济南版七年级生物上册导学案全册.pdf

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1、第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征【学习目标】1.描述身边的生物，区别生物与非生物。2.举例说出生物具有的基本特征。3.关注身边的生物。【问题导学】探 点 一 我 们 身 边 的 生 物一、自主学习观察课本第3 页的几幅图片，回答下列问题：1.你能说出图中生物的名称吗？2.你能将上述生物进行恰当的分类吗？3.你还能说出哪些熟悉的生物？二、习题追踪1.下列物体中，属于生物的是（)A.智能机器人 B.变形金刚 C.溶洞中不断长高的石笋D.石头上的青苔2.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，这是元代马致远的名曲 秋思，你能说出其中所包含的生物吗

2、？探 点 二 生 物 有 哪 些 生 命 现 象？一、合作互助观察课本第4页六幅图片并阅读第5页内容，回答下列问题：1.每幅图片说明生物具有哪种生命现象？这些生命现象是生物共有的吗？2.任选一种你所熟悉的生物，分析它是否具有上述生命现象？3.生物的基本特征有哪些？二、习题追踪1.“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（）A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应D.生长和发育七年级生物第2 页2.含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应相同的生命现象是（）A.子女与父亲不同C.母鸡下蛋【归纳整理】C.人手被针刺后缩回D.大豆由小长大【反馈检测】1.下列哪组选项全部属于生

3、物（）A.金鱼、月季、机器狗、海带 B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草 D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼2.“春种一粒粟，秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是（）A.生物能够由小长大 B,生物都需要营养C.生物能够繁殖后代 D.生物能够适应环境3 .下列不属于生物基本特征的一项是（）A.能进行呼吸 B.能对外界刺激做出反映 C.能生长繁殖D.能动4.下列哪项不是生命现象（)A.种子萌发，长出幼苗 B.人体出汗C.蛇的冬眠 D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高5.下列属于新陈代谢现象的是（）A.松鼠不断寻找食物吃 B.大树提供木材 C.含羞草的叶子会合拢 D.鲸能游泳6

4、.蘑菇属于（）A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.非生物7.鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是（）A.需要营养物质 B.能由小长大 C.能繁殖后代D.能排除废物8.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质？（）A.松鼠不断寻找食物吃 B.钟乳石由小变大 C.小狗排尿 D.人晕车呕吐9.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应？（）A.兔子发现狼之后迅速奔跑 B.种子萌发长成幼苗七年级生物第4 页C.绿色植物的叶由小长大的现象 D.鸟产卵10.生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是（）A.遗传 B.变异 C.应激性 D.新陈代谢11.一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭,这是

5、因为生物具有A.遗传性 B.生长现象 C.繁殖现象D.应激性12.请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起。动物的曼餐 应激性向日葵蹩生 长植 物 的 嬴 赢f 营 养人体的排汗 繁 殖蘑菇由小长大 排 泄第二节生物学的研究方法【学习目标】1.概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。2.体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。【问题导学】探点一：仔细体会巴斯德关于“使肉汤变酸的微生物是来自空气还是来自肉汤本身”的科学探究的过程，思考：巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？(2)巴斯德在实验过程中为什么要用两套实验装置?如果只用

6、B实验装置可以吗?为什么？根据研究结果，巴斯德可能得出什么结论?探点二：巴斯德证明自己假设的过程，就是一个科学探究的过程，由此可总结出：(1)科学探究可分为哪几个过程？(2)体会每个过程的意义：能够提出有研究价值的问题，并作出符合 科 学 事 实 的，是探究成功的前提。制定出恰当的科学探究七年级生物第6 页计 划，则是探究成功的。探 究 计 划 包 括和,以及所需要的材料、用具等。可供生物学探究采用的方法很多，如、等。在实际工作 中，往往多种探究方法并用。(3)通过巴斯德的实验，你认为科学探究过程中，作出的假设一定会与实验结论一致吗？如果不一致，应该如何处理？【归纳整理】【反 馈检测】1.肉汤

7、变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由()证明的A.达尔文 B.巴斯德 C.施莱登 D.施旺2.巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（）A.运气好 B.动脑设计了曲颈瓶 C.观察时认真D.实验用具好看3 .探究过程中需要（）A.实验法 B.观察法 C.调查法和测量法 D.以上多种方法灵活运用4.对实验结果认识正确的是（）A.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设B.实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设C.有时实验没有结果D.实验结果不一定与假设一致实验结论也不一定支持假设5.调查是常用的科学探究方法。以下说法错误

