人教版生物七年级上册全册学案【含全册每课学案】.pdf

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1、人教版生物七年级上册全册学案【含全册每课学案】第 一 节 生物的特征【学习目标】1、学会科学观察的一般方法。2、掌握生物所具有的共同特征。3、通过观察，比拟、讨论，提高认知能力。【学习重点、难点】重 点：生物的共同特征。难 点：根据生物的特征区分生物和非生物【学习过程】一、课前自主学习：阅读教材27 页完成练习1、科学观察可以直接用 也可以借助_ _、_ _ 等仪器，或利用一等工具，有时还需要 一。2、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要,生物能进行 生物能排出 生物能对外界刺激作用 生物能,除 外，生物都由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 组成。二、课堂助学

2、1、情景引 入：举 例：选一生物和非生物的标本和教具，引导学生通过观察的一般方法,进行观察和比拟，同时提出疑问？什么是生物？非生物？让学生带着疑问，进入本节课。2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究：学习任务一：学会观察：阅读课本P2页答复以下问题：科学观察要有明确的；观察要 _、_ 和 并及时做好 一。学习任务二：区别生物和非生物 合作探究 1阅读课本P3图片，分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？力生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？为什么说机器人不是生物？请说明理由。想一想到

3、底什么是生物呢？怎样判断一个物体是生物呢？2认真阅读教材P 3-7 结合图片完成以下问题生物的生活需要 举例生物能进行 举例生物能排除身体产生的 举例生物能对外界的刺激作出_ _ _ _ _ _ _ _,举例生物能 和 举例生物都有 和,举例除病毒外，生物都是由_ _ _ _ _ _ _ 构成的。三、诊断评价1.观察是科学探究的根本方法，以下说法错误的选项是A,科学观察要有明确的目的C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助观察工具观察D.科学观察有时需要较长的时间，要有方案，有耐心2.仔细分析图片中的物体，属于生物的是（）A.机器人 B.蘑菇C.石狮子D.电脑合成的狗头鸡3 .请挑出一句描写生物生

4、长发育的古诗A 一行白鹭上青天 B 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家C夜来风雨声，花落知多少 D 红豆生南国，春来发几枝4 .以下说法正确的选项是A.植物在生活中不需要呼吸 B.动物在生活中能自己制造有机物C.母鸡下蛋属于繁殖 D.植物对外界刺激不能做出任何反响5 .“野火烧不尽，春风吹又生，说明生物所具有的特征是（）6 .俗话说：“一母生九子，连母十个样，这种现象说明生物具有的特征。A、需 要 营 养 B、遗 传 和 变 异 C、对外界刺激作出反响D、生长和繁殖7 .以下说法不是人和植物共有特征的是A.排尿 B.排除体内产生的废物 C.呼吸 D.能产生后代8 .含羞草的局部小叶受到震动后会合拢下垂

5、，这 是：A、生物对外界刺激做出反响 B、生物的发育C、生物进行呼吸 D、生物的生9.以下哪种生物不是由细胞构成的A、含羞草 B、狮子 C、磨菇 D、病毒10.上 海 世 博 会 上 出 现 的 以 下“明 星”，属于生物的是（）A、桔祥物海宝 B、国 宝 熊 猫C、中华龙鸟化石 D、音乐机器人11.马 和 驴 在 外 形 上 的 不 同 之 处 有 毛的颜色毛的长短与分布 耳的大小四肢强健程度 肌肉兴旺程度 尾A.0 X 2 X 3)B.d W c.D.12.马 与 牛 在 外 形 上 的 相 同 之 处 有 身体分为头、颈、躯 干、四肢、尾 体外被毛尾的形态 尾的大小 四肢强健程度眼、耳、

6、鼻、口A.3）B.2 c.d x s x s w四、知 识 梳 理：）毛色头部有D.五、课后记第二节调查周边环境中的生物【学习目标】1 .说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2 .描述身边的生物及其生活环境。3 .关注周围生物的生存状况，逐步养成保护生物及其生存环境的良好习惯。【学习重点、难点】重 点：调查法的一般步骤及生物分类方法。难 点：撰写调查报告。【学习过程】一、课前自主学习：阅读教材P 9-P H 完成练习调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每 年清查一次。调查时首先要明确调查 和调查 一，制定合理的 一。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一局部调查对象作为

