广州市中小学教学教案模板（共3篇）.docx

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1、广州市中小学教学教案模板（共3篇）answer：IsPaulsfirstchemistryteacherinteresting?WhatdidPaullearnfromhim?b.AsktheSstoreaditforthe2ndtimeandanswersomespecificquestions:Whatwerethethreebottlesfilledwith?Whatdidtheteacherdowhilethestudentswerewatchingquietly?第2篇：中小学语文教学设计教案中小学语文教学设计（教案）模版教学目标1.知识与技能：了解.理解.掌握.灵活运用.即每门学科

2、的基本知识和基本技能。2.过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。3.情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得.体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识

3、点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑。教学过程1.导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。2.讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。3.归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。4.作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。5.板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。第3篇：全国中小学机器人教学参展教案机器人教学评占教案1、机器人卫士教学设计浙江省嘉兴市实验小学陆志刚2、奔跑吧，助力车天津南开区科技实验小学姚湘君3、不会碰坏的机器人四川

4、省宜宾市人民路小学向华4、考古探秘机器人的前进与后退山东省济南育文中学5、足球机器人的热身训练山东省肥城实验小学王洋6、机器人课程设计：小伙伴咱们一起走辽宁省大连市中山区葵英小学于向阳7、机器人去哪儿？教学设计江苏省南京市琅琊路小学王蕾8、机器人小助手之模拟推窗任务湖北省武汉市武汉小学康宁9、前进！智能车黑龙江省哈尔滨市铁岭小学蒋靖10、机器人的眼睛超声波传感器教学设计河南省开封市二师附小刘冕11、循迹机器人北京理工大学附属小学梁潆董皓12、机器人直行安徽省铜陵市东方红小学陈浩13、机器人穿越浮桥教学设计浙江省杭州市丁兰实验中学翁国军14、赋予机器人听觉和视觉天津市汇森中学崔婷婷15、3D虚拟

5、机器人灭火四川省成都七中育才学校三圣分校李欢16、走进巅峰之战机器人足球辽宁省沈阳市教育研究院王双17、机器人沿线走江苏省连云港市新海实验中学孙丽丽18、让你的小车跑起来吉林省长春市第五十六中学柏峰19、机器人巡线行走吉林长春汽开区九中张立城20、牵手机器人快乐足球赛黑龙江省哈尔滨市征仪路学校王磊21、机器人初体验教学设计广东省佛山市张槎中学骆春明22、机器人走迷宫教学设计深圳市高级中学余海燕23、机器人走四边形北京市奶子房中学王丽萍24、让机器人动起来安徽省合肥市第四十二中学中学蔡蕾25、创意LED南京师范大学教育科学学院张丽芳26、迷你小风扇北京师范大学南湖附属学校王娟琴迪埃孚杯”第二届全

6、国中小学机器人教学展评参赛教师信息表（小学组）序123456789101112上课教师王蕾陆志刚陈浩梁潆于向阳董皓王洋姚湘君康宁向华蒋靖刘冕教师单位江苏省南京市琅琊路小学浙江省嘉兴市实验小学铜陵市东方红小学北京理工大学附属小学辽宁省大连市中山区葵英小学山东省济南育文中学肥城市实验小学天津市南开区科技实验小学武汉小学宜宾市人民路小学校哈尔滨市铁岭小学校开封市第二师范附属小学教学内容机器人去哪儿机器人巡逻员机器人直行循迹机器人小伙伴咱们一起走考古探秘机器人的前进与后退足球机器人的热身训练奔跑吧，助力车机器人小助手之模拟推窗任务不会碰坏的机器人前进！智能车机器人的眼睛超声波传感器备注（中学组）序12

7、3456789101112展示上课教师孙丽丽翁国军蔡蕾王丽萍王双崔婷婷余海燕骆春明张立城柏峰李欢王磊张丽芳王娟琴教师单位江苏省连云港市新海实验中学浙江省杭州市丁兰实验中学安徽合肥42中学北京市奶子房中学沈阳市教育研究院天津市汇森中学深圳市高级中学初中部广东省佛山市禅城区张槎中学吉林省长春汽车经济技术开发区第九中学长春市第五十六中学成都七中育才学校三圣分校哈尔滨市征仪路学校南京师范大学北京师范大学南湖附属学校教学内容机器人沿线走穿越浮桥让机器人动起来机器人走四边形破解机器人足球赋予机器人听觉和视觉机器人走迷宫机器人初体验机器人巡线行走让你的小车跑起来3D虚拟机器人灭火牵手机器人快乐足球赛创意LE

