幼儿园小班科学实验教案《会动的身体》及教学反思(合集).docx

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1、幼儿园小班科学实验教案会动的身体及教学反思(合集)第一篇：幼儿园小班科学活动教案设计思路一天，我的水杯盖怎么也打不开了。童童小朋友看见了，说：“老师，我来帮您开吧!”他尝试半天还是拧不开。许多小朋友也跑来帮忙，争着帮我开。他们都积极地想办法，有的说：“让叔叔来帮忙，他劲儿大。”有的说：“用个东西把它撬开。”接着他们纷纷找到了自己认为能帮我打开水杯盖儿的东西，来帮我开杯子，对打开盖子的方法产生了浓厚的兴趣。于是，萌发了组织孩子通过观察、实践、交流等多种形式，尝试打开各种盖子的方法，满足他们探究的欲望，初步培养孩子遇事多动脑，多想办法，解决问题的能力，“开开看”活动形成了。活动目标1尝试用各种方法

2、打开各种瓶子和盒子。2会用语言表达是用什么方法打开瓶子和盒子的。3通过引导使幼儿在活动中萌生探究事物的兴趣，并体验成功的快乐。活动准备1收集各种形状、各种材料制成的大小不一的瓶子和盒子。2玩具若干，露露、旺仔牛奶和汽水等饮料，开瓶器。3纸箱一个，塑料瓶子一个，纸盒一个，小娃娃一个。4剪刀，钥匙，刀子，笔等工具。活动过程一、出示神奇的大纸箱1.(出示一个用胶带封好的大纸箱。)今天老师带来了一个神奇的大箱子，里面装的是什么呀?想不想知道?咱们一起想个办法打开箱子(撕开、剪开等方法)。2.请幼儿用自己说的方法去打开大纸箱，里面呈现塑料瓶。3.(塑料瓶里还有一个纸盒。)请幼儿用自己说的方法再把塑料瓶打

3、开，启发幼儿说出打开瓶子的方法：注意拧瓶盖儿的方向。4.取出塑料瓶里的纸盒，请一个小朋友再用不同的方法把小纸盒开开看。5.摇摇纸盒里还有声响，打开小纸盒，里面藏了一个玩具：看书的小娃娃。6.刚才都用了哪些办法打开这些瓶子和盒子的。二、幼儿尝试用不同方法打开各种瓶子和盒子1.老师给每个小朋友准备了礼物，它们都藏在盒子或瓶子里，你们要想一些办法打开它才能得到礼物。请你们去挑一个自己喜欢的盒子或瓶子打开它，看里面藏着什么。2.幼儿操作，教师巡回观察指导(提醒幼儿安全使用刀子和剪刀)。3.幼儿用语言讲述自己是用什么方法打开瓶子和盒子的?(1)请你们说说你的神奇瓶子(或盒子)里装有什么?用什么方法打开盒

4、子(或瓶子)的?发现里面有什么?(2)请你和你的宝贝礼物玩一玩。4.放音乐，请幼儿将瓶子或盒子收好，要放回到原来的盒子或瓶子里，盖好盖子。三、延伸活动：让幼儿感知几种特殊的开瓶子的方法1.出示一瓶汽水，瓶子上有盖子，老师拧不开也拔不开，请小朋友帮老师想办法打开。原来打开它需要一个特殊的工具(开瓶器)。老师用开瓶器把汽水打开。还有什么也需要这样打开的?(啤酒、瓶装饮料等)2.(出示露露)这是什么呀?怎样打开呢?引导幼儿观察有个拉环，拉住拉环一提就能打开。请你们想一想，还有什么东西和露露一样，也是要拉住拉环打开的?(可乐、雪碧、旺仔牛奶和八宝粥等)出示许多瓶饮料，让幼儿找出哪些是易拉罐装的饮料，让

5、幼儿一起打开有拉环的饮料。第二篇：幼儿园小班健康教案活动目标：1、初步了解水果的特征，知道对身体有意。2、知道水果有丰富的营养，鼓励幼儿多吃水果。3、通过游戏激发幼儿爱吃水果的情感。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：水果若干、录音故事。活动过程：一、谈话引出主题1、小朋友，你们喜欢吃水果吗？2、你喜欢吃什么水果？3、为什么要多吃水果？二、通过听故事德德不爱吃水果，了解水果对身体的益处。1、提出要求，组织幼儿听录音故事。（听故事不能乱讲话，要仔细听故事里说了些什么事。）2、提问：（1）德德刷牙时发现了什么？（2）大便时觉得怎样？为什么会

6、这样？（3）你吃过什么水果？为什么要多吃水果？三、欣赏儿歌排排座，吃果果排排座，吃果果，吃橙子，吃苹果，天天吃一个，身体好得多。四、活动延伸：洗手吃水果，鼓励个别幼儿将自己小盘里的水果吃掉，不浪费。教学反思：讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。第三篇：中班科学活动教案会动