7、.0 调查过程中要如实记录，对调查结果要进行,有时要用 方法进行统计。二、课堂助学1、情景引入：阅读课本P 9 ：想一想，议一议，引入新课。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑意；2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究：学习任务一：尝试应用调查法(1)自学教材P 1 0-P U,结合调查活动，总结出调查的一般方法，完成以下填空：调查的一般步骤包括(1)选择调查_ _ _ _ _ _ _；2；(3)设计调查_ _ _ _ _ _ _ _；4调查并；5；6将归好类的生物的资料进行 写在笔记本上。调查中的考前须知：(1)要设计好调查表，以便

8、记录你观察到的每一种 o2调查是一项科学工作，对你看到的生物，要如实 不能仅凭个人的好恶3不要损伤 和伤害 不要破坏生物的(2)小结讨论，结合P11练习题，交流问题学习任务二：对调查到的生物进行分类(1)自学P U最后一段，对调查到的生物进行分类。完成以下填空：对调查到的生物，按形态特点，将其归为：-；按生活环境，可以划分为：_ 等；按 分为作物、家禽、等。2对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？4、知识梳理：1调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确 和,有时调查范围很大，就要选取 调查对象作为样本。调 查 过 程 中 要,对调查结果要 o(2)生物的分类按照形态结构分：、按照

9、生活环境分：、按照用途分：、对生物进行归类有什么意义？有利于人们认识和研究生物的多样性，以及生物与环境的关系。三、诊断评价：1、调查时要选取的对象是 A.对象中的一个 B.对象中的一局部 C.全部对象 D,以上都对2、关于调查的不正确表达是 )A.人口普查也是调查C.要对调查的对象逐个进行3、我国在进行人口普查时，以下哪项工作不是调查时应该做的 案4、要调查全国初一年级学生的平均身高 A.逐一记录每一名初一学生的身高，求其平均值B.抽取某一城市某一学校初一年纪学生的身高，求其平均值C.抽取不同地区初一年级学生的身高，求其平均值D.逐一记录本校初一年级学生的身高，求其平均值5、在“调查校园或社区

10、的生物种类 中，结束后将有关的生物分成了植物、动物，它所采用的分类依据是 A .生物用途 B .生活环境 C .大小和多小 D .形态和结构6、我国古代医药学家李时珍在对植物进行分类时，把植物分为草、谷、菜、果、木五大类，他对这些植物进行分类的依据是)7、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌(1)按形态结构特点分类：2按生活环境分类：四、知识梳理：构建知识体系调 查：一般过程1、明确调查的目的2、确定调查的对象 范围大时，抽样调查3、制定合理的调查方案4、调查记录5、对调查结果进行整理和分析生物的归类按照形态结构特点：植物、动物、其他生物按照生活环境：陆生

11、生物、水生生物等按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等五、课后记第一节生物与环境的关系【学习目标】1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。2、举例说明生物和生物之间有密切的关系3、理解生物的生存依赖一定的环境、适应环境也能影响环境。【学习重点难点】重 点：非生物因素、生物因素对生物的影响。难 点：探究影响鼠妇分布的环境因素【学习过程】一、课前自主学习：阅读教材P12P17完成练习与其 的总和就叫做 o2.什么叫生态因素？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

12、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是、等因素，另一类是 O4.对照实验是指在研究 对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他 的实验。探究的一般过程包括：提出问题作出假设制定方案实施方案得出结论表达和交流5.自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。生物与生物之间，最常见的是 关系，例如七星瓢虫捕食螃虫。此外，还有、等等。自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在环境的同时，也_ 和 一 环境。二、课堂助学1、情境引入：2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出

13、的问题。3、合作探究：学习任务一：非生物因素对生物的影响认真观察教材第13页 的“小麦田示意图 答复以下问题：(1)小麦的生长受到的非生物因素；影响小麦生活的生物因素有哪些_ O(2)小麦的正常生长需要怎样的环境条件?o学习任务二：合作探究：(1)提出问题:_(2)作出假设：_ 3制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板；在铁盘两侧中央处各放1 0 只相同的鼠妇，静止2 分钟。每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统 计 1 0 次，计算出全班各组1 0 次数据的平均值。这样在盒里就形成了 和 两种环境。该探究实验的变量是一O 4 分析结果，