8、D迷你小风扇备注本列表非上课顺序，上课顺序将在抽签后张贴于上课地点。迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评机器人卫士教学设计浙江省嘉兴市实验小学陆志刚教学内容：浙江省编小学信息技术教材六下第三单元第15课教学设计思路与理念：本课教学内容是整套浙江省编小学信息技术教材的最后一课，以机器人卫士巡逻为载体，进行机器人编程思维教学（重点为循环语言的理解与应用）。此教学内容，对于学生而言需要相应的逻辑思维能力以及机器人编程为基础。本次教学，学习者是五年级学生，逻辑思维能力相对六年级而言，可能相对弱一些，但经过了解本次上课的五年级学生，在该校信息技术校本课程中，接触过仿真机器人，有一定的编程基础。因此结

9、合本堂课的教学内容，以及学生原有的基础，基于“项目学习”的学习模式，从分析实现机器人卫士如何实现巡逻的问题入手，重点通过研究、寻找解决方案（编程思维及方法：从生活语言到梳理环节到转化为流程图到编程实现），充分理解循环的意义与作用，在此基础上引导学生自主编程、有效调试，优化程序从而解决问题，使机器人巡逻实现。最终让学生在编程思维，调试、观察，分析问题、解决问题等能力方面，能更大的进步与提高。教学目标：1.了解循环的基本原理及作用。2.初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人卫士巡逻的任务。3.通过引导学生分析、研究、解决、发现问题的过程，培养学生综合学习能力，提升学生的编程思维。教学重点：

10、初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人卫士巡逻的任务。教学难点：理解什么是循环教学策略：项目学习；任务驱动；知识迁移与对比；合作学习；教学准备：机器人，下载线，机器人调试场地，学习任务单教学预设过程：一、读一读，温故知新（一）读一读程序，给程序改错师出示错误程序：这是上节课有同学没有按要求调试成功的程序，你能说说原因，并修改吗？第一题：机器人向前直走50厘米，然后停止。第二题：机器人向右转90度，然后停止迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评1.没有结束程序语句，增加停止电机模块1.4-1.8秒之间。2.转弯数值设定过大，可取值（二）师根据学生的意见，下载修改好的程序并调试。二、走一

11、走，梳理环节谈话引出任务：要让机器人要围绕校园巡逻一周，可以怎么实现？（一）请学生到调试场地看一看，并在“任务单一”上，画一画，写一写，同桌两人可以互相说一说。（二）反馈交流：师板书【设计意图】：基于“项目学习”模式，结合实际的场地模型及任务，让学生分析问题，寻找解决方案。填一填，提炼指令，理解循环（一）师：接下来我们把具体的环节再细化，具体到机器人听得懂的每一个动作，我们可以怎么想？（二）讨论交流（三）填写“任务单二”，同学左右之间可以互相交流、讨论。（五）讲解循环模块。【设计意图】：引导学生从生活化语言到提炼程序指令，再到核心指令循环理解，通过参与、思考、填一填等互动活动，突破难点，提升学

12、生的编程思维。四、编一编，调试程序（一）请同学根据“任务单二”完成的流程图，尝试编写程序，调试程序，完成任务。（二）问题反馈：引导学生仔细观察机器人的状态，反馈调试过程中遇到的问题及提出解决方案。（三）进一步进行调试，优化程序。（四）师巡视。【设计意图】：基于前期的充分铺垫，编写程序水到渠成。调试成为本环节的重点，引导学生反馈调试过程中机器人遇到的问题，找出原因，修改程序，培养学生通过观察机器人运行状态，发现问题、分析问题、解决问题的能力。迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评五、玩一玩，尝试挑战（拓展任务）先完成巡逻任务的同学，可申请领取拓展任务单，进一步进行研究。（巡逻长方形校园）【设计

