北师大版三上数学上册全册教案.pdf

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1、20142015一 学 年 度 第 一 一 一学期教学进度表科目数学教学班级三年级教科书名称及册数北师大版小学三年级上册数学每周节数总授课节数时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原 因8、289、10第单元混合运算99、119、17第单元观察物体59、1810.13第单元L加与减2.月考一1210、1410、27第四单元乘与除1010、2810、311.整理与复习2.月考二410、3111.2期中考试2014-2015 学年度第一一 一学期教学进度表科目数学教学班级三 年 级教科书名称及册数北师大版小学三年级上册数学每周节数总授课节数时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原

2、因11、41E 10第五单元周长511,1111、24第六单元1.乘法2.月考三1011、2512、2第七单元年月日412.312.5数学好玩312、512、18第八单元认识小数1012、1912、26L总复习2.月考四712、271、9期末考试北师大版三年级数学上册教材分析新版北师大版三年级上册数学教材一共安排了八个单元，其中数与代数包括：混合运算、加与减、乘与除、乘法、年月日和认识小数。图形与几何包括：观察物体、周长。除此之外，还 有“数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”。“观察物体”设计了两个课时，从更多的不同位置观察一个或两个物体，为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察

3、、验证，获得丰富的观察物体的直接经验，以此促进学生空间观念的发展。“综合与实践”设计了“校园中的测量”，引导学生选择合适的工具和方法再开展测量活动，经历活动全过程，积累实际活动经验，提高综合实践能力。1.借助画直观图帮助学生分析数量关系，体 会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略 标准明确指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”本册教材特别注重运用画直观图的策略，帮助学生理解题目中的数学信息，理清数量关系，找到适合自己的解决问题的方法。学习通过画图方式呈现、筛选有用

4、信息，进而寻求问题解决的策略，在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程，学会一些解决问题的有效方法。本册教材在前几册教科书已有渗透和铺垫的基础上，力求突破以往的呈现形式，结合生活或具体情境，不仅展现知识的形成过程，即：“从哪里来”；还在试一试和练习中设计了让学生根据算式寻找生活中的原型的活动，即：“到哪里去”。从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含义，理解其意义，增强应用意识。2.借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。小数是十进分数的一种特殊表现形式，根据十进制的位值原则，把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式，就是小数。相比分数,小数在现实生活中应用更加广泛，

5、学生在日常的生活中或多或少都接触到过一些小数。因此教材安排先学习小数，再学习分数。“元、角、分”是小数的一种常见的、直观的现实模型，学生生活中有接触，并不陌生。因此教材主要利用元、角、分与小数之间的关系，来帮助学生初步认识小数，并结合购物情境来应用小数。无 论 是“认识小数”还 是“小数简单的计算”，大都在购物情境中进行，借助元、角、分之间的十进关系来帮助学生初步理解小数的意义，知道表示单价的小数的实际含义；理解计算小数加减法为什么数位对齐的道理。为丰富对小数的认识，教材还借助米、分米、厘米之间的十进关系，从另一个角度认识小数。教 材 选 择“能通过吗”这一学生熟悉的情境，在理解用小数表示的“

6、栏杆和汽车”高度过程中，进一步认识小数。教学时需要注意，本单元只是借助元与角之间、米与分米之间的十进关系，初步渗透一位小数的计数单位。关键的问题是把1 角改写成以元为单位的小数，1 角=()元;把 1 分米改写成以米为单位的小数，1 分米=()米。一旦突破了这个难点，其他问题就容易了。例如，由1 元=10角，1 角=0.1 元，就可以推知10个 0.I 元等于I 元等。但是，在这里不用介绍“一位、两位小数”这样的概念，也不用抽象出“10个 0.1 是 1”这样的结论。只要学生在学习过程中有所体会即可。整套教材在注重科学完善知识体系的同时，更关注了教材的潜在功能，让教材真正成为学生学会学习的学本

7、，教师要在教学中指导学生多读教材，有意识的引导学生沿着有序的知识链条，在读教材、学知识、促能力的过程中，逐步的学会学习，享受数学学习的乐趣。学情分析培优辅差计划及措施学困生帮扶计划及措施困选名学生名基础状况及奋斗目标帮扶生姓名帮扶措施帮扶结果及进度统计1月2月3月4月期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“M”，退步者打“x”。检测成绩统计表5姓、成、名 绩1月2月3月4月期中期末总评名、绩1月2月3月4月期中期末总评混合运算小熊购物教学目标：1.通 过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探 索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的