14、得出结论：结果如下表。环境2 分钟3 分钟4 分钟5 分钟6分钟7 分钟8 分钟明亮6只4只3只3只2只1 只0只阴暗4只6只7只7只8只9只1 0 只为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？5 结 论：对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在_的环境中生活。二、讨论以下问题”。1 这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？2 你如何保证实验结果的不同只是由你确定的变量引起的？(3)为什么得出的数据要计算平均值？4 实验中用了 1 0 只鼠妇而不用1 只是为了 0 5 实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？。学习任务三：说明生物因素对生物的影响。仔细阅读教材，完成以下任务。1 生物会对周边环境中的其他生物的

15、生活产生影响，除了捕食关系以外，还有、和 等等。2 以下3 种生物现象，属于生物之间的哪种关系？水 稻 与 杂 草 争 夺 阳 光 和 生 长 空 间；一群 蚂 蚁 一 起 搬 运 叶 子；七星瓢虫捕食蝇虫_ _ _ _ _ _ _ O学习任务四：生物对环境的适应和影响 1 阅读课本1 7 页的插图完成以下各题：实例适应和影响的角度生物对环境的适应和影响的特征荒漠中的骆驼荒漠中的骆驼刺寒冷海域中的海豹土援中活动的蚯蚓 2 生物对环境是有影响的，举 例：(3)环境在不断改变，生物也在不断,适应造就了今天欣欣向荣的生物圈。三、诊断评价1、以下关于生物圈的说法正确的选项是C.生物圈指生物活动能到达的

16、范围，包括月球2、具备以下哪一特征的植物不适宜生活在如右图所示生物生活的环境中A.根系很兴旺 B.茎肥厚多汁 C.角质层致密 D.叶面宽大3 .蜜蜂在找到食物后，在 空 中 跳“8”字舞招引同伴，这种现象在生物学上称为A .合作 B .寄生 C .捕食 D.竞争4 .“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是生物之间 关系A.合作 B.食物网 C.捕食 D.竞争5 .在神农架地区生长着一种野菊花,它能散发出阵阵芳香,被植物学家命名为“神农香菊”，但这种菊花移到其它地方，就会失去香味，这一现象说明A、生物能影响环境B、环 境 能 影响生物C、生 物 能适应环境I）、环境能适应生物6 .某兴趣小组的同学为验证

17、“鼠妇喜欢生活在阴暗环境中“，他们把一定数量的鼠妇（用 m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。那么能表示较暗环境中鼠妇数量变化的处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。影响海洋植物分层分布的主要因素是A .阳 光 D.温 度 C .气 体 D.盐度8、某兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果。相关判断正确的选项是组别裸地组草坪组灌木丛组空气湿度的平均值5 5.9%6 3.7%6 9.7%A.该探究中作为对照的是裸地组 B.实验应选择在水源丰富的地方进行C.该探究的实验变量是空气湿度 D.草坪对空气湿度的影响大于灌木丛9、某学校生物研究性学习小组的同学用干湿计测量裸地、草

18、地和茂密的灌丛中的湿度，你认为该小组探究的问题是A.植物对水分的需求量B.植物对空气湿度的影响C.空气湿度对植物分布的影响D.水分对植物种类的影响1 0 .竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于A.生物对环境的影响B.环境对生物的制约C.生物对环境的适应 D.环境对生物的适应11.俗 话 说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴。这都表达了A、生 物 能 影响环境B、生物能适应一定的环境C、环境能影响生物的生存D、生物与环境可以相互影响12.以下现象中，属于生物对环境适应的是()A.大树底下好乘凉 B.地衣加速了岩石的风化C.沙漠中仙人掌的叶特化成刺 D .蚯蚓的活动使土壤更加疏松13、以下四个实