13、意图】：以分层教学为理念，提供给先完成的小组更具挑战性的任务。六、说一说，引申（一）师总结（二）引申：在实际生活中，我们通过循环次数来控制机器人巡逻，是不是最佳方案，有没有什么问题？你觉得可以怎么解决？【设计意图】：课已终意未尽，学生对机器人的热情需要不断地给予肯定，不断地给学生新的探索方向，有助于学生对机器人程序设计的深入研究。七、关于课堂教学预设的初步反思：1.“做中学、学中悟”“授人以渔”的理念践行在机器人教学活动中，对学生的协作能力、思维能力要求很高，在教学过程中如何巧妙地设计教学活动，让学生可以全身心的参与其中，在研究、交流、实践活动中不断摸索方案、提炼经验，从而解决实际问题，形成一

14、套简单的思维模式，为将来学习、生活奠基。2.“让课堂充满思考的元素”，注重思维训练的课堂探索信息技术的课堂教学已经不能再停留在为技术学习而学习了，课堂中如何让学生可以得到思维的训练，将课堂中所学的知识转化为生活经验，将非智力的技能充分为学习生活服务，也就是需要给学生一个生活应用而学习氛围。分析问题解决问题有很多的方式方法，课堂中借助板书引领、课件协助，将本课的教学难点得以分解，师生共同研究方案、探索方法，努力实现方法的学习与思维的训练。3.“一个都不能少”，多种形式相结，关注全体学生。机器人课堂实践，特别是实体机器人课堂教学，因学生的个体差异以及教学载体的特殊性，学生的参与、思考、研究的兴趣、

15、积极性都会有所差异，课堂中如何关注全体学生，让每个孩子可以得到研究、学习、肯定，这也是我们需要思考的问题。在课堂组织形式上，根据学习任务的难易程度以及学生的实际情况：合作学习、教师个别指导与单独探究相结合。教学过程中，教师引导学生相互帮助鼓励，相互讨论分析问题、互相协作调试测试，针对动手能力较弱，性格比较内向的孩子，需要教师俯下身来，仔细观察孩子的操作实践、认知聆听孩子们的学习需求，及时给予个别指导。迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评4.“以学定教”，基于学生学习需求的动态课堂推进课堂的预设只是一个框架，学生对学习内容会有自己的学习需求，有的侧重于逻辑性的程序思维，有的侧重于动手探究的实

16、践观察，有的侧重于经验总结的归纳提升。在机器人课堂中由于载体的特殊性，我们需要关注的内容将变得很多，动态生成的课堂需求也会随之增加。因此，整个组织过程需要动态调整，用具有层次的小问题、小提示给学生以帮助，用符合学生特色的课堂语言引导学生积极参与课堂研究。迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评课题：奔跑吧，助力车授课人：天津南开区科技实验小学姚湘君课时安排11使用BDS机器人套件进行助力车的搭建。2认识冠状齿轮和T型轴套，并在实验中发现齿轮结构是如何进行教学目标传动的，3通过实践活动，培养学生的观察分析能力和实践操作能力，激发学生探究科学的浓厚兴趣。教学重点教学难点教学方式教学准备使用BDS机

17、器人套材搭建助力车，并进行力的传动过程分析。认识异性齿轮在传动过程中的作用实践活动式BDS机器人套材，PPT，PC教师活动学生活动谈话导入展示已经做好的助力车，谈话：助力车是我们平时常见的玩具之一，今天这节课我们就一起来制作一部简易的助力车，并且研究一些和助力车有关的话题。谁来说说，你觉得这样的一部助力车应该结合草图自由发言：说明助力车的结构是有哪些部分组成的？每部分起到什么作和作用用？相应板书：地盘框架车轮移动橡皮筋动力轴传动迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评出示t型轴套和冠状齿轮图片个零件，你们知道他们叫什么？它们在机械结构中起到什么作用呢？板书：t型轴套冠状齿轮在活动记录纸上写下这

18、两个零件的作用今天的助力车搭建活动，我们要用到这两的假设。谈话：每个小组同学都会拿到一盒材料和每个小组展示小车是否能够正常工作一张图纸。请大家根据图纸来搭建一部简易助力车，然后试试你们的助力车是否能够正常工作，如果能够正常工作的话就做一个标记。如果不能正常工作的话找找问题出在哪里，然后进行修改。仔细观察一下助力车是怎样前进的？在前学生观察助力车运动过程中轴、齿轮、进过程中齿轮、轴、车轮的工作状态是什车轮的转动方向，并进行记录。分析当么样的？在记录纸上用符号表示出来。冠状齿轮与直齿轮相互配合工作时的作用。给学生发放长度不同的橡皮筋作为动力进测试影响小车前进动力的因素是什么？行助力车动力因素的分析

