初中化学人教九年级上册（2023年新编）走进化学世界教案.pdf

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1、2023年四川省教学大比武教 学 设 计科目：化学年级：九 年 级课题：物质的变化和性质姓名：王 奕单位：四川省苍溪县五龙中学校课 题第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课 型新 援教学媒体多媒体，实验器材教学目标知识技能1.知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；2.知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。程法过方1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。教学重点物理变化和化学变化的区分；物理性

2、质和化学性质的区分。教学难点变化与性质的区分学法教方分组实验、实验探究、归纳总结、练习提高教学准备1、PPT课件2、实验用品：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镶子；胆研、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水、镁带、教学时间2课时学容教内第一课时物理变化和化学变化教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入创设情境：化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。再展示图片，引入我们今天学习的新课:物质的变化和性质.（板书：物质的变化和性质）一、物质的变化化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形

3、成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象.演示将纸揉成团、纸撕碎、点燃一张纸和点燃银白色的镁带的实验、浓氨水与浓盐酸反应,指导学生观察实验现象、。在学生讨论、交流的基础上总结、归纳，得出物理变化和化学变化的概学生倾听、思考、观察现象并思考在变化中有无新物质生成激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法。树立实事求是、严谨务实的科学态度。实验探究念。【学生分组实验一】实 验1T,1-2,1-3

4、,1-4适时指导学生完成实验、记录实验结果。根据学生在实验中出现的问题引导学生从三方面来描述实验现象：1.反应前物质的颜色、状态；2.反应实验过程中看到的现象；3.反应后物质的颜色、状态。提问:1、在（实 验1 T）和（实 验1-2）中，物质的变化有什么特征？2、在（实 验1-3）和（实 验1-4）中，物质的变化有什么特征？3、这两种变化有什么区别？在学生讨论、交流的基础上总结、归纳，得出上述四个实验中的物理变化和化学变化,再次加深理解物理变化和化学变化的概念。提 问:你能举出生活中物质发生的物理变化和化学变化吗？提 问:你觉得是物理变化还是化学变化的现象更精彩？为什么？【展 示】图片：化学变

5、化中伴随发生的一些现象在化学变化过程中除生成其他物质外,还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。提问 有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀的现象一定是化学变化吗？提问 物理变化和化学变化的本质区别是什么？学生分组实验二：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随物理变化（2）物理变化和化学变化之间有何联系分组实验、合作学习学生描述实验现象，纠正不准确的地方。归纳:1.物理变化概念、现象并举出实例2.化

6、学变化的概念、现象并举例观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。学生亲自点燃蜡烛，观察燃烧现象。通过学生分组实验，增加学习乐趣，激发学 生 学 习 化 学 的 兴趣。让学生在实验与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从而培养动手能力、科学观察、规范表达和分析问题的能力。对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生处理信息的能力。通过图片，加深学生对化学变化的认识。通过讨论，理解物理变化和化学变化的本质区别通过实验，学生得出正确的结论。学会观察实验现象，学会分析，学会归纳整理课堂小结课 堂 小 结：提问：学完本节课，你知道了什么？学生思考、总结、倾听培养学生的理解及归纳能力巩固练习1、1、PPT展示练习题，请学生完成后举手回答。2、完成导学案上的练习题。思考，做练习，回答。通过练习，加深对本节知识的理解。板书设计课题1 物质的变化和性质一、化学变化和物理变化1、物理变化：2、化学变化：教学反思