三年级语文教学计划七篇大全.docx

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1、三年级语文教学计划七篇大全一、学生学问现状分析：三年级共有学生18人，部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学实力，喜爱提问，喜爱提出自己不同的见解。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解.下面是我收集整理的三年级语文教学安排七篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级语文教学安排 篇一一、学生学问现状分析：三年级共有学生18人，部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学实力，喜爱提问，喜爱提出自己不同的见解。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，能正确、流利有

2、感情地读课文，能写一些看图作文，能坚持写日记、周记等，但在词汇的运用以及标点的正确运用及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。还有一部分学生底子薄，各方面实力、学问有待于提高。二、教学内容第一单元：走进大自然做大自然的孩子；其次单元：感悟真情学会关爱他人；第三单元：爱护自然，珍爱生命懂得爱护生态平衡；第四单元：思索与探究懂得怎样求真；第五单元：典范人生崇尚正义与坚毅；第六单元：走进书的乐园从小爱读书，读好书。三、本学期教学主要任务和教学目标：1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚

3、博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，驾驭写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，能按字的结构把字写端正、匀整。养成仔细完成作业和查字典的习惯。养成自觉预习复习的习惯。3、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话、4、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、能用学过的词

4、语造句，能理顺次序错乱的句子。学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写出内容比较详细的片段。能修改有明显错误的句子。能正确运用标点符号。四、教材重点难点分析：正确姿态和方法，能按字的结构把字写端正、匀整。养成自主预习与复习的习惯。2、加强学生基础，培育学生良好的学习习惯。3、在教学中渗透思想品德教化和环境教化，教书育人。4、通过学习使学生语言积累，提高语文实践实力，具有肯定的写作实力。能把句子有依次的写完整、详细写。五、本学期提高教学质量的主要措施：1、深化了解学生，留意分层教学。2、激励课外阅读，培育学生课外阅读的爱好，及每天阅读的习惯。3、开展好语文实践活动，调动学生学习主动性、主动性，培育学

5、习语文的爱好，做好辅差工作。4、培育学生养成写日记的习惯，激励学生写真人真事，表达真情实感。5、仔细钻研教材，探讨学生，上好每一节课。6、学习经典教化理论，多读教化杂志报刊，利用完可能多的办公及休息时间上网搜集资料，学习新的教学思想，教学理念，教学方法。7、反复琢磨课程标准，研读名家课程解读，并将新的课程理念带进课堂。8、要激励优秀的学生更优秀，激励他们多读多写。也要刚好关注后进生的发展，多进行辅导，多找他们的闪光点，刚好表扬，帮助其树立自信念。三年级语文教学安排 篇二一、学生分析三年级一班共有学生45名，其中男生23名，女生22名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优

6、等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。二、教材分析本册教材共有32“指南针”，分别讲了“在视察中绽开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、

7、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。三、学习目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2

8、、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、接着学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形

9、式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学应留意的问题（一）关于识字、写字的教学随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。另外，也可以实行一引起归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理。要接着加强写字教学的指导。在指导

10、写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字的质量。（二）关于阅读教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。（1）接着加强词、句训练。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培育学生默读的实力。（4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要敬重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的主动

11、性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解实力。（5）给每个学生充分的时间读书、思索、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创建性的阅读的基本条件。在主动、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。（6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，同心同德、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。（7）组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生装的想法。

12、对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重学生的独特感受。五、教学进度表略三年级语文教学安排 篇三良好的工作安排，可以顺当地进行工作。为了三年级语文教学工作能做到心中有安排，工作有成果，我结合本班学情作一语文教学安排。一、学情分析三年级共有学生8名，其中男生3名，女生5名。从整体看，优等生较多，是学校最好的班级。学生要求上进，在课堂上仔细听讲，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。但课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的课外学习习惯。二、指导思想老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，完成教学目标，

13、更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文321、大量更新课使教材更加贴近儿童生活。2、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。3、注意图文并茂。四、学习目标1、在语文学习中，体现专题的思想。2、新相识100个字，新会写150个字。3、接着练习用钢笔书写正楷字。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思。老师在教学过程中，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。三年级语文教学安排 篇