8、密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。教学重难点及关键：掌握先乘法，后加减的运算顺序。法法时备课准学竽教学教教引导发现法。动手操作法2挂 图，实物，课件。教学过程第一课时一、情境导入1、出示课件，故事引入。今天是星期日，能 妈 妈 领 着 小 熊 贝 贝 去 超 市 购 物，超市里的东西可真多呀！小能贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟嚷：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个”最后，他们来到了超市的东南角。2、出示挂图，谈话引入。谁能用故事的形式说出这幅图的图意。二、自主学习自学提示，通过看图，获取信息，提出问题。(1)请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什

9、么信息？(2)如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。(3)如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？(让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。)三、反馈交流1、指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。(此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。)2、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。(1)仔细看图，说一说小熊买了什么食品？(2)那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。学

10、生独立解答后再小组交流汇报。(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。)(3)说一说有加法又有乘法，要先算什么？(通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。)(4)四、精讲点拨教师介绍脱式计算的格式及方法。脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。引导学生根

11、据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。五、当堂训练(1)如果用2 0元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱？(2)如果用5 0元钱买7包花生，应找回多少钱？(3 )独立完成练一练的第(1)题。(4)板演完成练一练的第(2)题。课堂小结：提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？(先算乘除法再算加减法)课后反思:第二课时教学过程：一、情境导入同学们，你们还记得小熊是怎样购物的吗？然我们再来回顾一下。二、自主学习自学指导通过看图获取数学信息，提出问题。(1)同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息？(1)如果你是小顾客，你想买什么东西呢？(

12、指名回答)(2)如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？三、交流反馈1、指名回答，引导学生找到信息。(出示食品单价课件)生：面包每个3 元 饼干每包4 元饮料每瓶6 元 花生每包7 元 糖果每袋5 元(此问题的设计为学生学习新知做准备。学生上面所提出的问题大多是本课的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高)2、算一算在解决问题中掌握运算顺序(1)仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？(学生独立解答，然后再小组交流汇报)(2)那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。四、精讲点拨教师引导学生把分步式写成综合式。说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？(组织学生讨论：3x4+6

13、或 6+3x4各表示什么意思？)(1)引导学生用脱式计算3 x 4+6=6+3 x 4=提问：以上两个算式有什么共同点？讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？(2)强调脱式计算的书写格式(3)引导学生讨论,并总结总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。五、当堂训练(1)出示小黑板说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。50-4 x 5=7+6 x 2=7 x 3+4=6 x 9-7学生练习本中完成解答，在学生练习的过程中强调书写格式。(2)独立完成练一练第4 题。(3)合作交流完成练一练5、6 题。课堂总结1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先

14、算什么？再算什么？2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫 做“混合运算”（板书：混合运算）板书设计课后反思：买文具教学目标：1.通 过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教 法：引导发现学 法：探究学习教学课时：2教具准备：口算卡第一课时教学过程：一、复习导入1.口算（开火车）40+8 28

15、+7 36+6 24+8 81+9 15+32.提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？二、自主学习出示P 5主题图，引导学生观察。1.理解图示内容，让学生找信息。2.让学生根据图示提出问题，并着重注意：每本算术本现价比原价便宜多少元？三、反馈交流解决问题。（1）列算式。笑笑：18+3+4 每本算数本现价比原价便宜：3-L0-2=6+4=3-2=10（元）=1（元）（2）理解算理，掌握算法。小组讨论：3-10+5表示的意思。四、精讲点拨算 式“3-10+5”中 的“10”表 示5本算术本10元,“10+5”表示1本算术本多少元。所 以“3-10+5”表示每本算术本现价比原

16、价便宜多少元？因此计算“3-L0+5”的时候，应先算10+5=2,再 算3-2=1,用脱式计算式。(3)引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。4、尝试解决问题。(1)提问：买1本算术本和1本英文本共花多少元？(2)让学生独立解答。(3)订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题,要先算除法，后算加法。5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？(先算除法后算加减)五、当堂训练1、P6“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。2、P6“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。课堂小结：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。板书设计：笑笑：18+3+4 每

