八年级物理下册教案2.pdf
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1、第 六 章 欧 姆 定 律 本章概述本章在第五章“电流和电路”的基础上,学习电压、电阻的概念.通过探究实验了解串、并联电路中电压的规律及用伏安法测定小灯泡电阻的方法,并进一步通过探究甩流、甩压和甩阻的关系,得出了欧姆定律.欧姆定律是电学中的基本定律,它是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点和核心.通过本章的学习,要使学生在会使用电流表的基础上,学会使用电压表和滑动变阻器;能连接简单的串联电路和并联电路,了解串、并联电路在生产、生活中应用的实例;理解欧姆定律,能利用欧姆定律进行简单的计算,解决简单的实际问题;了解家庭电路和安全用电知识,具有安全用电的意识.本章内容中大部分的知识需要经
2、过学生的探究和实验才能获得,在每节课后“动手动脑学物理”栏 H 中还设计了许多实践性、开放性和应用性很强的题目.因此,教师在教学中应注意结合实际生活情况,创设情景,激发学生探究的兴趣,在学生积极参与探究活动的过程中了解探究问题的一般程序和方法,掌握仪器仪表的使用规则和操作技能,培养学生的观察能力、分析和概括能力,形成实事求是的良好作风,客观、严谨的科学态度和与同伴密切合作的协作精神.在引导学生接触生活实际的过程中,培养学生应用所学的物理知识解释身边发生的实际问题和自然现象的能力.课时建议本章共分六节,建 议 8 课时第 一 节 电 压 1 课时第 二 节 探 究 串 联 电 路 中 电 压 的
3、 规 律 1 课时第三节 电阻 I 课时第 四 节 欧 姆 定 律 2课时第 五 节 测 量 小 灯 泡 的 电 阻 1 课时第 六 节 欧 姆 定 律 和 安 全 用 电 1 课时复习和总结 1 课时第一节 电压 教学目标一、知识目标1 .初步认识电压,知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2 .知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3 .记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.二、能力目标1 .通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、德育目标1
4、.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.教 学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教 学难点电压表的正确选择、连接及读数.教 学方法实验法、观察法.教 具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.课时安排1 课时 教学过程一、引入新课 师电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢?生 手电筒里电池有电压,电压值是1.5 V.生电子表和电动玩具车里用的电池也有电压.生 高压线上有电压,人不能靠近.生到底什么是电压?电压是哪来的?师同学们说得都很好.下面
5、我们一起来探究什么是电压.二、进行新课 探究什么是电压?师请两位同学在黑板匕画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察.生小灯泡发光.师 取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察.生小灯泡不亮.师 导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?生只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但 不 发 生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.生 电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流.师也就是电源的两极间存在着某种
6、“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”.板书电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.想想做做 师改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗?生接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同.生接入两节电池时比用一节电池时灯亮.师这样的现象说明了什么问题呢?生用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同.生电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮.师 同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么?生电压的符号是“U”.电压的单位是“伏特”,简称为“伏