8、的是（）A.调查时，首先要明确调查目的和调查对象B.调查时，有时范围很大，可采取选取一部分调查对象作为样本C.调查时，要仔细观察，如实记录D.调查时，必须逐个调查，因为这样数据才准确6.某校研究性学习小组想利用桑蚕详细研究蚕的发育过程，则下列方法中最好的是（）A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.模七年级生物第8页拟法7.下列属于对照实验中的一组对照的是()A.低温和干燥 B.低温和潮湿 C.高温和干燥 D.低温和室温8.在生活中我们看到的新鲜的肉放久了会腐烂，而且夏天鲜肉腐烂要比冬天腐烂得快些。鲜肉腐烂与哪些因素有关？某位同学假设,鲜肉腐烂与它的含水量有关。为此，它设计了如下实验验证他的假

9、设：取两块瘦肉(重量相同)，用烘干机将它们的水分烘干，在分别放入两个干燥的培养皿中。甲培养皿置于冰箱里，乙培养皿放入温暖的地方，而且肉片上滴加少量水。请据此分析：(1)你预测他的实验结果是哪个培养皿的肉先腐烂？乙(2)他的实验结果能不能验证他的假设？为什么？不能。未遵循单一变量原则(有两个变量：水、温度)(3)你认为这一实验该怎样改进才较合理？甲乙两培养皿都放入温暖的地方第二章 严整的生命结构第一节显微镜的构造和使用1【学习目标】1.识别显微镜各部分的名称和作用2.学会取拿和安放显微镜3.知道如何整理和存放显微镜【问题导学】探 点 一 如 何 取、放显微镜一、自主学习1.二人一组，练习正确地从

10、镜箱中取显微镜的方法。取时应注意一手握一手托；置于胸前。2.如何放置显微镜：镜筒朝前，镜臂朝向；置于观察者座位前的桌子上，偏向身体 侧，便于 眼向目镜内观察；置于桌子内侧，距实验台边缘7cm左右。3.对照图1.2-2安装好 和。探点二 认识显微镜的构造一、自主学习：1.参照课本图1.2-2,认识显微镜各部分的名称及作用:七年级生物第10页(1)握镜的部件是 -,稳定镜身的部件是 (2)调节光线强弱的部件是 -和-上的(3)放置玻片标本的部件是-，中央有-两旁各有一个 -O(4)使镜筒在较小范围内升降的部件是 -。(5 )安装物镜的部件是 -，用眼观察的镜头是 _ O(6)在显微镜的结构中最主要

11、的部件是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 和 2.通过操作认识并体会显微镜各部分的作用二、合作交流(1)小组同学仔细观察目镜，找到目镜的放大倍数。比较目镜长度与放大倍数的关系：目镜越长，放大倍数越;目镜越短，放大倍数越 O(2)仔细观察物镜，并转动,使不同倍数的物镜对准通光孑 L,并注意观察物镜放大倍数与其长度的关系：物镜越长，放大倍数越;物镜越短，放大倍数越。(3)你认为显微镜的放大倍数应等于。(4)转动反光镜，辨别两面的区别，可以发现，反光镜一面是一镜，一面是 镜。你认为外界光线较强时应使用 镜，外界光线较弱时,应使用 镜。(5)仔细观察遮光器，发现上面有大小不等的圆孔，叫.转动一下遮

12、光器，让不同的光圈对准通光孔。你认为外界光线较强时应使用 光圈，外界光线较弱时，应使用光圈。(6)转动一下粗准焦螺旋，再转动一下细谁焦螺旋，体会一下这二个准焦螺旋对调节镜筒升降的作用.调节粗准焦螺旋时镜筒升降范围,调节细准焦螺旋时镜筒升降范围。七年级生物第12页探点三显微镜的整理和存放自主学习：实验后显微镜的安置：显微镜使用完毕后，应将玻片取下，将其机械部分用 擦拭干净；若目镜或物镜被弄湿或弄脏，应该用 轻轻擦拭干净；转动转换器,让 两 个 物 镜 偏 向;转动，使镜筒下降至最低点，将 反 光 镜,然后将显微镜锁入箱内，送回原处。【归纳整理】【反馈检测】1.我们要换用不同倍数的物镜，需要转动（

