高中体育老师个人教学工作反思（合集）.docx

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1、高中体育老师个人教学工作反思（合集） 第一篇：中学体育老师个人教学工作反思 中学体育老师个人教学工作反思三篇1 玩耍在中学体育实践中起到了相当重要的作用，经过玩耍能够培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱团体的优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。玩耍深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在玩耍竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵。也有在练习中失败的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生厌恶心理而退出竞赛。这样一来，不仅仅影响了玩耍教学的正常进行，并且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐性地教育学生异样是有偏游倾向的学生相识玩耍竞

2、赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧为“激昂，以进取的心态迎接新的挑战。 一、培育能够理解意外事实的本事 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺的。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些挫折。例如，在一场班级拔河竞赛中，因老师觉察某班多了一名学生的，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于理解，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我们体育老师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱惜他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还能够经过我国运

3、动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在必需的意外，培育学生理解意外事实的本事，从而增加抗挫折本事和心情调整力。 二、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲热联系。中学阶段是性格构成期，我们应当经过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和进取进取。如在体育分组活动中，常会觉察个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情景，老师可亲自出马，带着不合群的学生一齐参加小组活动，指导小组活动方法

4、，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动情景，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的玩耍竞赛，让这类学生在快乐的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。 创新精神和实践本事是衡量学生心理健康的一项重要资料。因为一项创新活动的完成，必需具有充分的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应经过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践本事等。比方教材的支配要表达健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和快乐的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外

5、，还可经过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的本事，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。 中学体育老师个人教学工作反思三篇2 作为一名体育老师，在工作中，我收获很多，有阅历，有教训，也有喜悦。老师面临的最大缺乏就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，我明白了自我教学中的缺乏，刚起先不明白学生学过什么、驾驭到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间 课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好资料，优化教

6、学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生坚持适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素养、理解本事这些特征总结出在体育教学中应留意“教与“玩的结合。低年级的小学生，理解本事和应用本事都比较差，在体育教学过程中，我常常会遇到自我讲的井井有条，学生却似懂非懂的情景，所以在教学中必需将“教同“玩结合起来，同时经过做玩耍等趣味活动来启发学生理解教学资料，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也

7、不容忽视，所以我会异样留意以下几点： 1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。如何使之专心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动这一天性，我留意加强课堂常规教化和训练，逐步进展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长期

8、，尽管一般不超过特别钟，但由于“疲乏的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后必需更引起重视。 2、玩耍：能够使惊慌的体育课变得生动、简便，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱，使之灵敏运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生勇敢坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我相识到要把玩耍教学搞好，必需要先吃透教材，了解学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变本事平常积累，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽驾驭，因为“好胜竟会奋不顾身地只顾荣誉而不

9、管平安。为此，得总结教训，从酷爱学生动身，重视平安教化，加强爱惜工作，严防损害事故的发生。 体育课在室外，接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长期性差的缘由，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不行能过细地作几个差生的思想工作，特殊的课程有时只好实行特殊的手段。可是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，好像都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这本是体育老师必备的基本功。 当然还有很多地方存在着缺乏，我将在以后的

10、工作中不断学习，争取能够做的更好。 中学体育老师个人教学工作反思三篇3 体育新课程的实施，以自我的事业和专业进展为基础，以全面培育合格学生为动身点，刚好深刻地总结、探讨教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。 一、转换主角，建立新型的师生关系。 老师是教化教学活动的确定的权威，不仅仅是教学过程的限制者，教学活动的组织者，教学资料的制定者和学习成果的评判者。新课程实施，用“目标引领资料要求我们树立明确的教化思想，面对全体学生，促进学生均衡协调进展。老师由传授者转化为“首席促进者，由管理者转化为“首席引导者，就必需在教学活动中，与学生建立同等民主和谐的关系，培育学生的

11、良好的爱好和爱好，培育终身健康的意识和本事！仅有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断相识自我；增加自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志，实现现代礼貌的展示与沟通。提高健康水平，提高生存质量，促进学生进展.的教化目的。 二、调整教学策略，变更教学方法。 牢固树立“健康第一的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重学问传授向重学生进展转变，由重老师“教向重学生“学转变，由结果向重过程转变，由统一规格教化向差异性教化转变。老师调整教学策略，变更教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密

12、结合 三、以学生进展为中心，关注每一位学生的健康成长。 传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的进展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生进展为中心，将学生的全面的进展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学资料，让全体学生都有同等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 其次篇