7、”,单位符号是“V”.电压常用的单位还有:“毫 伏(mV)”“微 伏(UV)”“千 伏(kV)”它们之间的换算关系是:lk V=l()3v 1mV=10-3 V 1 u V=10-6 V.师请同学们打开课本P 5,阅读书中小数据,了解常见电压值,记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位,以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.同学们练习,教师巡视 师同学们已经知道电池有电压,在闪电的云层间也会有很高的电压,以前的学习中大家还了解过“生物电”,生物体内也会产生电压吗?投影 电鳏 电鳗 师同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容
8、.师 通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解.如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗?生找到和老师的电池相同的电池,看看上面标的值是多少.生用电压表测量电池的电压.师大家的主意不错.电路中电流的大小用电流表测量,电压的大小可以用电压表来测量.但是,什么样的表是电压表呢?出示几种电表,让同学们分辨.师请一位同学从这几块表中选出电压表,并说出选择的依据.生表盘上标有字母“V”的就是电压表.因为电流的单位是安培(A),标有“A”的是电流表.电压的单位是伏特(V),标 有“V”的就是电压表.师肯定学生的回答,并进步向同
9、学们介绍电压表的分类,如演示用表、学生用表等.师同学们一定还记得电流表在电路图中的符号,电路中电压表又该如何表示呢?生电路中电流表符号是0,电压表符号应该是电.投影“电压表”请同学们观察如投影所示的电压表,根据以前学过的电流表的知识,认识电压表.生该电压表的零刻度线在表盘的最左端.该电压表有三个接线柱,两 个 量 程.一 个 公 共 的 接 线 柱 和 两 个“+”接线柱.使用和“3”两个接线柱时,量程是3 V,刻度盘上每一大格表示“IV”,每一小格表示“0.1 V;使 用 -”和“15”两个接线柱时,量程是1 5 V,刻度盘上每一大格表示“5 V”,每一小格表示“0.5 V”.电压表中间的旋
10、钮可以调零.师同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量,如何使用电压表呢?请同学们仔细阅读教材P6”使用说明书”,回答书中提出的问题,总结出电压表使用的一般规则.教师指导学生阅读“使用说明书”,提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容.问 题(1):电压表应该和被测用电器怎样连接?具体接法是什么?生用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是:标 有“+”号的接线柱应靠近电源的正极,标有号的接线柱要靠近甩源的负极.教师通过引导应使学生明白:双量程电压表的二个接线柱中有一个是公共的接线柱标 有“+”或.如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为接线柱;如 果 公 共 接 线
11、 柱 标 出 的 是 则 剩 下 的 两 个 接 线 柱 皆 为“+”接线柱.问 题(2):如何确定电压表要使用的量程?生电压表的量程必须大于被测电路两端的电压.生如果能判定被测电压不超过15 V,可以先用“015V”的量程测;如果测出的电压不超过3 V,可以改接“03V”的量程,提高测量的准确性.师同学们知道了怎样使用电压表.现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联也路,测量小灯泡两端的甩压.另两位同学一起在原来画出的也路图上加入电压表,并在图中标出电压表的“接线端.投影接入电压表后的电路.全体同学认真检查.电路无误后合上开关,观察电压表的示数.师电压表的示数是多少?如何读数呢?生电压表
12、的指针向右偏得越多,表示电压越高.生读数时,首先应该看清选用了电压表的哪个量程,知道满刻度表示的电压值.第二,要看清该量程下一大格表示的电压值是多少?每一大格又分成了几个小格,每一小格表示的电压值是多少?第三,看清测量时,指针停在哪个大格,哪个小格上.然后读 出来.扁如果指针没有指在刻度线上,而是指在两刻线之间,该如何读数呢?电流表、电压表都不需要估读.测量时,指针的位置离哪条刻线近,就按哪条刻线算.投影练习题1.读数练习:利用指针能活动的刻度盘.(1)量程已知且不变:指针在不同位置时电压表的读数是多少?(2)指针的位置不变,接不同的量程时,电压表的读数分别是多少?2.一名同学使用学生用电压表
13、测电压.这只电压表有两个量程:03 V,0-15 V.经判断选用03 V这一量程连入甩路.但是03 V的刻度盘上的数字模糊不清,无法准确读出实验数据,于是他从015 V刻度盘上看到指针在12.5 V处,从而判断出实验测得电压是 V.通 过思考此题,引导学生总结得出:指针指在同一位置时,从0-15V刻度盘I:读出的电压值是从03 V刻度盘上读出的电压值的5倍.师电压表、电流表不仅外形相似,构造也相似.因此,在使用上它们有相同的地方,但它们测量的又是两个不同的物理量,同学们要注意区分.同学们一起归纳电压表的使用规则:板书:二要、一不、二看清二要:电压表要并联在被测甩路的两端,要使电流从电压表的“+
