幼儿园幸福拍手歌教案,菁选3篇.docx

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1、幼儿园幸福拍手歌教案,菁选3篇幼儿园幸福拍手歌教案1活动目标（1）学习歌曲幸福拍手歌，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。（4）通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养的创编能力与合作能力。（5）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点、难点感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。活动过程开始部分：一、图画导入：（课件1、2、）老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是

2、幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？”1、幼儿自由回答，2、幼儿和旁边的小朋友交流。基本部分:二、欣赏歌曲：1、|(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。放动画音乐一遍。1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩）（过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。2、个人创编动作，教师配进歌词。（过渡语）

3、歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）（过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（教师适时指导）结束部分：各组展示、评价。延伸部分：让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句谢谢，上学离开时会说再见，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么？幼儿齐声：“再见”。教学反思幸福拍手歌是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的

4、肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维

5、敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。幼儿园幸福拍手歌教案2教学内容：唱幸福拍手歌教学目标：1.能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲幸福拍手歌。教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、幸福拍手歌课件。教学过程：一、组织教学、情境导入。1师生问好：师：同学们好？生：您好，您好，老师您好！2导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗

6、？你们知道它的意思吗？（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）二、发声练习。师弹：1234|555生唱：幸福幸福幸福师弹：|1生唱：幸福幸福幸福（要求：气息*稳而有支持，声音圆润连贯）三、学唱歌曲：1初听歌曲幸福拍手歌问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字，叫做幸福拍手歌

7、”。（板书课题）4请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？5出示本首歌歌谱，解释并学习。6老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。7老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8学生跟录音范唱轻声唱一唱。9老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。10完整演唱歌曲。三、小组合作创编。1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感

8、与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）3.唱一唱、演一演。4.比一比、评一评。四、小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！师唱：如果感到幸福你就点点头。生做动作：点头师唱：如果感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：如果感到幸福你就说再见！生唱：再见！幼儿园幸福拍手歌教案3活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较准确地演唱连续的附点节奏。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪

9、，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备：1、收集一组“幸福”画面；2、制作节奏小卡片，为幸福拍手歌的主要节奏型做准备。3、准备幸福拍手歌的舞蹈伴奏曲。教学过程：（一）导入课文。1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）2、出示课题。老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。）“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲幸福拍手歌（板书）。（二）讲授新课。1、学生听音乐，整体感受音乐。老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）2、简介音乐。老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们

10、最喜欢的外*曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？”3、学习节拍，强调“附点音符”。老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）4、学习歌词。（培养学生阅读能力）点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。5、学唱歌曲。(1)再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）(3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）6、创编歌词。（1）自由讨论。（培养学生创作思维）老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）（三）师生展示。