13、）A.遮光器 B.转换器 C.粗准焦螺旋 D.细准焦螺旋2.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（）A.遮光器 B.转换器 C.压片夹 D.通光孔3 .显微镜的构造中可用来调节光线强弱的是（）A.遮光器和反光镜B.转换器和遮光器C.粗准焦螺旋和细准焦螺旋D.通光孔和反光镜4.要使物镜的镜筒迅速上升，应当调节（）A.遮光器 B.转换器 C.粗准焦螺旋 D.细准焦螺旋5.对观察的物体有放大作用的是（）A.遮光器和反光镜B.目镜和物镜 C.转换器和遮光器D.通光孔和反光镜6.如果外界光线较弱，我们应当选用（）A.大光圈 平 面 镜B.小光圈 凹 面 镜C.大光圈 凹 面 镜D.小光圈平面镜7.显微

14、镜的总的放大倍数是100倍，已知所用的物镜放大倍数是10倍，则目镜的放大倍数是（）A.90 倍 B.10 倍 C.20 倍 D.5 倍8.如果发现显微镜目镜上有污物，应用什么进行清除（）A.干净纱布 B.擦镜纸 C.吸水纸 D.以上物品都可以9.在使用显微镜时，必须对准通光孔的结构是（）A.物镜 光圈 B.转换器 遮光器 C.物镜 目镜 D.反光镜物镜七年级生物第14页第 一 节 显 微 镜 的 构 造 和 使 用2【学习目标】1.初步学会规范操作显微镜2.尝试使用显微镜观察生物玻片标本3.能独立分析显微镜使用过程中出现的问题【问题导学】探点一 如何使用显微镜?一、实验操作练习1.如何对显微镜

15、进行对光？(1)转动,使镜筒上升；(2)然后转动转换器，使 对准通光孔；(3)转动遮光器，使最大光圈对准通光孔；(4)左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使 4其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。732.安装装片(1)用钢笔或圆珠笔在载玻片中央写上一个很 小 的 字 母“b”，7：-将上述装片放在显微镜的载物台上，用压片夹压住。(2)移动装片，使 字 母b”正对 的中心。3.观察低倍物镜的使用：用双手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距约 时停止。用向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节

16、,至清楚为止。缓缓移动装片，注意物像移动的方向。二、合作探究1.你组在显微镜下看到的字母是什么？与实际大小相比，有什么变化？这说明显微镜成像有什么特点？2.缓慢移动装片，你观察到视野中像的移动方向与标本的移动方向有什么关系？3.如果视野中的字母偏向左下方，你认为应该如何移动玻片？试试看。七年级生物第16页4.如果视野中有一个污点，你如何判断污点到底在哪一结构上?探点二 认识其他种类的显微镜想一想：除了我们现在使用的光学显微镜外，还有哪些种类的显微镜？【归纳整理】【反馈检测】第 一 关 我 夯 基、我达标1.使用显微镜对光的正确排序是（）选择适宜的光圈对准通光孔转动转换器，使低倍物镜对准通光孔

17、左只眼注视目镜，右眼睁开 转动反光镜调节出一个白亮的视野A.B.C.D.2.在作用显微镜观察植物标本时，小明同学正在用双手转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降至接近装片，此时他的双眼应（）A.同时从侧面注视物镜 B.左眼注视目镜，右眼睁开C.右眼注视目镜，左眼睁开 D.双眼同时注视目镜3.若在显微镜下看到的图像是字母“b”，则其实际应是字母（）A.b B.p C.d D.q4.小明在使用显微镜观察植物细胞时，为了能观察到更大的细胞，他应选用下列哪一组合的目镜和物镜（）A.10 x 10 B.5 x 10 C.10 x4 0 D.5 x 4 0第 二 关 我 综 合、我提高5 .某同学在使用显微镜时，

18、在 低 倍 镜 视 野 中 看 到 的 图 像如右图，他想将物像移动到视野中央，应 将 玻（，片A.向左上方移动 B.向左下方移动C.向右止方移动 D.向右下方移动6 .一个同学在观察标本时，发现视野有点模糊，此时他应调节（）A.粗准焦螺旋 B.细准焦螺旋C.反光镜 D.转换器七年级生物第18页7.王刚同学使用显微镜观察植物细胞时，使用10 x物镜时，在一个视野中看到一排细胞共有8个，当他换用40 x的物镜时（目镜不变），可以看到这排多少个细胞（）A.8 个 B.4 个 C.32 个 D.2 个8.有的同学在使用显微镜时看不到白亮的视野，于是不断的调节反光镜，可仍不能对好光，你认为这是什么原因