14、”接线柱流入,从 电 压 表 的 接 线 柱 流 出.一不:被测电压不能超过电压表的量程.二看清:读数时一要看清电压表所用的量程;二要看清每一小格所表示的数值.想想议议 师电压表的接线柱旁都标有“+、号.使用规则要求电流必须从电压表的“+”接线柱通入,从 接 线 柱 流 出;还要求被测电压值不能超过电压表的量程.请同学们思考:投影1.如果正、负接线柱接反了,会出现什么现象?2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象?3.如果事先不能估计被测电压的大小,应怎样选择量程?生如果正、负接线柱接反了,指针会反向偏转,即向没有刻度的方向偏转.生如果被测电压超过了电压表的量程,电压表的指针可能会超出
15、刻度盘上的刻度线.经过大家的讨论并结合演示(注意不允许学生效仿),肯定同学们的回答.强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值,电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表.在事先不能估计被测电压的情况下,可以用“试触”的办法来选择量程.连接好电路后,在合上开关时轻轻接触一下就断开,同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激,指针超出了表盘刻度线,则电压表量程太小,应换用较大量程;如果电压表指针偏转角度太小,则电压表量程太大,应换用小量程.“试触”的方法在电学中很重要,利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程,还可以判断电源的正负极;判断电压表正、负接线柱连接是否正确.想想做做出示家用手电筒及干电池若干节.师请
16、一位同学将干电池装入手电筒,并能使手电亮起来.同学们仔细观察,怎样装电池,才能使手电发光?生第一节电池正极朝前,第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起,第三节电池的正极和第二节电池的负极连在一起.师同学们观察得非常仔细.请同学们将刚才的实物连接图和电路图画出来.学生画图,教师巡视,指导学生画出正确的图形,并请一位同学将正确的图画在黑板上.师(结合学生画出的正确的电路及电路图)说明:像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联.这几个电池合在一起叫电池组.余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极.根据以前学过的知识,同学们可以探讨什么是电池的并联.师请同学们分组测量每节电池的甩压
17、和电池组的电压,并找出它们之间的关系.生用电压表测电池的电压,就要把电压表并联在电池两端.电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗?师 这位同学的问题非常好.这种认真的态度很值得我们大家学习.电压表可以直接连接在电源的两极上.这也正是电压表与电流表使用中的一个区别.学生操作,教师巡视指导,操作完毕,各组汇报实验结果.第一组:用两节电池,每节电池电压是1.5 V,电池组电压为3 V.第二组:用三节电池,每节电池电压是1.5 V,电池组电压是4.5 V.第三组:师根据各组的实验结论,谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系?生串联电池组的电压,等于各个电池电压之和.师同学们的表现非常棒.课后同
18、学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同,电池“并联”成电池组电压会怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容.=、小结连着的分别是电源的正负极.这就是用“试触”法判电源极性.也可以用“试触”法来判断电表接入量程的大小是否合适,这种方法在实验中经常要用到.利用投影仪投影如下的表格,请同学们填写.物理量表示符号单位测&学生用表仪表元件符号使用规则量程最小刻度电压伏特(V)电压表二要、一不,两看清3 V0.1 V15 V0.5 V电流7安培(A)电流表二要、二不、两看清0.6 A0.02 A3 A0.1 A四、动手动脑学物理1.连接图如下:4.这位同学连接的电路,测量的是两只灯泡的总电压,而不是
19、左边灯泡的电压.正确的连接如下图:连接过程中要注意电压表的正、负接线柱以及量程的选择耍正确.也可以换用其他电器进行练习.2.如下图,将图中连接正(或负)接线柱的导线松开,将电压表正(或负)接线柱的塑料帽扭下来露出接线的金属柱.用导线(线芯的金属丝)迅速碰撞电压表的金属柱,观察电压表指针偏转情况.若电压表反偏,说明电压表正接线柱接的是电源的负极,电压表负接线柱接的是电源的正极.若电压表正偏,说明电压表正负接线柱五、板书设计 概念:电压是使电路中形成电流的原因.电源是提供电压的装置符号r单位:国际单位:伏特(V)常用单位:千伏(k V)毫伏(mV)电压 1 k V =1 03 V 1 m V =1