7、的身体活动设计背景因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教育课，主要是让幼儿观察自己的身体，认识自己的身体部位。了解一些简单的安全保健常识，增强自我保护能力。活动目标1、通过观察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的情况。2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有许多部位会动。3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。4、会独立完成练习。教学重点、难点重点：了解身体的各部位。难点：会运用肢体语言表现自我。活动准备1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。2、活动用的音乐曲头发、膝盖、脚、我们是机器人。3、每人一本适应性幼儿用书。活动过程一、导入课题。老师做几个动作，让小朋友说

8、说老师在干什么，什么地方在动。二、出示字卡：“会动的身体”。三、让小朋友观察自己和同伴，说说人的身体是什么样的？四、游戏：看谁快又准。（略）五、感受会动的身体。1、提问：师：“小朋友平时是怎样锻炼的？”让几个小朋友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动？”2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。3、小结:（略）4、保护我们的身体。（1）出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应该怎样注意保护自己。（2）小结：（略）六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创造性地做出各种动作和造型。七、完成练习。把书发到幼儿

9、手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。教学反思本主题是以观察自己和同伴，了解人体的各部位的情况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有许多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握简单的自我保护的方法。第四篇：幼儿园小班科学活动教案活动目标:1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。2、观察泡泡，自由表达吹泡泡的发现和感受。3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。4、发展幼儿手部动作的灵活性。活动准备：1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、2、记录表

10、、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。活动过程:1、导入活动，唤醒幼儿经验。小朋友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？教师：我们小朋友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小朋友说玩过吹泡泡。2、幼儿探索怎样吹出泡泡。今天，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形状的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提醒幼儿不要对着小朋友吹）你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）（3）刚才谁没有成功，请你再来试一试。（幼儿吹）（4）圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴

11、上小圆点）3、尝试用不同形状的工具吹泡泡。老师还给小朋友准备了其它形状的铁丝框，看看都有些什么形状的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形）到底吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。（3）幼儿吹泡泡。（提醒幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观察到的泡泡的形状记录下来）4、幼儿交流吹泡泡的感受和发现。（1）根据记录表总结.（记录幼儿验证的结果）（2）师小结：原来用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。（3）你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊

12、？5、继续吹泡泡。小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。第五篇：幼儿园小班体育公开课教案活动背景：幼儿园要开展评优课活动，正冥思苦想之际，看见我女儿玩靠垫玩的不亦乐乎，一个想法就从脑海里一闪。纲要的精神，即让幼儿的学习游戏化、生活化，在游戏中学习，在生活中学习。教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。本次活动以小班幼儿最最喜欢的动画形象米奇为主线贯穿始终，符合幼儿的兴趣需要。活动中所用的材料靠垫是家家都有的，幼儿对此非常熟悉。活动将

13、靠垫与孩子们喜欢的动画形象相结合，对幼儿来说，既熟悉，又新奇；而对老师而言，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。活动目标：1探索靠垫的不同玩法。2能用爬、走等动作在靠垫上行进，发展身体协调性。3在游戏中体验靠垫带来的乐趣。4锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。5提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。活动准备：1场地：黄色地垫绿色地垫（小河）一大堆靠垫（小山）米奇妙妙屋。2材料：靠垫若干、奖品棒棒糖。3音乐米奇妙妙屋音乐。活动过程：（一）靠垫舞。1.老师和小朋友进场。师：今天米奇要送给宝宝们一个礼物，我们去看一看吧。带领幼儿进场。2.米奇：嗨，大家好，我是米奇，这是我送给你们的礼物，想

14、看看是什么吗？幼儿集体：想！幼儿选靠垫。师：宝宝们想不想去米奇妙妙屋？师：想让妙妙屋出现，要念奇妙的咒语；幼儿集体念：米斯嘎、木斯嘎、米老鼠。再来一遍，米斯嘎、木斯嘎、米老鼠。3.米奇妙妙屋音乐开场舞。（环节简析：教师的动作到位，精神饱满，带领着大家一起跳一跳，使孩子在活动的开始身体得到热身，米奇妙妙屋开场的音乐，为接下来的活动做好了铺垫。）过渡：米奇：想来我的妙妙屋要经过3关，你们有信心过关吗？（二）过关。1.探索靠垫的玩法。（1）米奇：第一关：请大家动脑筋想一想，靠垫可以怎么玩？教师：米奇让我们玩靠垫呢！宝宝们去找个空地玩一玩吧，看谁的玩法多？（2）幼儿自由探索。（3）交流玩法。教师：谁来