13、：2022中学体育老师个人工作总结 2022中学体育老师个人工作总结 我是一名体育老师。在上课期间，本人认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 下面是我在教学过程中所总结出来的心得和体会 1、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： 课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

14、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病。 2、要提高教学质量，还要做好课后训练指导工作。中学生爱动、好玩，缺乏自控实力。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，尤其在后进

15、生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 3、 主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 第三篇：中学体育教学反思 中学体育教学反思 中学体育

16、课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破.中学体育课程改革所产生的深刻转变,普遍反映在老师的教化观念、教化方式、教学行为的变更上。在主动投身课改的具体实践中，我充分相识感受到这些转变,对我的教学工作相识教学习惯教学方法,产生了剧烈的冲击和影响。 体育新课程的实施,为我们创设了充溢时代气息的教学情境，我们应当如何把握课改的目的？课程的要求 怎样全面把握体育与健康课程标准以目标统领内容的要求 怎样组织教学？怎样发挥老师的作用？怎样挖掘学生的潜能？需要体育老师冷静、主动地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。 教学反思要求我

17、们体育老师,将自己置身于新课程改革整体的大教化情景中，以自己的事业和专业进展为基础,以全面培育合格学生为动身点,从更宽广的社会、伦理及教化层面激发自我意识的觉醒，刚好深刻地总结、探讨教学活动中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。 一、更新教化观念,转变老师角色. 传统的教化观念和传统的课程设置,使师生关系事实上成为一种不同等的关系.老师是教化教学活动的确定的权威,不仅是教学过程的限制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。传统的教化观使宽阔老师习惯了按自己的思维定式,严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化、“格式化。新课程实施后，用“目标引领内容要求

18、我们树立明确的教化思想,面对全体学生,促进学生均衡协调进展.老师由传授者转化为“首席促进者，由管理者转化为“首席引导者，就必需在教学活动中,与学生建立同等民主和谐的关系,培育学生的良好的爱好爱好,培育终身健康的意识和实力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断相识自我;增加自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志,实现现代文明的展示与沟通.提高健康水平,提高生存质量,促进学生进展.的教化目的. 二、调整教学策略,变更教学方法 牢固树立“健康第一的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，

19、教学由重学问传授向重学生进展转变，由重老师“教向重学生“学转变，由结果向重过程转变，由统一规格教化向差异性教化转变。老师调整教学策略,变更教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。 1、在体育教学设计中，首先明确体育与健康课程总目标要求，认真探讨各模块学习内容及到达目标，对每个内容和目标进行三年、一年、学期统一支配和教学设计，使每个模块在每节课上,实现更好、更有效地分层次实施!在支配的设计上，遵循因材施教的原则,重视进展学生的特性，遵循学生身心进展规律和体育爱好爱好，选择搭配教材。同一模块或同一节课上，老师要根据学生体育基础不同，制定可供学生选择的弹性学习目标，供应时间和练习内容，使全部学生

20、在原有基础上体验胜利的喜悦，每节课学有所获，保持爱好。 2、给学生创建条件，实行民主、开放式的教学。重视学生的主体地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生主动参与教学活动，参与管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习气氛，表达“健康第一的思想和以人为本的教化理念。 3、制定教学支配时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地表达学习目标和教学内容的统一。就是说充分考虑学校的场地、器材、教材、学生等方面，把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实可行的教学支配，实现学习目标和教学内容的统一。 4、创设相宜教学情境,培育学生学习爱好. 创设情境,激发学生的爱好.老师在每一模块教学或每一节

21、课上,想方设法创设相宜的教学情境,包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规范的示范动作等,吸引学生的学习爱好,引导学生主动主动地投入到自主学习活动中去,促使学生体验体育的快乐。还可以根据学生的年龄特征及好胜心强的心理特点,以竞赛活动诱导学生爱好，激发学生的学习爱好，提高熬炼学生的意志，使学生在体育活动中体验胜利的快乐。进而使学生得到更全面和更生动活泼地进展. 课程改革任重道远.现代老师要共同面对这新的挑战，要求我们老师本人,树立终身学习的意识，保持开放的心态，把课程改革作为提高自己实力的机会,把课改探讨最为丰富自己的土壤,把教学实践作为检验自己的课堂,把教学反思作为终身学习的习惯,.随时对自己的