17、本算数本现价比原价便宜：3-10-2=6+4=3-2=10（元）=1(元)课后反思:第二课时买文具（二）（除加、除减混合运算及其应用）教学目标：1结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体 验“先算除法，再算加减法”解决两步运算问题的合理性。2.理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。3.进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减混合运算的实际问题，发展解决问题的能力。教学重点：体会除加、除减运算顺序的合理性。教学难点：理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。教 法：引导发现学 法：探究学习教学准备：课件、实物图片。教学过程：一、情境导入出示课件，观

18、察情境图。二、自主学习1、提问：“原价每支5元”、“现价4支12元”表示什么意思？2、引导学生提出数学问题，学生从图中读懂数学信息。3、理解原价和现价的含义，从复杂句子中分析数学信息。4、明确问题：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？三、探索交流解决问题一：1、提出问题（淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？）后，引导学生理解，要想解决这个问题，需要知道哪些信息？从情境中选择哪些信息可以解决问题。2、要求学生先独立解决问题。3、讨论交流，总结解决问题的方法，怎样列算式？这样列你是怎么想的？4、怎样书写呢？有除法又有减法，先算什么？为什么？四、精讲点拨1、结合上面的情境说一说下

19、面算式的意思，并算一算。2、让学生说一说每个算式先算什么、再算什么，乘法算是在情境图中表示什么，12表示什么，然后完整的说说这个算式表示的意义。即“买3支钢笔和4支自动铅笔，一共花了多少元？”3、根据问题提取有用信息。4、说清解决问题的思考过程，为什么先求淘气买的钢笔每支多少元，再说说算式每部分表示的实际含义。有减法，又有除法要先算除法再算减法。五、当堂训练课后练习3题、第4题，先独立解决，再集体讨论。课堂小结：强化对除加、除减的运算顺序的理解板书设计：买 文 具（二）先算除法，再算加、减法课后反思：过 河教学目标：1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情境中体会到小括号的

20、作用，能正确计算带有小括号的算式。2、通 过“过 河”的情境，发现提出问题和解决问题的能力。3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯。教具学具：教具：课件和实物展示图教学重点难点：重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学课时：2教法：指导练习学法：练习交流教具准备：小黑板教学课时：2 课时。教学过程：第一课时一、导入复习巩固1、口算6 ”3 x 7 0 ()2 1+或“力9 0 x 9 ()8 1 04 0 x 4 ()2 0 x 72 0 x 9 ()3 0

21、x 63 .去年学校共植树3 0 0棵，今年植树的棵树是去年的2倍。今年植树多少棵？三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。四、巩固练习：1、完成课本第3页的1、2、3题2、先让学生独立完成，再进行订正，对存在的问题进行讲解。课堂小结：同桌之间谈谈本节课的收获。作业布置：计算：5 0 x 7 =8 0 x4 =6 0 0 x 6 =7 x 4 0 0 =9 x 8 0 =3 0 x 5 =7 x 9 0 0 =3 0 0 x 6 =7 0 x 8 =4 0 x 5 =5 0 0 x 9 =8 x 5 0 0 =板书设计：小树有多少棵口算整十、整百、整千数乘一位数的练习课300 x 2=600

22、（课）答：今年植树600课课后反思：课题：需要多少钱学习目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点：能用乘法知识解决简单的实际问题。教法：引导法学法：自主探究法教具及学具准备：小黑板教学课时：2教学过程：一、激趣导入：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。二、自主学习：（一）出示自学目标：（小黑板出示）学习两位数乘一位数的口算方法，并掌握两位数乘一位数的口算技巧。（-）出示自学指导：（小黑板出示）

23、自学课本32页内容，并解决以下问题：1、观察情境图，并根据图提出问题。2、精选最有价值的问题，并试着解决问题。3、尝试计算：买3个游泳圈需要多少钱？三、反馈交流：1.小组交流，列式计算。引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 x 3=全班交流算法。2.解决问题：（小黑板出示）小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。四、精讲点拨：引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。五、当堂训练：课 本“练一练”的1、2题，学生独立完成课 本“练一练”的3题，组织学生进行讨论。课堂小结在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？讨论交流。作业布置：第3 3页