19、？没有让低倍物镜对准通光孔，或没有使用大光圈，或光线太弱等第二节细胞的结构和功能1【学习目标】1.模仿制作临时装片。2.区别动植物细胞结构的主要不同点。【问题导学】探点一：单细胞生物和多细胞生物自主学习：L什么叫单细胞生物？什么叫多细胞生物？2.常见的单细胞生物有哪些?探点二：实验观察动植物细胞的结构合作探究：制作并观察动植物细胞目的要求（见课本）材料用具：显微镜、清水、消毒牙签、镶子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱方法步骤：（一）制作临时玻片标本的一般步骤。此过程分两组进行，都可概括为以下六字诀，请结合课本理解这六个字的含义:-“擦”二“滴”三“取”四“展”或“涂”五 盖”六“染”

20、七年级生物第20页甲组制作洋葱表皮细胞装片乙组 制作人口腔上皮细胞装片一擦：用干净的_ _ _ _ _ _ _ _ _ 把载玻片和盖玻片擦拭干净。二滴：把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片中央滴一滴二滴：把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片中央滴一滴三取：把洋葱鳞片叶向外折断，用镶子从鳞片叶_ _ _ _ _ _ _ _ 撕取一块薄膜三取：用凉开水把口_ _ _ _ _。用_ _ _ _ _从口腔侧壁处轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑四展：把撕取的薄膜放在载四展：把牙签放在载玻片的玻片中央的_ _ _ _ _ _ 中，用解剖针把其中的薄膜展平滴中均匀地涂抹几下。五盖：用_ _ _ _ _ _夹

21、起盖玻片，使它的_ _ _ _先接触载玻片上的_ _ _ _ _，然后缓缓放平（注意不要在盖玻片下留下气泡）六染：在盖玻片的一侧滴加_ _ _ _ _ _ _,另一侧用吸水纸吸引，重复2-3次，使_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。思考：1.为什么在制作临时装片时，在载玻片中央滴加液体时，甲组要用清水，乙组要用生理盐水？2.如何在盖盖玻片时尽可能地防止气泡产生？3.在取口腔上皮细胞前，用凉开水漱口的目的是什么？（二）观察细胞的结构：1.观察时，我们应先用显微镜的 物镜进行观察。标本应放在通光孔的 o2.通过观察，可以知

22、道，植物细胞和动物细胞的基本结构是、和 o 另外，植物细胞除了以上结构外，还有、等结构，这些都是动物细胞所不具有的。3.细胞中颜色较深、近似球形的是；细胞膜和细胞核之 间 透 明 的 黏 稠 物 质 是；洋葱表皮内还有一些泡状结构叫做；另外，植 物 绿 叶 细 胞 内 还 有。在普通光学显微镜下，植 物 细 胞 中 的 与细胞壁紧贴在一起，不易看清。4.绘制植物细胞和动物细胞简图，并注明各部分名称：【归纳整理】【反馈检测】1.下列属于单细胞生物的是（）A.玉米 B.衣藻 C.狗 D.人2.在普通光学显微镜下，植物细胞中不易看清的结构是（）A.叶绿体 B.细胞核 C.细胞壁 D.细胞膜3.观察人

23、口腔上皮细胞时，在载玻片中央滴加的液体是（）A.清水 B.生理盐水 C.碘液 D.凉开水4.吃梨时，流出的汁液来自（）七年级生物第22页A.细胞质 B.液泡 C.叶绿体 D.细胞核5 .制作洋葱表皮细胞临时装片的正确顺序是：A-F-B-E-D-CA.擦拭载玻片和盖玻片B.撕取薄膜C.染色D.盖 盖 玻 片E.放置材料并展平F.滴清水6 .绘细胞图时，较暗的地方应用（）A.铅笔点细点 B.铅笔轻涂 C.铅笔画虚线D.钢笔点细点7.制作洋葱表皮临时装片时，用镶子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，目的是（）A.避免产生气泡B.避免使细胞数目增多C.避免使细胞数目减少D.避免盖

24、玻片破碎8.用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是薄而透明的，其原因是（）A易 于 染 色B.易于分辨细胞结构的各部分C.能让光线透过D.质量轻9.观察人口腔上皮细胞装片时，用滴管在载片中央滴一滴溶液，此溶液的成分和滴加此溶液的目的分别是（）A.0.5%的生理盐水，维持细胞的正常形状 B.1.0%的生理盐水，使细胞皱缩C.0.9%的生理盐水，维持细胞的正常形状 D.0.1%的清水,使细胞膨胀10.我们观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞，看到洋葱表皮细胞形状规则，而口腔上皮细胞不规则，这是因为洋葱表皮细胞具有()A.细胞壁 B.细胞膜 C.叶绿体 D.细胞11.在用低倍镜观察人的人口腔上皮细胞实验