19、通过测试填写相关表格，了解助力车前进的距离和橡皮筋产生的动力有关。奔跑吧！助力车直齿轮板书设计冠状齿轮改变力的方向橡皮筋决定行驶距离迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评第十三课不会碰坏的机器人四川省宜宾市人民路小学向华一、教材分析：根据四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术编写意图，本册为小学高段综合能力培养阶段。本册主要包括LOGO语言和智能机器人教学，前半部分以LOGO语言为载体学习计算机语言的概念、命令格式、程序（过程）的结构和设计思想。后半部分主要依托机器人活动，培养学生对智能机器人的兴趣，了解现代机器人的发展趋势，通过拟人的方法循序渐进了解和掌握智能机器人的传感器和驱动装置的作

20、用。在学习和组装机器人的活动中，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，并在小组活动中学会与他人合作，增强团队协作精神。本课是在上一节学习了常用传感器亮度传感器的基础上学习新的传感器触碰传感器。从拟人功能来说，前者是看物体后者是摸物体，通过摸到物体，改变机器人的前进方向，使机器人不会碰坏。二、学情分析：学生已经学习了LOGO语言，并能通过简单的命令使机器人动起来，而且上一节课通过亮度传感器制作了光控路灯，使得学生对于接下来的学习能够保持一种非常兴奋的状态。非常兴奋地发现自己已经能够指挥机器人实现自己的想法。这种兴奋与成就感正是学习的强大动力。因此我们要更加重视本节课的教学。继续保护、利用学生的

21、这种学习动力，润物细无声地将信息技术的思想和方法传递给学生。三、教学目标：1、知识与能力：初步认识了解触碰传感器的特征；小组合作搭建不会碰坏的机器人；初步会用智慧LOGO编写程序控制机器人完成任务；2、过程与方法：通过游戏活动了解触碰传感器的工作原理；通过小组合作与自主学习体验机器人的搭建及程序设计过程；通过任务驱动使得学生顺利完成本课内容；3、情感、态度与价值观：通过小组合作学习完成任务来体验合作成功的喜悦；通过实践操作强化学习信息技术的兴趣与爱好。迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评四、教学重难点：教学重点：搭建不会碰坏的机器人；教学难点：使用智慧LOGO编写程序控制机器人完成任务。五

22、、教学准备：、小组使用的电脑及智慧LOGO编程平台；、智慧天下信息技术与机器人教学套件一教师演示及分组各一套；、不会碰坏的机器人教材人手一份。六、教法和学法：机器人课的教学特点是理论与实践紧密结合，本课的教学设计是以任务驱动为主，设置了难易程度不一的五个任务，把学习的主动权交给学生，让学生置身于自主探究、发现、分析、解决问题的动态氛围中，注重对学生学习经验的培养，注重学生体验、感悟和实践的过程，在教学中，教师以组织者、引导者、促进者出现，通过从简单到复杂任务设置，使学生感悟更多，收获更多。努力培养学生信息技术素养。七、教学过程：教学环节知识点及教学意图教师活动学生活动1、以教师姓氏引入游戏1盲

23、人摸向，要求学生闭眼通过一定的障碍物（讲台）找到教师的位置。游进行游戏1盲人摸向；戏过程注意安全，距离适当且其他学生不得提示。2、进行游戏2，闭眼摸一摸、猜通过游戏活跃课堂氛围并一猜身边的同学递来的文具是什进行游戏2摸文具；使得学生认识么。3、引导质疑：刚才在游戏中，我触碰传感器。们是使用什么来寻找路径和发现文具的呢？游戏1中我们在发现障碍物时，使自己调整前进方向，找到正确的认识、了解触碰传感器；游戏引入路径，使身体的其他部位不会与障（5分钟）碍物发生碰撞，引入触觉感觉物体。机器人也能像人一样有触觉吗？触碰传感器使得机器人与人一样具有触觉。4、教师出示触碰传感器，要求小组找到实物，认识触碰传感