24、1、2题。板书设计：需要多少钱口算两位数乘一位数12+12+12=36(元)12x3=36(元)先算：10 x3=30 再算：2x3=6 最后算：30+6=36(元)答：需 要 36元。课后反思：第二课时一、独立完成，集体订正(小黑板出示)必做题：1.填一填。(1)口算 13x3 时，应 先 算()x()=()，再 算()x()=(),最 后 算()+()=()。口 算 2 4 x 4 时，应 先 算()x()=()，再 算()x()=(),最 后 算()+()=()。2.计算。15x6=16x3=5x13=17 x 4=21 x 4=80 x 7=34 x 2=3 x 31=3.在()里 填

25、 上“”、或“。32 x 3()95 28 x 2()6590()15 x 6 1 00()23 x 44.一共有16个桃子，苹果的数量是桃子的3倍。苹果有多少个？二、合作交流，自主学习。1.王师傅要做200个零件，每小时做38个，请你帮他算一下,5 时能做完吗？如果不能，那每时多做几个，才能在5 时内完成任务？(先让学生独立完成，学生讲解自己的解法，教师结合学生讲解的情况进行补充讲解。)2.全班交流。三、反馈交流、巩固提高。1.出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数乘整十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？”2、独立完成课本第33页第4、5 题。四、总结

26、反思，拓展升华作业布置：完成相关的配套练习板书设计：需要多少钱的练习课4、16 x 3=48(个)答：苹果有48个。1、38 x 5=190(个)3 8 x 6 =2 0 8 （个）答：5时做不完，每小时多做1 个，才能在5 小时内完成。课后反思：课 题：丰收了学习目标：1 .经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2 .在解决问题的过程中学会有条理地思考，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点：引导学生理解商的位置

27、，掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学准备：小黑板。教学课时：1教学过程：一、谈话导入。秋天到了，农作物也丰收了。这节课，我们就跟着兔兄弟到田地里，看看在那里，我们在那里能学到什么数学知识呢？（出示课题）二、自主探究、学习新知：1 .出示情景图。问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？“平均每只小兔能得到多少只萝卜？”怎样列式？板书：6 0 +2=A.因为 6 +2 =3,所以 6 0 +2=3 0。B.6个十除以2等 于3个十，3个十就是3 0。C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就 是3 0。山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？(2)完成算一算。学生独立完成。让学生比较每组算式在计

28、算上的联系和区别，帮助学生形成算法。三、巩固深化、拓展提高：我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。完成练一练”的 第1题，4题：(1)让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？(2)独立解答。(3)集体交流。四、全课总结、内化新知：这节课学习了什么？有什么要提醒大家吗？板书设计丰收了60+2=30160-8=20作业布置：课 本35页 第3题。课后反思：课题：植 树学习目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。2、结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行

29、计算，提倡算法的多样化。教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题。教法：引导法学法：自主探究法教学准备：小黑板。教学课时：3第一课时教学过程：一、激趣导入:同学们，秋天到了。为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。二、自主学习：（-）出示自学目标：（小黑板出示）掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。（二）出示自学指导：（小黑板出示）自学课本第3 6页内容，并解决以下问题。1.观察图片，你能提出什么数学问题？2.解 决“平均每班分到多少棵树苗？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？3.列出算式后，思考怎么计算。三、反馈交流：提问：1.与

30、同桌交流计算方法。2.全班汇报交流，鼓励不同的思考方法。3.组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）四、精讲点拨：让同桌互相检查，并对出现的问题进行互相讨论讲解。五、当堂训练：做练一练第1题，先让学生独立完成。课堂小结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。作业布置：46+2 84+4 630+9 96+366+3 100-5 720-8 48+2板书设计：植树一位数除两位数的口算36+3=12（棵）30+3=10 6+3=2 10+2=12答：平均每班分到12棵树苗。课后反思：第二课时教学过程：一、复习

31、导入：计算。84+4=96+3=68+2=77+7=39+3=48+4=280+7=500+5=二、合作交流，解读探究（提问回答）1.引导学生以小组为单位，解决问题:三（1）班共有4 8人参加植树，每4人一组，可以分成几组？2.全班交流：怎样解决的？3.交流计算方法：重点交流你是怎样计算4 8+4=1 2三、应用迁移，巩固提高1、课本第3 7页第2题，学生先独立完成，教师再讲评。2、一双鞋子：7元，一副手套：1 2元，一双鞋：8 4元、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元？、你还能提出哪些数学问题？3、在 O 里 填 上“”或。4 8 +4 O 8 4 +4 7

