小学语文三年级上册教案推荐200字范文（10篇）.docx

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1、小学语文三年级上册教案推荐200字范文（10篇）小学语文三年级上册教案推荐200字范文小学语文三年级上册教案推荐200字范文11、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。2、选择一个或几个玩具编写一个故事，做到语句通顺，有创新。小学语文三年级上册教案推荐200字范文21.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；小学语文三年级上册教案推荐200字范文31、围绕“闹”字理解课文，知道哪吒闹海的原因、经过和结果。2、抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。3、以读促悟，读

2、中感悟，积累运用语言。4、在充分理解课文的基础上培养学生的正义感和明辨是非的能力。小学语文三年级上册教案推荐200字范文4教师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：“同学们，我今天来到三(4)班做客，你们欢迎故事，你们爱听吗?”(师有声有色地讲龟兔赛跑的故事)(这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆，为下文的编写故事做好铺垫。同时也激发了学生编写故事的兴趣。)小学语文三年级上册教案推荐200字范文5本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。全文共个自然段。第自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕服了龙王

3、三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。小学语文三年级上册教案推荐200字范文6?哪吒闹海是一篇神话故事，语言生动、形象，极具想象力，易于激发学生的学习兴趣。三年理解去表演，读出自己的语气，并配以直观的视觉冲击，将新的见解与已熟知的内容相融合。小学语文三年级上册教案推荐200字范文7在学习过程中贯彻学习方法的教学。将一些学生感兴趣的图片先不显示出来，增加一丝神秘感，调动学生的兴趣。了解故事时，先出示文章内容概况，空出关键词，让学生自己亲身参与，选词填空，使句子更加完整。这样降低了一些难度，也使学生能轻松理解内容。抓动词环节出示相关语句，让孩子圈划词语，再突

4、出动词。对难以理解的动作词语，链接相关视频播放，在直观感知的基础上让学生根据自己的理解加上动作等多种方法朗读，从而达到以读促悟的效果。最后在总结人物形象时，出示相关词语，让孩子利用词语练习说话，达到实实在在的运用。小学语文三年级上册教案推荐200字范文8师(用热情的语调)说：“同学们，你们带来什么玩具?把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧!”“来，告诉大家，这是什么?”(指名展示玩具，并说出玩具的名字。)师(鼓励的语气)：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。我相信你们一定能选择几个玩具编一个好听的故事，让这些可爱的人物、动物都活起来。来吧，插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧

5、!这节课，我们学习的内容就是，玩具的故事，看谁的故事编得最好听，最能打动读者的心。板书课题玩具的故事(精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。)小学语文三年级上册教案推荐200字范文91、自主编故事。学生独自根据所选择的玩具编一个童话故事。要想清楚故事里的人或物，故事发生的时间、地点、故事的起因、经过、结果。想象合理，富有创造性，不要背看过的童话故事，不要人云亦云。教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励。2、小组内交流。以四人为一小组，每人轮流在小组内交流自己编的童话故事。其他同学对所编的故事若有疑问，可以提出问题，组

6、内的同学互相补充，共同改进，编好组内的每一个故事。教师要认真观察和了解每受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨。3、组际交流。每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报自己编的故事。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。(这一环节积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教师应努力使学生处于一种积极、主动、学中的参与者、组织者、引导者。积极起好“扶”、“助”、“领”的作用，使学生的活动积极有效地进行。)小学语文三年级上册教案推荐200字范文10一、指名朗读课文二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。

7、“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”1.叼、拌；2.垒；3.铺。用“先再然后”造句。三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理（一）不虚心就学不到本领。（二）不认真学习，就学不好本领。（三）要耐心地学完，才能学到本领。（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。四、指导朗读朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。”学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。（读猫头鹰的话。）（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。3.分角色朗读练习。（1）一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。（2）指名4人练习朗读。（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。