22、工作及专业实力的进展进行评估。在坚持实践中学习，在不断实践中学习,刚好对自己的教化教学进行探讨、反思、总结.重组已有的学问与阅历，学习借鉴他人的学问与阅历，以不断适应课程改革新的变革。 本文来自: 书通网( xiexiebang ) 具体出处参考： :/ xiexiebang /htm/2022215/18119.htm 篇三：高三年级体育教学反思 在高三年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是中学学生，他们在体育课上的自控实力和认知实力都比较好，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循按部就班的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的支配，即：各种方式的投的动

23、作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了细心的规划，即：激发爱好、身心准备培育爱好、自创投掷主动实践、提炼真知活跃情趣、渗透教学验收评价、创导合作均衡进展、身心放松六个阶段，力求较好地表达新课程的创新和改革精神。 一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热忱会马上高涨，而且对整堂课都会产生主动影响。在导入过程中，根据高三学生的身心特点，接受了富有情趣的玩耍活动，营造了一个宽松、主动、主动的教学环境。简简洁单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，学生们不由自主的跟着老师快乐的做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。 二

24、、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成实践出真知。在中学体育教学中提倡“自主式教学和提出“探讨性学习的理念，是现今教化改革中的实践创新。所谓“自主式教学和“探讨性学习，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的实力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程味同嚼蜡，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活阅历和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中主动提取正确的投掷动作，既提高了投掷实力，又激发了学生

25、参与投掷活动的爱好与主动性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，老师的重点提示，充分营造了深厚的民主气氛，实现老师为主导、学生为主体的新课程理念。 三、分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素养好的学生赐予更高的要求，培育学生主动挑战自我；给相对素养差的学生赐予胜利的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了同等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱，又能让盼望生“吃得好，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基

26、本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将接着努力。 本文来自: 书通网( xiexiebang ) 具体出处参考： :/ xiexiebang /htm/2022215/18119.htm 中学体育教学反思 基础教化课程改革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育老师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲公布以后，我牢固树立“健康第一的指导思想，以快乐教学为宗旨，思索如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，提高学生的健康水平。 在体育教学改革中，培育学生的学习爱好是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不

27、但能使学生主动完成教学任务，而且对于培育学生养成自我熬炼的习惯有着重要的作用。 一、创设情境激发学生的爱好 情境教学是老师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习爱好，促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与老师的语言表达有干脆关系，为了调动学生的学习爱好，我运用了生动活泼的儿童语言来带着学生投入体育教学中。例如课题为“抢险、“2008奥运会等，均通过预设的特殊情境来完成了教学任务，较好地吸引学生主动主动地投入到学习中去，收到了良好的教学效果。 二、开展竞赛培育学生的爱好 学生对体育课有无爱好，关键在于老师的诱导和培育，根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动

28、中，例如课题“播种、“丰收的场面等，使学生对劳动产生间接的爱好。而学生对体育活动干脆的爱好来源于丰富多彩的玩耍与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行玩耍竞赛活动，心情特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用。活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习爱好，提高了学生的熬炼意志，使学生在体育活动中体验胜利的快乐。如此教学，不仅是让学生有胜利的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学实践中充分展示自己的才能，获得教学胜利的喜悦。 总之，优质的体育教学能让学生更扎实地学好技术，充分地享受活动的乐趣，进而使学生得到更全面和更生动活泼地进展，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中

29、体验胜利，感受快乐的奇异！ 篇五：高三体育教学工作总结 本学年，我任教高三体育学科教学工作，学生已经毕业了，体育教学任务已经完成，体育高考成果也相当不错，下面是我对本学年体育教学工作的一些心得。 一、高三体育课并未得到学生的真正重视。 受高考指挥棒的影响，大部分学生认为高三体育课就是玩、放松，重点是文化课考试，由此给体育教学工作带来了很大的难度，其表现是： 1.体育课被挪用现象； 2.学生迟到、早退、旷课现象； 3.正常教学项目由于学生出工不出力，而不能正常完成。 以上这些现象严峻干扰了体育教学的正常开展。 二、关于开设体育小班的反思 本届体育小班由高一起先进行训练，投入了大量的精力与物力，虽