19、验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响 更科学A B C D14、比拟图中两棵植物，你认为a植物分布在什么环境里A.干旱的地区 B.湿润地区 C.寒冷地区 D.温暖地区1 5.右图为某同学绘制的一天内校园草地湿度变化曲线图。湿度(1)在一天 内 空 气 湿 度 最 小 的 时 段 为(选 填 早 晨 、80%“中 午 或 晚 上”)。(2)仅依据这个曲线图，他还不能得出草地能够改变空气湿度50%的结论，其理由是 o 20%四、知识梳理：特征适 影应 响广需要营养能呼吸、排泄能对外界刺激作出反应能生长和繁殖能遗传和变异J 除病毒外，都是由细胞构成广 生态因素的概念生物因素：包括光、水、温度

20、等 生态因素分类一.生物因影响某种生物的其他生物生 物 间 的 关 系 七 器：鬻 臂 幻 寄 生五、课后记第二节生物与环境组成生态系统【学习目标】1、概述生态系统的组成。2、列举不同的生态系统。3、描述生态系统中的食物链和食物网。4、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。5、说明生态系统的自动调节能力是有限的。【学习重、难点】重 点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。难 点：生态系统各成分之间的关系。【学习过程】一、课前自主学习：阅读教材P19P24完成练习1 在一定地域内，与 所形成的统一的整体叫做2.动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以 为食，因而叫做 o3.生产者、

21、消 费 者 和 分 解 者 之 间 是、的关系。4.生产者与消费者之间的关系，主要是 的关系，这样就形成了 o5.在一个生态系统中，往往有很多条 它们彼此 形成食物网。6.生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。二、课堂助学1、情景引入：我们见过的水库、树林、农田中既有生物也有非生物，在生物学上称作什么？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究：学习任务一：概述生态系统的组成。1自学教材P 1 9,结合教材中的插图，认真分析P20的“资料分析“。有人为了防止鸟儿吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫子吃光了，而未加罩网的

22、天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？2观察分析P20“资料分析，并讨论其中的思考题：树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？腐烂的树桩最终会消失吗？在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色 思 考：一 片 树 林 一 条 河 流 一 座 城 市 一 块 农 田 一 片 草 原 的 所 有 生 物 一 座 森 林属于生态系统的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _不属于生态系统的是_ _ _ _ _ _ _ _ _

23、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学习任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。1 自学教材P 2 2 观察与思考，将插图中的生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系，然后思考教材中的讨论题。你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？假设蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？自主学习P 2 3 资料分析，思考资料分析中的讨论题。2 如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？(3)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？4 思

24、 考：我们人类自己在食物网中处于什么位置？学习任务三：理解生态系统具有一定的自动调节能力(1)自学教材P 2 3 2 4 的内容。在生态系统中，各种生物的数量虽在不断变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的和所占的 是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的 能力。但这种调节能力是有一定 的。2 为了保护草原生态系统，我国于 年公布了 ,并且建立了有关的自然保护区。3 思 考：什么样的生态系统容易破坏，什么样的生态系统不容易破坏，为什么？三、诊断评价1 .以下属于生态系统的是 A .池塘中的水草 B.池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D.一个池塘2 .如图是某草场生态系统中各成分的关系示意图

25、，以下关于该图解的描述正确的选项是A.该生态系统中，草是生产者，牛、细菌、真菌是消费者B.该生态系统中，属于非生物环境的只有水、无机盐和二氧化碳C草是牛的主要食物，它在牛体内被消化吸收的主要器官是胃的牲畜太多，会严重破坏草场植被，使土地沙化，草场就难以恢复原样3、以下是一些池塘中常见的生物鱼类藻类水生甲虫池边杂食动物水蚤，将上述各生物构成一条食物链，其次序为A .一B.-一f一C.f f f f D.-一4、右图为淡水生态系统的一条食物链，假设浮游植物受到难以分解的农药DDT污染，那么大鱼体内将积累大量的农药DDT。以下表达错误的选项是A.生态系统中的物质和能量是沿着食物链流动的B.环境会对生

26、物造成影响C.生物与生物之间相互影响D.各生态系统之间互不影响5、右图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体内有毒物质含量的相对数量关系，其中丙最可能代表相对数量A、草 B、鹰 C、蛇 D 鼠6、在一个草原生态系统中，狼、草类和兔子的数量关系如右图所示，请据图答复：甲乙丙 丁A 代表的生物是；B 代 表 的 生 物 是 ；C 代表的生物狼的数量_ _ _ _ _ _ _ _ _，干旱结束，雨量充分，草类增多，此时兔子数量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _,狼的数量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 在一般情况下，三种生物的数量总是维持在相对稳定的状态。(