25、时，A、B、C、D四位同学分别在视野中看到的物像如下图所示。你认为-B-同学的观察效果最好。其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时没有规范操作，请你给操作不规范的一个同学 提 出 改 进 建 议，使 他 获 得 最 好 的 观 察 效 果。你指导的是-A-同学，建议是盖盖玻片时，要使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。七年级生物第24页第 二 节 细 胞 的 结 构 和 功 能2课前检测1.仔细读图，回答下列问题1细胞壁2细胞膜3叶绿体5胞泡胞田.：攵U(1)在上图中标出各部分结构的名称。(2)动物细胞所不具有的结构是1、3、5(填序号)。【学习目标】1.理解并记住细胞

26、各部分结构的功能。2.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。【问题导学】探点一：实验观察草履虫的生命活动一、分组实验：目的要求:通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动。材料用具：草履虫培养液、食盐、载玻片、吸管、放大镜等。方法步骤：1.在洁净的载玻片左侧（A处）滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察草履虫的活动。2.在载玻片B处滴一滴牛肉汁，用吸管划通A、B形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向。可以发现草履虫从 端向 端运动。说明草履虫能趋向 刺激。3.在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐,用放大镜观察草履虫的运动方向。可以发现草履虫从 端向 端运动。说明草履虫能逃避 刺激。结论：草履

27、虫能对外界刺激，能够趋向 刺激，逃避 刺激。二、合作探究1.观察草履虫时，所 用 的 观 察 工 具 是。2.取草履虫时，应从培养液的 吸取，因为培养液的表层，草履虫大部分聚集在表层。探点二细胞是生命活动的基本单位七年级生物第26页自主学习阅读课本21页最后两段，思考：1.对于单细胞而言，一 个 细 胞 就 是 一 个,全部生命活动在一个细胞内完成。这说明细胞是 的基本单位。2.对于多细胞生物而言，细胞就像一个生物体的“缩影”，细胞中的 各 种 结 构 都 担 任 着 一 定 的,它们相互紧密联系，协调一致，使 细 胞 成 为 一 个 有 机 的,能够正常地完成各项。3.下图为植物细胞结构模式

28、图，请据图回答问题:(1)对细胞起保护和支持作用的是。(2)控制物质进出细胞的结构是。(3)遗传物质存在于内。(4)为细胞生命活动提供能量的是o光合作用的场所是。(6)内含细胞液，溶解着多种物质的是【归纳整理】【反馈检测】第 一 关 我 夯 实 和 达 标1.对动物细胞内部有保护作用的结构是（）A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核2.在显微镜下观察洋葱表皮细胞时，不可能找到的细胞结构是（）A.细胞壁 B.液泡 C.叶绿体 D.细胞质3 .细胞内各种生命活动主要在哪一结构中完成（）A.细胞膜 B.液泡 C.叶绿体 D.细胞质4 .连线题细 胞 壁 二 控 制 细 胞 内 外 物 质 进

29、 出细胞膜 维持细胞形态液泡 切西瓜流出的汁液细胞核 传递遗传信息叶绿体 与光合作用有关第 二 关 我 综 合 我 提 高6.分析课本23 页“克隆羊多莉的培育过程”思考：为 什 么“多莉”和哪只母羊的形态更相似？为什么？七年级生物第28页第三节细胞的分裂与分化【学习目标】1.描述细胞分裂的基本过程。2.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。3.识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。4.关注细胞的研究在防治癌症方面的价值。【问题导学】探点一：细胞的分裂阅读课本2 4页第一段及“细胞的分裂”内容，并仔细观察图IN IS 和图 1.216 回答：1.-与-是生物体由小到大、由简单到

30、复杂、由幼体到成熟的基础。2.细胞分裂就是一个细胞分成一一个细胞的过程。细胞分裂能使细胞 增多，细胞生长使细胞 增大。3.细胞分裂可分为哪两个基本过程？4.动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么不同?5.细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞是否相同？为什么？6.一棵幼苗能长成参天大树，主要是由于细胞生长的结果。这句话对吗？探点二：细胞的分化阅读课本24-26页“细胞的分化”内容，并仔细观察图1.217和图1.2-1 8 回答：1.细胞的分化概念：2.组织概念：3.观察图1.217和图1.21 8,分别识别动物、植物的几种组织。4.洋葱表皮、人的口腔上皮分别属于什么组织?七年级生物第