32、2 0 +8 O 7 2 0 +92 4 x 3 O 2 4 x 2 2 6 +2 O 2 6 x 2课堂小结：谈谈自己在本结课中的收获。作业布置：课 本3 7页3题。课后反思：第三课时教学过程：一、激趣导入：星期天，妈妈到超市采购了很多物品。（出示妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数）（小黑板出示）。1.学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数。2.根据以上信息提出数学问题。二、合作交流，自主学习。1.引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法问题。2.全班交流：你们学习小组提出了哪些除法问题？是怎样解决的？3.交流计算方法三、反馈交流、巩固提高。1.出示口算训练卡片，教师引导学

33、生做一位数除整十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？”2.教材第3 7页第1题，学生独立完成后说说发现了什么。3.教材第3 7页第4题，学生独立完成。4.教材第37页 第5题。先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流、反馈。四、总结反思，拓展升华今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算,并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。课堂作业设计：1.商店卖掉800千克的橘子，卖掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克？2.一个数除以8等 于3 0 0,这个数除以4,商是几？课后反思：课题：练习三教学内容：课本38 3 9页内容。学习目标：1、

34、进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，并能正确计算。2、提高学生的口算能力，同时发展学生运用除法口算的相关知识解决生活中简单的实际问题。教学重点：一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法的练习。教学难点：选择合适的方法正确熟练地口算一位数除整十、整百、整千数及两位数的除法。教法：引导法学法：练习法教学准备：小黑板、主题图教学过程：一、复习导入：800+4=300+3=48+2=99+9=26+2=600+3=38+1=93+3=二、合作交流，自主学习。1.引导学生以小组为单位，根据题目信息解决问题。2.全班交流：你们学习小组是怎样解决问题的？三、反馈交流、巩固提高。

35、1.教材第38页第1、5题，学生独立完成后说说发现了什么。2.教材第3 8页第2题，学生独立完成。3.教材第3 9页第7题。先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流、反馈。4.综合运用两位数乘一位数的口算乘法以及四则混合运算解决实际问题。完 成 39页 8、9、10题四、总结反思，拓展升华今天我们练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算，并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。大家还有疑问吗？作业布置：第 38页的3、4 题。板书设计练习三7.（17+15）x 3=96（元）9.（100-7）+3=31（元）8、爸爸：14x3=42（岁）妈妈：14 x 2+10=38（岁）课后反思：课

36、 题：第四单元复习学习目标：1、复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。2、提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。3、在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。教学重点：复 习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。教学难点：在计算过程中理解乘除法之间的联系。教法：指导法学法：练习法教学具准备：小黑板教学过程:一、创设情境，自主学习：（小黑板出示相关的数学信 息）1.学生找数学信息：每张门票8元，一共花了 80元。2.提出数学问题并解答：一共有多少名同学？80+8=10（人）3.变换信息及

37、问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱？4.学生独立解答：8x10=80（元）5.观 察“80+8=10”和“8x10=80”这两个算式，问：你们发现了什么？二、合作交流，解读探究：1.学生在小组内交流然后全班交流：三 个 数8、10、8 0,用8和10相乘得8 0,用8 0除 以8得1 0,用8 0除 以10就 得8,乘除法运算刚好相反。（小黑板出示）2.根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。三、应用迁移，巩固提高1.涛涛和丽丽跳绳比赛，涛 涛3分钟跳了 300下，丽 丽2分钟跳了 240下，谁跳得快？2.选做题：一个数（整数）加1,乘3,再 加1,再加上这个数，告诉我得数。我

38、把你的得数减4后再除以4就得到你想的数。请试一试，并想想为什么？四、总结反思，拓展升华1.引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：“自己有什么收获？”课后作业布置：(小黑板出示)列式计算：1.3 除 2700的商是多少？2.5 个 20连加，和是多少？3.1200里面有多少个6?4.把 3600平均分成9 份，每份是多少？课后反思：北师大版三年级数学上册第二月考试题一、填空题。1、计算4 0 x 8 时，可以看作()个十乘()得到)个十，就 是()，所以 40 x 8=()。2、20 x3=()+()+()=()30+30+30+30+30+30+30+30=()x()3、4x6=2 4

