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1、幼儿秋天到教案通用700字范文(10篇)幼儿秋天到教案通用700字范文11、幻灯片:秋天的树林照片和绘画作品2、材料:水粉颜料、调色盘、水粉笔、有背景的画纸3、经验:幼儿观察秋天的变化,已有初步使用水粉笔和颜料的经验幼儿秋天到教案通用700字范文21、欣赏秋天树林色彩的变化特点,感受秋天树林色彩的绚丽和多种色彩交融所带来的丰富的色彩变化。2、尝试用水粉表现秋天的树林,用点彩的方法表现树叶色彩的丰富变化,并能根据画纸背景的特点合理布置画面。3、能和同伴共享操作材料和空间,体验共同作画的乐趣。幼儿秋天到教案通用700字范文31、认真聆听雨的声音,比较不同雨声的特点,用xxxxx的的表达方式描述不同
2、季节雨的特点。2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化,描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美。4、跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的兴趣,体验散文学习的快乐,培养阅读的积极性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。幼儿秋天到教案通用700字范文4活动目标:1、认识一些农作物或果树,知道秋天是丰收的季节,体验秋天丰收的快乐。2、能围绕话题表达自己的想法,积极参与交谈。3.教育幼儿尊重成人的劳动,爱惜农作物。活动
3、准备:1、幼儿多次了解过秋天的景色,知道秋天收获许多的水果、蔬菜,并知道其中的一些名称。2、农民田间劳作场景的录像。3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜,在教室的一角布置“丰收的季节”展览。活动过程:一、自由探索1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。2、你们喜欢秋天吗?最喜欢秋天的什么?(引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识)。二、引导发现1、观看农民田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话,拓展话题。“农民伯伯在干什么?”(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)小结:农民伯伯为了给我们种粮食,辛苦了一年,我们要爱惜农作物,爱惜粮食。2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜,你最喜欢吃什么
4、?为什么?(引导幼儿在别人谈话过程中,积极参与谈话和补充谈话的内容,表达自己的感受,使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。)三、交流讨论幼儿自由结伴进行交谈,学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。(教师巡回参与幼儿的交谈,提醒幼儿围绕话题轻声谈话,不影响别人。)幼儿秋天到教案通用700字范文51、观赏图片,感受秋天树林色彩的变化(1)欣赏秋天树叶的图片,感受树叶的色彩变化指导语:现在是什么季节?秋天的大树有什么变化?仔细看看,叶子除了有些变黄了、变枯了的,还有什么颜色的?(树叶有的是柠檬黄、有的是深黄,还有的树叶变红,深深浅浅,非常漂亮)(2)欣赏秋天树林的图片,感受秋天树
5、林色彩的绚丽指导语:秋天的树叶有那么多种颜色,秋天的树林会是怎么样的呢?这些深深浅浅的黄色、红色融合在一起,给你有什么样的感觉?这些树林生长在哪里?看上去这么样?小结:秋天来了,树的叶子变黄了、变红了,深深浅浅的,非常好看;走进秋天的树林,到处都是金黄、橘黄、橙红色,给人非常温暖的感觉。2、欣赏绘画作品,扩展审美经验(1)感受作品中秋天景色的丰富和多样指导语:画家笔下秋天的树林是什么样子的?树叶的色彩有哪些变化?树林中的树木是怎样排列构图的?(2)讨论画法和构图指导语:树干和树叶是怎么画出来的?用的方法一样吗?这片秋天的树林,先画什么,再画什么?小结:画树林时,可以看好位置先画出几棵树的树干和
6、树枝,然后再画树叶。点彩树叶时点上一种颜色后可以再换另一种颜色,就能让树叶变得层层叠叠,非常茂密。3、幼儿绘画,表现秋天树林的景物和色彩的丰富(1)创作讨论指导语:今天我们画秋天的树林,看看画纸是什么样的,树林可以画在哪里?先画什么?再画什(2)幼儿绘画,教师指导鼓励幼儿尝试用平涂和点彩的方法表现秋天树林丰富的色彩变化引导幼儿和同伴合作,共同构思和表现,细致地使用绘画材料。4、欣赏作品,交流自己的感受指导语:秋天的树林有哪些好看的颜色?你是怎么画出来的?幼儿秋天到教案通用700字范文6活动目标1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态,画出不同的特征。2、培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感
7、。活动准备1、趣味练习-制作秋天的树2、彩色水笔,蜡笔,树的一家。活动过程一、欣赏范画1、提问:这是什么地方?(秋天的树林)为什么这个地方会叫树林呢?(这有许多许多的树)2、教师:这就是树宝宝的家,找一找树宝宝在哪里?(树宝宝就是画面上最小的一棵)3、小结:树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起,它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶,就象人们有高、有矮、有胖、有瘦,穿着不同颜色的衣服,衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得的是树爸爸(请幼儿找出来)淡灰色树干的是树妈妈,黑色树干的是树阿姨,三位大叔叔叔各有几根树枝。(请幼儿从画面上找出来)。二、示范与思考1、教师:请树宝宝来和我们做朋友