24、器。了解不会碰坏的机器人的工作5、讲解触碰传感器工作原理。原理。使学生了解我们在机器人前端安装一个触碰不会碰坏的机器人的工作原传感器，当机器人与障碍物接触时，触碰传感器传递信号给控制器，控理。制器发出后退和转向命令，这样机器人的其他部分就不会被碰坏了。板书课题：不会碰坏的机器人迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评1、布置任务一，根据教材P85-P86通过小组合搭建不会碰坏的机器人。小组分工作完成任务一：合作，2人负责搭建，2人负责选择根据图纸合作搭建不会碰坏的搭建不会碰坏部件。机器人。搭建机器人的机器人，提高2、教师巡视指导，重点提示主控（8分钟）学生合作学习器与马达及触碰传感器的连接端及

25、动手能力，为口。最后的展示作触碰传感器连接主控器1号输入好准备。端口，左马达连接主控器A输出端口，右马达连接主控器B输出端口。机器人搭建好了，现在我们来完成任务二：如何编写不会碰坏的机器人程序，使得机器人可以正常运行。通过学习完1、电动机控制的方法。学习正转、成任务二：编写反转、停止的命令。学习电动机控制的方法，使其正转：motorforward端口，速度正转、反转、停止。程序。反转：moforbackward端口，速度1、学习电动停止：motorbrake端口重点提示命令格式：命令端口机控制方法。速度。2、观察电动机摆放位置，明白如何获得其前进、后退、转向的动力。要求学生合作编写使机器人前通

26、过观察明白如何获得使机器人2、学习如何进、后退、转向、停止的命令。编写程序使用智慧前进：正转A，50反转B，50前进、后退、转向的动力。以学LOGO让机器后退：反转A，50正转B，50习正转、反转、停止命令。（8分钟）人执行前进、后左转：反转A，50反转B，50退、转向和停右转：正转A，50正转B，50停止：motorbrakeAmotorbrakeB止。3、触碰传感器检测命令的编写。学习触碰检测命令，明确触碰学会判断命令的编写。到为1，反之为0。Checktouch1讲解工作的原理。3、学习触碰4、编写完整的程序。传感器检测命提出要求：机器人在前进过程中如果触碰到障碍物就让其后退一段编写完整

27、的程序，明确每一个令。路程然后转向继续前进。命令的意图，初步形成信息技术4、编写完整分析P89页程序的编写思路，提素养。的不会碰坏的示循环语句while，判断语句机器人程序。ifelse，延时命令wait。小组合作参照P89页程序进行编写，编写时明确命令的格式及意图。任务三：分小组下载编写好的程序。下载程序任务三：下载教师巡视指导，协助解决下载中（5分钟）程序。的问题。下载程序。迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评任务四：运行调试机器人，观察运行机器人，观察分析运行结果。任务四：运行运行结果，适当调试。调试机器人，使教师巡视指导，协助解决运行中展示完成的机器人运行情况。（检测运行10分钟）

28、学生在实践中的问题。强化信息技术素养。小结本课内容：（1）触碰传感器的工作原理；（2）机器人的搭建；（3）学生汇报，形成经验。任务五：归纳编写下载程序期间应该注重的问归纳总结（4分钟）内容。总结，复习本课题。（4）运行调试机器人。八、板书设计第十三课不会碰坏的机器人不会碰坏？发现问题：搭建机器人编写程序总结下载程序分析问题：解决问题：检测运行迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评课题：考古探秘机器人的前进与后退济南育文中学董皓教材：济南育文中学机器人校本课程第四册第3课【教材分析】考古探密是系列机器人课程中的一节。是建立在乐高搭建课程的基础上，正式学习机器人课程的入门基础课程。在第一课、第二

29、课认识NXT机器人系统和简单的机器人小车设计学习基础上，学生已经具备了NXT机器人的硬件、编程平台及配件的相关使用知识，并能设计搭建出可以行走的简单机器人小车。本课机器人的前进与后退在此基础上开始系统学习NXT编程平台的第一个编程模块移动模块。【教学内容】NXT编程平台的第一个编程模块移动模块的设置及使用。【教学目标】知识与技能：1、掌握移动模块的使用方法。2、了解速度、角度、方向设置对机器人行进的影响。过程与方法：1、通过利用模拟场景中的直行探索，学习移动模块中前进、后退运动的设置和使用。情感态度价值观：1、提高学生的科技素养，激发学生的科学兴趣和探究精神及小组合作精神与分工协调能力。2、培