15、说说你刚才是怎么玩靠垫的？幼儿一：放在地上，头顶在上面翻个跟斗。幼儿二：夹在腿中间骑小马。幼儿三：顶着走。幼儿四：放在背上做小乌龟。幼儿五：扔上天，放炮仗。（4）重点练习爬、走。把靠垫排成一排，幼儿在上面自由的爬、走。（5）教师：宝宝们的玩法真多！我们来问问米奇，我们过关了吗？米奇：宝宝们真会动脑筋,恭喜你们过关啦！幼儿集体欢呼：耶！（环节简析：教师给孩子充分自由活动的时间和空间，使孩子们能充分的发挥想像，进行体育创新活动，孩子们的想像力丰富。想出了许多不同的玩法，教师引导孩子进行爬、走的重点练习，使孩子们在兴趣中完成了老师的要求，都是幼儿积极主动的进行，没有老师任何强行的指派。）2.过小河（

16、1）米奇：第二关：过小河。想一想，可以用什么帮忙来过小河？（2）师：这里有条小河，我们怎么过河呢？幼儿一：跳过去。幼儿二：搭座桥。幼儿三：坐船过去。教师：小桥搭好了，现在怎么过桥呢？幼儿爬过去，走过去。教师：我们来问一下米奇，我们过关了吗？米奇：宝宝们合作通过了小河,恭喜你们过关啦！幼儿集体欢呼：耶！（环节简析：这关需要孩子们合作搭桥，然后有秩序的在上面爬、走，简单的合作，让幼儿体验了合作的快乐!）3.过小山(1)米奇：第三关：过小山。(2)教师：好高的小山呀！怎么过去呢？幼儿一：爬过去。幼儿二：爬过去。教师：小山高高的，要怎样爬呢？（爬的时候要排好队、一个一个轮流过，不推挤，先过去的宝宝可以

17、为后面的宝宝加加油！）（3）幼儿爬山，自由选择过高点的山或者矮点的山。米奇：你们爬过了高高的小山,真勇敢,恭喜你们过关啦!幼儿集体欢呼：耶！（环节简析：爬小山让幼儿的情绪达到了高潮，太兴奋了。这里设计不同高度的小山，充分考虑了幼儿的能力差异，保护了他们的自尊心。）教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。第六篇：幼儿园小班教学活动反思新纲要中指出：“科学教育的内容应该生活化

18、，幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他从小就善于观察和发现”。洗洗鹌鹑蛋就取决于幼儿的日常生活，同时，也正好适合于我们正在开展的主题，鸡蛋是孩子们经常看到的，也经常吃到的，但却很少有机会去真正的观察、了解它。活动中，我从幼儿的已有经验出发，让每位幼儿亲自参与到活动中去，通过观察、尝试等活动，让幼儿感知鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的不同，以及蛋和他们的生活有着密切的联系，知道吃蛋对身体有益。在过程中，不仅激发幼儿对探索蛋的兴趣和欲望，发展了幼儿的观察能力、比较能力和动手能力，而且使幼儿的学习性、主动性都得到了很大的提高。

19、在活动结束后，孩子们都能够说出蛋的基本特征、，能够正确区分出鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。本次活动的难点是引导幼儿探索、发现，并给鹌鹑蛋洗澡。为此，我首先出示鹌鹑蛋妈妈，为幼儿制造一个情景，鹌鹑蛋妈妈很伤心，自己的宝宝脏脏的，有什么办法能让鹌鹑蛋妈妈开心，让宝宝变的干净一点。为此，孩子们开动自己的小脑筋，分别说着自己的想法。对啦！给鹌鹑蛋洗澡，孩子们想到了这个办法，于是，我出示事先准备好的清水，问问孩子们是否能洗干净，孩子们都说能。随后我请幼儿动手为鹌鹑蛋宝宝洗澡。通过孩子们的清洗，发现并没有洗干净，于是我出示事先准备好的白醋，请幼儿闻味道，说说这是什么？这下我问孩子们能不能洗干净，有的小朋友说能，有的

20、还说不能，我就请幼儿再一次进行探索，结果，不出一会儿，就听到有的孩子在说：“老师，我把蛋宝宝洗干净啦！你快来看！”不一会，同样的话又从其他小朋友嘴里传出来。孩子们都兴奋的不得了。通过这几个环节，我想，孩子们已经喜欢上这种探索、发现的科学小实验。既让幼儿增强了对科学活动的兴趣，也发展了孩子的多种能力。本次活动，我始终围绕教学目标，各个环节从易到难，步步递进。当然，活动中也有不足之处，在为孩子们准备清洗的碗时，由于准备的不充分，导致幼儿5个人一个碗，在洗的过程中，造成了幼儿的拥挤。在引导幼儿对蛋宝宝进行清洗时，没有首先提示幼儿清洗时要小心，轻拿轻放，也导致了幼儿在拿鹌鹑蛋清洗时，直接捏碎了蛋宝宝。这些都是以后要注意的地方，科学活动是非常严谨、认真的活动，希望通过这次活动，能对我有所进步，在今后的科学活动中能够积累经验，继续进步。