初中化学人教九年级下册（2023年新编）酸和碱碱的化学性质——李菲.pdf

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1、第十单元课题1常见的酸和碱碱的化学性质一、本课题的设计思路与学生的认识发展关系认识角度认识方式水平认识表现认识思路、认识常见的碱化学用语通过生活和实验室常见碱图片，书写化学式联系实际，进行应用二、碱的化学性质宏观通 过 实 验 对 比 认 识 两种碱的化学性质。以实验探究碱与酸碱指zj剂 和C02的反应。动态作用分 析 氢 氧 化 钙、氢氧化 钠 溶 液与 二 氧 化 碳反 应 后 物 质 种 类 的 变化，探 讨 二 氧 化 碳 的检验与除杂。从化学反应的本质分析，对知识进行迁移。化学用语会 用 化 学 方 程 式 表 示碱相应的化学性质。化 学性质相似，反应原理也相似。.、碱的共，性微观会

2、 解 释 碱 溶 液 具 有 相似 化 学 性 质 的 微 观 本质。依据碱在溶液中的离子，来分析碱溶液的相似性。四、探究氢氧化钠与二氧化碳的反应定性和定量实验探究1.会 从 反 应 物 被 消 耗 气 压 变 化 角 度 和定量角度设计实验2.会 从 生 成 物 角 度 设计实验学生分组讨论并设计实 验、动 手 实 验、得出结论。演绎学生思维深入的活动表现二、学习目标(-)知识与技能(1)认识常见的碱。(2)掌握氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，知道碱具有相似化学性质的原因。(3)学会用实验探究二氧化碳与氢氧化钠发生反应。(-)过程与方法(1)学会以一种相对熟悉的物质为参照物学习陌生物质的化学性

3、质。学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。(2)以基础知识、基本技能为载体，用观察、实验等科学方法，探究物质的性质.(三)情感态度与价值观学生在运用已有知识和方法的过程中，体会学习的乐趣，培养探究的精神，同时培养他们尊重科学的学习态度。三、教学过程环节教师活动学生活动意图资源新课引入【展示图片】未成熟的柿子和皮蛋【思考】味道如何了解物质中含有碱图片环节一：认识常见的碱【展示图片】常见的碱【动手】填写学案，写出常见碱的化学式：N a O H、C a(0 I I)2、N H-I L O、A l (O H)3、M g(O H)2学会书写常见碱的化学式P P T图片的做溶液H石茗海液/化 钠观

4、察实验得出结论:遇能使紫色石蕊溶液变蓝，碱能使无色酚酷溶液变红。实验体会类比学习方法实验学案探究碱的化学性质(-)探究碱与酸碱指示剂的反应提出问题：碱能使酸碱指示剂如何变色？演示实验：实验环节二：探究碱的化学性质二、探究碱与非金属氧化物的反应。知识回顾：如何检验某无色无味气体是否为c o2演示实验以氢氧化钙为参照物研究碱与非金属氧化物的反回忆二氧化碳的检验方法观察实验：溶液变浑浊填写学案：C02+Ca (O H)2=Ca C03 +1 M)应用：检验二氧化碳书写化学方程式：对所学知识延伸，掌握新知识P P T环节三：探究碱化学性质相似的原因应。任务一：推测二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的产物。任务

5、二：书写碱与其它非金属氧化物反应的化学方程式【思考】氢氧化钠和氢氧化钙存在一些相似性质的原因是什么？扇向CO2+2 N a O H=N a 2 c O 3+H2 O观察实验：无现象应用：除去二氧化碳S 02+2 N a 0 H=N a2S 03+H20S O3+2 N a O H=N a2S 0.,+H20Ca(O H)2+S O 2=Ca S O：sI +H2 OCa (O H)2+S 0 3=Ca S O i I +H.0【分析原因】两种溶液中都有OH、NaOH=Na+OHCa(OH)2=Ca2+2OH培养学生知识灵活运用能力。知识的迁移与应用分析碱共性的原因学法指导实验学案学案小结碱的化

6、学回 S K R 小.比 M ftm a性质2WMKB,10 V Mg Ag25MH，80|一在不同的碱溶液中都含有相同的0 H。,所以，碱具有相似的化学性质交流学习心得，归纳梳理所学知识。P P T图片学案I II 1环节四：探究氢氧化钠与二氧化碳的反应设计实验探究氢氧化钠与二氧化碳的反应1.从反应物被消耗一一气压变化角度设计实验从反应物被消耗一一定量角度设计实验分组讨论并设计实验、动手实验、得出结论。瓶子变瘪实验和瓶吞气球实验培养学生分享交流能力。运用生动鲜活的实验现象，使学生体会到“做中学”的乐趣，同时强化了控制变量法在科学学科教学中的重要作用。实验探究0-11S应用：彩色微型喷泉实验2

7、.会从生成物角度设计实验加入稀盐酸产生气泡检验有N a2c生成；手持技术测定H2O的含量变化1*提 高 学 生的实验探究能力。激 发 学 生学习化学的兴趣。趣味实验61K9四、板书设计碱的化学性质一、碱的化学性质1、碱与指示剂作用：碱能使紫色石蕊溶液变蓝色，使无色酚酥溶液变红色2、碱+非金属氧化物=盐+水C02+Ca(0H)2=CaCChl+H2O(检验 CO2)C02+2NaOH=Na2CCh+比0 (除去 CO?)SO2+2NaOH=Na2so3+H20SO3+2Na0H=Na2sO4+H2OCa(OH)2+SO2=CaSO3J,+H2OCa(OH)2+SC)3=CaSC)41+H2O二、

8、碱共性原因-溶液中含有OH-五、教学反思本节课共四个环节：认识常见的碱、探究碱的化学性质、分析碱化学性质相似的原因、设计实验探究二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。本节课的创新点有：纵观本次微课教学过程，从知识性角度讲，学生对碱的性质进行了宏、微、符三重表征，落实了宏观辨识和微观探析这一核心素养；从参与性角度讲，在整个教学过程中，学生对二氧化碳与氢氧化钠的反应探究从定性和定量、反应物消耗和生成物验证方面进行大胆猜想、分享交流、设计实验、动手操作，探究能力和创新意识均到得了进一步的提升；从生成性角度讲，学生通过观察、实验等方法获取信息，通过对比、归纳等方法加工信息，形成验证无现象化学反应的一般思路，提高了学生的证据推理和模型认知能力；从发展性角度讲，本次教学关注学生的学习过程，注重拓展学生思维的深度和广度，以培养学生的核心素养为目的，提高学生的科学探究能力。