8、,老师画一部分,请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。2、教师作画、幼儿说。(1)树干:就象我们的身体。(2)树枝:就象我们的手。(3)树冠:就象我们身上的衣服。(4)树叶:就象我们衣服上的花纹。三、提出创作要求教师:大家都来种树,种成一片更大更美的树林,好吗?四、幼儿作画,教师指导1、分辨树根、树干、树枝和树枝,各部分不遗漏。2、思考各种树的形态,区分高矮、粗细、树枝的多少,树叶的形态。3、选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。五、引导评价1、找一找有没有两棵完全相同的树?(体会树和人一样,没有两个完全一样,否则就分不清了。)2、怎样让每棵树都美丽?(每棵树都选两、三种颜色,把其他的颜色让给别的
9、树。大家在一起各不相同,就非常美丽,如果每棵树都把所有的颜色穿在身上,又变成穿色彩一样的衣服了。)幼儿秋天到教案通用700字范文7活动目标:1从不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2能细心倾听,初步理解诗中的拟人表现手法。3理解并掌握词汇五彩缤纷、温柔等。活动准备:多媒体课件。活动过程:1猜谜雨:千条线,万条线,落入水中看不见。2完整欣赏散文诗秋天的雨。1)教师演示课件,幼儿欣赏一遍,完整地感受整首散文诗。2)幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)3)提问,引导幼儿大胆地说出自己的感受,教师可适时用散文中的语句予以引导。师:诗里说了些什么?师:你听了这首散
10、文诗有什么感觉?3幼儿再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。4结合五个画面,分段欣赏。1)欣赏第一画面:着重引导幼儿注意倾听、感受。2)提问,理解清洁、温柔。师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东3)欣赏第二画面:在动态画面中感受色彩的美。4)提问,重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师:为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?师:因为秋天到了,各种植物都有了变化。银杏叶变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。5)欣赏第三画面:进一步倾听,感知语言的
11、美。6)提问,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师:为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。7)讲一讲秋天来了有些什么变化。8)欣赏第四画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?师:为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着储藏食物。欣赏第五画面:提问,进一步感受想象秋天的丰收景象。师:为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?5再次完整欣赏,进一步倾听
12、、感知语言的美。6讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达)1)你听后觉得秋天美吗?什么地方美?2)散文诗里是怎么写秋天的美?3)秋天的人们为什么这么高兴,你是从那几句话里感受到的?7初步理解散文的拟人化写法师:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的颜料?(幼儿自由讨论、发言,鼓励幼儿充分想象)师:我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音就像在唱歌;秋天下了雨以后,银杏变成黄色,枫更美。幼儿秋天到教案通用700字范文8活动目标:1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动;3
13、.感受诗歌的乐趣。活动准备:1、秋天的背景图,各种水果若干,四个小篮子3、水彩笔或油画棒一盒。活动过程:一、导入部分:今天;老师把丰富多彩的秋天请到我们教室来了,大家想不想看呀?(出示背景图)红红的苹果、黄面都有谁?二、欣赏散文诗1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油提问:听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有
14、什么东西是黄澄澄的?稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?歌,和幼儿有感情的朗读散文诗,(分组,分角色朗读)三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)?(苹果说:“秋天是红红的。”小白菜说:“秋天是绿绿的。”菊花说:“秋天是黄黄的。”棉花说:“秋天是白白的。”)3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听