31、30页5.癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗?【归纳整理】【反馈检测】1.植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的 是（）A.细胞的分裂 B.细胞的分化 C.细 胞 的 生 长D.细胞的增多2.生物体能够由小长大的原因是（A.细胞的分裂和体积增大C.细胞的体积不断增大B.细胞数目的增多D.营养状况的好坏3.下列组织中，不属于植物主要组织的是（）（基本组织可改为营养组织）A.保护组织B.基本组织C.上皮组织D.分生组织4.植物细胞的分裂过程顺序正确的是（)细胞质平分为二,细胞壁和细胞膜细胞核平分为二A.D.5.细胞分裂受细胞中（A.叶绿体D.液泡各含一个细胞核B.

32、）的控制。B.线粒体在细胞中央形成新的C.C.遗传物质6 .体细胞分裂后，新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什么变化？（）A.是原细胞的2倍 B.是原细胞的一半C.是原细胞的4 倍D.与原细胞相等7.在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用？（）A.细胞的成熟 B.细胞的分化 C.细胞的生长D.细胞的分裂8.动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是（）A.细胞壁 B,细胞膜 C.细胞质七年级生物第32页D.细胞核9.恶性肿瘤的形成是因为细胞（）A.不断分化而不分裂B.不断分裂而不分化C.不断分裂而不生长D.不断生长而不分裂10.下列各项中

33、不属于植物组织的是（）A.营养组织B.保护组织C.机械组织D.神经组织第四节多细胞生物体的结构层次【学习目标】1.描述绝色开花植物和动物体的结构层次。2.说出器官和系统的概念。3 .形成生物体是一个统一整体的生物学观点。【问题导学】探点一植物体的结构层次认真阅读课本“植物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.219,完成下列各题。1.根据课本P28图 1.219,分析讨论（1）细胞是如何构成植物体的？试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能?2.由不同的 有机地结合在一起,形成具有一定 的结构,叫做器官。3.绿色开花植物是 的植物类群，其植物体由_ _ _ _ _ _ _ _-和-六种器官组成

34、，其中 属于营养器官，属于生殖器官。探点二动物体的结构层次认真阅读课本“动物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.220,完成下列各题。1.根据课本P29图1.2-2 0,分析讨论人体的结构层次是怎样的？2.构成人体和植物体的最小结构层次是什么？人体特有的结构层次是什么？3.由多个,按一定次序组合起来，共同完成一种或几种,构成系统。4.人 体 的 消 化 系 统七年级生物第34页由、和等组成，完成 功能。5.哺 乳 动 物（包 括 人）的不同器官相互协同，组成_ _ _ _ _ _ _ _ _和 等八种系统。6 .人体与绿色开花植物在结构层次上的主要不同是人体具有（）A.细胞 B.组织 C.器官

35、D.系统7.下列属 于 器 官 的 是（）A.番茄果肉 B.洋葱表皮 C.血液蚕豆的叶8.下列器官中，不属于消化系统的是（）D.A.胃 B.喉 C.肝D.肛门【归纳整理】【反 馈检测】1.我们吃的胡萝卜、白菜、甘蔗、金 针（黄 花 菜）、西瓜、绿豆等,食用的主要部分分别属于什么器官？根、叶、茎、花、果 实、种子2.“两个黄鹉鸣翠柳，一行白鹭上青天”。找出此诗句中描述的生物,写出它们的结构层次。黄鹉、白鹭的结构层次均为：细胞一组织一器官一系统一动物体翠柳的结构层次为：细胞一组织一器官一植物体3 .花生仁很好吃，然而它却长在地下，花生仁属于（）。A.营养组织 B.保护组织 C.营养器官 D.生殖器

36、官4 .下列植物的器官中，属于生殖器官的是（）A.月季的叶 B.柳树的茎 C.玉米的根 D.小麦的种子5 .人体的器官是由不同的组织构成的。下列不属于人体器官的是（）A.脑 B.胃 C.心脏 D.一个口腔上皮细胞6 .绿色开花植物植物体的结构层次是（）A.细胞一器官一组织一植物体 B.组织一器官一细胞一植物体七年级生物第36页C.器官T组织T细胞T植物体D.细胞一组织器官一植物体7.动物和人体的个体发育起点是（)A.婴儿 B.胎儿C.受精卵D.卵细胞8.从结构水平看，皮肤是（）A.组织 B.器官C.系统D.无法确定9.毛细血管属于（）A.上皮组织 B.结缔组织C.神经组织D.肌肉组织10.下列