39、,所以 4 0 0 x 6=()。4、600 x5得数的末尾共有()个 0.5+z=X .,最 大 是（）。6、56的8倍 是（）；56是8的（）倍；被除数是5 6 0,除数是8,商 是（）。7、在。中 填 上“、和“=”号：97 x000 x 87 350 7 0 210+3 77+7077 x 768 x403 x 68 540-60540-9 630-70720-8、有5筐苹果，每 框60个，一 共 有（）个，如果把全部苹果平均分成6份，每 份 是（）个。9、一箱连环画共有90本，平均分给3个学习小组，每个学习小组有（）本；如果平均分给9个学习小组，每个小组有（）本。二、选择题。1、80

40、0里 面 有（）个4.20 200 20002、120 x5的得数末尾有（）个0.1 2 33、32个百除以8,商 是（）个百。4 40 4004、把40张牌按照（）一组的分法，得到的组数最多。每组4 张 每组8 张 每组10张5、100与 150的和是5 的（）倍。50 5 500三、判断题。（对的打“V”，错的打“X”）1、5 个相同加数的和等于这个加数的5 倍。（）2、从 3x2=6,可以得到 300 x2=600.（）3、最大的一位数乘以最小的三位数，得数是最大的三位数。（）4、一个铅笔盒是14元，一个书包的价钱是铅笔盒的5 倍，买一个书包和一个铅笔盒要84 元。（）5、一辆小汽车2

41、小时行了 90千米，一辆大卡车3 小时行了 99千米，小汽车比较快。（）四、计算。1、直接写上的数。450-60=7 x 300=66 x 2=3x32=150-5=4 x 900=840+4=6300+9=2、脱式计算。8)300-4 x 32350+7 x 98 x(72+300-245)-5 95-160-8(440+220)+6五、解决问题。1、水果店卖出苹果400千克，是卖出龙眼的5 倍。水果店卖出龙眼果多少千克？2、刘明和李翔拍球，李翔拍了 60下,明拍了多少下？3、毛丽丽是我们班打字打得最快的，字的稿件(i刘明拍的是李翔的4 倍。刘她在10分钟能打完吗？/毛丽丽：我1 第 月检测

42、分析总分均分及格人数及格率最高分及姓名最低分及姓名90分以上人数60-89分人数60分以下人数未及格学生姓名试卷情况难易度失分方面存在的问题教的方面的问题学的方面的问题整改措施整 理 复 习（一）教学目标：1、知识与能力：对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练地计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学知识解决相关问题。2、过程与方法：培养和发展学生运用所学知识解决简单生活实际问题的能力，以及回顾与反思的能力。3、情感、态度价值观：进一步让学生了解什么是数学、怎样学数学和用数学，使学生获得成功的体验。教学重点：对一至四单元所学知识进行整理与复习。教学难点：能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。教法

43、：引导法学法：整理归纳法、练习法教学具准备：小黑板教学课时：1教学流程：一、激趣导入：同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗？二、自主学习：三、（一）出示自学目标：（小黑板出示）对前一阶段所学知识进行整理与复习，并运用所学知识解决相关问题。（二）出示自学指导：（小黑板出示）1、观察教学情境图。2、说一说图上都有什么？3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢？你能根据这幅图给我们的提示说一说吗？三、反馈交流：结合学生学习情况及存在的问题加以点拨，交流解决1、分小组交流前一段时间学到了什么？2、小组交流，组际解疑3、组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理

44、回顾。在整理回顾的过程中，教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书，并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。四、精讲点拨：让同桌互相检查，并对出现的问题进行互相讨论讲解。五、当堂训练：巩固应用1、第 1、2 题。（1）同桌互相说一说从图中了解到了哪些数学信息？（2）独立完成第1、2 个问题。（3）全班订正。2、第 3 题。教师可根据本班实际，适当规定时间（2 3分钟），让学生在规定时间内完成，检查学生的计算正确率。（独立完成，组内检查，全体交流）3、第 4 题教师可根据本班实际，适当规定时间（2 3分钟），让学生在规定时间内完成，检查学生的计算正确率。（独立完成，

