幼儿园后勤管理制度【4篇】.docx

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1、幼儿园后勤管理制度【4篇】家园联系栏：维护标签贴于左下角周计划：每周一8:00之前必须上墙，每块有具体内容、字迹工整规范。温馨提示：文字格式正确、纸张色彩鲜艳、张贴平整(不翘边)，每周更换。科学育儿、卫生保健：文字格式正确、不破损、张贴平整(不翘边)，每周更换。小任务：文字格式正确、书写工整规范(落款有班级、署名、日期)、不破损、张贴平整(不翘边)，每天更换活动室门及班牌：门门里外，门头玻璃干净、门上不张贴通知、无胶印。维护标签贴于门背面锁上方。灯：维护标签贴于灯开关上方，每个按钮标明名称标签贴于灯开关上方，始终保持清洁、无污垢。消毒灯用红色标签，红色标志。主题墙：干净、整洁，黄纸标签张贴在主

2、题墙右边中间部位，主题墙创设明显，图片张贴平整、有艺术性、不翘边，且及时更换主题及具体内容，主题墙上的板块颜色鲜艳、张贴平整、不皱、不翘边、不破，无灰尘。维护标签贴于软木左上角。幼儿作品栏：干净、整洁，黄纸标签张贴在幼儿作品栏的右边中间部位，作品张贴平整、有艺术性、不翘边，且及时更换主题及具体内容，作品栏上的板块颜色鲜艳、张贴平整、不皱、不翘边、不破，无灰尘。(作品栏设于软木上方的维护标签贴于左下角)幼儿学具盒：固定牢固，存放学具，无杂物。幼儿桌子：整洁，无污垢、桌子无划痕、不损坏、不堆放杂物品，桌面的反面无污垢，下班前按第二天上课座位摆好桌子;分饭的桌面整洁、无抹布等杂物。椅子：整洁，黄纸名

3、字标签一样大小、张贴于椅子正面中间平整、无污垢，摆放整齐。幼儿书柜：整齐摆放蒙氏数学、分级阅读和神气多媒体教学用书，并且用红色即时贴划线定位。维护标签贴于左上角。亲子图书柜：整齐摆放亲子图书，内外，不堆放杂物，无灰尘。维护标签贴于左上角。教具柜：教具归类摆放整齐，不堆放杂物，无灰尘。黄纸标签贴于右上方维护标签贴于左上角。钢琴：整洁，黄纸标签贴于钢琴右上方，钢琴上只能摆放一样东西(如琴谱)，无其它物品(如书、笔、五角星、小礼物等)，钢琴盖布整洁，无破损。维护标签贴于琴面左上角电视：整洁，黄纸标签贴于电视右下方，电视上不放杂物，盖布整洁，无破损。维护标签贴于左下角电脑：保持干净，盖布整洁，无破损维

4、护标签贴于电脑柜左上角电脑桌：保持干净，不放杂物。维护标签与电脑用同一标签墙面：无字迹、污迹和划痕、无灰尘、蛛网。软木墙裙：无字迹、污迹和划痕、抠痕。墙面装饰：色彩鲜艳、装饰牢固、及时更新。窗台：干净、不堆放杂物。窗户：干净、玻璃里外无灰尘维护标签贴于左下角吊饰：固定、色彩保持鲜艳，吊饰秆上无多余线绳，无灰尘、蛛网、不破损。空调：干净、整洁、无污垢、黄纸标签贴于空调左上方，空调上不堆放东西、空调不用时及时套好空调罩。班级区域：每个柜子、架子上都有一个黄纸维护标签，标签张贴于左上角、平整，柜子整洁、无污垢。每个筐子(盘、盒子)上都有标签，且和内容物一致，柜子上有同样的标签。操作材料颜色鲜艳、不褪

