高三数学教师期末工作总结.docx
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1、高三数学教师期末工作总结 第一篇:高三数学老师期末工作总结 2022-2022学年度第一学期 期末老师教学工作总结 在忙劳碌碌中,2022年静静地过去了,转瞬即将迎来新的一年,回顾这一学年的工作状况,有得也有失,现作如下总结: 一、思想职业道德方面 严格遵守学校的各项规章制度,按时上下班,主动参加学校组织的各项学习和活动,并认真做好笔记,认真学习新课程教学标准,将新教学理念不断渗透到自己平常教学工作中,使自己能适应不断进展的教化新形势。每天认真备好每一节课,认真批改好每一份作业并刚好认真进行纠错与订正。在教学中,我始终能以满腔的热忱去关切酷爱每一位学生,以学生的进展为自己的最大追求,使他们在自
2、己的教化中健康成长。 二、教化教学实力方面 在2022年下半年,我担当高三两个理科班数学教学,在教学过程中,我渗透新课程教化教学理念,以培育学生的学习素养与实力为准则,以学生的可持续性最大进展为目标。平常,我认真备课,努力钻研吃透教材,使每一节课都有明确教学目的,突出教学重点,攻破教学难点;探讨法学法,探讨每一位学生,细心设计教学过程,接受生动活泼且灵敏多变的的教学手段,在每一堂课中渗透分层教学思想,确立学生的主体地位,提高学生的学习爱好,因材施教,因人施教,让每一位学生都能获得最大的胜利与提高。主要是每节课课前三分钟组织学生讲解相应的例题。对于 学生的“做,议,讲,评环节的掌控实力有所提高。
3、对于“三段五环节有了进一步相识,基本能够做到有内容,有目标,有验收,有承接。在行为动词达成方面:主要通过讲解例题,变式训练,和目标检测来达成例如“学会“能独立完成等行为动词。通过上课提问公式,默写公式,朗读公式来达成“能说出“熟记等行为动词。 三、教化教学理念方面 始终把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面进展的手段,也作为老师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的转变和进展。抓基础学问的驾驭,抓课堂作业的堂堂清,接受定性与定量相结合,定量接
4、受等级制,定性接受评语的形式,更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了哪些进步,具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的进展。 四、工作纪律与自我要求方面 坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,形成学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,细心备课,努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发爱好,教给学生学问,培育了学生正确的学习看法,形成良好的学习习惯及方法,使学生学得好玩,学得实在,向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期末质量检测。 以
5、上是我本学年教学工作大体状况,盼望在以后的工作中领导及老老师们能多多指引及关心,自己争取尽到一名优秀老师应有的责任,也争取在教学方面取得更多的进步!盼望在新的一年里,自己和学生都有进步,以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。 其次篇:2022高三数学老师期末工作总结 2022高三数学老师期末工作总结 2022高三数学老师期末工作总结1 我作为高三数学备课组组长,今日在这里代表全体备课组老师向大家汇报三年来在教学中的一些做法和体会,和大家一起进行研讨。 发扬优良传统,坚持三个统一 统一观念:针对高考试题更加突出“从学生将来进展动身,力争变更学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必要的数学的教化理
6、念。严格按?xx纲?的要求,遵循“考察基础学问的同时,留意考察实力的原则,确立以实力立意命题的指导思想,融学问、实力与素养于一体,全面检测考生的数学素养和数学实力。三年来,我们的教学方针是:以学生为主体,留意基础教学,加强实力培育。在此观念下,针对不同内容,接受不同的教学方式和教学方法。 统一目标:从高一到高三,针对不同的教学内容,制定相应的教学目标。如:高一阶段我们的教学目标是“培育学生的数学爱好,建立以学生为主体的数学课堂;高二阶段我们的教学目标是“加强学生数学学习实力的培育,将探究式学习引入课堂;高三第一学期,我们的教学目标是“夯实基础,留意基础学问和基本方法的教学;而高三其次学期,我们
7、的教学目标是“留意数学思想方法的渗透,提高学生综合解题实力。只有目标明确,措施才能得当,在不同的阶段,才会有针对性的选择教学方法,设计不同的教学内容,突出重点,取得较好的教学效果。 统一主线:高 一、高二根据教学内容,以教材要求为其教学主线,高三我们的教学是以数学组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经过多年的高三实践编写的,凝合着我组老老师的阅历和心血,也融入了全组老师的才智,在原有讲义的基础上,针对新的高考大纲,又进行了适当的修改的选题。它贯穿了各章节的主干学问和题目,比较适合我校学生的层次和特点,所以以它为复习主线,使复习的重点、难点一样,复习的学问结构一样。在统一备课的基础上
8、,进一步说明各个章节的编写意图,每一道题所要到达的目的,以求得在理解上的一样。 以上三个统一,是我们备课组打好整体仗的重要前提。 关注教改,留意科研,改良数学教学方式。随着对“新课标的学习和教学改革的不断深化,迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的变更。由于我们是最终一批运用旧教材,如何在旧教材的基础上,贯彻新的教学理念,“老树开新枝,以适应目前的高考要求,是我们三年来重点探讨的课题。根据各个阶段的教学目标,制定出不同的探讨课题。高一阶段,以“如何培育学生数学学习爱好,以学生为主体进行课堂教学为课题,重点结合教学内容进行学法指导,变更教学方式,发挥学生的主观能动性,提高教学效果的