30、养学生展示输出能力与评价能力，让学生体验成就感。教学重点移动模块的使用和设置。教学难点速度、时间、圈数、角度、方向、距离的关系。迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评教学准备教室教具：机器人运行场地喷绘布、教师电脑、投影设备、学生电脑4台、数据线四根。学生（分四组每组五人）：各小组完善活动报告第一、二部分，NXT机器人一部、五号电池六节。教师：课件、任务泡泡图贴纸、组名贴纸、记号笔、磁扣。教学过程设计意图课前准备：探秘的故事情节对学生有很组织学生按小组坐好，场地铺在教室中央，检查各小组电脑、大的吸引力，可以很好组织教数据线与机器人是否正常，检查各小组活动报告第一部分是否完学。体现出小组的凝聚

31、力，充成，为各小组分发记号笔、泡泡图贴纸、组名贴纸，请各小组写分展示学生的个性，为课堂营好组名贴在桌子前方。请各小组介绍自己的组名.造良好氛围。正式上课：1、情境导入利用神秘的考古故事创设情境，激发学生的探索兴趣。假期里，我们的主人公阿文,跟随他叔叔的考古队去参观一座古墓的挖掘。正巧考古人员在墓墙上找到了一个神秘的洞口，用手电筒向里望去，一条通道延伸向了一个神秘的洞窟，大家把它称为一号洞窟，洞窟里有什么却怎么也看不清楚。大家为此发了愁，这么又深又小的洞口，如何把摄像头送进去看到一号洞窟内的情况呢？正当大家一筹莫展的时候，跟随而来的阿文小声说我想我有个办法。原来，阿文有一台小小的机器人，他想让机

32、器人携带摄像头进入一号洞窟，一探究竟。2、发现问题同学们，为了完成今天的任务（走过真通道进一号洞窟），我们需要解决哪些问题呢？请大家小组讨论一下，把自己觉得最重要的三个问题写在云彩上，然后贴到黑板上来。教学预设（教学过程）给学生时间自主探究，预先规划解决问题的方法。找出共性问题，得出影响直行的关键因素方向、功率、时间、角度，为后续编写程序打下基础。学生写问题，老师将写着任务的太阳贴在黑板中间。宣读学生提出的问题。（功率、时间、角度等）请大家说一说，你为什么觉得这些问题是最重要的呢？你准利用启发探索式的自学材料，备如何解决呢?锻炼学生自学能力。鼓励学生大胆尝试、试验。3、新授引导学生归纳总结出解

33、决问题的办法。评价学生总结的具迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评体不具体,到位不到位,用词准确不准确,有没有勇于尝试.同学们，为了解决这些问题，我们需要什么样的程序呢？移动程序。学生通过任务实践，在找寻解今天老师给你们介绍一个新的程序模块移动模块。通过决问题办法的过程中练习程移动模块的属性设置，我们可以控制机器人的行走。下面大家找序模块的调试。找看移动模块在编程平台的什么位置？并通过老师给大家准备教师着重观察学生的操作过的自学材料，使用手中的计算机和数据线尝试为我们的机器人编程：数据记录是否完备、方法程，了解一下移动模块的属性设置都有哪些功能？是否得当，有没有创造性。遇到共性问题马上停下

34、讲解。学生自学，老师下场指导。评价:鼓励性为主。虽然遇到问题,但有做得很好的方面.移动模块属性设置总结：端口、方向、速度、时间距离（请进一步提出要求，巩固知识，同学们一会尝试一下，秒数和圈数那一个容易控制？哪一个更精激励学生进一步探索。确？）、刹车。自主尝试操作，解决问题4、机器人的前进与后退关注学习过程，是否善于运用数据,是否关注细节认真仔细,是否精益求精追求完美,是否善于探索发现新问题.（本课重点，通过两个活动解决）活动一：机器人前进。我们都帮助阿文做好了准备，但阿文的叔叔还是不太相信这个小小的机器人能够完成任务。下面老师为大家准了模拟场地，我们就在这块场地上试一试，看看机器人能不能顺利进