5、色、无灰尘，摆放整齐、不杂乱。生活区(只设生活区维护标签贴于左上角)茶杯柜(箱)：无污渍，无灰尘，幼儿识别标签一样大小、张贴平整、无污垢物品标签贴于左上角。消毒柜内外无污渍，无灰尘，里面不放杂物物品标签贴于左上角茶桶：内外无污渍，每天下午下班前清空剩开水。物品标签贴于左上角餐具柜：内外无污渍，无灰尘，里面不放杂物物品标签贴于左上角毛巾架：无污渍，无灰尘，幼儿识别标签一样大小、张贴平整、无污垢，物品标签贴于左上角毛巾：每天清洗。消毒。抹布：每天清洗并消毒。走廊作业袋：不翘边，及时整理、不鼓胀，色彩鲜艳。维护标签贴于左上角区域：吊牌固定、无破损、不褪色。区域内材料摆放整齐，有维护标签及活动记录。维

6、护标签贴于进区卡上方班牌：无污垢、色彩鲜艳维护标签贴于门后卫生间卫生间门;门门里外，门上不张贴、无胶印。维护标签贴于门背面锁上方畚箕、笤帚：用后保持整洁，放在卫生间的固定位置。维护标签贴于定位线范围内的左上角拖把：活动室和卫生间拖把分别有明显标识，抹布：消毒抹布、普通抹布、洗碗布挂于卫生间固定地点。维护标签贴于定位线范围内的左上角垃圾筒：放在卫生间的固定位置，并划线，保持整洁维护标签贴于定位线范围内的左上角1、幼儿园的一切公共设施，都是公共财产，全体职工都要自觉爱护，并协助幼儿园管好、用好，使幼儿园成为精神文明的教育阵地。2、教室、办公室、食堂及各部门的一切公物，都做到责任到班、到人。3、要节

7、约用电用水，爱护幼儿园的照明、取暖、供水设备，做到人走灯灭，锁门关窗。4、幼儿园成立公物管理小组，对幼儿园的公物使用情况进行监督。每学期末统一检查，损坏公物照价赔偿。二、道具租用管理制度1、园内活动使用道具由班长向管理人员借用并进行详细登记，用完后及时交还，检查核对无误后方可销帐，对损坏丢失等现象追究其原因，并酌情处理。2、外单位借用道具须经园领导批准并登记，持批条到后勤处交押金，方可向管理人员借用，并作详细登记。归还时核对验收签字后，再到园领导处销帐。对损坏丢失等现象，照价赔偿。三、环境管理制度1、美化幼儿园环境人人有责。2、建立定点、包干责任到人的环境管理制度。3、建立班级卫生包干区，每天

8、打扫，保持包干区的清洁卫生。4、后勤人员建立包干制度，定人、定时、定点打扫。5、爱护幼儿园中的一草一木，不损坏公物，如有损坏应自觉照价赔偿。6、建立后勤人员天天巡视幼儿园环境的制度，发现问题及时解决。7、进入幼儿园必须做到八不：不骑车、不吸烟、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不吃零食、不在墙上乱涂写、不攀折花木、不高声喊叫。1、注意仓库的干燥整洁，保护库内外的环境卫生，每天打扫。2、仓库物品要分类存放，摆放整齐，对库存物品要心中有数，了如指掌。3、物品出库要有领用人签字，入库物品要及时登记入帐，记上价目。常需物品一旦库存不够，及时告知总务主任，由总务主任负责采购。4、加强防火防盗工作，确保货物安全。5

9、、临时外借用的小型工具，要建立借用物品帐，严格履行借用手续并及时催收入库，如有丢失损坏，由保管员按价赔偿。6、根据不同财物进行分类，建立固定资产、低值耐用品、低值易耗品三大类目，再由此进行细分。7、每学期期末对出借物品进行回收，仔细核对，发现无法回收的物品要求当事人按原价赔偿。做到帐目清楚，帐帐相符、帐物相符。8、验收、领用、保管、出借都要登记。凡办公需要的用品，应及时供应，做好记录，注意节约。食堂仓库保管制度1、注意伙食库房不阴暗不潮湿，光线明亮，通风良好，保持库内外的环境卫生。2、伙食库房有专人保管，物品出入库有登记帐目，并有发货人和领货人及两人以上的签字，库房随时锁门。3、伙食库房内的食