15、的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒4,游戏老师准备四个小篮子。他们的颜色分别是红色,黄色,金色,绿色,一组的小朋友是枫叶队,二附:散文诗:秋天的颜色秋天来了,秋天是什么颜色呢?枫叶说:“秋天是红彤彤的。”香蕉说:“秋天是黄澄澄的。”向日葵说:“秋天是金灿灿的。”松树说:“秋天是绿油油的。”小朋友说:“秋天是五颜六色的。”哇,秋天可真美呀!幼儿秋天到教案通用700字范文9设计意图:?秋天多么美是一首既优美又快乐的歌曲。歌曲赞美了秋天丰收的景象。词作者运用了拟人的体验美好生活的快乐情感。活动目标:1、通过学唱歌曲,体验秋天的美好。2、尝试借助图片理解并记忆歌词。3、初步感受跳音的唱法。体验与教
16、师、同伴合作演唱的乐趣。活动准备:与歌词内容相关的图片活动过程:一、以谈话活动导入:师:小朋友们好!听说你们特别棒,今天老师带来了一首特别难、很长的歌曲,你们有信心学会二、分段学唱歌曲(一)学唱第一段,初步理解歌词内容。1、讨论:你听到歌里唱了些什么?2、再次欣赏教师笵唱歌曲,出示图片。(通过提问帮助幼儿理解歌词)棉桃姐姐裂开了嘴在哪里?白牙在哪里?谁的脸蛋?你是从哪里看到她笑了?老师为什么画两朵花?为什么最后一朵和前两朵花的颜色不一样?3、让幼儿尝试看图跟唱第一段内容。(重点强调跳音的唱法)(二)学唱第二段歌曲1、教师范唱(让幼儿带问题欣赏老师唱。找出第二段与第一段相同的地方。说一说唱的是谁
17、?)2、再次欣赏教师范唱出示图片并提问:稻花是什么?为什么说她梳着金头发?稻花成熟的时候是什么颜色?稻花的穗穗像什么?3、让幼儿看图跟唱第二段内容。(三)学唱第三段歌曲1、依据前两段内容推测第三段内容与前两段内容的相同之处。2、让幼儿想象说出第三段会唱哪个植物?3、带着问题欣赏教师范唱。(边唱边出示图片)你们见过高粱姐姐吗?成熟后的她是什么样的?什么叫丰收舞?高粱的杆在哪里?杆头在哪?你们会不会做一下杆头往下垂的动作?4、师幼共唱第三段内容。三、合作演唱歌曲。师幼分唱三段歌曲内容。(教师演唱前四句,幼儿演唱后三句)在欢快的气氛中结束本次活动!活动反思:在教学的过程中,按照教学计划的设计,先让小
18、朋友进行了副歌的学习,发现很多的小朋友对于附点和8分音符的节奏的拍点拍手练习学习掌握的情况不佳。于是加入对幼儿打节拍的训练内容。让幼儿左右手交替拍打自己的大腿,左一拍,右一拍,左一拍,右拍快速两下为一拍。使得幼儿对于8分音符可以很好的掌握并唱出副歌:来,来来,来来来来。其次,在教学的过程中,怎么样让幼儿有效的记住歌词的内容也是音乐教学课顺利完成教学目标之一。我采用了教学设计上让幼儿通过老师设计好的动作帮助幼儿记忆,如:“秋风吹”,就手摆动做出风的样子。有如“一张张笑脸”就摆出笑脸的手式等。不过在实际的教学过程中,由于幼儿具有自主在教学中更有利于幼儿对歌词的记忆,和对歌曲曲意和情感的表达。最后,
19、在今后的音乐课教学过程中,会不断的进行反思和总结,提高教育教学质量。幼儿秋天到教案通用700字范文10活动目标:1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。2、运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动准备:?秋天的雨flash课件、磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片活动过程:一、通过提问引出课题:(1)一年有几个季节?(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?(3)你喜欢秋天吗?为什么?二、
20、欣赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?2、分段欣赏(1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙(2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,请小朋友仿编散文它把什么颜色给了谁?(3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们批仿编散文。3、再次完整欣赏提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看丰收的秋秋天的收获。游戏:?小
21、汽车全体幼儿一起玩开车游戏,和教师边唱边做动作。活动反思:伴着绵绵秋雨,我和学生走入快乐课堂,一起欣赏了秋天的雨。秋天的雨是人教版第三组课文中的第三篇课文,整组课文都涉及到古诗,叙事文,诗歌,散文等许多与秋天相关的文章。圣陶先生说:“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文,读中充分调动学生的感官,使学生从多方面立体化感知教材美,产生“如见其人,如闻其声,如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧,而是情感,是读者与作者心灵相通,做到读者能情出肺腑,语同己出。这种美感,只有加强朗读,品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”,我在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始,我首先出示一组图片,让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中,我让学生一边读一边想象,再通过课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性;最后,配乐朗读全文,收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上,想象读、表演读、带着体验读,自由读、个人读、引读、集体读,配乐读,变抽象为具象,读出秋天的美。
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