27、3)由于大量捕杀狼，导致狼在草原中灭绝，此时草原中的兔将会 A、增多 B、减少 C、维 持 不 变 I)、先增多，后减少7、以下图为温带草原生态系统示意图，据图答复：1该食物网中最长的一条食物链是 用文字和箭头表示 2该生态系统中的兔与草、蛇与鼠的关系是 关系，狐与猫头鹰的关系是关系。3能量在沿食物链的流动过程中所具有的特点 4例如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？O 5此生态系统图未表示出，但必不可少的生物是,它们在生态系统中所起的作用8、右图表示一个草原生态系统中的生产者、消费者和分解者，请据图答复：(1)要组成一个完整的生态系统，除了图中的生物外，还应有 0 2此生态系统中的

28、分解者是 作用是 3该生态系统中有多条食物链，请写出最长的条：O 4为了防止鸟吃草子，有人用大网把人工种草的实验区罩了起来，实验区内的草能否获得高产，试分析 答 复：0四、知识梳理：五、课后记第三节生物圈是最大的生态系统【学习目标】1、正确描述生物圈的范围，了解生态系统的类型及特点。2、理解生物圈是一个统一的整体，确立保护生物圈的意识。【学习重、难点】重 点：生态系统的类型及特点。难 点：理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。【学习过程】一、课前自主学习：阅读教材P 2 6 P 3 1 完成练习1 .生 物 圈 包 括 大 气 圈 的、水圈的 和岩石圈的 O2 .生物圈中有各种各样的生

29、态系统。其中，有“地球之肾 之称的是 有“地球之肺”、绿色水库 之称的是 另外还有3 .是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。二、课堂助学1、情景引入：2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究：学习任务一：生物圈的概念和范围。阅读教材P 2 6-P 2 7 答复以下问题 1 生物圈的范围：的底部、一 一的大部、的外表。2 一切陆生生物的立足点是 o(3)生物圈的厚度可达_ _ _ _ _ _ _ _ 千米。学习任务二：掌握生态系统的类型及特点。请仔细阅读P 2 8-P 2 9 思考这些问题 1 完成表格：类型 分布特点 主要植物类

30、别主要动物类别 作用森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统2有绿色水库之称的是 它在 方面起着重要的作用；草原生态系统分布在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植 物；湿地生态系统是在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 条件下形成的，是典型的湿地生态系统，湿地具有_ 、_ 的作用。农田生态系统是 一生态系统,以农作物为主体，动植物种类相对较少。城市生态系统：植物的种类和数量,消费者主要是 而不是野生动物八海洋生态系统由 和 组成，海洋中的植物绝大局部是微小的_ _ _ _ _ _；动物

31、种类很多，大都能在水中游动。学习任务三：生物圈是一个统一的整体。资料分析P 3 0讨 论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？非生物因素：阳光、水属于所有生态系统地域关系：长江黄河与许多生态系统相关联 生 物：大雁到达不同的生态系统三、诊断评价1、地球上所有的生物共有一个家，这个家就是A.大气圈 B.水圈 C.生物圈 D.岩石圈2.生物圈的范围为A.大气圈、水圈和岩石圈的全部B.大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C,大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表3、生物圈的厚度为4、以下不属于生物圈的范围的是C.水圈的大部5、以下关于生物圈的说法正确的选项是A.生物圈仅

32、由植物、动物及其中的微生物构成C.生物圈指生物活动能到达的范围，包括月球6.地球上最大的生态系统是A.水圈B.生物圈 C.草原生态系统 D.森林生态系统7 .施用农药 DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小局部，可是远在南极的动物体内也发现了 DDT,这种现象说明A .DDT 挥发性极强 B .这些南极动物可能是从施药地区迁去的C .生物圈是一个统一的整体 D.考察队把DDT 带到南极8、以下生态系统有“绿色水库”之称的是A .海洋生态系统 B .农田生态系统 C .森林生态系统 1).淡水生态系统9、为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：序号12345ABCA瓶 B 瓶各