20、 0-3 V常见电压值:干 电 池L 5 V家庭电路电压2 2 0 V人体安全电压不高于3 6 V.申联电池组电压:等于各电池电压之和 符号包)电压表 二要使 用 规 则 一 不 (略).二看清第二节 探究串联电路中电压的规律 教学目标一、知识目标1.通过探究实验,得出串联电路中电压的规律,学习科学探究的方法.2.在实验过程中,训练连接电路的基本技能.3.通过实验,训练正确识记、使用电压表的技能.二、能力目标1.通过观察和实验,探究串联电路中电压的规律,提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验,培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结,培养学生的概括能
21、力.三、德育目标1.通过学生探究活动,激发学生学习兴趣,培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程,培养学生严谨的科学态度和协作精神.教学重点通过实验装索串联电路中电压的规律.教 学难点组织指导学生在探究过程中认真观察,仔细分析,得出恰当的结论.教 学方法探究法、实验法、观察法、讨论法.教具准备电池组、小 灯 泡(带座)、开关、导线若干、投影仪.课时安排1课时 教学过程一、引入新课 师请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图.学生画图,教师巡视,选出较好的图,用投影仪放大.师同学们观察自己画出的串联电路图.思考:你己经了解了串联电路的哪些知识,还想知道哪些内容,还
22、有什么问题?生串联电路中的电流处处相等.生电流表工作的时候必须串联在电路中.生串联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样,处处相等吗?(提出问题)二、进行新课 师这位同学提出了一个很好的问题,同学们可以大胆猜想,你认为会是什么呢?猜想或假设 生我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同,也是处处相等.生我们认为电压应该从电源正极出发,沿着电流的方向越来越小.因为电压是使电路中形成甩流的某种“力量”,力量会越用越小.生我们认为灯泡大的地方电压大,灯泡小的地方电压就小.生串联电池组的电压等于各个电池的电压之和,串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压.师同学们作出了各种猜想,各样假设,
23、真实的结果到底是什么?请同学们用实验来求证.大家先设计实验.设计实验(学生讨论,教师巡视了解)师各组可以简单说明你们的设计方案.第一组:我们计划用三节电池,选择两只完全相同的灯泡,分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较.笫二组:我们组选择两只不同的灯泡,选三块电压表,同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压,比较结果.第三组:我们组选择三只差别较大的灯泡,分别测量每只灯泡的电压,每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压.笫四组:我们计划选四只灯泡,两只一组,先将两只灯泡串联接入电路,分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压.然后再换上另外两只灯再次测量.(通过投影展示)这是我们的实验电路,这是我们设
24、计的实验数据表格.第五组:我们想选择两只灯泡,一块电压表,像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压,然后进行比较.师老师觉得同学们的设计都很好.不过要提醒大家一点,你的设计一定要有书面的内容,你要怎么做(同学们刚才已谈到的),你是怎么做的(要按电路图测量),你得他 什么样的结果(要有实验记录).以便于自己检查和与别人交流做更好的改进.各组同学补充设计实验电路和实验数据表格.师电压表应该如何连接在电路中?生电压表应并联在被测电压的两端.生我们知道了,测电压不能像测电流那样将电流表接在某一点,测该点电流.应将电压表并联在被测电路的“两”点间,测出来的是“两”点间的电压.师很好!同学们进一步完善自己
25、的设计方案后,可以进行实验.建议大家在实验中更换不同的小灯泡,进行重复测量,并在时间允许的情况下探究并联电路中电压的规律.进行实验(学生分组实验,教师巡视指导)要求同学们注意仪器使用的规范性.特别是电压表正、负接线柱连接正确,量程要选择合适,读数时要弄清分度值,读数准确.原始数据的记录要实事求是如实记录,不许随意改动.实验中出现的问题要记录下来,以便查找、分析原因.分析和论证 师同学们认真分析你们测量出的数据.测量结果说明了什么?你得出了什么样的结论?和你原来的猜想一致吗?生我们用的是两只完全相同的小灯泡,测出每只小灯泡两端的电压相等,并且每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等.
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- 年级 物理 下册 教案
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