35、入一号洞窟。场地上老师标注了洞口和一号洞窟的位置，并且在密道上做了距离标注，请各小组记录员仔细记录机器人每次的设置修改和行走位置。引出下一节课的任务，在下节课前给学生反思、思考的空间。注重收集学生探究过程性资料，便于日后反思。小组作示范.小结：遇到哪些问题？如何解决的。活动二：机器人后退。我们的试验说服了阿文的叔叔，他同意我们的机器人进入洞口，可这时阿文却提出了新的问题：机器人能否顺利的退回到洞口呢？请大家完善我们的程序，让机器人进入一号洞窟后再退回到洞口。小组作示范.小结：做了哪些改动？进洞与出洞的程序哪里迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评不同？时间与圈数哪一个更好？5、各小组做展示，

36、教师点评点评角度从任务完成度、态度、报告、方法与手段、独立思考、小组合作、纪律等多方面点评。6、情节延伸经过大家的努力，阿文的机器人终于携带摄像头进入了一号洞窟，通过传回的图像大家看到一号洞窟是一个不大的小密室，里面空空如也。但就在一号洞窟左边的墙壁上，又出现了一个神秘的洞口，他到底通向哪里？阿文决定让机器人退回来，为机器人重新编写程序，再去一探究竟。课后任务：请同学们完成这节课的活动报告，课下由组长交给我。并认真思考下节课我们的任务要面对什么问题？并填写下节课活动报告的第一部分。下课。设计特色1、情景设置合理，对学生的吸引力强，又符合电脑机器人的特点。2、充分发挥学生小组合作学习方式，学生相

37、互交流充分，由先知自然导出未知，即影响电脑机器人前进和后退的关键问题，流畅、合理。3、教学设计符合任务驱动方式，过程严谨，很好的培养了学生的科学素养。迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评移动模块自学材料鼠标拖动移动模块到程序链.尝试一下，这里的不同方向会让机器人向哪个方向行走呢？Nxt主机上也有A.B.C三个马达接口，他们有功率我们可不可以理解为速度呢？迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评左右两边的端口设置要与机器人左右马达所接端口完全一致。左右拖动滑块试一下，看看你的机器人行走方向有何变化？无限制、圈数、秒、角度，我是急刹车好呢？还是让们可以用四种不能方式控制马机器人缓缓停止运动好达

38、运行的时间。在活动中同学们尝试一下不同我们要试一下才知道。的控制方式哪一个更精确呢？迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评考古探密机器人的前进与后退活动任务设计报告山东济南董皓一、好的开始是成功的一半1、我们的队伍名称：2、我们的成员：3、我们的分工：队长：设计师：程序员：测试员：记录员：音量控制员：发言人：其他职务：二、我们的目标。1、今天的任务是：为我们的机器人小车编写程序，让携带摄像头的机器人进入一号洞窟探秘。2、使用下面的泡泡图，写出为了完成任务我们需要解决的问题。(数量不限)使机器人前进，进入一号迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评3、我们已经解决了哪些问题：三、构建与实验1、

39、我们的方案或程序是：2、测试结果：（根据实际设置和测试结果填写，没有设置的项目不填。）序列12345678910功率时间圈数角度行进距离成功或者出了什么问题四、反思1、发现了哪些问题，如何解决的。2、有没有提出新的方案：迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评4、还可以有哪些改进措施？五、总结我们学到什么我们做的好的方面我们做的不好的方面最让我们感到骄傲的事情最让我们感到困难的事情迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评如果这些活动再做一遍，我们会。还有什么是我们想知道的？迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评足球机器人的热身训练山东省泰安市肥城市实验小学王洋一、教学目标：1、知识与技能：通

40、过动手实践学会调试足球机器人的主机程序。2、过程与方法：通过任务驱动，动手实践，小组合作的方式达到人人熟练操作的目标。3、情感态度价值观：培养学生的创新精神，增强动手能力，激发学生进一步学习机器人的兴趣。二、教学重难点：重点：进攻与防守程序的选择与调试，灰度取值的调试，进攻与防守球门的选择。难点：指南针的调试方法，对调试结果的测试及修正。三、教学准备：教师用课件，导学案，装有进攻与防守两套程序的四个机器人，十字螺丝刀。四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）创设情境，提出问题师：同学们看过足球比赛吗？生：师：看过机器人足球比赛吗？生：师：视频看完了，大家知道它有哪些调试部件吗？下面跟随老师一起

