初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）溶液《溶液的形成》教学设计.pdf

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1、 溶液的形成一一溶解的过程教学设计课题溶液的形成课型新授课课时40分钟执教者魏敏教学内容溶液的形成一溶解的过程教学目标知识与技能：1.认识溶解现象，掌握溶液概念及三个基本特征。2.知道溶质、溶剂的概念以及种类和溶液中溶剂、溶质的确定。3.认识乳浊液和悬浊液，并掌握他们与溶液的相同点和不同点。4.探究几种物质在水中溶解时溶液温度变化。5.了解溶液在生产和生活中的重要作用。过程与方法：L通过科学研究和科学实验的方法，记录、分析实验现象，从而得出结论；2.通过问答的形式和同桌讨论进行教学；情感态度和价值观：培养学生观察、分析、归纳的能力以及提高与人交流的能力。教学重点1.溶液的概念以及三个基本特征、

2、溶液的误区。2.溶液中溶质、溶剂的确定以及种类。3.溶液、乳浊液、悬浊液三者的相同点与区别。4.常见物质溶于水时温度的变化。教学难点1.溶液的三个基本特征以及溶液的误区。2.对于常见物质溶于水时温度变化的应用。教学方法1、通过提问的方式和同桌讨论来教学。2、由学生分组实验，教师再加以引导，从而得出实验结论。教具、学具多媒体鲁教版九年级上册化学教材第三单元第一节实验仪器：小烧杯、玻璃棒、温度计、大烧杯、药匙、洁净纸实验药品：食盐、氢氧化钠固体、硝酸镂固体、蒸储水教学过程教 学 环节教师活动学生活动设 计 意图一、新课导入【提问】同学们都喝过蔗糖水吧，那你们知道如何调制蔗糖水的呢？过渡 这个过程就

3、是蔗糖溶解于水形成蔗糖溶液。这节课我们就来学习 溶液的形成第一课时一 溶解的过程。【板书】溶液的形成一一溶解的过程【过渡】首先我们来观察食盐的溶解过程。【思 考、回答】在水中加入蔗糖，然后用筷子搅拌。联 系 生活 实 际让 学 生感 到 亲切，更容易 进 入新 课 学二、新课（溶 液的定义）【投影】活动天地3-1,在50ml水中加入一小匙食盐，用玻璃棒搅拌。【师】演示该实验【提问】1、食盐到哪里去了？【过渡】在水分子的作用下，氯化钠解离成钠离子和氯离子扩散到水中，最后形成了氯化钠溶液。【提问】那么什么是溶液呢？【观察现 象、回答】溶解到水里去7让学生参与到课堂中来【投影、板书】溶液的定义【勾画

4、定义】【讲解】溶液的三个基本特征：均一性、稳定性、混合物【笔记】【朗读定义和特征】【提问】既然食盐水是溶液，1、那么刚才这杯食盐水的上中下部是否都一样咸？体现哪个特征2、温度压强不变的情况下，放置一段时间后食盐晶体会不会析出来？体现哪个特征【回答】一样，均一性不会析出来，稳定性集 中 学 生注意力【投影】关于溶液的误区1、所有的溶液都是无色？2、溶液的特征有均一性和稳定性，那么均匀、稳定的液体就一定是溶液吗？【同桌讨论、笔 记】讨论这三个问题，代表 回 答1、不是，硫酸铜溶液 是 蓝 色2 不是，除了均一性、稳定性 以 外，还要是混合物。如蒸 储 水，虽然具有均一性稳定 性，但它是答，学走误动