14、四一、班级状况分析三年级共有90名学生，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能主动发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够敏捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。二、指导思想1、留意良好习惯的培育。2、减轻学生的过重负担。3、重视提高学生的人文素养和科学素养。三、材料分析1、关于课文。全册教材支配课文26一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语。二是支配了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。写字方面，接着强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。口语交际及综合性学习方面，本着利

15、于训练学生的视察、思维、想象、表达等实力的原则，以口语交际、想想做做的形式支配了一些贴近学生生活的内容。四、教学目标1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。（6）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。2、汉语拼音（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1）能精确认读399个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字

16、251个，能按字的结构把字写端正、写匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或者视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听、所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读（1）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理

17、解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。五、教学措施1、要非常重视学生良好学习习惯的培育，检查督促与表扬激励相结合。2、要非常重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有安排地布置学生的读书任务。3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。三年级语文教学安排 篇五在运用该教材的教学过程中，我将依据反映的原则来设计教学素养教

18、化的思想，注意思想道德的培育和人文精神的培育，加强中国的做法，有效地培育听的实力，口语，阅读和写作，使学生喜爱学习汉语，学习汉语，为他们的终身学习奠定基础，促进学生的全面发展。本教材的特点。这本书的教科书是根据自然发展的方法编写的。进步单元主要是突出阅读，防止附加的说教文体和写作方法，从而促进大量儿童的阅读。诗歌和儿歌在课文中反复出现，既增加了趣味性，又给学生美的享受，渐渐让他们感受美，创建美。学生的写作不仅是写作，而且是情感的支撑、呼喊、节奏和节奏。因此，这些文本的教学也应当被视为一个更深层次的写作基础。本卷共有481、接着重视语文教学。识字仍旧是小学三年级阅读教学的重要任务之一。要坚持语文

19、环境中的读写，完成阅读教学过程中的读写任务。使学生能更娴熟地查字典，从学生的词汇中，具备初步的读写实力。识字教学要体现汉字的特点，让学生动脑主动阅读，运用多种方法记忆汉字的音、形、义；同时，激励和引导学生在课外和生活中主动阅读，为学生供应沟通和展示课外素养的机会。加强写作指导，注意培育学生仔细写作，养成良好的写作习惯。在课堂教学中，除了要留意读写实力与写作的联系外，还须要不断的练习和提高写作技能。2、接着加强单词和句子的训练。单词和句子的训练是整个小学的重点。进一步加强单词和句子的训练是阅读教学的重点。中间的单词和句子级的培训从以下几方面进行：首先，文本中的关键词和句子应当避开被单词，理解，应

20、激励学生自己理解单词和句子结合语言环境，生活的现实或字典；其次，激励学生捡起好的单词和句子，加强语言积累；第三，留意词语和句子的运用，加强与说和写的联系。3、课后教学。对于一些思索问题和探讨问题，他们是开放的，留意方法的提示和自学的指导。我们应当尽量把对内容的理解与单词、句子和表达结合起来，培育全面把握和综合运用的实力。引导学生进行多种形式的语言积累，努力使学生选择自己的语言，主动进行语言积累。加强阅读和背诵，增加自由。有些课文让学生选择要背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题，启发学生阅读、思索和探讨。4、加强朗读和默读训练。朗读是最常见、最重要的基本阅读技能。多读少说，多花点时间大声朗读

21、，让班级有一个洪亮的读书声，体现出读得好、读得好、读得有感情等阅读水平。三年级语文教学安排 篇六新学期又起先了，在这里我针对班级状况，制定如下教学安排：一、班级状况分析本班有学生44人，大部分同学学习主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能主动发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够敏捷，不少同学还不懂作文的方法，本学期要增加学生阅读量，多写多练，加强积累，努力打好作文基础。二、指导思想1、留意良好习惯的培育。2、减轻学生的过重负担。3、重视提高学生的人文素养和科学素养。三，教学目标、关于识字教学：加强识字方法的指导，培育初步的独立识字实力，养成独立识字的习惯；强化在语言环境中识字；加强写字指导