10、品和用品要分不同货架存放，物品要有标签，食品要加盖，防止潮湿、霉变、挥发。所有物品均要记录采购时间、保质日期。4、食堂要配备冰箱或冰柜，可以放在伙食库房内，如放在库房外，则必须上锁。5、伙食库房内的粮食要放入专用储具，防鼠、防潮。库房要安装纱门纱窗，定时开窗通风，并用消毒灯每周进行一次消毒。6、非伙食库。7、注意伙食库房的清洁卫生，每日小扫，每周大扫，使库房无霉味，食品不变质，不虫蛀。8、对采购来的物品，由管库人员或保健老师，或总务主任验收、过称、过数后入库。物品须有正规发票，特殊物品没有发票，须两人以上人员一起采购、签字，并由园领导审核签字后入库。9、管库人员有责任提醒采购员有计划采买，使物

11、品不积压、不浪费、不重复，价廉物美，勤俭办园。10、伙食库房不得为炊事人员私人储放东西，不得作更衣室、休息间。财产管理制度幼儿园的财产是保证幼儿园教育教学计划完成所必须的物质条件。园内各部门都要管理好，用好国家财产，做到物尽其用，充分发挥作用，建立财产保管制度，以保证幼儿园教育教学的顺利进行。一)财产管理形式1、采用分级管理制度，事务组负责管理全园财产。2、各组、室管理所属的财产。3、教室财产由班主任老师和保育员负责保管。二)各种物品领用制度1、园内各类财产统一由事务处管理，领用(借用)物品必须登记，如有各组调动要办理财产移交手续方能离园。2、领用物品如有自然坏(质量问题)应本着勤俭节约的精神

12、，能修复再用的一律不予领新的，做到物尽其用。不能修的应以物调换。如遗失或人为损坏时，借用人负责修理或照加价赔偿。3、克服随意挪用他室物品并养成用毕归还原处的好习惯。4、由于财产保管人员还兼有其他多项工作，为了避免零星的领用物品造成其他各组的失误，如无特殊情况，每周二、四上午集中领物。三)物品的请购、采购、验收的规定1、各部门请购教学用品，需事先提出，经领导批准后，由事务处外出采购。2、财产保管人员必须凭发票及实物验收后入帐。3、个人领用(借用)的物品必须在有关的领用卡及帐册上签收。4、所有物品必须有计划节约使用，反对铺张浪费。四)财产、物品外借的规定1、幼儿园的一切财产、物品的外借必须凭借用人

13、的借条或单位不的介绍信，写明物品名称、规格、数量、归还日期，经园领导同意后向事务处借取，并开出门证，如有损坏或遗失，借用人员负责修理或照价赔偿。2、幼儿园财产出门必须要有出门条，如无出门条，门卫人员有阻止的权力。五)对贵重仪器、物品的管理规定1、对贵重物品要指定专人保管。2、使用时一定要按照其说明书上指定的使用方法使用，借用时交接清楚，办理手续。六)赔偿制度1、故意损害公物，应负责修复或照价赔偿，并视情节轻重，处以通报批评或扣除奖金等处罚。2、对失责或保管不当原因造成的损失，原则上按故意损坏论处。3、对违反借用制度、擅自将财产借给他人或因超过借用期不归还而造成的损失，当事人应负全部赔偿责任。4

14、、借用物品用以私人用途而造成的损坏或损失，则应全额赔偿。5、因使用不慎而造成损失或损坏的，按情节轻重酌情赔偿。6、对在正常使用中造成的损失或损坏，不负赔偿责任。七)财产报损制度1、对由于年久失修，自然老化等原因，确实不能继续使用的物品，由使用者列出清单，写明理由，经总务处核实后，准予报废。贵重物品的报废须经分管领导同意后执行。2、报废审核每3年进行一次。3、未办理报废手续的物品不得随意处理。门卫制度1、坚守工作岗位，不得擅自离开，早7:00-下午幼儿园全部离园，杜绝幼儿独自一人离开幼儿园。2、教职工亲朋好友来访，以半小时为宜，其他人一律不准入园。3、做好来人登记与通知工作，进入带好来园访客证，