30、然也取得了确定的成果，但没到达我的要求。从高考来看，主要是文化成果不志向，我认为这与学生的心态有关，首先学生的文化成果原来就不甚志向，平常我们还灌输“体育高考文化成果要求不高这样的信息给他们，虽然我们也是出于给他们减压的目的，但我认为这样也误导了学生。再则，体育班中有一些不求上进的学生我认为要进行清理，不要让他们影响到其他人的学习生活。对体育班的学生不能放纵，反而更要提高要求。 三、如何对待高三学生体育课的表现 进入高三阶段，由于生理缘由和学习压力，绝大部分学生处于“不爱劳动的状态，其表现有三： 1.光说不动，出工不出力； 2.体育熬炼怕苦怕累。 3.体能差，破罐子破摔。 针对以上现象，必需实

31、行不同的措施，进行教化及关心。做好认真细致的思想工作，解除顾虑，严格课堂管理制度，形成深厚的熬炼方法。总之，实行主动有效的解决措施，保证高三学生生的体育教学的顺当进行。 四、关于高三体育教学的建议 1.加强宣扬，让学生明白体育熬炼的重要意义。 2.选派教学阅历较为丰富的老师去高三教体育课。 3.严格出勤，上课等管理制度； 4.对体质好、差的学生实施分层教学。 5.对高三学生加强心理健康教化。 6学校要加强对体育班的投入与指导。 教案中学体育教学反思 在高一年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是中学学生，他们自控实力和认知实力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循按部

32、就班的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的支配，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了细心的规划，即：激发爱好、身心准备培育爱好、自创投掷主动实践、提炼真知活跃情趣、渗透教学验收评价、创导合作均衡进展、身心放松六个阶段，力求较好地表达新课程的创新和改革精神。 一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热忱会马上高涨，而且对整堂课都会产生主动影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，接受了富有情趣的玩耍活动，营造了一个宽松、主动、主动的教学环境。简简洁单的两片硬纸板、普一般通的旧

33、报纸，学生们不由自主的跟着老师快乐的做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。 二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成实践出真知。在中学体育教学中提倡“自主式教学和提出“探讨性学习的理念，是现今教化改革中的实践创新。所谓“自主式教学和“探讨性学习，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的实力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程味同嚼蜡，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活阅历和学习基础，以投远为目的

34、进行创新体验与练习，在学生的实践中主动提取正确的投掷动作，既提高了投掷实力，又激发了学生参与投掷活动的爱好与主动性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，老师的重点提示，充分营造了深厚的民主气氛，实现老师为主导、学生为主体的新课程理念。 三、分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素养好的学生赐予更高的要求，培育学生主动挑战自我;给相对素养差的学生赐予胜利的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了同等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱，又能让盼望生“

35、吃得好，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式. 第四篇：中学体育教学反思 中学体育教学反思案例 姓名：任晓娥 针对于中学一年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我觉察，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。 在课堂组织上，该充分地放手，还是要收怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次老师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，

36、慢跑。要考虑学生的爱好及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了如今的体育教学有些老师还是以竞技项目为主,以增加体质为教学目标。 素养教化与现代思想要求我们要教会学生“学会学习和“学会健体，要重视培育独立从事科学熬炼身体的 实力。于是我们有些老师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会转变为“重视会学；由“重视体育技能学习转变为“重视体育实力的培育；由“重视技能驾驭转变为“重视情感体验。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主熬炼等名目繁多的 教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在快乐中度过就是胜利的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体

37、育课内容设计都合乎学生的爱好，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，老师和学生轻轻松松在快乐中下了课。试问学生的实力得到进展了吗?学生的体能得到熬炼了吗？ 作为年轻体育老师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要每天培育学生的体育爱好，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着确定的距离。象我们学校几乎每个班都有50多人，每个人的身体素养不一样，爱好不相同，更何况体育项目种类繁多，有的宠爱打篮球，有的宠爱踢足球、赛跑、投掷等等。假如都按照学生的爱好，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认

38、为这是一堂“放羊课。其实“放羊课是特别难上的课。所谓“放羊，要有足够的“草让“羊吃，要有平安的场地让“羊吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己处处转悠，巡察。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素养教化，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。 公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到细致回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，符合学校实际状况的教学才是最好的。体育教学中的反思，在教学中进行反思，即刚好、主动地在教学过程

39、实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中老师要时刻关注学生的学习过程，关注所运用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，刚好调整组织教学方法，做到教学灵敏，奇异调控，使课堂效果到达最正确。 1、学生在课中的参与 学生是课堂中的主体，是以确定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体了。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。 就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的、主动的，还是被动的、应付的。 2、学生在课中的沟通 沟通是培育学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的具体

40、表达。课堂中，老师只有创设民主、和谐、同等和宽松的学习气氛，才能让学生感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的，可以与老师、同学之间进行同等对话的。教学中我常用“随机式的分组方法进行沟通，这有利于学生的特性发挥，但由于素养的差异不能进行很好的沟通；于是可以用“挚友式的组合方式进行合作学习，这有利于学生互相学习、互相促进，沟通的气氛相当深厚，学生的特性更能自由自由的发挥。因为他们是挚友，从而也促进了学生的学习主动性，也削减了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面进展和提高。在变向运球的学习中学生通过“挚友式沟通，合作式的学习，觉察许多变向运球的方法是丰富多彩的

41、。 3、学生的目标达成 在课堂中，老师要时刻关注学生有无切实驾驭动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯穿。同时还要关注在目标的达成过程中是否主动主动的投入，是否娴熟地驾驭和运用，在致力于面对全体的同时，是否能让素养好的“吃得饱，让慢生“吃得了。让每个学生学有所得，各得其所。本节课以“变向为主线，让学生在互相“追逐的玩耍中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐，让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发学生的学习动机。同样也体验到了胜利的乐趣，从而使每个学生都得到了进展。 第五篇：中学体育教学反思 体育教学反思 由于体育课大都是在室外进行，组织教学

42、的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理上做好充分准备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的互相作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行确定的组织教学形式来完成确定的教学任务，从而实现老师的“教和学生的“学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据确定的教学内容和教学对象而转变的，那么怎样才能搞好中学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？ 在教学中进行反思，即刚好、主动地在教学过程中实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效进行

43、。课堂教学中老师要时刻关注学生的学习过程，关注所运用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，刚好调整组织教学方法，做到教学灵敏，奇异调控，使课堂效果到达最正确。在教化教学中有许多得与失，成与败，为了今后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。 一、情景设置与信息反馈 我这一学期主要教授的是高一学生的体育课，从这一学期的工作中，有许多 值得推广和总结的地方，但也有许多困惑与反思。在教学时如何提高教学效率，克服中学学生的上课惰性是我本学期抓的最好的地方。首先根据学生的爱好，中学生都有对体育课有着深厚的爱好，但大多数为干脆爱好，作为体育老师应如何加以引导，让学生在玩中学

44、，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的快乐。例如：在投掷的教学上很多学生都很宠爱，但依据口令一遍一遍的被动接受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。教学中的教法单一，没有创新，作法一模一样就像走形式似的，时间久了从学生的表情，行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，驾驭新信息，不断的改善和进展自己的教学观念，形成新的教化观；改革教化模式从而活跃课堂情景，并且，在教材上进行处理从多层次，多角度引导和激励学生，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵敏多样。 二、引入趣味因素,激发爱好,提高课堂效果 有的学生宠爱音乐，老师就通过音乐、舞蹈

45、、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分来加强学生练习效果，保证练习密度，到达熬炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神激昂，陶冶在课堂之中。同时也培育了学生们的节奏感和韵律感。中学体育教材中玩耍占比例不大，而怎样 利用玩耍教学培育学生的创新实力，首先，要从玩耍的规则下手，在玩耍中仿照修改，从而逐步过度到学生自己学会创编玩耍，来提高学生的创新实力。在平常教学中我也有许多困惑的地方，在干部的组织实力的培育上，不能充分调动他们的主动性，是对体育教学是个很大的问题。上体育课不仅仅是体育老师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。 三、学生在课中的沟通 沟通是培育学生友好往来

46、，合作精神的重要途径，也是学生为主体的具体表达。课堂中，老师只有创设民主、和谐、同等和宽松的学习气氛，才能让学生感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的，可以与老师、同学之间进行同等对话的。教学中我常用“随机式的分组方法进行沟通，这有利于学生的特性发挥，但由于素养的差异不能进行很好的沟通；于是可以用“挚友式的组合方式进行合作学习，这有利于学生互相学习、互相促进，沟通的气氛相当深厚，学生的特性更能自由自由的发挥。因为他们是挚友，从而也促进了学生的学习主动性，也削减了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面进展和提高。在变向运球的学习中学生通过“挚友式沟通，合作式的学习，觉察许多变向运球的方法是丰富多彩的。 总之、作为一名老师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性的互动的过程。在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。在今后的教化教学中，我将严格要求自己，做好工作支配，努力工作，发扬优点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第