9、探讨;高二阶段,将“探究式学习引入课堂,开展发挥学生的主体作用,提高学习实力的探讨。 高三阶段,重点结合教学改革,深刻探讨考纲,不断改良和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的探讨,我们都借鉴现有的教学成果,提出新的教学设想,大胆尝试,以公开课和示范课的形式进行实践。并且每一次课都要集体备课,统一思想,统一方案,但不拘泥于统一的教学方式。课后总是认真总结,写出教学论文。由于大家的努力,我们的教学成果,从高一到高三始终位于全区第一,每学年都有多篇论文获奖。 同心同德,取长补短,团结协作 备课组是一个群体,群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重,*一个人的力气是确定不行能完成的。我们
10、备课组共有五个人,各有所长,除我之外他们都是学校的大干部,身兼数职,爱岗敬业。我们*的正是这种精神,团结在了一起,大家心往一处想,劲往一处使。同心同德,取长补短,团结协作。李英芬、陈坚老师是组里的智多星,经常献计献策;李欣老师带病坚持工作,是组里不行多得的决策者;赵宝伟老师虽然是新手,但聪明过人,虚心求教,是组里的中坚力气。我们今日取得的成果,正是大家的努力和才智的结晶。高三复习的点滴感悟 回顾高三复习的全过程,总结阅历与教训,我们得到以下的点滴感悟,以期对将来的高三复习供应借鉴。留意以人为本,营造和谐、健康的复习空间是胜利复习的基础教化改革的首要目的就是“以人为本,促进学生和谐健康地进展,高
11、三数学教学当然也不例外。 重视学生的个别差异,实行分层教学。进入高三,每一个学生都有一个努力学习,取得好的学习成果,考取一个志向高校的奇妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导,调动起学生的学习主动性。首先要关爱学生,了解学生,留意到学生的个别差异。在教学中,要考虑到各层次学生的实际状况,实行分层次要求,分层设置问题。在课堂上使不同层次的学生都有所获,每天的学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习爱好,保持良好的学习状态。 2022高三数学老师期末工 作总结2 本学期我担当高三文理两班的数学教学工作,现对本学期教学工作总结如下: 一、研读考纲,梳理学问。 探讨考试说明中对考试的性质
12、、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的根据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟考试说明。 二、重视课本,狠抓基础,构建学生的良好学问结构和认知结构。 良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主,重新全面梳理学问、方法,留意学问结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中,切忌孤立对待学问、方法,而是自觉地将其前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新学问刚好纳入已有的学问系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。 三、狠抓常规,强化落实与检查
13、细心选题,针对性讲评。 落实“以练为主线的教学特色。认真抓好每周的“一测一练。“每周一测、既要留意重点基础学问,出“小,巧,活的题目;又要留意培育学生的实力,出有新意的题目,只要能抓住这两点,就是好题。对每次测验和练习,我都坚持认真批改,全面统计。为发挥学生的学习自主性,还要求学生对自己做错了的习题进行改错,提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。 四、不同学生不同要求 对尖子生时时关注,不断激励。对学习上有困难的学生,更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。关爱学生,激起学习激情。酷爱学生,走近学生,哪怕是一句简洁的激励的话,都能激起学生学习数学的爱好,进而激活学习数学的思维。 心理教化
14、,助长学习成果。学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成果始终不好,如今也确定学不好等,我接受了个别沟通学习方法、学习心得等,告知学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领悟、总结,确定会有进步的,不断关心、关心、指导,学生主动性提高,问的问题也多了起来,学习成果也渐渐提高了。 2022高三数学老师期末工作总结3 惊慌劳碌的高三上学期即将结束。总结高三半年的工作,可用“落实支配不折不扣,备教批考紧然有序。来概括。 一、作好进度的支配 高三开学之初,我们就根据学校的具体支配支配,制定了这一学期的整体备考思路及支配支配,划阶段、分层次、定目标、定
15、任务。在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段先进行语文基础学问复习,高考古诗文复习。 其次阶段以课本为中心,夯实基础,重点进行会考复习。会考后起先第三阶段的专题复习。语文学问点和实力点联成网络,同时查漏补缺,准备最终的冲刺。高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等,不同的课型有着不同的教学目标。 二、复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中,求“效益;否则,前功尽弃。方向:紧扣考纲要求充分领悟考纲要求。要求还可以根据各部分题量及赋分状况合理地支配复习精力,支配时间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率。 三、加强