41、来认识一下机器人。师：大家想不想自己调试一下机器人？生：师：今天我们大家就一起来学习足球机器人的热身训练，（出示课题）现在大家观看一下机器人，有哪些疑问？预设问题：1、机器人如何启动？（主机程序）2、哪个做进攻？哪个做防守？（主机程序）3、场地上为什么有不同的颜色？（灰度取值）4、气瓶是干什么的？（气瓶调试）迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评5、如何调整方向？（指南针）6、（二）任务驱动，深入探究1、组内尝试程序的调试分类总结学生提出的问题，先小组内自己调试一下主机程序，看看有哪些问题？调试中师巡视指导，完成后先学生总结，教师再补充。2、运行程序，检测调试效果发现问题：机器人不进攻，机器

42、人进攻方向不准确，机器人左右摇摆，原地打转3、根据情况，解决遇到的问题师选择性的引导，场地纸为什么有不同颜色，机器人如何知道哪个球门是自己的，如何防守更有效。引导过程中解决灰度取值，指南针调整，选边等问题，同时让学生掌握不同问题的调试方法。4、确定出进攻、防守机器人以上问题解决后，问学生哪个进攻更有效？进而总结出进攻与防守是程序来决定的，如何更有效还要看哪个装备更适合，提示学生要学会发现事物的不同点并培养他们的创新意识。（三）自主实践，巩固练习以小组为单位再次调试主机并测试，组内其他同学做好配合，比比哪组调试的效果好。过程中遇到问题，先让学生组内或组间质疑、答疑，自己解决，最后根据情况教师补充

43、总结。（四）知识拓展机器人开球位置摆放要求、如何用球测试指南针的调试效果。（五）展示激励两队之间进行比赛。对于学生的问题及时解决，对于好的表现提出具体的表扬。六、知识延伸：提示改变程序对进攻与防守的重要性，引导学生进一步学习程序的兴趣。七、教学设计说明：本节课突出以任务驱动为主，以学生的自主探究学习为中心，采取小组合作的方式，充分调动了学生参与的积极性，使学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃。教具上准备四台装有进攻、防守两套程序的机器人，这样把学生动手的机会提高了一倍而且通过实践得出结论，确定出哪个是进攻哪个是防守。教学过程中有四个环节，一是通过一段微视频引导学生提出本节课要解决的问题。二是让

44、学生通过自己动手研究解决提出的问题，进而掌握灰度取值、指南针及选边等知识的重要作用。三是组内、26迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评组间共同完成主机调试的整个过程。四是用比赛的形式测试学生的调试效果并对学生给予鼓励，进一步激发学生学习机器人的兴趣。迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评机器人课程设计：小伙伴咱们一起走辽宁省大连市中山区葵英小学于向阳一、教学目标：1、知识技能目标：1)初步了解智能机器人的工作原理。2)学会使用机器人软件编写简单程序，指挥机器人做出预定动作。3)学会调试程序使机器人达成预定动作。4)培养学生动手实践能力、协作能力和创新意识。2、过程与方法：在学习和研究活动

45、中，能积极应用和实践自己在本课及其他学科学过的知识，并与同学们交流，使知识更加融会贯通。3、情感态度价值观：1)通过学生自觉关注科技发展的意识，自觉提升自身科技素养。2)能够在机器人世界里寻找更多的乐趣，表达创意，展示才能，养成学科学，爱科学好习惯。二、教学重难点：1)教学重点：机器人编程软件的使用2)教学难点：程序编写并调试三、教学准备：多台形态各异的机器人、笔记本、摄像机、投影仪、教学视频及网络教学环境四、教学过程：（一）情境导入：（机器人视频并展示教学用机器人图片）1、谈话：1)这是老师的小伙伴托尼。你们喜欢它吗？现在老师把它从大屏幕上请出来。托尼是老师的跟屁虫，我怎么走它就怎么走，不信你们来看看。（托尼与教师互动活动场景，配乐机器人活动场景设计）2)你们想不想也拥有这样一个小伙伴呢？（出示机器人作品）小机器人们都非常的优秀，你们小组快速商量一下，认领一个小伙伴到你们小组去。3)怎么才能让你们的小伙伴也动起来呢？这就是我们今天要学习的内容。迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评（二）自主学习：（微课程自主学习）老师相信你们都是一些聪明的孩子，看过接下来的这个视频，你们都能学会知识，自学成功。1、教学视频：