37、属于组织的是（）A.皮肤 B.肝脏C.胃D.血液1L 一个成熟的西瓜是一个（）A.胚 B.体细胞C.器官D.生殖细胞12.一株绿色开花植物的花、果实和种子的功能是（)A.观赏 B.食用C.食用和观赏D.繁殖后代第三章生物的生活环境第一节 生物圈与栖息地【学习目标】L描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件.2.举例说出不同生物的栖息地是不同的.3.关注栖息地的变化对生物的影响.【问题导学】探点一：生物圈一、自主学习阅读教材34页第二段，完成下列问题：1.有生物生存的圈层叫。在地球的、_才有生物生存。通常认为，生物圈的范围为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

38、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,而绝大多数生物生活在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.生 物 圈 为 生 物 的 生 存 提 供 的 基 本 条 件 包七年级生物第38页括、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 等。二、习题追踪1.下列关于生物圈的说法正确的是（）A.生物圈是指地球的大气圈生活的圈层C.生物圈是地球上生物的生存环境所有的生物2.生物圈的范围为（）A.大气圈、水圈和岩石圈的全部B.生物圈是指有生物D.生物圈是指地球上B.大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C

39、.大气圈的下层、水圈和岩石圈的全部 D.大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层3 .生物生存需要的基本条件是（）阳光空气水分营养物质适宜的温度一定的生存空间土壤A.B.C.D.探点二：栖息地一、自主学习阅读教材第3 5页、3 6页，完成下列问题：1.什么是栖息地？2.不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的,生活着不同的 O3 .生物的生存受到威胁的关键素是。而导致生物各种 栖 息 地 丧 失 的 主 要 因 素是。二、习题追踪1.各种栖息地的不同特征是由什么决定的（）A.土壤类型 B.温度 C.湿度 D.以上三项均是2.目前各种生物栖息地遭到破坏的主要原因是

40、（）A.人口数量剧增 B.生物种类剧增C.温度效应加剧D.自然灾害频繁【归纳整理】七年级生物第40页【反馈检测】1.下列哪一项都是生物生存所需要的基本条件？（）A.营养物质、阳光、空气和水 B.营养物质、阳光、温度和水C.阳光、土壤、空气和水 D.空气、阳光、土壤和水2.下列关于生物圈的叙述，错误的是（）A.生物圈是指地球表面有生物生存的圈层B 生物圈包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层C.生物圈是指陆地以上和海洋以下各约100米厚的范围D.生物圈能为生物提供生存所需的基本条件3 .下列叙述错误的是（）A.不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素决定了各种栖息地的特征B.影响生物生存的关键因素是栖息地

41、的破坏和丧失C.自然灾害是破坏生物栖息地的主要因素D.在不同的栖息地，生活的生物类群是不同的4.从 19世纪开始，地球上几乎每年都有一种鸟类或哺乳动物灭绝。造成动物濒临灭绝的主要原因是（）A.自然灾害 B.天敌增多 C.动物疾病 D.人类活动的破坏5 .绝大多数生物生活在陆地上和海洋表面以下各约（）厚的范围内。A.10 千米 B.1000 米 C.100 米 D.10米6 .不借助任何工具，可以生活在生物圈各个圈层的生物是（）A.细菌类 B.鱼类 C.鸟类 D.人类7.我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥和松土、放在阳光下,天气冷了，我还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了

42、生物所需要的基本条件，与上述顺序相对应的分别是（）营养物质空气阳光适宜的温度一定的生存空间水A.B.C.D.8.将来的，如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行，那时，你已经脱离了生物圈这个圈层，但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活动所必需的物质，这些物质最起码应该包括（）七年级生物第4 2页A.氧气袋、矿泉水、各种食物暖内衣C.宠物猫、电脑、光盘照相机B.太阳能电池、保D.驱蚊器、盆花、第二节环境对生物的作用【学习目标】1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。.2.尝试科学家探究的一般过程和方法。3.形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。【问题导学】探

43、点一：非生物因素对生物的作用一、自主学习：阅读教材第38页，完成下列问题1.影 响 生 物 生 活 的 环 境 因 素 可 分 为 两 类：和。2.生物圈中非生物因素包括：等。3.阅读第40页第一段。讨论：花的开放与哪一个因素有关系？二、合作探究：小组合作思考并讨论教材第38页“探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响”，完成下列问题：1.探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响提出问题：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _作出假设：_ _ _ _

44、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _制定计划：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实施计划：小组合作探究，分工明确，两个实验环境的中央分别放置等量的黄粉虫。得出结论：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

45、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _表达交流：各小组交流探过程和结论，并计算某一时间全班各组所记录数据的平均值，得出结论。2.讨论：1）实验中的变量是什么？你如何保证实验结果的不同只能是由光照条件不同引起的？这与设置对照有什么关系？2）为什么要用若干只黄粉虫做实验？只用一只行吗？七年级生物第44页3）为什么要计算全班各组的平均值?探点二：生物因素对生物的作用一、自主学习阅读教材第4 0-4 1页，完成下列问题：1.生物因素主要是指：,包括,2.生 物 与 生 物 之 间 的 关 系：同 种 生 物 之间,不同种生物之间o 它们共同促进了生物界的共同发展。【归纳整理】【反馈检测】

46、1.对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（）A.田野中各种植物和蛇、蛙等动物 B.阳光、空气、温度、士康等C.A与 B 总和 D.A 与B 的总和加上田野里其它蝗虫2.一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（）A.水分 B.土壤 C.温度 D.杂草3.神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称 为“神农香菊，而把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了（）A.生物能影响环境B.环境能影响生物 C.生物能适应环境D.环境能适应生物4.古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳，就是说，淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实。请你想一想，造成产这一差异的主要环境因素是（）

47、A.阳光 B.土壤 C.空气 D.温度5.森林中寻找药用人参、三七，只有密林的下层才能找到。你认为影响它们的主要因素是（）A.光照 B.土壤 C.空气 D.温度6 .我国西南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北荒漠地区动植物种类很少，你认为影响生物分布的主要因素是（）A.温度 B.水分 C.光照 D.土壤7.阳光作为生态因素，是通过多方面对生物起作用，小麦初夏扬花,而菊花秋末开放，这是受到（）七年级生物第46页A.光能多少的影响B.光照强度的影响C.日照持续时间的影响D.光谱成分的影响8.某一品种的菊花通常在秋季开花，若使其在夏季开花，应采取的措施是（）A.补充光照使光照时间延长 B.适当提高

48、温度C.遮光使光照时间缩短 D.适当多浇水9.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的什么关系？（）A.竞争 B.合作 C.捕食 D.寄生10.农民种庄稼时，地里长了许多杂草，这时庄稼与杂草之间形成的关系是（）A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食11.豆科植物的根上长有根瘤菌，那么根瘤菌与根之间的关系属于（）A.竞争关系 B.互助关系 C.捕食关系 D.寄生关系12.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同理设计（）A.分组实验 B.重复实验 C.独立实验 D.对照实验13.在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是（）A.2 5 C和（TC B.有光和无光 C.温度和水分 D

49、.有空气和无空气14.设计对照实验时，应遵循的原则是（）A.除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同C.所有变量都不同 D.所有变量都相同15.如果设计一个实验“探究土壤的干湿对蚯蚓生活的影响”，下列设计中错误的是（）A.设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验B.在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓C.甲、乙两容器中放入大小及生活状况相同的蚯蚓各5条D.甲、乙两容器都放在相同的环境中第三节生物对环境的适应与作用【学习目标】1.举例说明生物对环境的适应与作用2.确立保护环境和珍爱生命的情感【问题导学】探点一：生物对环境的适应七年级生物第48页一、自主学习阅读教材第43页，完成

50、下列问题1.分析讨论：睡莲、仙人掌它们的形态结构是如何适应环境的？影响它们的因素各是什么？你还能说出其他生物的形态结构特点是如体适应不同环境的实例吗？2.观察与思考：根 据 图1.310讨论动物对环境的适应，完成思考题 1.2。阅读教材第44页，完成下列问题。3.不同生物具有不同的适应能力，植物一般生活在 的温度范围内，而大多数动物则生活在 的温度范围内。探点二：生物对环境的作用一、自主学习阅读教材第45页，完成下列问题。1.观察演示实验：蚯蚓对土壤的翻耕。完成讨论题1.2。2.地 衣、绿色植物的光合作用和蒸腾作用、细菌等微生物对环境各有怎样的作用？你还能举出哪些生物对环境的影响的实例呢？【归