16、备课组内的教学研讨活动 首先,在备考工作进行中,我们根据具体状况,刚好调整复习思路,修订支配。有支配的实施复习突破。针对作文训练过程,开展深化立意训练。 在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是主动探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。例如在专题复习阶段,我们要求将各个学问点的讲解复习透。 四、复习策略 1、用好课本,夯实基础。 高考试题不干脆取材于课本,因此有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感爱好。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿总分
17、。因此,在高三我们重视课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,我们试图利用试题关心学生积累词语和各种必要的学问,培育学生的文言语感,进展学生的文言学问迁移实力。 2、突破重点,留意实效。 我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗的最优教学效果。为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等 ,让学生认真理解记忆便可精确驾驭。 3、习题,优化训练 针对高考实力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是特别必要的。但训练必需讲求实效,那种
18、不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不行取的。 当前社会上滥编复习资料的现象特别严峻,网上资源源源不断,我们留意以精制滥,认真筛选,博采众长,为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性,成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生,让他们训练,然后认真评讲,讲命题根据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧。 4、争对会考,重点抓好备考指导思想和施教策略 从考纲要求、备考理念、备考方法、留意事项等刚好沟通。争对我校状况,备课组两次召开会议研讨会考复习。 5、加强对课堂教学的指导 通过开课研讨。使老师对语文高考会考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点有体会。 6、进行试
19、题探讨,熬炼解题、选题、命题实力 新老老师互相间总结阅历,沟通反思,互通有无,取长补短,到达了共同提高语文教学实力的目的,这也是我们的共同愿望。 今后,在教科研方面还需加强沟通、沟通与适当的指导,以促进青年老师教学、教研两方面的进展。 五、下一步的预备与措施工作总结 目前高三应届班也全面进入了二轮复习(考点复习)阶段,这一阶段的复习效果好坏对学生的影响特殊大。 1、向45分钟要质量。 2、备课要大量参考多种资料,力求学问的新、全、准。 3、上课要留意方法的灵敏多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,驾驭原理。坚决反对满堂灌,填鸭式。 4、多布置作业,刚好收交,刚好批阅。多激励学生,
20、爱惜他们的学习热忱。 5、还要适当布置口头作业,刚好抽查。 6、讲评高考模拟试卷,确定要留意讲清思路,教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。 第三篇:高三数学老师工作总结 高三阶段,重点结合教学改革,深刻探讨考纲,不断改良和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的探讨,我们都借鉴现有的教学成果,提出新的教学设想,大胆尝试,以公开课和示范课的形式进行实践。 高三复习的点滴感悟 回顾高三复习的全过程,总结阅历与教训,我们得到以下的点滴感悟,以期对将来的高三复习供应借鉴。 留意以人为本,营造和谐、健康的复习空间是胜利复习的基础 教化改革的首要目的就是“以人为本,促进学生和谐健康地进展,高三数学教
21、学当然也不例外。 重视学生的个别差异,实行分层教学。进入高三,每一个学生都有一个努力学习,取得好的学习成果,考取一个志向高校的奇妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导,调动起学生的学习主动性。首先要关爱学生,了解学生,留意到学生的个别差异。在教学中,要考虑到各层次学生的实际状况,实行分层次要求,分层设置问题。在课堂上使不同层次的学生都有所获,每天的学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习爱好,保持良好的学 重视学生的心理素养的培育,在数学学学习中,健全学生的人格品质。心理素养是适应环境,赢得学习,取得胜利的必要条件。留意学生的心理调整,是高考复习的重要环节。 首先应留意学生意志品
22、质的培育,提高学生心理的耐压力。由于数学的抽象性,数学的学习会经常伴随着困难,数学为磨练意志,提高耐挫力供应绝好的平台。在高三数学复习过程中,要留意教化学生勇于面对失败,对学生提出的问题,不要轻易解答,而是要关心他们探究。同时要冷淡学生的考试成果,要关注学生的进步,觉察学生的问题,激励学生再接再厉。只有阅历磨练,才会真正体会胜利的快乐,自信念才会得到加强。这有易于提高考生的心理应变实力。 其次是培育学生严谨的治学看法,在钻研数学中品质得到进展与健全。高考的另一个重点则是对学生严谨的实力,语言表达实力的考察。所以在高三数学复习中必需要留意培育学生严谨的治学看法,一丝不苟的学习精神。 留意“双基教
23、学,夯实基础是胜利复习的保证 重视课本,狠抓基础学问的教学,建构学生的良好学问结构和认知结构。数学基础学问是培育实力、提高数学素养的载体,良好的学问结构是高效应用学问的保证,必需赐予高度重视。纵观高考试题,许多试题源于课本,是课本例题、习题的组合、加工和拓展,充分表现出课本教材的基本作用。以课本为主,重新全面梳理学问、方法,留意学问结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法是胜利复习保证。 加强学生数学思维实力的训练和培育,确保学生实力水平的发挥。高考数学命题留意实力立意,数学的核心实力是思维实力,它包括空间想象、直觉猜测、归纳抽象和运算求解等诸多方面。在整个复习过程中,我们
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