15、未经本人允许，不得将外来员放入。4、关注教师上下班时间，每月底将统计结果报总务主任处。5、做好园所场地的清洁卫生工作，教工车辆及外来车辆不得入内。6、管理好园内的报纸、信件，做好收发工作，报纸不得外流。7、供应好幼儿与教师的饮用水，夏季每天6点之前烧开并凉好幼儿饮用水，冬季每天7点半左右准备好各班饮用水。8、教师饮用水由门卫准备，各办公室下班前将热水瓶交门卫，第二天各办公室人员自取，主任室、园长室开水由门卫取送。9、拒绝与本园无关的人员来园提自来水、冲开水。10、每天7点前打开所有教室的门窗，确保幼儿园财产安全，幼儿与教师离园后关好门窗。11、每晚18:00开始打开紫外线消毒灯，一小时以后关闭

16、，做好记录。开灯前进行校园巡视，确保无人后开启，严禁室内有人开紫外线灯。12、认真做好幼儿园四周的巡查，保证幼儿园人身与财产安全。每晚十点打开报警系统。食堂财务制度1、认真执行幼儿园食堂会计核算规定，建立食堂管理人员的岗位责任制，加强食堂管理，完善“进库、出库、验收、盘点”4个环节的管理。2、专款专用，教工伙食与幼儿伙食严格分开。3、建立财务汇报制度1)每月10日前，食堂会计必须结算上月伙食账，并将结算报表上报园长。2)按时向家长公布上月幼儿伙食费使用情况。3)学期结束后应及时向上级主管部门书面汇报一学期幼儿膳食费盈亏情况。消防工作制度1、幼儿园每学期进行两次消防知识讲座，增强师生的消防意识及

17、防范能力。2、每半年对学校所有的消防器材检查一次，确保各类消防器材处于良好的备用状态。3、每个灭火器落实到责任人，做到专人保管，急时即用。4、经常检查幼儿园电路、电器，对于易诱发火灾的电路、电器要即时维修，防止因电器电路老化而引起的火灾。5、不许任何人私自搭火接电，防止因超负荷用电而引起的火灾。6、正确使用液化气，严禁在厕所倒液化气残液，严禁使用带有病灶的液化气器具。第四篇:幼儿园后勤管理制度一、根据园内规章制度，做好门卫工作。按时开关大门，做到人不离岗，有事离开时，须有人代替。二、注意园内的动静，防止幼儿走失或外人进入，遇有家长或生人要进园，需问明情况，核准后方可放入。三、保证园内的安全，教

18、职工的非机动车进大门时，一律下车推行。推销人员一律不得进入园内。四、晨间接待时，配合保健老师做好晨检工作，做到不漏检幼儿，不丢失幼儿物品。五、夜间值班时，注意防火、防盗、检查门窗是否关好，如遇可疑情况，及时通知园长。六、下午个别家长晚接幼儿时，班级将这些幼儿托付给门卫，必须加强责任心，照顾好晚离园幼儿的情绪，直到家长来接。七、注意门前的清洁卫生，每日清晨打扫大门内外的.卫生及绿化的养护，使幼儿进园时，感受到环境优美整洁。八、做好信件、报刊的收发工作，遇有重要信函，及时通知送达园领导。类型幼儿园课程主要有三种类型;一、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。二、活动：为儿童安排各种有组织

19、有计划的各种活动。三、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。结构幼儿园课程结构是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价四个要素组成。特性一、基础性、启蒙性从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。二、全面性、生活性幼儿园课程是实

20、现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度;体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。三、活动性与直接经验性幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。四、潜在性与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。