碌看出桑娜和渔夫的忙碌看出“穷穷屋外寒风吼叫，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风吼叫，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷

6、黑又冷海风吼叫声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海风吼叫声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。、从、从“天气的恶劣看出天气的恶劣看出“穷穷提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷穷”。有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实，其实他们很他们很“富有富有”。你支持这种观点。你支持这种观点吗？吗？地扫得干干净净，炉子里的火还没地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子

7、的床上，五个孩子正挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风吼叫声中安静地睡着。在海风吼叫声中安静地睡着。、家中整洁、温馨、家中整洁、温馨桑娜想起了黄昏就想去探桑娜想起了黄昏就想去探望的那个生病的女邻居。望的那个生病的女邻居。、桑娜关心生病的女邻居、桑娜关心生病的女邻居、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写表达了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有有什么关系？“这样做是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做与“但是觉得非这样做不可看似矛盾，实际上反映了

8、桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担忧给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，说明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了玩的吗？自己的五

9、个孩子已经够他受的了是是他来啦？他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱为什么把他们抱过来啊？过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自他会揍我的！那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！这段话细致地描写了渔夫做出决定这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。要帮助他人的高尚的心。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，嗯，你

10、看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。快去！别等他们醒来。文章的悬念终于被解开，读者悬着文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在冲动、兴奋和快慰中，使桑娜沉浸在冲动、兴奋和快慰中，这这“一动不动的动作恰如其分地一动不动的动作恰如其分地表达了她当时的心情。表达了她当时的心情。但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？愿意吗？你怎么啦，桑娜？“你瞧，他你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子

11、。们在这里啦。桑娜拉开了帐子。因为：桑娜和渔夫有勤因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。别人的美好品质。从课文找出环境描写、心理描写和人物对话，仔细品读，说说你读出了什么？思考思考省略号的作用：1、表示心理活动时断时续；2、表示省略递增的次数；3、表示语意的跳跃；4、表示说话结巴，欲言又止。省略号的作用：谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我我不在，你在家里做些什么呢？不在，你在家里做些什么呢？我嘛我嘛缝补缀补缝补缀补古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下省略号的

12、作用：她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么他会说什么呢？这是闹着玩的吗？呢？这是闹着玩的吗？五个孩子已经五个孩子已经够他受的了够他受的了是他来啦？是他来啦？不，不，还没来还没来!为什么把他们抱过来啊为什么把他们抱过来啊？他会揍我的他会揍我的!那也活该，我自那也活该，我自作自受作自受嗯，揍我一顿也好嗯，揍我一顿也好!环境描写：屋外寒风吼叫，汹涌澎湃的海浪拍屋外寒风吼叫，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉

13、子里的火还没有熄，食具在搁板上闪炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。闪发亮。心理描写：她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢他会说什么呢？这是闹着玩的吗？这是闹着玩的吗？五个孩子已经够他五个孩子已经够他受的了受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来不，还没来!为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会他会揍我的揍我的!那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，嗯，揍我一顿也好揍我一顿也好!对话描写：“你知道吗？桑娜说，你知道吗？桑娜说，“咱们的邻居咱们的邻居西蒙死了。西蒙死了。“哦？什么时候？哦？什么时候？“我也不知道，大概是昨天。唉我也不知道，大概是昨天。唉!她死她死好惨哪

14、好惨哪!两个孩子都在她身边，睡着了。他两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小们那么小一个还不会说话，另一个刚会一个还不会说话，另一个刚会爬爬桑娜沉默了。桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题嗯，是个问题!他搔了搔后脑勺说，他搔了搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去哦，我们，我们总能熬过去的的!快去快去!别等他们醒来。别等他们醒来。但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？娜？“你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。帐子。小练笔：西蒙的两个孩子以后的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带着孩子们怎样渡过一个又一个难关？请同学们结合课文内容，展开想象续写?穷人?。注意续写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。让让世世界界充充满满爱爱