45、组内检查，全体交流）4、森林医生，说一说，做一做，当个称职的小医生，全班集体订正。六、自我总结通过整理与复习的学习，我 学 会 了（）。兴趣作业：在家中找一个物品，估计它有多重，和你的爸爸妈妈进行交流。教学反思：整理复习测试（一）课时安排：1一、填空。1、一个数的6倍 是7 8 0,这个数的5倍是（）2、240除以一个数的商是40,720除以这个数的商是（）3、280加上一个整十数，得到的和除以这个整十数，商 是5,这个整十数是（）4、乘数是5,积比被乘数多360,被乘数是（）二、判断。1、两位数除四位数，商一定是两位数。（）2、验算有余数的除法，可以用商同除数相乘，再加上余数，看结果是不是等

46、于被除数。（）3、一个数除以1 0,就是把这个数缩小10倍。（）4、一个数减去6 0,得到的差再除以6 0,商 是7,这个数是420。（）5、小兰在计算24除一个数时，把被除数十位上的“8”看 成“3”，结果得到的商是2 67,余数是2 2,正确的商应是270。（）三、选择。1、要 使7 2的商是三位数，方框里可填的数字有（）A、2个B、3个C、4个D、5个2、要 使4 8的商是两位数，方框里可填的数字有（）A、2 个 B、3 个 C、4 个 D、5 个3、一道除法算式的商和余数都是1 8,被除数最小应是（）A、342 B、360 C、378 D、3964、479除 以 1 9,被除数增加（）

47、，余数最大。A、14 B、15 C、23 D、255、479除 以 1 9,被除数减少（），余数最大。A、24 B、20 C、7 D、5四、计算。1、用竖式计算并验算。2438+53=7070 4-68=9936+92=8288+18=2、脱式式计算。3456+48+7021000-5760 4-32(520+2080)+251248+(351-335)五、应用题。1、王师傅原计划12天加工420个零件，实际每天比原计划多加工7 个，实际每天加工多少个零件?2、学校买4把椅子共用去180元，买一张写字台用去220元，一张写字台比一把椅子贵多少元？3、一堆煤，运走一些后，还 剩3200千克，运走

48、的煤正好是剩下煤的一半。这堆煤原来有多少千克？4、爸爸比小洁大28岁，爸爸的年龄正好是小洁的3倍，爸爸和小洁各多少岁？整理 复 习（二）教学目标：知识与技能：1、能自己整理这一阶段（四个单元）的学习内容和学习方法。2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价。过程与方法：1、进一步理解加与减，解决相关简单的实际问题。2、进一步巩固乘法与除法的计算方法，能正确、熟练地进行计算。情感态度价值观：感受数学思想，培养发现问题、解决问题的能力和合作意识，树立学好数学的信心。教学重点：进一步理解乘法除法的意义，解决相关简单的实际问题。教学难点：进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、熟练地进行计

49、算，能解决一些简单的实际问题。教法：引导法学法：整理归纳法、练习法教具：小黑板课时计划：1教学设计：一、创设情境，导入新课同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗？二、自主学习1、出示教学情境挂图。2、说一说图上都有什么？3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢？你能根据这幅图的提示给我们说一说吗？4、你能解决这两个问题吗？三、反馈交流1、分小组交流前一段时间学到了什么？2、组织全班交流，对混合运算、观察物体、加与减、乘与除所学的内容进行整理归纳。针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。四、当堂训练，巩固练习1、第6题。观察物体。(1)学生

50、独立完成；(2 )后让学生说一说观察技巧。2、第7题。独立完成。3、第8题。读题后，独立完成并交流计算方法4、第9题(1)学生弄清题意后独立完成。(2)学生说一说自己的计算方法，全班集体订正。5、第10、11、12、13题教师精讲。五、课堂总结：今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习，每个同学都有不同的收获，在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹？我们来一起说一说吧。六、布置作业：完成相关配练教学反思：整理复习测试(二)课时安排：11、18元 20元 10元 35元(1)买5个小老虎需要多少钱？(2)买3个小象呢？(3)100元能买3个小鸭子和2只小猪吗？2、每箱有60个苹果，8箱一共有