5、生积惑性解疑使生出区调学的极123、溶液一定是液体吗？纯 净 物3、不一定，如空气可以看做是气体溶液，铝合金可以看做固体溶液。二、新课（溶液的组成）【讲解】像氯化钠溶液中的氯化钠这种被溶解的，我们把它叫做溶质，像水起着溶解作用，我们把它叫做溶剂，【勾画】溶液由溶质和溶剂两部分组成。【板书】溶液的组成【提问】既然溶液由溶质和溶剂组成，那么溶液的质量应怎么计算？【提 问】体积是否也满足这个等式呢？不满足，为什么？【讲解】如：1 0 0 m l酒精加入到1 0 0 m l水中，总体积等于2 0 0 m l吗？因为粒子间存在间隔。【讲解】由溶液的定义可知，溶质可以是一种或多种，而溶剂只有一种。【提问】

6、所有的溶液都像这杯氯化钠溶液的溶质都是固体吗？溶剂都是水吗？【过渡】接下来我们一起来解决这些问题。【投影】四种溶液，引导学生找出溶质和溶剂，并总结出：溶质可以是气体、液体和固体。大部分溶液的溶剂是水，但溶剂不一定是水，水只是常用的溶剂，其实，酒精、汽油也是常用的溶剂。【提问】不同体系中的溶质和溶剂怎么判断呢？水能与所有物质形成溶液吗？1.植物油和水2 .泥沙与水【讲解】像植物油与水形成的混合物叫作乳浊液。像泥沙与水形成的混合物叫作悬浊液。【投影】乳浊液、悬浊液的定义【过渡】那么溶液、乳浊液、悬浊液有什么共同点与区别呢？【讲解】三者的相同点与区别【回答】溶质的质量加上溶剂的质量【回答】不等于【完

7、成练习并总结出结论】【回答】都不能【勾画】【笔记】联系之前的 知 识，让学生更易理解通过实例得 出 结论，培养学生归纳总 结 的 能力使 学 生 更能区分这三 种混合【讲解】溶液的种类很多，名字各不相同，那么我们怎么来命名呢？1.溶质的名称+的+溶剂名称+溶液，如：碘的酒精溶液。2 .若溶剂是水，溶质名称+溶液，如：氯化钠溶液、硫酸铜溶液。物学生能正确 找 出 溶质和溶剂从而进行命名二、新课（物质溶 解 时的 温 度变化）【过渡】我们再次回到氯化钠溶于水的实验中，在这个过程中温度是否发生了变化呢？接下来我们一起来探究这个问题。【板书】物质溶解时溶液的温度变化【过渡】以上是该实验所需仪器以及药品

8、。【实验】1.在1只小烧杯中加入约50 m l蒸储水，用温度计测量水温并记录32 .在装有水的小烧杯中加入约5g氢氧化钠固体，搅拌，用温度计测量水温并记录T23 .在装有水的小烧杯中加入约5g硝酸镀固体，搅拌，用温度计测量水温并记 录T34.在装有水的小烧杯中加入约5g食盐，搅拌，用温度计测量水温并记录i结论】通过这个实验我们知道有些物质溶解形成溶液温度会升高、降低、基本不变【提问】为什么出现这样的现象呢？小芳认为.你同意吗？【讲解】物质溶于水的过程发生了两种变化：扩散过程、水合过程。这两个过程导致温度如何变化呢？1、若QQQ放,则温度降低f硝酸镂2、若Q晨C U，则温度升高一氢氧化钠、浓硫酸、生石灰3、若Q吸七Q放，则温度基本不变一氯化钠【板书】温度下降、温度升高、温度不变【分组实 验】在教师的引导下完成实验【汇报温度】【笔记】调动学生的积极性二、新课（溶 液的作用）【提问】将物质溶解形成溶液的作用有哪些呢？【讲解、板书】溶液的作用【勾画】了解溶液的作用三、课堂总结引导学生回忆本节课所学知识回忆本节课所学知识总结本节课知识四、课堂练习引导学生完成练习并订正答案完成练习及 时 检测、巩固知识五、作业布置练习册相应习题巩固知识板书设计三单元第一节溶液的形成溶解的过程一、溶液的定义及特征均一、稳定、混合物二、溶液的组成三、温度变化四、溶液的作用课后反思: