小学二年级语文《你别问这是为什么》原文、教案及教学反思（最新3篇）.docx

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1、小学二年级语文你别问这是为什么原文、教案及教学反思（最新3篇）小学二年级语文你别问这是为什么原文、教案及教学反思小学二年级语文你别问这是为什么原文篇一早晨，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一块。你别问，这是为什么。中午，爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么。下午，哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么。晚上，我把它们放到枕头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么。我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，一块儿唱那美丽的歌。你想知道她是谁吗？请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。小学二年级语文你别问这是为什么教案篇二教学目标1、运用学过的识字方

2、法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。3、背诵课文。教学重点认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。教学准备教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片卖火柴的小女孩的片段。学生：布置学生阅读卖火柴的小女孩这篇童话故事，读后有自己的感想。教学时间12课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌你别问这是为什么。（师板书课文题目，生齐读课文题目）二、听读课文，引出故事1、听童声朗诵磁带。2、提问：课文中

3、的“她”指的是谁？3、看动画片卖火柴的小女孩片段，或听老师讲故事。4、提问：听了这个故事你有什么想法？三、初读课文，学习生字1、生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。2、小组内利用生字卡片互相学习。3、检查认字、记字情况。4、字形分析，写字指导。四、读悟结合，体会感情1、自读课文，读正确，读通顺。2、指导朗读，体会感情。（1）学习14小节。A、你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）B、抽读、评价。C、同桌抽读，互相评议。D、齐读。E、找规律，指导背诵14小节。（2）学习第5小节。A、“我”的梦飞到哪里了？B、想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。C、引导学

4、生读出欢快的语气。（3）学习第6小节。A、简介安徒生。B、推荐读卖火柴的小女孩，读后有自己的感想。（4）朗读并背诵。A、想象情景，自由朗读，互评互议。B、自选方法，背诵全诗。五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送姐姐。小学二年级语文你别问这是为什么教学反思篇三学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段先向学生们提了一些问题：（1

5、）小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩？（2）为什么送这些东西？（3）你从中知道小作者是个怎样的人？让学生带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能答的对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学受。我让他们说说从句子“你别问，这是为什么？”中体会到了什么？又是从哪一个词语体会到能根据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：“你也想为卖火柴的小女孩做点什么由充分地说。最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读，让学生边听边想生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动。因此，我觉得朗生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。