信息化环境下数学函数教学的策略研究.docx

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1、信息化环境下数学函数教学的策略研究 摘 要：从打造信息化课堂、增加学生学习爱好，建立信息化题库、提升学生学习热忱，巧用图形教学法、熬炼学生思维实力，从采纳提问式教学、提高学生解题实力四方面，探讨信息化环境下数学函数教学的策略，以提高学生的解题实力，使学生在信息化环境中不断进步。 关键词：信息化；数学；函数教学；策略 中图分类号：G434；G633.6 文献标记码：A 文章编号：1018-3561（2022）09-0030-01 函数是一种对应的数学关系，是初中数学的重点、难点教学内容，主要包括一次函数、三角函数、反比例函数和二次函数等类型。函数具有抽象化的特点，部分初中生很难清楚理解并辨别各类

2、函数的特点和应用方法，极大地影响了他们对函数模块学习的效率和主动性。本文探讨信息化环境下如何提高函数课堂有效性的教学策略。 一、打造信息化课堂，增加学生学习爱好 对初中生而言，函数是一个较难理解与消化的抽象化概念。老师应刚好补充学习信息化学问，结合函数教学的特点，为学生打造一个信息化课堂，增加其学习爱好，进而提高函数课堂的质量。比如教学“一次函数”时，老师可以先在课堂导入环节利用多媒体创设导入情境，利用Flash软件、PPT幻灯片等软件做出一元一次方程、一元一次不等式以及一次函数的图像，再协作讲解，使学生更深刻地理解三者的联系和区分。然后老师再演示一次函数的图像建立以及改变的过程，生动、形象的

3、动画演示不仅能够提高学生对一次函数概念和特点的相识和理解，而且还可增加学生对函数的探知欲和学习爱好，对提高课堂效率有极大的帮助。 二、建立信息化题库，提升学生学习热忱 有效的练习是帮助学生汲取、巩固函数基本学问的重要手段，但是部分老师仍以题海式的课后练习模式为主，既没有考虑题型、题量的合理性，也没有考虑学生的汲取理解实力，不仅做题效率、质量较差，而且还会因为较重的题量负担、枯燥的做题方式而逐步喪失学习耐性和爱好，无法有效实现练习的目的。因此，老师可以利用信息化技术建立模块化的数据库，依据函数类型即各式函数间的联系和不同、学生的理解力等方面建立函数模块的信息化题库，所建立题库应确保题型的多样化、

4、层次化。在随堂提问或者课后练习环节，老师均可以根据不同学生的接受实力为其选择合适的习题，坚持因材施教。比如，针对基础学问模块还较为生疏、模糊的学生可为其选择“假如函数y=（a+1）x|a|+1为二次函数，求a值”等难度较小的基础题型；针对基础学问模块驾驭得比较好的学生可为其选择“二次函数y=ax2+x+c，经过（2，-2）和（1，-1），求出该函数解析式”等中等难度的题型；针对基础学问模块充分驾驭的学生可为其选择“（2x-m-y）+|x-3|=0中，y是非负数，恳求出m值范围”等难度较大的题型。老师通过信息化题库，能够快速、合理地为学生选择合适的题型，既可以有效地帮助学生巩固函数基本学问，还可

5、以帮助学生建立信念，进而提升其学习热忱。 三、巧用图形教学法，熬炼学生思维实力 函数自身的特别性要求学生具备肯定的逻辑思维、抽象思维，尤其对于二次函数、三角函数等比较困难的函数类型，应当加强学生思维实力的熬炼，以帮助学生有效地驾驭这一部分的内容。老师可以充分利用信息化技术，巧用图形教学法，熬炼学生思维实力，比如在遇到题目“某函数具有4个已知的特点，第一函数的图像经第一象限，但不过第三象限，随着x增大y会不断减小，当x0，请你列一个符合的函数”，老师应刚好引导学生巧用图形法理清思维，依据4个已知的条件画出函数的图像，这时就可以很快地求出符合全部条件的函数。老师可以利用多媒体设备给学生演示通过画图

6、解答该题目的步骤，培育学生的图形意识，从而熬炼其思维实力。 四、从采纳提问式教学，提高学生解题实力 许多老师在数学教学中过于依靠教材，而脱离了生活实际，使学生在函数学习过程中生出“函数抽象、困难，而且在生活中并没有太大用处”的想法，进而失去学习的动力和爱好。因此，老师在函数模块教学过程中，可以联系生活实际，采纳提问式的教学手段，在维持学生学习爱好的同时提高其解题的实力。比如，在教学一次函数时，老师可以结合文具店促销活动的生活实例，利用多媒体将事先到文具店了解的信息展示给学生，并向学生提问：“学校旁边的文具店有3天的促销活动，有两种实惠方式，第一种是买1送1，即买1支毛笔送1本练字本，其次种是打

7、折实惠，即无论消费多少均9折实惠。学校安排为书法爱好班购置一批练字本（不小于10本）和10支毛笔，那么假如购买同样数量的练习本，学校选用哪种实惠方式购买比较划算？”该题的内容是生活中非常常见的情境，因此学生的解题爱好比较高。这样，不仅能够提高学生的解题实力，还可以使学生保持对函数学问的爱好。 五、结束语 总之，在数学教学中，老师要充分利用信息技术绽开函数的教学，激发学生的爱好，熬炼学生的思维实力，提高学生的解题实力，使学生在信息化环境中不断进步。 参考文献： 1商兆杰.信息化环境下初中数学教学的策略分析J.课程教化探讨，2022（32）. 2骆秋风.信息化环境下中学数学函数教学的策略分析J.语数外学习，2022（10）. 3徐相柱.信息环境下的初中数学函数探究性教学策略J.数学教学通讯，2022（04）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页