二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》教学设计.docx

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1、二年级语文上册美丽的丹顶鹤教学设计二年级语文上册漂亮的丹顶鹤教学设计教学目标：依据新课程标准对低年级阅读教学的要求，我制定以下的教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、三自然段，图文比照绽开合志向象，感受丹顶鹤的色调美、姿态美.2、学会本课生字“虑”，相识“虎”字头，理解由生字组成的词语。3、通过学习，培育学生阅读的爱好，在阅读中懂得丹顶鹤是我国的一级爱护动物，初步树立爱护珍稀动物的意识。教学重难点：引导学生有感情地朗读课文，落实入境悟情，感悟重点词句，感受丹顶鹤的色调美、姿态美。教学过程：一、激情导课：1、小挚友们，冬天快要到了，一群群漂亮的丹顶鹤正唱着响亮的歌儿，从北

2、方飞来呢。这节课就让我们接着学习漂亮的丹顶鹤。齐读课题。2、上节课学习的词语宝宝还相识吗(开火车读)：无忧无虑 引吭高歌 遥远 逗人宠爱 所以 不论 传闻 黄海之滨 度过同学们，真了不得。词语宝宝读得精确而洪亮，信任课文也会读得美美的。二、民主导学：任务一：学习二、三自然段，感受丹顶鹤的美。步骤1：（1）自由朗读2自然段，用横线画出表示颜色的词，同桌沟通。（2）同桌对读，读出丹顶鹤外形的色调美。展示沟通：1、你找到了哪些表示颜色的词呢？（雪白，黑，鲜红鲜红）2、谁能通过读来让我们感受一下丹顶鹤的色调美呢？3、请大家看屏幕，看看丹顶鹤多美（出示图和文字）先看它的羽毛（1）“丹顶鹤有一身雪白的羽毛

3、，而颈项和翅膀边儿却是黑的”。读正确，留意儿化音“边儿”图文比照，老师把这句话变成“丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而颈项和翅膀却是黑的”行吗？（不行）为什么？（生说）评价：从“边儿”一词让我们感受到丹顶鹤的羽毛黑白分明，清清爽爽，多美呀！再读这一句。除了黑白分明的羽毛，你还觉得它哪儿很美呢？（2）“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的.，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”指名读 ，评价。读了这句话，你知道为什么叫他丹顶鹤了吗(用上“因为-所以-”说一说)这里的“丹”指的是“红”。见过红宝石吗？（出示图）和丹顶鹤头顶的“红”有什么共同点？（特红，特鲜亮）文中用一个词语形容（鲜红鲜红）读好这个词。在黑和白之间

4、有一抹刺眼的红色，多美呀!男生来读这句，女生再读你也能仿照“鲜红鲜红”这种形式再来说几个颜色的词嘛？比如：（1）、春天的油菜花开了，远远望去（金黄金黄）的。（2）、秋天到，枫叶（火红火红）的，像火一样。（3）、冬天，下雪了，地上（ ）的，像铺了一层厚厚的白地毯。（评价：真好，小挚友们不仅会积累，还会运用。）4、纯净的白色，高雅的黑色，漂亮的红色，世界上最漂亮的三种颜色都体现在了丹顶鹤的身上。让我们再一起领会丹顶鹤的美吧。5、出示幻灯片：丹顶鹤有一身_，而颈项和翅膀边儿却是_。它的头顶就像_，_的，怪不得_。（1）谁情愿来挑战一下，先自己练一练，指名背。（2）看丹顶鹤画面，集体背诵。过渡：大家背

5、的很投入，短短的时间就把丹顶鹤的外形色调都记在了心里。那么，丹顶鹤还美在什么地方？步骤2：自由大声朗读第三自然段，边读边想：丹顶鹤还美在哪里？预设学生回答：(1) “丹顶鹤很逗人宠爱。它的腿长，颈项长，嘴巴也长。”看图，丹顶鹤的身材修长，多像一个漂亮的芭蕾舞演员。(2) “丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅翱翔，都显得那么高雅。”想看看在地上“引吭高歌”的丹顶鹤吗？（看图理解）。看，嘴巴张的大大的，颈项伸得长长的，他在做什么？放开喉咙唱歌，对，这就是“引吭高歌”。读好词语 丹顶鹤不仅是天才的歌颂家，他的舞姿也特殊美，（看“展翅翱翔”图，多么轻快的舞姿）你能做一下展翅翱翔的动作吗？读好词

6、语“展翅翱翔”引读：丹顶鹤不论，还是，都显得那么。“高雅”的意思你明白了吗？我们可以拆开词来理解：高就是“名贵”；雅就是“高雅，文静”）女生读引吭高歌，男生读展翅翱翔，全班一起读显得怎么样？这又是从哪方面写出丹顶鹤的美呢？（姿态）其实，丹顶鹤不仅引吭高歌和展翅翱翔的姿态美，其他时候的姿态也是漂亮的，想看看吗？（一边出示图，一边叙述：1、丹顶鹤在水边觅食；2、三三两两的丹顶鹤在欢乐地戏水；3、丹顶鹤翩翩起舞；4、瞧，丹顶鹤带着孩子伴侣悠然漫步；5、一只只丹顶鹤翱翔天际）有一个要求：想想这是丹顶鹤的什么姿态？就让我们学着课文的样子赞美一下丹顶鹤吧，出示：丹顶鹤不论，还是，都显得那么。（3）这么美的

7、丹顶鹤，不光大家喜爱，传闻连神仙都把它当作自己的旅伴呢，因此，丹顶鹤又有了另外一个名字“仙鹤”。多漂亮的名字，快读出对他的宠爱之情吧。2、我们来合作读这一段好吗？（老师读第一句，女生读其次句，男生读第三句，全体读最终一句）。这群丹顶鹤越过高山，飞过大河，它们要飞到哪儿呢？（齐读最终一个自然段）其次家乡是黄海之滨，那第一家乡呢？（黑龙江扎龙自然爱护区）像丹顶鹤这种冬天到南方过冬，来年春天再飞回北方的鸟叫侯鸟。读了这段话，你觉得丹顶鹤在它的“其次家乡”生活怎么样？（学生叙述）“无忧无虑”是什么意思呢？（看“忧和虑”都和人的心情有关：没有忧愁和苦恼）说明这里怎样？（环境好，人们特别爱惜他们）知道吗？

8、丹顶鹤是稀有动物，全世界只剩下1200多只了，可还有一部分人在捕杀丹顶鹤，听到这个消息，你想对大家说什么？任务二：写好字。学习“虑”“度”字。最终一段中两个字宝宝想回田字格的家，我们一起送回去，好吗？视察字形结构，相识新偏旁 虎字头。师范写，生书空，描红，仿写，老师巡察。扩词作业设计：1、背诵课文。2、依据其次自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页