初中化学人教九年级上册（2023年更新）自然界的水九上化学水的净化教学设计.pdf

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1、课题2水的净化广元市朝天之江初级中学：李冬梅教学目标1、知识与技能目标(1)初步了解纯净水和自然水的区别。(2)知道沉淀、吸附等常用的净化水的方法。(3)初步学会过滤的操作。2、过程与方法目标：(1)通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。(2)通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。3、情感态度与价值观目标(1)通过了解水资源的重要性，净化水过程的参与，使学生爱护水，珍惜水,明白水的重要性。(2)通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。教学重点：天然水的净化方法；过滤操作教学难点：过滤操作【教学

2、准备】教师准备实验用品：天然水、纯净水、滤纸、铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、多媒体课件教学过程情景导入展 示 鲁滨逊漂流记提问鲁滨逊如何获取可饮用水？引入最近的唐山地震、江西洪灾。提问灾后如何得到可饮用水自救？播放视频：荒野求生著名的探险家贝尔在荒野中是如何获得饮用水的？在我们的生活中我们又是如何获得饮用水的呢？这就需要同学们了解有关水净化的内容，今天就带领大家一起走进第四单元课题2 水的净化。提问在野外如何获得水资源？回答在低洼处，地下水、河流，小溪 展示一杯浑浊的河水 提问这杯浑浊的河水能否被饮用呢？回答不能，因为水中有很多杂质不干净。提问你知道这杯浑浊的水中有哪些杂质吗？分析有不溶性的杂质

3、，有细菌和微生物，还有可溶性的杂质。提问如何将这杯浑浊的水变成我们的生活饮用水呢？展示学生桌面静置一段时间再喝。提问 浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？分析 底部有沉淀，我们把这个过程叫做静置沉淀。板书静置沉淀 提问上面的水变得相对澄清但仍有一些悬浮物在水中起起伏伏，沉降的速率很慢，那我们有什么办法加速这些悬浮颗粒的下沉速率呢？分析 其实这个问题，在很早以前我们的农民朋友就帮我们解决这个问题了，在农村没有自来水，当地的人们就在水缸中加入一些白色的固体明矶，过一段时间后，水就变得澄清了，提问明矶起什么作用呢？为什么能使水变的澄清呢？播放视频 明矶的作用 分析 明研溶于水生成的胶状物可以吸附水

4、中的悬浮物，从而使其沉降到底部，这个过程我们叫做吸附沉淀，类似明矶的物质我们叫做絮凝剂。板书吸附沉淀 提问我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。回答 用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开，过滤豆浆。提问 这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？回答 都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。分析在化学中把液体和不溶性固体分开的操作叫做过滤操作。板书 3、过滤p p t：显示过滤原理过滤操作：引导学生观察书本P 7 4 图4-1 6 过滤液体图示。并回答图中所包含的仪器和用品有哪些？回答 滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯 铁架台（带铁圈）分析教师动手制

5、作过滤器并播放过滤操作视频。P P t：显示过滤操作过程中的要点。分析引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。向学生展示滤液，让学生比较过滤前与过滤后溶液的变化，并分析如果滤液是浑浊的，原因有哪些？（设计意图：培养学生观察思考能力和归纳能力）通过学生操作中出现的问题，总结出过滤的要点。分析通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为自来水？回答不是 分析 还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性的物质。分析颜色和异味我们要如何除去呢？回答活性炭大变魔术：木炭吸附性的演示提前已经准备好过滤后还有颜色的液体，然后给同学们演示活性炭的吸附性使色素退去。板书 4、活性炭的吸附 设问 自来水厂

6、是如何把浑浊的江水、河水净化为我们能饮用的自来水呢？播放 自来水的净水过程。提问经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？回答 不是，水中还有细菌和一些可溶性杂质。板书 5、杀菌、消毒 提问经过上述几个步骤的净化我们得到的水就是自来水，下面我们再来回忆一下自来水厂中自来水的形成过程P P t：展示自来水厂净水过程图 提问从自来水厂的净水过程中你得到哪些净水的方法？回答沉 淀 过 滤 吸 附 消 毒课外拓展：展 示“单兵净水器”、“生命吸管”。课后作业：1：了解家用净水器的原理，自制过滤器。2:思考自来水如何转变纯净水的？板书设计课题2水的净化净水的方法静置沉淀1、沉 淀（吸附沉淀3、过 滤（操作要点）a4、活性炭的吸附5、杀菌、消毒一贴二低 一.二 罪