22、，养成良好的书写习惯。、关于阅读教学：用一般话正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读，联系上下文理解词句意思；体会文章表达的思想感情；学会略读，粗知文章大意；积累课文中的美丽词语、精彩句段及一些课外积累；将阅读教学与口语交际、习作教学结合起来。、关于口语交际：能用一般话交谈；听人说话能把握主要内容；能清晰地表述自己的感受和想法。、关于习作教学：留心四周事物，乐于书面表达，增加习作信念；能不拘形式地写下见闻、感受、想象；练习在习作中运用积累的语言，运用标点符号。情愿与别人共享习作的欢乐。四、教学措施1、培育学生阅读实力（1）指导朗读要求读准字音，不添字漏字，不唱读顿读，按标点停顿，不读破句，让学

23、生依据提示自己找到有关句子，体会这些语句所表达的意思，在此基础上读出句子的语气。（2）培育边默读，边思索的习惯（3）读懂每一节的意思让学生了解节中句和句的内在联系，初步接触并列等结构的自然段段式，懂得概括节意的方法。（4）具体复述课文要求学生在熟读的基础上，用自己的话或用课文的主要语句，把课文内容叙述出来，它是培育学生口头表达实力与逻辑思维实力的重要手段，也是学生阅读理解实力的一种反映。做到在理清文章层次的基础上，按段意、提纲或依据重点词语进行具体复述，要求逐步提高。2、增加阅读量，注意积累（1）树立大语文教学观，注意指导学生阅读方法，以一篇带多篇，增加学生的阅读量，扩大阅读面。（2）有感情地

24、朗读课文，背诵部分课文或片断文章，背默课内外古诗，摘抄美丽篇段（3）指导学生多看课外书，开展各种读书竞赛，好的文章打印好贴在“阅读天地”栏里。3、多写多练，提高写作实力结合课文的学习，多给学生创建写作的机会，尽量做到每周一文，不断提高学生写作水平。我班的语文成果，在上学期有了很大的进步，我想通过这学期的阅读实力的培育和训练，使他们的语文成果有更大的进步！三年级语文教学安排 篇七一、教材分析本册共有课文32奇妙漂亮的大自然、视察与发觉、国际理解和友好、作家笔下的动物、奇妙的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故事和神话传闻。二、学生状况的分析三年级共有90名学生，从上学期的学习状况来

25、看，三分之二的学生较聪慧，能够较好的接受新学问，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但是个别同学基础差，没有很好的学习习惯，如：做事情太拖拉，上课思想不够集中，作业不能自觉完成，学习主动性不够，跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严峻的问题。由于存在学生的心理特征及思维发展不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。三、教学及心育目标1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的美妙；视察生活，体验发觉的欢乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；体会作者对动物的宠爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的

26、魄力；感受人与人之间相互关爱的美妙情感；阅读神话、寓言故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象实力。在发展语言实力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建的实力。2、相识260个字，会写314个字。累计相识2404个字，会写1802个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。积雪练习练习用钢笔书写正楷字。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、起先

27、学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学措施1、要重视学生良好学习习惯的培育；2、要重视对学生读书的

28、指导；3、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；4、要重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；5、要妥当支配教学时间；五、教学中应留意问题1、关于识字、写字教学应激励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。激励学生之间沟通识字的方法阅历和感受，初步培育学生独立的识字实力。接着加强写字教学的指导。2、关于阅读教学。精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读感悟的过程。应接着加强词句训练。重视朗读的指导和训练。逐步培育学生默读的实力。给每个学生充分的时间读书、思索、质疑问难，并绽开合作学习，并组织好全班沟通。3、关于口语交际教学。要从启

29、发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、探讨或辩论。留意全员参加，引导学生自我进行评价，要放手让学生进行交际实践，不做过多的指引。4、关于习作教学。本册习作练习主要是写学生实际生活中看到的，听到，想到的。在指导中肯定要让学生照实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。注意培育学生再现生活的实力，练就表达的基本功。留意培育学生习作的爱好，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与沟通。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页