33、加等量清水不加河泥各参加等量河泥不加水藻各参加等量的小藻各参加两条相同状况的小鱼置于相同光照下 黑暗小鱼生存时间3天 1 1 天2 5 天2天分析并答复：(1)实验装置A、B、C 所模拟的生态系统中，相 同 的 非 生 物 因 素 是；比拟A、B、C的实验结果可知，小鱼的存活时间与哪些实验条件有关？0(2)比拟A、B的实验结果可知，水藻的主要作用是。(3)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是 比 拟 C、I)的实验结果可说明。(5)如果将B 瓶和C瓶作为一组对照实验，请你提出一个与此相关的探究问题：1 0、右图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图。请据此图答复：(1)

34、在此生态系统中最根本、最关键的生物组成成分是。戊 所 代 表 的 生 物 成 分 属于 O(2)写出该生态系统中能量损失较少的食物链_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o(3)在此生态系统中假设乙的数量突然减少，假设丁的数量不变，那么其他生物的变化可能是。4草原生态系统比农田生态系统稳定性强的原因是四、知识梳理，构建知识体系五、课后记第一节练习使用显微镜【学习目标】1、说出显微镜的根本构造和作用。2、学会使用显微镜并初步观察。3、养成认真标准操作的习惯,保护显微镜。【学习重、难点】重 点：显微镜的标准操作方法；难 点：掌握使用显微镜的使用技巧。【学习过程】一、课前自

35、主学习：阅读教材P 3 7 认识显微镜各局部结构与功能和,带有螺纹的镜头是 O（调节范围大）和 调节范围小，调节更加清晰物象。和。光线强时用镜,光圈；光线弱时用 镜,光圈。二、课堂助学1、情境引入：2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究：学习任务一：对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：学习任务二：练习使用显微镜 要 求：能标准、独立操作，并通过调节看到物像。1 阅读教材P 3 7 -P 4 0,总结方法步骤:取 放 对 光 观 察 整 理a、取镜安放：右手握，左手托，略偏左，安 目 物镜b、对 光：（三转）低倍镜、大光圈、左眼看、右眼睁、转反光转动

36、,使 镜对准通光孔。三 转：转动,选择一个较大光圈对准通光孔。左眼注视I 内，右眼睁开。转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到 Oc、观 察：放少压9降今升打找d、清洁收镜：擦、转、降擦：把显微镜的外表擦干净，目镜和物镜要用揍镜纸擦干净转：转动转换器，把两个物镜偏到两旁降：将镜筒降到最低处学习任务三：总结使用显微镜的实验几个问题：（1）成像问题：倒像。上下倒置，左右反向 2 倍数问题：放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数。物镜倍数越高，镜头越 长；目镜倍数越高，镜头越短 污 点 问 题：移动装片，如果污点跟着动，那么污点在装片上；转动目镜，如果污点跟着动，那么污点在目镜上；如

37、果移动装片或转动目镜，污点都不动，那么污点在物镜上。（不可能在反光镜上）（4）对光视野不明亮问题：物镜没有对准通光孔；光圈没用大光圈或光圈没有对准通光孔；反光镜的角度不对。5 视野亮度的选择问题：光线强时用 镜，光圈三、诊断评价：1 ,显徽镜是生物科学研究中常用的观察工具。图 1 是小李同学操作显微镜的几个步骤，正确的操作排列次序是A B C D2.假设要使位于视野右上角的图像移至视野中央，移动玻片的方向是（）A .右 上 B .右 下 C .左D.左下3、在使用显微镜观察标本时，将镜筒下降。从侧面看着物镜的目的是（）A .使物镜降到能看清物像 B.使物像对准光源 C .防止物镜碰到玻片，造成

38、损伤 D.防止污染镜头4、当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是 A.用纱布擦 B.用手擦5、在使用显微镜的过程中，小明在对光后没有在目镜中看到白亮的视野。小 明采取了以下补救方法，请你选择其中不起作用的一项A.调节细准焦螺旋 B.转动转换器 C.转动遮光器 D.转动反光镜6、小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，显微镜的目镜有5x和10 x两种，物镜有10 x和40 x两种，以下组合中观察到细胞数目最少的是 A.目镜5 x,物 镜10 x B.目 镜1 0 x,物 镜10 xC.目镜5 x,物 镜40 x D .目镜1 0 x,物 镜40 x7、使用显微镜时，错误的操 作 是

39、 A.对光是要看到白亮的视野5cmC.观察使用左眼看着目镜，右眼睁开，便于画图D.当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光8、用显微镜对光的程 序 是 选遮光器上较大的光圈对准通光孔转动转换器，使低倍物镜对准通光孔左 眼 注 视 目 镜 右眼睁开转动反光镜调节出一个白亮的视野A.B.D.9、某同学在一个视野中看到一行细胞，此时显微镜镜头的读数是“10 x”和ioX”,如 果 将 镜 头 换 成“10、”和 20、，那么在一个视野中可以看到的细胞 10 0 0a数 目 是 10、用同一台显微镜观察同一标本，通过更换目镜、物镜和调节给准焦螺旋后，在视野中分别看到了以下图像，其 中 视 野 最 暗 的 是

40、 11、显微镜是初中生物科学实验中常用的仪器，请答复以下有关显微镜操作的问题。1在显微镜下观察到的是物体的倒像，假设在显微镜下观察到黑藻叶细胞中细胞质的流动方向是逆时针方向 如右图，那么其实际流动方向应是 O2 在显微镜下要把视野中的物像E 从图甲转为图乙所示的状况，其正确操作步骤是：首先将玻片往 移动到适宜位置，然后将低倍物镜转换成高倍物镜。(3)当显微镜视野太暗时，怎样调节显微镜可以提高视野亮度？。要求写出两种方法(4)显微镜的放大倍数越高，那么视野中观察到的细胞数目越 o四、知识梳理，构建知识体系五、课 后 记：第 二 节 植 物 细 胞【学习目标】1 .学会制作临时装片的根本方法。2

41、.认识并说明植物细胞的根本结构。3 .初步学会绘制植物细胞结构简图。【重点、难点】重 点：显微镜的标准操作方法、学会制作临时装片。难 点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。【学习过程】一、课前自主学习：阅读教材P42完成练习1、常 用 的 玻 片 标 本 有 三 种、o这三种玻片标本都可以做成 的和 的。洋葱鳞片叶片表皮玻片标本属于 02、被观察的材料必须是 的，才能使 透过，我们才能看清楚物象。二、课堂助学1、情境引入：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、

42、合作探究：动手练习制作临时装片，体会总结制作技巧，尝试画出细胞结构。教师观察巡视指导。学习任务一：自主学习P42,玻片的根本类型，连一连切片 用液体的生物材料经过涂抹制成涂片 用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成装片 用生物体上切取的薄片制成学习任务二：学习制作临时装片1阅读教材P43,总结制作临时装片的方法和步骤。理解制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的实验步骤惟 圄：用洁净的 把载波片和盖玻片擦拭干净。放在实验台上，用吸管在载波片 的 中 央 滴 一 滴 注意适量睡：用镜子从洋葱鳞片叶侧撕取一小块透明薄膜一|内表皮|。把撕下的内表皮浸入载 玻 片 上 的 水 滴 中，用 镜 子 把 它 o 用

43、 镜 子 夹 起 盖 玻 片，使它的,然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上，这样才能防止盖玻片下面出现 而影响观察。特别重要快 圆：把一滴 滴在盖玻片的一侧。用帔水细从盖玻片的I 侧I吸引,使染液浸润标本的全部。学习任务三：观察临时装片，认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。1 用显微镜观察临时装片，尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构，认识各局部功能。2 讨论总结植物细胞的一般结构及功能。细 胞 壁 保护和支持细胞的作用细胞膜保护并能叶 绿 体 的场所细 胞 核 内 含 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _液泡 内有 溶解多种物质 3 怎样区别显微镜视野中

44、的细胞和气泡？气泡形状一般是较为规那么的圆或椭圆，用手指轻轻一压容易变形。气泡的边缘发黑,中间透明，亮度不均匀。三、诊断评价1、以下图是制作“洋葱表皮细胞临时装片”实验的局部步骤，正确的操作顺序是A、3 X B、C、（2）D、2、观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片时，为了更清楚地看到细胞核，恰当的做法是本3、西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的 含有大量的糖分A .细胞壁 B ,细胞核 C .液泡 D.叶绿体4、制作洋葱表皮细胞临时装片时，盖上盖玻片的操作方法如下图，其中正确的选项是（图中撕下的洋葱表皮已经展平在清水中，箭头表示盖上盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水）（）盖玻片 盖玻片 盖玻片

45、盖玻片公？清水 清水 清水 z L 清水载玻片载玻片日 二 载 玻 片 一载玻片ABCD5、观察临时装片时，不能将显微镜向后倾斜的原因是 A、不便于对光 B、不便与调节粗细准焦螺旋C、不便于画生物图 D、易使装片里的水溢出，从而影响观察和损坏显微镜。6、以下图是制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的过程，请据图答复以下问题：1请排列上述操作步骤的先后顺序 2图中和所示操作中所滴液体分别是 3图中所示的操作步骤是盖上盖玻片，先让玻片的一侧接触液滴，再缓缓放下，这样操作的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)欲使观察到的细胞图像最大，应选用右图中

46、的哪个物镜和目镜 填对应的数字：(5)右图是甲乙两同学在显微镜下观察到的情形，这说明该同学在装片制作过程中存在着一些不合要求的操作。50请你指出：是哪些操作不合要求导致出现甲乙两种情形?,常用的玻片甲：乙：6 王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫标本还有_ _ _ _ _ _和7、右图是植物细胞膜试图，请答复以下问题：U)在图中标出植物细胞各局部的名称及功能。2 这个植物细胞是在显微镜的目镜12.5X,物镜是1OX的情况下所观察到的，这些细胞被放大了_ _ _ _ _ 倍。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是 _ _ _ _ _ _。3已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结

47、构是 o 4切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞 的 中。5植物的叶是绿色的，主要是因为叶肉细胞中含有 6洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞都具有的结构是 一_ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ O 7为细胞生命活动提供能量的细胞结构是 o四、知识梳理，构建知识体系五、课后记：第三节动物细胞【学习目标】1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，2、认识人口腔上皮细胞的根本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。3、总结制作以及观察临时装片的技巧。【重点和难点】重 点：观察人口腔上皮细胞的根本结构。难 点：比拟动植物细胞的相同点和不同点；

48、提高实验能力和观察能力。【学习过程】一、课前自主学习：阅读教材P46P47完成练习1、人口腔上皮细胞临时装片的制作：1用洁净的纱布把 和 擦拭干净。(2)在载玻片的中央滴一滴 o(3)用消毒的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 在自己漱净的口腔_ _ _ _ _ _ _ 上轻轻刮几下。(4)把牙签上_ _ _ _ _ _ _的一端放在载玻片的 中 几下。5用镜子夹起，使它的一边先接触载玻片上的 然后、防止盖玻片下面出现。6在载玻片的一侧滴加,7用_ _ _ _ _ _从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润_ _ _ _ _ _ 的全部。2、人体或动物体的各种细胞虽然 不 同，但_ _ _ _

49、_ _ _ _ _ _ _ _却是一样的，都有、和 细胞质中有 但动物细胞不具有、通常也没有.二、课堂助学1、情境引入：动植物都是由细胞构成的，它们有无区别呢？引入实验：观察动物细胞。2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究：分组实验：学习任务一：学习制作动物临时装片。仔细阅读教材P47实 验“观察人口腔上皮细胞”比拟实验步骤：-迪整装片的类型比较内容 j -一洋葱表皮细胞人的口腔上皮细胞不同点滴的液体清水0.9%的生理盐水取细胞的方法撕取刮取防止细胞重叠的方法展平涂抹均匀相同点擦、盖、染、吸讨论以下问题(1)制作人口腔上皮细胞的临时装片以前，漱口的目的是

50、 O(2)在制作临时装片时，要滴加浓度为0.9%的生理盐水，目的是学习任务二：认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。二、诊断与评价：(2021南通)与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，人的口腔上皮细胞没有A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核察人的口腔上皮细胞装片时，要将视野调得暗一些，需使用()A.小光圈，平面镜 B.大光圈，平 面 镜 C.小光圈，凹 面 镜 D.大光圈，凹面镜2.假设用一台显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。试问其中视野最暗的是()A B C D3、以下材料和用具中，制作人的口腔上皮细胞临时装片时应该用到的是